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第16课科学用脑（教学设计）-苏教版心理健康五年级上册教学内容本节课主要围绕科学用脑的主题，引导学生了解大脑的结构与功能，掌握科学用脑的方法，提高学习效率。
课程内容包括：1. 大脑的结构与功能2. 科学用脑的方法3. 提高学习效率的策略教学目标1. 让学生了解大脑的结构与功能，认识到科学用脑的重要性。
2. 培养学生掌握科学用脑的方法，提高学习效率。
3. 引导学生树立正确的学习观念，养成良好的学习习惯。
教学难点1. 大脑结构与功能的理解2. 科学用脑方法的掌握3. 提高学习效率的策略运用教具学具准备1. 大脑模型或图片2. 科学用脑案例素材3. 学习效率提升工具（如时间管理表、记忆法等）教学过程1. 导入：通过提问或讨论，引起学生对科学用脑的兴趣。
2. 新课导入：介绍大脑的结构与功能，让学生了解科学用脑的重要性。
3. 案例分析：分析科学用脑的案例，引导学生掌握科学用脑的方法。
4. 小组讨论：分组讨论如何运用科学用脑的方法提高学习效率。
5. 课堂实践：让学生结合自身实际情况，制定提高学习效率的计划。
6. 总结与反思：总结本节课的主要内容，引导学生课后进行自我反思。
板书设计1. 科学用脑2. 副提高学习效率的关键3. 正文：- 大脑结构与功能- 科学用脑方法- 提高学习效率的策略4. 配图：大脑模型或图片作业设计1. 思考题：如何运用科学用脑的方法提高自己的学习效率？2. 实践题：制定一个提高学习效率的计划，并实施一周。
课后反思1. 学生对大脑结构与功能的理解程度。
2. 学生掌握科学用脑方法的实际情况。
3. 学生制定提高学习效率计划的有效性。
4. 教学过程中的不足之处，如何改进。
教学内容总结本节课通过讲解大脑的结构与功能，引导学生掌握科学用脑的方法，提高学习效率。
在教学过程中，注意激发学生的兴趣，培养学生的主动性和积极性。
通过案例分析、小组讨论等形式，让学生在实践中掌握科学用脑的方法，提高学习效率。
同时，关注学生的课后反思，了解教学效果，为今后的教学提供参考。
科学用脑效率高【教学目标】1、通过学习让学生初步认识大脑及其功能。
2、掌握科学用脑、合理用脑的方法，改掉一些用脑的坏习惯，提高学习效率。
3、培养学生科学用脑的习惯，开发出自己的潜质，让自己更聪明，获得更大的成功。
【教学重难点】掌握科学用脑的方法，并能在生活中加以运用，提高学习效率。
【教师准备】1. 课件、板书卡片10 张、秒表1 个、舒尔特方格（按人数而定）、信封（按组数而定）、磁力扣4 个2. 教室布置：将全班同学分为六个小组就坐（按人数而定）【学生准备】准备纸笔。
教学年级：小学五年级教学时间：一课时教学过程：（提前发下信封舒尔特方格）1. 现在，各小组准备好桌面！生：准备好心情！我们开始今天的心理课！2. 生1 领读：课堂公约（相互尊重，认真倾听；积极参与，用心体验；善于思考，真诚分享）；齐读3. 能做到吗？好，上课！一、热身游戏：反口令游戏大比拼1. 我们先做个游戏好不好？反口令游戏大比拼。
敢不敢挑战？请你听老师的口令做相反的动作，看谁的反应快。
出错的同学就坐下来当评委观察其他同学的反应。
好吗？请起立！坐下！抬头！伸左手！举右手！坐下！向右转！弯腰！摇头！抬左腿！大笑！痛哭！请坐！游戏结束，掌声送给获胜的同学。
2. 全做对的同学，介绍下经验吧。
预设：生1：认真听，迅速做出反应。
生2：全神贯注地听老师的口令，才可能做对。
如果注意力不集中出错肯定就会很多。
3. 是什么在指挥着你完成动作？大脑二、揭题，认识大脑今天，就让我们一起探索大脑，寻找科学用脑的秘籍，好吗？看，这就是我们的大脑。
（贴图）快打个招呼吧！1. 大脑的自述。
放录音嘿！大家好，我叫“大脑”，我是人体的司令部，手、脚、眼、耳、鼻、舌、皮肤都归我管。
要问我有多大？小的很，铺开来只有一张报纸那么大。
别看我小，我的作用可不小。
我由140 亿个神经细胞组成，每个细胞相当于一部小型电子计算机。
即使你每天读100 本书，这些书的知识都装在我这儿，都装不满。
2-科学用脑效率高（教案）小学生心理健康五年级通用版教学目标1. 让学生了解大脑的结构和功能，明白科学用脑的重要性。
2. 培养学生良好的学习习惯，提高学习效率。
3. 帮助学生树立正确的学习观念，增强自主学习能力。
4. 提高学生的心理素质，增强应对学习压力的能力。
教学内容1. 大脑的结构和功能2. 科学用脑的方法3. 提高学习效率的策略4. 培养良好的学习习惯5. 应对学习压力的方法教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握科学用脑的方法，提高学习效率。
2. 教学难点：如何让学生在实际学习中运用科学用脑的方法，养成良好的学习习惯。
教具与学具准备1. 教具：PPT、大脑模型、教学视频等。
2. 学具：笔记本、笔、学习资料等。
教学过程1. 引入：通过提问或小故事，引发学生对科学用脑的兴趣。
2. 讲解：介绍大脑的结构和功能，让学生了解科学用脑的重要性。
3. 案例分析：分析一些成功人士的科学用脑方法，引导学生学习借鉴。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何在实际学习中运用科学用脑的方法。
5. 实践操作：让学生结合自己的学习经验，制定提高学习效率的计划。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调科学用脑的重要性。
板书设计1. 科学用脑效率高2. 副小学生心理健康五年级3. 教学目标4. 教学内容5. 教学重点与难点6. 教学过程作业设计1. 让学生结合自己的学习经验，总结出适合自己的科学用脑方法。
2. 让学生制定一个提高学习效率的计划，并坚持实施一周。
3. 让学生写一篇关于科学用脑的心得体会。
课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。
2. 教师应关注学生在实际学习中运用科学用脑方法的情况，及时给予指导和鼓励。
3. 教师应关注学生的心理健康，帮助学生树立正确的学习观念，增强自主学习能力。
4. 教师应关注学生的学习压力，引导学生正确应对，提高心理素质。
通过本节课的教学，希望学生能够掌握科学用脑的方法，提高学习效率，养成良好的学习习惯，增强自主学习能力，为今后的学习生活打下坚实的基础。
科学用脑效率高（教材7-12页）教学主题：学习心理教学目标：1、认识左右脑的分工及特点。
2、学习并掌握一些科学用脑的知识和方法3、能够在学习生活中主动做到科学用脑，提高学习效率。
教学要点:1、了解大脑的基本常识。
2、科学用脑的方法。
教学过程：一、你知道吗？１、提问：人体有很多器官组成，你知道哪一个器官是人体内最复杂和精细的？（引出用脑科学这个话题）２、通过提问的方式，逐一向学生简单介绍大脑的基本常识。
（１）人脑由大脑、小脑、间脑、中脑、脑桥和延脑组成。
（２）左右脑的分工，使左脑抽象思维的功能较发达，而右脑形象思维功能较发达，右脑在大脑思维中起着独特的作用。
（３）大脑的大小及能耗。
仅占人体体重的２％，但耗氧量却达全身耗氧量的２５％。
（４）大脑有极大的开发潜能。
（详见补充材料）（5）大脑和身体有它们各自的节奏周期。
一天中大脑思维最敏捷的时间有几段，如果你能在大脑功能最活跃的时候学习，就能节省很多时间，会取得很好的学习效果。
（详见补充材料）３、你还知道大脑的哪些知识？（可参考教材第8页）二、案例分析《她真的生病了吗？》１、课件呈现教材第７页的故事。
２、小组讨论：（１）静静的问题出在哪里？（２）你对静静有什么建议？３、全班交流。
４、根据学生的发言归纳整理出科学用脑的方法。
（可参考教材11-12页）三、行为辨析下面这些行为中，你认为哪些行为是合理的？哪些行为是不合理的，会带来怎样的危害？1.每顿饭只爱吃鱼和肉，不爱吃蔬菜。
( )2.晚上在床上看书看得很晚，早上又不想起来。
( )3.每天早上坚持吃早餐。
( )4.学习一个小时就休息10分钟。
( )5.感到学习累了时听一听优美的音乐。
( )6.不愿意锻炼身体,整天都在看书学习。
( )7.老是担心学习成绩下降,晚上总是失眠。
( )8.不在饥饿的时候或饭后立刻学习。
( )9.经常到室外活动和深呼吸。
()10.课间10分钟要走出教室伸伸腿、弯弯腰，活动一下（）11. 用脑过度，会用坏大脑，所以要少学习。
