小学科学绿色环保教案垃圾处理李彦萍

教科版科学六下《垃圾的处理》教案一. 教材分析《垃圾的处理》这一课主要让学生了解垃圾的处理方法，知道垃圾可以分类，并且明白分类后的垃圾可以有不同的处理方式。

通过学习，使学生认识到垃圾是放错位置的资源，只要合理利用，就能变废为宝。

二. 学情分析学生在五年级已经学习了垃圾的分类，对于垃圾的分类有了一定的了解。

但垃圾的处理方法及其处理后的用途可能还不太清楚，需要通过本课的学习来进一步了解。

三. 教学目标1.让学生了解垃圾的处理方法，知道垃圾可以分类，并且明白分类后的垃圾可以有不同的处理方式。

2.使学生认识到垃圾是放错位置的资源，只要合理利用，就能变废为宝。

3.培养学生爱护环境，节约资源的意识。

四. 教学重难点重点：让学生了解垃圾的处理方法，知道垃圾可以分类，并且明白分类后的垃圾可以有不同的处理方式。

难点：使学生认识到垃圾是放错位置的资源，只要合理利用，就能变废为宝。

五. 教学方法采用情境教学法，分组讨论法，以学生为主体，教师为主导，引导学生通过观察，思考，讨论，总结，提高学生对垃圾处理方法的认知。

六. 教学准备1.教师准备相关垃圾处理的视频，图片等资料。

2.学生准备课前收集的垃圾，以及分类后的垃圾。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上学期学习的垃圾的分类，然后引入本课的主题——垃圾的处理。

2.呈现（10分钟）教师通过展示图片，视频等形式，让学生了解垃圾的处理方法，如填埋，焚烧，回收等，以及各种处理方法的优缺点。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，根据呈现的垃圾处理方法，分析一下我们生活中的垃圾应该如何处理。

4.巩固（5分钟）教师通过提问方式，检查学生对垃圾处理方法的掌握情况。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考，垃圾处理方法的选择与我们的生活环境，资源利用有什么关系，如何做到环保，节约资源。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本课的主要内容，垃圾可以分类，有不同的处理方法，要选择合适的处理方法，做到环保，节约资源。

小学科学《垃圾处理》教案一、教学目标1. 了解什么是垃圾以及垃圾对环境的影响。

2. 掌握正确的垃圾分类方法。

3. 培养学生的环保意识。

二、教学准备1. 教学课件：包括垃圾分类的图片和相关知识点。

2. 垃圾分类桶和标签。

3. 学生的绘画用纸和颜料。

三、教学过程1. [导入]（5分钟）- 引导学生讨论垃圾是什么以及它对环境的影响。

- 提出问题：你们家里有没有做垃圾分类？你们知道如何正确分类垃圾吗？2. [呈现]（15分钟）- 利用课件展示垃圾分类的图片和相关知识点。

- 通过图示的方式详细介绍可回收垃圾、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾的分类标准。

3. [实践操作]（20分钟）- 给每个小组分发垃圾分类桶和标签。

- 让学生根据课堂上学到的知识，将教室里的垃圾进行分类，并正确贴上标签。

4. [交流分享]（10分钟）- 让每个小组依次展示他们所分类的垃圾，并解释他们的分类依据。

- 引导全班学生互动讨论，分享他们对垃圾分类的看法和经验。

5. [拓展延伸]（10分钟）- 让学生用绘画的方式，设计一个宣传海报，宣传垃圾分类的重要性。

- 提醒学生在海报上使用简洁明了的语言和图示，吸引他人注意。

6. [总结]（5分钟）- 小结本堂课所学的知识和体验。

- 强调垃圾分类的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极参与环保行动。

四、教学评价1. 观察学生实践操作时的准确度和积极性。

2. 评估学生对垃圾分类知识的理解程度。

3. 评价学生在海报设计中的创意和表达能力。

五、教后反思本节课通过多种教学手段，使学生了解了垃圾的定义和对环境的影响，掌握了正确的垃圾分类方法，并培养了学生的环保意识。

在教学过程中，学生积极参与，能准确分类垃圾，并在海报设计中展示了个人观点和创意。

需要注意的是，在评价中要注重综合素质和表达能力的考察，而不仅仅关注对知识点的掌握情况。

通过不断反思和改进教学方法，提高教学效果。

教科版六年级科学下册第四单元《环境和我们》第2课《垃圾的处理》教学设计【教学目标】科学概念：1.目前主要处理垃圾的方法有填埋和焚烧，简单的填埋和焚烧同样会造成环境污染。

2.设计合理的垃圾填埋场可以有效减少对环境的污染。

过程和方法：1.做填埋垃圾的模拟实验。

2.观察分析简单填埋垃圾的危害，从而考虑设计合理的垃圾填埋场。

情感、态度、价值观：对垃圾问题的进一步关注和思考，提高环保意识。

【教学重难点】教学重点：1.做填埋垃圾的模拟实验。

2.观察分析简单填埋垃圾的危害，从而考虑设计合理的垃圾填埋场。

教学难点：对垃圾问题的进一步关注和思考，提高环保意识。

【教学准备】小组材料：塑料瓶、细石子、镊子、红墨水、纸巾、瓶盖带孔的塑料瓶（瓶中装有清水）、保鲜膜。

【教学过程】一、问题导入师：除了日常生活不可避免地产生一些家庭垃圾外，工厂、学校、医院、建筑工地等每天也在产生大量的垃圾。

这些垃圾是如何处理的呢？（预设：填埋和焚烧）引出课题：垃圾的处理。

师板书课题：垃圾的处理。

二、模拟实验：填埋垃圾师：同学们，你们觉得垃圾怎么来填埋？生（预测）：挖一个坑，把垃圾埋进去，在用土把垃圾埋上。

师：嗯，这种方法是否安全有效？我们来做一个模拟实验。

师出示材料：塑料瓶、细石子、镊子、红墨水、纸巾、瓶盖带孔的塑料瓶（瓶中装有清水）。

师引导学生模拟垃圾填埋实验：1.在塑料瓶中放入淘洗干净的细石头约3厘米厚；2.加入清水，使水刚好位于石子的一半；3.用镊子往瓶中靠瓶壁处放入几团浸过红墨水的纸巾，用细石子埋住；4.慢慢地往上面喷水；5.观察瓶子底部水的颜色和清澈度的变化。

实验前交流：塑料瓶中的细石子模拟（），浸过红墨水的纸巾模拟（），喷水模拟（）。

（预设：土壤、垃圾、下雨）生模拟实验，记录：观察到的现象是（）。

（预设：纸巾中的墨水扩散到水中）生交流结论：本实验说明，简单地挖坑填埋垃圾，（）。

（预设：垃圾会污染地下水。

）师进一步提问：真正的垃圾填埋场，除了垃圾会污染地下水，还会对周围环境带来哪些危害？（预设：散发出恶臭，污染空气；滋生蚊蝇，引发疾病；造成土壤污染，影响农业生产。

小学科学42《垃圾的处理》（教案）【小学科学42《垃圾的处理》（教案）】一、教学目标：1.了解垃圾的产生原因和分类方法。

2.了解垃圾的处理方式和相关环保知识。

3.培养学生的环保意识和处理垃圾的责任感。

二、教学重难点：1.垃圾的分类和处理方式。

2.相关环保知识的学习和理解。

三、教学准备：1.教学课件或PPT。

2.图片或示意图。

3.分类垃圾桶。

4.垃圾处理知识手册。

四、教学过程：Step 1 引入新课（10分钟）教师利用图片或示意图引入垃圾处理这个话题，引导学生思考：我们每天都会产生很多垃圾，那么你们知道这些垃圾应该如何处理吗？Step 2 注入新知（15分钟）教师通过展示PPT，向学生讲解垃圾的分类方法。

垃圾主要可以分为可回收垃圾、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾四类。

教师可结合具体实例，让学生理解不同垃圾的特点和处理方式。

Step 3 学习环保知识（15分钟）教师通过展示相关的图片和视频，介绍垃圾对环境和健康的影响，引导学生认识到垃圾处理的重要性。

同时，教师还可讲解一些简单的环保知识，如节约用水、节约用电等，以提升学生的环保意识。

Step 4 分组讨论（20分钟）教师将学生分为小组，每组选择一种垃圾进行讨论。

学生需要合作讨论自己组选择的垃圾属于哪一类，以及如何正确处理该类垃圾。

每个小组指定一名代表发表意见，并记录在黑板上。

Step 5 总结归纳（15分钟）教师引导全班讨论，总结各组的发言内容。

通过对各组讨论的汇总，整理出垃圾分类和处理方式的基本规律，加深学生对该知识点的理解。

Step 6 完成练习（20分钟）教师分发练习册或工作纸，让学生独立完成相关题目，巩固垃圾分类和处理方式的学习。

Step 7 知识检测（10分钟）教师设计一些与课堂学习内容相关的问题，进行学生知识检测。

例如：垃圾可以分为哪几类？垃圾对环境和健康有什么危害？等等。

五、课堂延伸：1.请学生积极参与环保志愿者活动，帮助清理校园或社区的垃圾。

《治理垃圾》教学设计执教者王莉萍指导教师李海军一、教材简介：本课是选自山东文艺岀版社小学五年级下册综合实践活动课“生活垃圾的调查与处理”这一单元，课下同学们已经进行了调查，本节课为“生活垃圾的处理”的汇报交流课。

二、教学目标：1、认识到垃圾处理不当的危害，初步掌握垃圾分类处理的方法；2、改掉随意丢弃垃圾、不爰护环境的坏习惯，増强环保意识。

3、教学重点:认识到垃圾处理不当的危害。

教学难点:生活中改掉随意丢充垃圾、不爰护环境的坏习惯，増强环保意识。

三、教学过程：（―）导入：师:同学们，老师看到这样两个图标，你知道分别代表什么意思吗？生:可回收垃圾和不可回收垃圾师:很好，今天我们继续前面的活动，对生活垃圾的处理这一课，进行汇报交流..（板书:生活垃圾的处理）（设计意图:通过回忆所学知识，引出本课）（二）学生汇报，共同交流：1、师生交流，引出垃圾需要分类处理师:我们已经知道垃圾分为可回收垃圾和不可回收垃圾，那对于可回收垃圾我们应该怎样处理？生:回收利用、变废为宝师:对，而对于不可回收垃圾呢？生:填埋、焚烧、堆肥、其它（降解/特殊安全处理）。

师:这种分类方式叫做分类处理。

（设计意图:让学生明白垃圾需要分类处理以及垃圾处理的方式）2、小组合作，汇报交流：师:同学们课前进行了调查，出示各小组调查主题、交流汇报要求，先小组交流，然后汇报。

生:首先可回收垃圾小组汇报。

可通过PPT和变废为宝工艺品展示等。

其它生:倾听, 谈感受。

师:评价，借助补充课。

（板书:可回收垃圾:回收利用、变废为宝）师:那生活中的不可回收垃圾的各种处理方式，有什么优点和缺点呢？汇报交流。

堆肥、其它、焚烧、填埋组分别汇报。

可通过汇报单、手抄报、课外书、图片等多种方式汇总、汇报，派代表汇报时借助展板展示小组汇报成果，其它成员可补充、其它同学谈感受。

师:每小组汇报完及时补充，拓展升华。

引导学生感受当地垃圾处理方式的问题:焚烧发电:即使再先进的处理方式也有问题，而且垃圾量太大。

走近身边的绿色常州市北环路小学李燕萍一、课题的产生春天到了，校园里的花草树木生机勃勃，引来了好奇的孩子们。

他们指着吐露的新芽、绽放的花蕾议论着：“这是迎春花。

”“不，这是梅花。

”“不对，不对，我们去问老师。

”校园里花草树木的品种太多了，连老师也被问得措手不及。

针对这种情况，我们决定利用综合实践活动课这一阵地，开展“走近身边的绿色”的活动。

从认识花草树木，了解它们对人类的好处入手，调动学生的积极性，增强学生爱绿护绿的理念，让学生学会善于观察身边的环境，争做绿色小卫士。

二、课题的目标本课题教学的对象是小学四年级学生，整个过程分四个阶段约7－8个课时，具体的教学目标是：1、成立小组，了解树木的生长环境及树木对人类的好处，理解“树木是人类的朋友”。

2、了解学校树木的名称、品种及数量。

3、为树木制作一张名片。

４、写一份倡议书，动员全校师生爱绿护绿。

在活动中，为了提高学生的兴趣，培养相互合作的能力，同时为了提高效率，本课程采取集中与分散相结合、以小组为单位实施的形式进行。

三、课题的实施1、成立小组，明确研究对象（1）活动主题确定以后，学生便自愿组成研究小组。

在自愿组成小组的过程中，产生了一系列的问题。

有的学生成了“抢手货”，有的学生成了“弃儿”，有的刚过了半天就改变主意重新组合。

这是学生交往合作中的很正常的现象，同时也是对学生进行合作交往教育的一个良好时机。

教师抓住这一良好的教育时机，有针对性地开展了教育，和学生们分析，为什么有的学生很受欢迎，大家都愿意和他交往合作；为什么有的学生不受欢迎，大家不愿和他交往合作；怎样做才能受别人欢迎；在和别人交往合作中有哪些技巧等。

通过教师的指导、帮助，一个个研究小组组成了。

同时，教师认真分析了学生在组成小组过程中所体现出来的心理特点，归纳了小组组成的影响因素，如空间因素，人格因素，指导因素等。

（2）各小组在组长的带领下选择1—2种感兴趣的植物，进行研究活动。

制订研究计划，如：向日葵为什么总朝着太阳？竹子会开花吗？哪些植物是四季常青的？2、调查与收集计划制订后，学生纷纷开始行动，教师抓住时机，向学生提出调查要求：（1）调查过程中，如发现不认识的树可请教同学、老师、家长或根据树的特点查阅资料。

小学科学《垃圾处理》教案目标本课程旨在帮助小学生了解垃圾处理的重要性、不同种类的垃圾以及正确的处理方法。

通过本课程的研究，学生将能够：- 了解垃圾对环境和人类健康的影响- 分辨可回收垃圾、有害垃圾和其他垃圾- 掌握正确的垃圾分类和垃圾处理方法教学内容和活动安排1. 导入（5分钟）- 通过引导问题引起学生思考，如：什么是垃圾？你知道垃圾对环境和我们的健康有什么影响吗？2. 垃圾分类介绍（10分钟）- 教师通过图片和示例向学生介绍可回收垃圾、有害垃圾和其他垃圾的不同特征和分类方法。

- 学生根据指导，参与分类活动，将提供的垃圾进行正确分类。

3. 垃圾处理方法（15分钟）- 教师介绍常见的垃圾处理方法，如：回收、焚烧、掩埋等。

- 学生讨论和总结每种垃圾处理方法的优缺点，并思考如何选择合适的垃圾处理方法。

4. 探究活动：制作回收手工艺品（20分钟）- 学生分组制作回收手工艺品，以废旧材料为原料。

同时讨论为什么回收再利用对环境可持续发展至关重要。

5. 小结与评价（10分钟）- 教师回顾本课程的重点内容，并与学生进行互动问答，测试学生的研究情况。

- 教师根据学生的表现进行评价，并提出改进建议。

教学资源- 图片和示例垃圾物品- 废旧材料和工具供学生制作手工艺品评价标准- 学生理解垃圾分类和垃圾处理方法的能力- 学生参与分类和制作手工艺品的积极性和创造力扩展活动- 带领学生参观当地的垃圾处理厂或回收站，加深对垃圾处理的理解和认识。

- 组织学生参与垃圾减量行动，如：垃圾分类比赛、环保公益活动等。

注意事项- 确保学生的安全，不接触有害垃圾和危险物品。

- 强调垃圾分类和垃圾处理方法的正确性和环保性。

该教案旨在通过一系列的活动和讨论，帮助小学生全面了解和认识垃圾处理的重要性和方法，同时培养他们的环保意识和创造力。

以上为简要的教案内容，可根据实际情况进行适当的调整和扩展。

教科版小学科学六年级下册《垃圾的处理》公开课教学设计3《垃圾的处理》教案教学目标：1、科学概念：目前主要处理垃圾的方法有填埋和焚烧，简单的填埋和焚烧会造成环境污染；设计合理的垃圾填埋场可以有效减少对环境的污染；但即使再先进的垃圾处理方式对环境仍然有影响。

2、过程和方法：通过垃圾填埋的模拟实验，观察分析简单填埋垃圾的危害，从而考虑并尝试设计合理的垃圾填埋场，同时了解现代新型垃圾填埋场的设施和作用。

3、情感、态度、价值观：引导学生对垃圾问题的进一步关注和思考，提高他们的环保意识。

教学重点：做垃圾简单填埋的模拟实验，观察分析简单填埋垃圾的危害，由此讨论并尝试设计合理的垃圾填埋场，进一步了解新型垃圾填埋场的设施及功能。

教学难点：了解新型垃圾填埋场的设施及功能，意识到再先进的垃圾处理方式对环境仍然有影响。

器材准备：玻璃瓶、洗净的小石子、浸过墨水的纸巾、洒水器、填埋场和焚烧场垃圾处理过程的视频、图片、文字等资料。

教学设计：（一）导入1、教师向学生送“礼物”：“我从萧山来，给人人带了个礼物，请班长来看一看。

”师：“班长为什么不喜欢？”（展现）“这是我家一天厨房内的垃圾。

”2、师：“垃圾的产生不成避免。

请看一组惊人的数据。

”（CAI，教师诵读）3、师：那么，这么多的垃圾是怎样处理掉的呢？今天我们就来研究这个问题。

（二）探讨垃圾填埋的利害1、出示垃圾露天堆放的图片：“这样在露天直接堆放垃圾，可不可以？”“对环境的污染太大了！”2、师：“在现在，全国大约80%以上的垃圾都是采用填埋的方式来处理的。

”（板书：填埋）并简介填埋：“简单的填埋，就是找块空地，挖个大坑，把垃圾倒进去，再用泥土盖起来。

”3、师：“这样的简单填埋，对环境有哪些危害呢？让我们来做个模拟实验。

”教师做“填埋模仿尝试”，注意介绍用材：小石子透露表现土壤，石子下的清水透露表现地下水，染有墨水的纸巾透露表现垃圾，纸巾带有的墨水透露表现垃圾中的污水，从水壶中洒下来的水透露表现雨水。

教科版科学六年级下册4.2《垃圾的处理》教学设计一. 教材分析《垃圾的处理》这一节内容，主要让学生了解垃圾的处理方法，以及如何做到垃圾的分类和回收。

教材通过生动的图片和实例，使学生了解垃圾处理的重要性，以及垃圾处理不当对环境造成的危害。

同时，让学生了解并掌握垃圾的分类方法和各种垃圾的归宿，培养学生的环保意识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的环保意识，对垃圾处理有一定的了解。

但是，对于垃圾的具体分类方法，以及如何做到垃圾的减量化、资源化、无害化处理，还需要进一步的学习。

因此，在教学过程中，要注重引导学生掌握垃圾的分类方法，以及如何做到垃圾的减量化、资源化、无害化处理。

三. 教学目标1.让学生了解垃圾处理的方法，以及垃圾处理不当对环境造成的危害。

2.使学生掌握垃圾的分类方法，以及如何做到垃圾的减量化、资源化、无害化处理。

3.培养学生的环保意识，提高学生保护环境的能力。

四. 教学重难点1.垃圾的分类方法。

2.如何做到垃圾的减量化、资源化、无害化处理。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.准备相关的生活垃圾图片和视频。

2.准备垃圾分类的道具，如垃圾分类桶等。

3.准备相关的环保资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活中的垃圾图片，引导学生思考：这些垃圾应该如何处理？让学生认识到垃圾处理的重要性。

2.呈现（10分钟）通过视频或图片，展示垃圾处理不当对环境造成的危害，如填埋场污染、焚烧产生有害气体等。

让学生了解垃圾处理的重要性。

3.操练（15分钟）让学生分组进行垃圾分类的实践活动，使用垃圾分类桶进行实操。

教师巡回指导，纠正学生的错误。

4.巩固（10分钟）让学生总结垃圾分类的方法，以及如何做到垃圾的减量化、资源化、无害化处理。

教师进行点评，巩固学生的知识点。

5.拓展（10分钟）让学生查阅相关资料，了解我国垃圾处理的政策和现状。