职高语文基础模块上册单元知识点

中职语文基础模块上册第四版知识点总结一、生字词。

板斧加厚柱子小心翼翼精疲力竭合拢血液皮肤纵横交错躯干惩罚啄食迈步希腊触犯盗取大发雷霆驱寒取暧烟火袅袅不远万里烈日暴雨悬崖绝壁不屈不挠张弓搭箭水罐完好无损惭愧渗出日复一日花瓶开天辟地冉冉上升欣赏骄傲铁链不禁混沌不分昏天黑地大刀阔斧与日俱增顶天立地变化万端改天换地宇宙重新崩裂成就滋润破损法规欣喜偷盗驾驶流淌奔腾二、按建议写下词语。

1.带有反义词的成语：纵横交错左右为难前因后果东张西望2.abca式的成语：精益求精微乎其微痛定思痛为所欲为防不胜防忍无可忍3.出自神话故事的成语：开天辟地精卫填海夸父追日愚公移山女娲补天4.描绘人物神态的成语：精疲力竭有气无力目不转睛目瞪口呆5.带“火”字的成语：火冒三丈刀山火海水深火热热火朝天6.拎“天、地”的成语：谈天说地开天辟地改天换地上天入地顶天立地昏天黑地天南地北天高地厚天经地义天昏地暗7.描绘秋色的成语：秋高气爽天高云淡硕果累累秋色宜人桂子飘香8.描写神情专注的词语：专心致志聚精会神全神贯注目不转睛三、比一比，再组词。

独（单独）灌（浇灌）愧（惭愧）偷（小偷）柱（柱子）竭（竭力）宙（宇宙）规（规定）浊（混浊）罐（水灌）槐（槐树）愉（开心）备注（特别注意）喝（洗澡）油（油菜）现（现在）腊（希腊）悔（后悔）捡（捡柴）尤（尤其）啄（啄食）蜡（蜡笔）诲（教导）挑（挑菜）犹（有如）逐（追赶）惜（珍惜）侮（侮辱）检（检查）优（优秀）家（家庭）四、反义词。

左---右重---轻上升---下沉谦虚---骄傲自卑---自信付出---回报残缺不全---完好无损清---浊头---脚非常感谢---致歉损坏---较完整惩罚---奖励光明---黑暗一丝不苟---马马虎虎天---地隐---现温暖---寒冷美丽---丑陋五、多音字组词。

横（横七竖八）脉（筋脉、脉搏）传（传说）缝（缝衣服、缝补）（高傲、凶悍）（含情脉脉）（自传）（裂缝、门缝）撒 (撒种) 种（花种、种子）的（的确）好（好事、好人）（搭理、撒野） (种田、种树) （目的）（疑惑、好学）鲜（鲜花、鲜艳）载（记载、一年半载）圈（圆圈）（鲜为人知）（载满、载重）（羊圈）六、词语搭配。

第一单元一、《沁园春·长沙》（一）文学常识毛泽东，字润之。

马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中华人民共和国和中国人民解放军的主要缔造者，伟大的革命领袖。

这首词写于1925年，当时革命运动正蓬勃发展，五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地的农民运动日益高涨，毛泽东直接领导了湖南的农民运动。

该词借景抒情，表现了诗人以天下为己任，蔑视反动派，改造旧世界的战斗精神。

（二）重要字音百舸(g ě)争流 挥斥方遒(qi ú) 浪遏(è)飞舟（三）词类活用粪土当年万户侯 粪土：把......看作粪土(意动用法)二、《风景谈》（一）文学常识茅盾，原名沈德鸿，字雁冰。

长篇小说：《蚀》《虹》《子夜》《腐蚀》；中篇小说：《路》《三人行》；短篇小说：《春蚕》《秋收》《残冬》《林家铺子》等。

代表作《子夜》，是中国现代现实主义文学发展的里程碑，显示了现代文学在长篇小说创作方面的实绩。

（二）拼音癞l à头t óu 高ɡāo 秆ɡǎn 植zh í物w ù 颀q í长ch án ɡ 摇y áo 曳y è 掮qi án 着zhe 犁l í 姗sh ān 姗sh ān 而ér 下xi à 山sh ān 坳ào 黑h ēi 魆魆 干ɡàn 坼ch è 河h é水shu ǐ汤sh ān ɡ汤sh ān ɡ 浅qi ǎn 浅qi ǎn 河h é床chu án ɡ 锄ch ú锹qi āo 老l ǎo 茧ji ǎn 掬j ū起q ǐ水shu ǐ来l ái 浅qi ǎn 濑l ài 札zh á记j ì簿b ù 偎w ēi 倚y ǐ 瞥pi ē见ji àn 半b àn 爿p án 旧ji ù石sh í磨m ó 断du àn 碣ji é 眉m éi 棱 清q īn ɡ冽li è（三）词语解释（1）洋洋洒洒：形容写文章时思路活泼，挥洒自如。

1.《哦,香雪》是现代著名作家的成名作，是一篇浓厚的短篇小说。

小说主人公是，主要描写了，作者的代表作有《哦,香雪》、《》等。

2.《项链》的作者是国作家，主人公是，这篇小说一开始交代了，是小说的序幕部分。

小说的开端是，小说的发展部分是，小说的高潮也就是小说的结尾：玛蒂尔德丢失的项链原来是假的，最多值500法郎。

3.世界三大短篇小说之王是国作家、国作家、国作家。

4. 《荷花淀》的作者是，这篇小说描绘了白洋淀人民的斗争生活,突出了在抗敌斗争中表现的思想境界及，深刻地反映了抗日根据地人民的斗争中的精神。

5.《棋王》的作者是，原名，他的作品还有《》《》《》6.小说三要素是、、。

小说反映社会生活的主要手段是。

7.四大文学体裁分别是、、、。

其中的普及面最大，阅读面最广。

8.我国古代的四大名著是《》，作者是代，《三国演义》的作者是代，《》的作者是代，《》的作者是代。

9.小说根据篇幅长短及及内容可分为、、、。

10.先秦散文的发展，春秋末、战国初期为第一阶段，以《》、《》、《》为代表，文字多为体；战国中期为第二阶段，代表作是《》、《》，文章由语录体发展为与专题论文；战国后期为第三阶段，《》、《11.《》是中国第一部编年体史书，《》是中国最早的一部国别史。

12.《归园田居》的作者是代诗人，他是中国第一位诗人,世人称他为。

13.《山居秋暝》的作者是代诗人，字，评价其：“味摩诘之诗，；观摩诘之画，。

”14.《读书人是幸福人》的作者是，本文旗帜鲜明的提出的观点。

15.议论文的三要素是、、。

16议论文中的论证方法主要有：、、、。

17.《拿来主义》的作者是，原名，字，浙江人，中国现代著名的家、家、家。

他写了中国第一部现代白话文小说《》，他的小说集有《》、《》、《》，散文集有《》，散文诗集有《》，杂文集《》、《》、《》、《》等。

18.《咬文嚼字》作者是，他是家和家，文章的主要观点是；《不求甚解》一课选《》，作者是，文章主要观点是：。

基础模块上册第二单元知识点复习一．字音眉黛．翩．然宁谧．阡陌．．麦穗．铁锨．．．花蕊．皱褶镐．头遒劲．．镂．空尸骸．沙砾．訇．然迸．发嗥．叫饿殍．馥．郁黏．人眼睑．二．字形（加拼音、组词）稍掇糯脸翩蒿捎辍懦俭蹁缟梢缀孺睑缥槁艄啜蠕殓剽镐三．解释1.翩然2.宁谧3.饿殍4 本末倒置5盘根错节6触目惊心7毛骨悚然8陈词滥调9.以身试法10.明日黄花四．填空1. 《我的空中楼阁》作者，这是一篇、的散文。

题目一语双关，既指，又指，寄托了作者对，抒发了。

2.毕淑敏，女，当代女作家。

代表作品有、、。

《离太阳最近的树》是一篇情理交融的散文。

3.《像山那样思考》是一篇耐人寻味的散文。

文章由这条生物链引发出“人的思考”和“山的思考”。

“山的思考”是对“人的思考”的批判，是对自然法则的理性张扬。

“像山那样思考”是一种诗意的表达，警示人类应该像山一样思考。

4.《窗前的树》是一篇优美的散文，不仅语言美，情感美，而且结构也美。

作者依次写了窗前的洋槐在四时的姿态，充分展露了洋槐的。

作者，是我国当代女作家，1972年发表了第一篇短篇小说《灯》，1975年出版了长篇小说《分界线》。

反映黑龙江农场知识青年的生活。

5.浏览一般分为和两种。

所谓诵读，就是。

6. 根据散文的内容和性质，可分为、、和。

散文的主要特点是，，。

7.观察景物主要有两种方法：一是立足点固定不变，平视、仰视、俯视或环视，以得到不同的景物画面，这叫；二是立足点不断变化，观察的对象也不断变化，这叫。

8.如何才能做到善于“听”：，，，。

9.说话，怎样才能做到适度和适当呢？，。

第四单元知识点十三、读书人是幸福人一、文学常识：本文作者是（身份），本文选自它旗帜鲜明地提出了的观点。

二、给下列加点字注音：浩hàn( ) 上溯． ( ) 执著．( ) （）智（）鄙奸zhà（） shì( )好三、解释下列词语:浩瀚饱览往哲先贤睿智大抵四、辨析字形塑朔溯十四、拿来主义一、文学常识：本文选自，作者是、（身份）他的代表作品有小说散文集诗歌集杂文集。

中职高一语文基础模块上册目录
第一章：阅读课
1.课文阅读：《荷花》
–文本赏析
–诗歌理解
2.文言文阅读：《沁园春·雪》
–古文阅读技巧
–古文注释
第二章：作文与修辞
1.基础写作：记叙文
–讲故事的基本要素
–叙述技巧训练
2.修辞手法：比喻与拟人
–修辞的定义与分类
–比喻与拟人的应用
第三章：古诗文鉴赏
1.古诗名篇：《枫桥夜泊》
–古体诗的特点分析
–诗词鉴赏技巧
2.古文选读：《岳阳楼记》
–古文阅读与理解
–名篇分析与评价
第四章：现代文学导读
1.当代作家：鲁迅
–鲁迅的生平与文学成就
–代表作品选读：《狂人日记》
2.新文学潮流：新诗与现代小说
–新诗与现代小说的特点
–现代文学作品选读
第五章：修辞与文化
1.文言修辞：象征与典故
–修辞手法解读
–文化内涵的传达与理解
2.文化传承：传统文化与现代社会
–传统文化在现代生活中的体现
–文学作品中的文化价值探究
此为中职高一语文基础模块上册的目录文件，共包含五章内容，涵盖了阅读课、作文与修辞、古诗文鉴赏、现代文学导读以及修辞与文化等方面的内容，旨在帮助学生全面理解和掌握语文知识。

第六单元知识清单《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》1、《论语》文学常识《论语》语言的编纂。

文体：语录体散文，记录孔子及其弟子的言行。

2、分层概括1～2，孔子问志。

3～13，弟子述志。

14～21，孔子评志。

3、四位弟子和老师的人物形象子路：神态和语言描写，有抱负自信却轻率鲁莽。

冉有：谨慎小心，谦虚退让。

公西华：恭谦有礼，娴于辞令。

曾晳：淡泊于功名，豁达洒脱。

孔子：和蔼可亲，平易近人。

循循善诱（第2段）教学民主（第11段）因材施教（第16～21段）4、弟子述志顺序不能调换的原因？四位弟子的言论是层层递进的展开，呈现了孔子礼乐治国的思想与愿景。

5、孔子赞同曾皙观点的原因？①曾晳描绘了一幅人们悠闲自得，自由祥和的生活图景。

②社会背景一定是和谐安定、人民富足有序的。

③这种描绘是孔子以礼治国理想的形象化体现。

6、背诵文章重点句段原文及翻译《寡人之于国也》1、《孟子》语言的特点具有论说文的特征。

比喻形象，语言犀利，感情饱满，说理透彻。

2、分层概括1，提出“民不加多”的疑问。

2～3，分析“民不加多”的原因。

4，阐述使民加多的措施。

3、孟子、梁惠王的人物形象孟子：聪明机智，重民爱民。

梁惠王：好大喜功，目光短浅，愚昧嗜战4、第2段“请以战喻”孟子的设喻目的？第二段用设喻方式委婉回答梁惠王，并启发引导他。

5、第4 段分析对比论证的作用？第四段对比论证，揭示出社会的不平等，写出了梁惠王仍然不爱民，是对梁惠王自以为“于国尽心”的反驳。

《劝学》1、《荀子》简介及语言的特点《荀子》共32篇，26篇为其自著，末6篇为门人弟子所著。

语言特点：说理透彻，气势雄浑。

语言质朴，句法简单。

多排比、善譬喻。

2、分层概括1，开门见山，提出全文的中心论点，揭示主旨：学习不可以停止。

2，阐明学习的重要意义。

3，阐明学习的重要作用。

4，阐明学习应持有的态度和方法。

3、整篇文章中多处的比喻论证和对比论证《公输》1、《墨子》相关文学常识《墨子》一书一般认为是墨子本人、墨子弟子以及后期墨家著作的汇编。

职业中专语文教案（基础模块上册）第一章：语文基础知识一、教学目标1. 让学生掌握汉字的拼音、笔画、部首等基本知识。

2. 使学生了解词语的分类、词性和句子结构。

3. 培养学生正确使用标点符号和书写规范字的能力。

二、教学内容1. 汉字的基本笔画、部首和拼音。

2. 词语的分类、词性和句子结构。

3. 标点符号的用法和书写规范字的要求。

三、教学重点与难点1. 重点：汉字的基本笔画、部首和拼音，词语的分类、词性和句子结构。

2. 难点：标点符号的用法和书写规范字的要求。

四、教学方法1. 采用讲解法、演示法、练习法等多种教学方法，让学生在实践中掌握知识。

2. 通过多媒体教学，直观展示汉字、词语和句子的特点。

五、教学步骤1. 讲解汉字的基本笔画、部首和拼音，让学生熟悉汉字的结构。

2. 介绍词语的分类、词性和句子结构，使学生了解语言的基本组成。

3. 演示标点符号的用法，让学生掌握正确的书写格式。

4. 进行课堂练习，巩固所学知识。

5. 布置课后作业，检查学生掌握情况。

第二章：诗歌鉴赏一、教学目标1. 让学生了解诗歌的基本特点，学会欣赏和分析诗歌。

2. 培养学生的文学素养，提高审美能力。

二、教学内容1. 诗歌的分类、特点和欣赏方法。

2. 分析诗歌的主题、意象和表现手法。

三、教学重点与难点1. 重点：诗歌的分类、特点和欣赏方法。

2. 难点：分析诗歌的主题、意象和表现手法。

四、教学方法1. 采用讲解法、示范法、讨论法等多种教学方法，引导学生学会欣赏诗歌。

2. 通过多媒体教学，播放诗歌朗诵，增强学生的感知能力。

五、教学步骤1. 讲解诗歌的分类、特点和欣赏方法，让学生了解诗歌的基本知识。

2. 分析一首诗歌的主题、意象和表现手法，引导学生学会分析诗歌。

3. 进行诗歌鉴赏练习，让学生运用所学知识进行分析。

4. 组织学生进行诗歌朗诵比赛，提高学生的文学素养。

5. 布置课后作业，检查学生掌握情况。

第三章：散文阅读一、教学目标1. 让学生掌握散文的基本特点，学会欣赏和分析散文。

第五单元缅先驱抱负，肩时代使命知识梳理《县委书记的榜样——焦裕禄》1、人物通讯的内容和特点通讯，是一种较为详细的报道客观事物或典型人物的新闻题材。

特点：①真实客观。

②时间跨度大。

③描写形象。

④议论色彩浓。

2、分层概括1～7，具体介绍了兰考县的灾情及焦裕禄的到来。

8～16，焦裕禄率领调查队经历艰辛绘制治害图。

17～27，焦裕禄带领兰考人民全力救灾。

28～36，焦裕禄忍病工作一心为民，病情加重离开兰考。

37～62，焦裕禄病危，临终前牵挂兰考县。

63～71，写兰考人民对焦裕禄的悼念，他们发扬焦裕禄的精神，完成他的遗志。

3、焦裕禄人物的精神品质（从文段细节描写处分析）亲民爱民，艰苦奋斗，科学求实，迎难而上，无私奉献。

《喜看稻菽千重浪》1、课文标题的分析（正题、副题）喜看稻菽千重浪为本文正题。

记首届国家最高科学技术奖获得者袁隆平，属于本文副题，也是实题，点明了所要报道的人物。

2、小标题的特点①条理清晰，重点突出。

②语言精妙，结构工整。

③内容深刻，突出主题。

④形式灵动，富于文采。

3、分层概括1～11，报道袁隆平发现天然杂交稻杂种第一代，进行繁育实验和理论研究。

12～18，袁隆平找到水稻雄性不育植株。

19～24，袁隆平坚持真理，关心农民利益，捍卫了真理。

25～35，袁隆平培育出超级稻，引导了绿色革命。

4、袁隆平人物的精神品质(从文段细节描写处分析)热爱并献身农业科研事业。

勇于实践，敢于探索。

解放思想，敢于创新。

尊重事实，捍卫真理。

勇于担当，矢志为中国和世界人民做贡献。

《国家的儿子（节选）》1、报告文学的特点报告文学的特点：写真纪实，有文学性，新闻性和政论性。

2、罗阳的精神品质(从文段细节描写处分析)殚精竭虑，尽职尽责。

不畏困难，果断自信。

敢于担当，忠于事业。

替别人着想，忘我贡献。

《心有一团火，温暖众人心》1、分层概括1～13，细心体贴，耐心的对待顾客。

14～16，坚持为人民服务的信念。

17，不断提高服务水平。

上册单元文学常识1.诗经是我国第一部总集。

原名。

或称。

共有篇。

全书主要收集了至五百多年间的作品。

诗经按内容分为、、、三部分。

风是各地区的乐调，有国风，共篇。

雅多为贵族祭祀之诗歌。

分为和，大雅篇，小雅篇。

颂是宗庙祭祀之乐。

其中周颂篇，鲁颂篇，商颂篇。

《诗经》艺术手法上的特点是、、。

《诗经》是我国文学的源头。

2.楚辞又称。

是战国时代以为代表的楚国人创造的一种新诗。

西汉末年，刘向整理古籍。

把、等人的作品编辑成书。

楚辞手法对后世的文学创作有很大的影响。

楚辞中典型的象征性意象可以概括为后人因此也将《诗经》和《楚辞》并称为风骚。

“风骚”成为中国古典诗歌和创作的两大源头。

3.小说一般以的塑造为核心，通过完整的和具体的描写，广泛地多方面地反映社会生活。

我国古代的四大名著有《》《》《》《》。

4.我国先秦散文主要沿着和两条道路向前发展。

5.先秦诸子散文经历了三个阶段：春秋末期战国初期为第一阶段，代表作《论语》《老子》《墨子》，文章多为体；战国中期为第二阶段，主要作品《孟子》《庄子》，文章由语录体发展为文与论文；战国后期为第三阶段，《荀子》《韩非子》是其代表作，文章完全摆脱了语录体，基本形成了以正面说理为主的论文。

6.历史散文可以分为记述为主和记述为主两大类。

前者以《》为代表的。

后者以《》、《》为代表。

7.《左传》是体通史，相传为所著。

8.《国语》是一部体，分别记载周王朝及各国诸侯的事。

9.《史记》是我国历史上第一本体通史，记载了上自上古传说中的黄帝时代，下至时期共3000多年的历史。

被鲁迅誉为“”。

全书由本纪、世家、列传、表、书组成。

作者是时期。

“不虚美，不隐恶”忠于历史真实，是他对史学研究的又一贡献。

10.汉乐府是继《诗经》、《楚辞》之后古代民歌的又一次大汇集，开创了诗歌的主义新风。

《陌上桑》和《孔雀东南飞》都是汉乐府民歌，后者与北朝的《》合称“乐府双璧”。

《孔雀东南飞》我国古代最长的诗。

11.“三曹”为代表的诗人，发言乐府诗的现实主义精神，开一代诗风，被誉为“”。

语文第一单元至第三单元基础知识汇总一、文学常识1、《我很重要》的作者是我国代女作家。

2、《我为什么而活着》是《》的序言。

伯特兰·罗素，是国的家、家，获得过1950年的奖。

3、根据一定的目的，对某一情况、问题、经验进行调查研究之后写的书面报告就是。

它的结构包括、、、四个部分。

4、《青年在选择职业时的考虑》是国家（作者）在高中毕业时写的一篇论文。

5、《横渠四句》一文的作者是，字，中国现代家。

横渠即，字，时期家，时人称之为。

横渠四句是指，，，这四句话。

6、《跨越百年的美丽》是作家写的一篇纪念的文章。

7、是简要介绍产品、服务项目、影视戏剧、浏览胜地、工矿企业、书籍资料等的应用文体。

8、《沁园春·长沙》是在年写下的一首词。

“沁园春”是，“长沙”是。

在这首词中，诗人通过对橘子洲深秋景物的描绘，对往昔岁月的追忆，对国家前途命运的思虑，抒发了的壮志豪情。

9、《〈宽容〉序言》一文的作者是，著名学者，荷兰裔美国人。

文章虚构了一个寓言故事，将我们带入人类社会发展的历史长河，感受人类进步旅途中和两种思想、两个力量的激烈交锋。

10、都江堰是两千两百多年前，蜀郡守率众修建的举世无双的工程。

当代作家、学者在他的散文合集《》中，立足于人类文明的新高度，用现代眼光审视历史，提出了发人深省的独到见解。

二、字词积累颈项战栗裸露扼要菽粟濡养粗糙黯然头颅萌发推卸承诺回溯诞生雾霭祈祷瞳孔混淆肋骨生死攸关相濡以沫睫毛焚化主宰嘹亮孕育胚胎驰骋寰宇翱翔遏制飓风濒临俯瞰芸芸众生典籍魅力飒爽英姿蓦然倏忽浮想联翩梦寐以求怨天尤人恪尽职守赐予啃啮臻于贬低吮吸战战兢兢程颢人声鼎沸铀烟熏火燎不屑一顾心无旁骛悬梁刺股浅尝辄止顾影自怜一如既往格物致知戎马一生驾驭煮粥钦羡灼伤橘子百舸寥廓峥嵘遒劲蜿蜒绵亘沼泽浅薄绰有余裕冥想玩耍唠叨惦记亵渎和睦跋涉眸子毕恭毕敬脊背疆界蔑视雕琢曙光死有余辜杀一儆百潺潺枯竭牲畜饿殍诅咒腐烂内疚豺狗颓壁残垣呼啸惊悸邈远废弛汩汩庇护灌溉突兀修缮卑处一隅履历骚动山崩陡然趋附礁石雍容掬捧踊跃嚣张驯顺咆哮众目睽睽强悍遴选浚理旱涝头衔长锸玉玺铁戟钢锤裁军圭臬韬略吆喝怦然心动衮衮诸公诘问祭奠坍塌。

职业中专语文教案（基础模块上册）第一章：语文基础知识一、教学目标1. 让学生掌握汉字的笔画、笔顺、偏旁部首等基本知识。

2. 让学生熟悉词语的分类和用法，提高词汇量。

3. 培养学生正确书写汉字、使用标点符号的能力。

二、教学内容1. 汉字的基本笔画、笔顺和偏旁部首。

2. 词语的分类和用法。

3. 标点符号的用法。

三、教学方法1. 采用讲解法，讲解汉字的基本笔画、笔顺、偏旁部首等知识。

2. 通过例句解析，让学生掌握词语的用法。

3. 练习使用标点符号，提高学生的书写能力。

四、教学步骤1. 讲解汉字的基本笔画、笔顺、偏旁部首。

2. 分析词语的分类和用法。

3. 讲解标点符号的用法。

4. 进行课堂练习，巩固所学知识。

五、作业布置1. 练习书写汉字，注意笔画、笔顺、偏旁部首的正确使用。

2. 积累词语，分类整理并记忆。

3. 练习使用标点符号，书写规范的文章。

第二章：诗歌鉴赏一、教学目标1. 让学生了解诗歌的基本知识，如诗的类型、结构、韵律等。

2. 培养学生欣赏诗歌的能力，提高审美情趣。

3. 激发学生对诗歌创作的兴趣。

二、教学内容1. 诗歌的类型和特点。

2. 诗歌的结构和韵律。

3. 欣赏诗歌的方法和技巧。

三、教学方法1. 采用讲解法，讲解诗歌的基本知识和欣赏方法。

2. 通过对诗歌的分析，让学生掌握诗歌的结构和韵律。

3. 进行诗歌鉴赏练习，提高学生的欣赏能力。

四、教学步骤1. 讲解诗歌的类型和特点。

2. 分析诗歌的结构和韵律。

3. 讲解欣赏诗歌的方法和技巧。

4. 进行诗歌鉴赏练习，巩固所学知识。

五、作业布置1. 学习一首诗歌，了解其类型、结构和韵律。

2. 写一篇诗歌鉴赏的文章，表达对诗歌的欣赏和感悟。

3. 尝试创作一首诗歌，锻炼诗歌表达能力。

第三章：散文阅读一、教学目标1. 让学生掌握散文的基本特点，提高阅读理解能力。

2. 培养学生欣赏散文的能力，提高审美情趣。

3. 引导学生从散文中汲取有益的思想和人生哲理。

二、教学内容1. 散文的类型和特点。

基础模块（上）第一单元知识点一注音：敷衍．．．．撮．土窘刮痧．绞．脸惦记廿．位臀．部燠．热污秽．狭隘．泾渭．．分明潜．心木橛．子嘟哝．．踽．踽黑黢．黢锲．而不舍箢篼．．寒风凛冽．朴．刀瞥蔫噎绺窥乍唾殷丧强供横斗当夹禅露抹咽数秤沓难臭壳校冲兴卷二、字形：食不腹尽心血群蚁排穷年券卷抗亢炕伉肮坑吭杭贩版板扳绌黜拙茁戳戮谬炯迥遐暇瑕三、解释下列词语：家当燠热抽噎嘟哝踽踽绺黢黢木橛子弥高箢篼锲而不舍兀兀穷年沥尽心血群蚁排衙迥乎不一样气冲斗牛四、文学常识:1、《我旳母亲》体裁是，以为序精心组织材料，以为线索，多侧面、多角度地描写了母亲旳毕生。

老舍（1899-1966）：现代著名作家，原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。

中国现代著名作家，杰出旳语言大师、人民艺术家。

老舍旳作品诸多，代表作有《骆驼祥子》、《四世同堂》（小说）《茶馆》、《龙须沟》(话剧）等。

北京市政府授予他“人民艺术家”旳称号。

他旳毕生，总是忘我地工作，他是文艺界当之无愧旳“劳动模范”。

2、《好雪片片》是一篇（体裁）文章刻画了一位外表污秽，境况凄凉但心底善良旳旳形象，文章结尾揭示了本文旳中心即。

林清玄(1953—)，笔名秦情，名字来源：清而不玄。

台湾高雄人。

他是台湾作家中最高产旳一位，也是获得各类文学奖最多旳一位。

作品有散文集《莲花开落》《冷月钟笛》《温一壶月光下酒》《鸳鸯香炉》《金色印象》《白雪少年》《桃花心木》《在云上》《心田上旳百合花》等。

3、《卖白菜》旳体裁是，线索是。

莫言（1955年2月17日－），原名管谟业，中国现代著名作家。

香港公开大学荣誉文学博士。

他旳成名作是长篇小说有他被归类为“寻根文学”作家。

其作品深受魔幻现实主义影响，写旳是一出出发生在山东高密东北乡旳“传奇”。

4、《闻一多先生旳说和做》体裁是。

臧克家(1905.10.8~2023.2.5)，汉族。

曾用名臧瑗望，现代诗人，以一篇成名，是诗人闻一多先生旳高徒。

被誉为“农民诗人”。

职高一语文基础模块知识点语文是一门重要的学科，也是我们与世界交流的工具。

职高一年级的语文基础模块是学生掌握和运用语文知识的基础，它包括语文的基本概念、语言文字的运用、文学作品的欣赏等方面的内容。

本文将从几个方面来探讨一下职高一语文基础模块的知识点。

首先，语文的基本概念是职高一语文基础模块的重点内容之一。

语文是人们用来交流思想和表达感情的语言文字工具。

它包括口语和书面语，而常用的书面语是标准的语文表达方式。

职高一年级的学生需要掌握一定的语文基本概念，如课文、文章、段落、句子、字词等。

通过理解和掌握这些基本概念，学生可以更好地理解和运用语文知识。

其次，语言文字的运用也是职高一语文基础模块的重要内容之一。

语言文字是我们进行思维和交流的工具，它具有表达能力和表现力。

在学习语文过程中，职高一年级的学生需要学会正确运用语言文字，包括正确拼写、正确使用词语和语法规则等。

此外，学生还需要培养良好的语感和语调，这对于提高语文水平非常重要。

再次，文学作品的欣赏也是职高一语文基础模块的重要内容之一。

文学作品是人们通过语言文字表达内心世界的瑰宝。

在职高一年级的学生学习语文的过程中，他们会接触到不同类型的文学作品，如诗歌、小说、散文等。

学生需要学会欣赏和理解文学作品，并能够进行简单的鉴赏和评价。

通过文学作品的欣赏，学生不仅能够提高语文水平，还能够培养对艺术的热爱和审美能力。

然而，学习语文知识并不仅仅停留在理论层面，实践能力也是职高一语文基础模块的重要组成部分。

学生需要通过课堂上的讨论、写作和阅读练习等活动来巩固和运用所学的语文知识。

通过实践，学生可以提高语文运用的能力，同时也能够发现语文学习中的不足，并不断完善自己的语文能力。

总之，职高一语文基础模块是学生在语文学科学习中的基础，涵盖了语文的基本概念、语言文字的运用、文学作品的欣赏以及实践能力的培养。

通过学习和掌握这些知识点，学生可以提高自己的语文水平，同时也能够更好地与他人进行交流和理解。

文学常识（基础模块）上册1、《我的母亲》老舍，原名舒庆春，字舍予。

北京满族正红旗人。

中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师，被北京市人民政府授予“人民艺术家”的称号。

代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》、剧本《茶馆》《龙须沟》。

2、《好雪片片》林清玄，台湾高雄人，当代著名作家、散文家、诗人、学者。

他是台湾作家中最高产的一位，也是获得各类文学奖最多的一位，也被誉为"当代散文八大作家"之一。

3、《卖白菜》莫言，原名管谟业，中国当代著名作家。

作品充满“怀乡”“怨乡”的复杂情感，被归类为“寻根文学”。

代表作有《透明的红萝卜》《红高粱》《天堂蒜薹之歌》《丰乳肥臀》《檀香刑》《酒国》《生死疲劳》《蛙》。

2012年获得“诺贝尔文学奖”。

4、《我的空中楼阁》李乐薇，男作家，中国台湾当代散文作家。

5、《离太阳最近的树》毕淑敏，处女作《昆仑殇》，主要代表作品《红处方》《血玲珑》《预约死亡》6、《哦，香雪》铁凝，当代著名作家，中国作家协会主席。

主要著作《玫瑰门》、《麦秸垛》7、《项链》莫泊桑，法国19世纪后期最负盛名的批判现实主义作家。

一生创作了6部长篇小说和359篇中短篇小说，人称“短篇小说巨匠”，与契诃夫和欧•亨利并称为“世界三大短篇小说家”，对后世产生极大影响,被誉为“短篇小说之王”。

成名作：《羊脂球》长篇：《一生》《俊友》等中短篇：《菲菲小姐》《项链》《我的叔叔于勒》等8、《荷花淀》孙犁，原名孙树勋，现当代著名小说家、散文家，“荷花淀派”的创始人，主要作品有《芦花荡》《相片》《报纸的故事》《白洋淀纪事——采蒲台的苇》9、《读书人是幸福人》谢冕，文艺评论家、诗人、作家，北京作家协会副主席，中国当代文学研究会副会长，中国作家协会全国委员会名誉委员，《诗探索》杂志主编。

10、《拿来主义》鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。

鲁迅以笔代戈，奋笔疾书，战斗一生，被誉为“民族魂”。

我们学过的作品有《从百草园到三味书屋》《社戏》《藤野先生》《阿长与山海经》《孔乙己》《故乡》等。

中职语文基础模块上册知识点归纳一、基础知识。

1. 字音字形。

- 重点字词的读音，如多音字（“行”有xíng和háng两种读音，“银行（háng）”“行走（xíng）”）、易错字（“赡养”的“赡”不能写成“瞻”）。

- 形声字的读音规律，有些形声字的读音和声旁不完全相同，如“粗犷（guǎng）”不能读成“kuàng”。

2. 词语积累。

- 近义词辨析，例如“必须”和“必需”，“必须”表示事理上和情理上的必要，一般用来修饰动词；“必需”侧重于表示不可缺少，一般用来修饰名词，如“空气是人类生存所必需的”。

- 成语的理解与运用，像“莘莘学子”中的“莘莘”不能误写，且要理解其表示众多学子的意思。

同时要注意成语的感情色彩，如“趋之若鹜”是贬义词。

3. 标点符号。

- 句号、问号、感叹号的正确使用。

如陈述句末尾用句号，疑问句末尾用问号，感叹句末尾用感叹号。

但有些句子虽然有疑问词，却不是疑问句，不能用问号，如“我不知道他是谁”。

- 逗号、顿号、分号的区别。

顿号用于并列词语之间，逗号表示句子内部的一般性停顿，分号用于表示复句内部并列分句之间的停顿，如“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠”。

- 冒号的用法，冒号用于提示下文或总结上文，如“他高兴地说：‘我考了第一名。

’”二、语法知识。

1. 词性。

- 实词（名词、动词、形容词、数词、量词、代词）。

名词表示人、事物、地点等，如“学生”“书本”“北京”；动词表示动作行为、心理活动等，如“跑”“想”；形容词表示事物的性质、状态，如“美丽”“高大”。

- 虚词（副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词）。

副词用来修饰动词、形容词等，如“很”“都”；介词用于引出对象、时间、地点等，如“在”“从”；连词起连接作用，如“和”“但是”。

2. 短语结构。

- 并列短语，由两个或两个以上的名词、动词、形容词并列组成，如“老师和学生”“调查研究”“美丽大方”。

【高教版中职语文基础模块上册第一单元知识总结】第一单元：课文学习1. 课文内容简介本单元的课文为《送杜少府之任蜀州》，讲述了送别的情感，以及对送别的人物的赞美和祝福。

2. 课文内容分析课文通过对送别的场景的描写，展现出了作者的离情别绪，情感真挚，寓情于景，是一篇成功的送别诗。

诗中通过对自然的描写，展现出了诗人对朋友的深厚情感，是一篇成功的送别诗。

3. 课文主题课文主题是友情，作者通过诗中的描写，表达了对朋友的深厚情感，抒发了自己的离情别绪。

4. 课文中的名句欣赏送人的离别，与自然的交融，抒发情感。

如“蟾蜍鸣，蝉噪林”，寓意着送别的情景。

5. 课文中的难点分析课文中对于古代诗句的理解和抒发情感的表达是难点。

第二单元：课外阅读1. 本单元推荐阅读本单元推荐阅读《赋得古原草送别》，这首诗也是关于送别的诗歌，可以帮助学生更好地理解送别的主题。

2. 阅读心得体会通过阅读《赋得古原草送别》，可以让学生更好地理解我国古代诗歌的表达方式，进一步领会送别这一主题的深刻含义。

第三单元：语言知识1. 本单元重点词汇重点词汇包括“蟾蜍”、“蝉噪”等，这些词汇在诗歌中的运用十分具有表现力。

2. 本单元常见句式本单元常见的句式有用于描写的对偶句：“蟾蜍鸣，蝉噪林”等。

第四单元：写作指导1. 本单元写作题目本单元的写作题目可以是“写一封送别信”，让学生通过课文的学习，进一步学会如何表达自己的感情。

2. 写作指导在写作中可以多运用对自然景色的描写，更好地表达自己的离别情感，也可以参考课文中的表达方式。

结语通过本单元的学习，希望学生能够更好地理解诗歌的表达方式，感悟诗歌中蕴含的深刻情感，提升自己的语文素养。

【话题工具/知识点导航】， new content 1600 words:Continuing from the knowledge summary of the first unit, it is important for students to understand the deeper meaning and emotions conveyed in poetry. By exploring the themes of separation, friendship, and the beauty of nature, students can gain a better appreciation for the literary devices used in poetry. Additionally, through rmended readings like "赋得古原草送别", students can further immerse themselves in the world of classical Chinese poetry.Moving on to the language knowledge in the third unit, it is crucial for students to grasp the key vocabulary andmonsentence structures. Words like "蟾蜍" (chánchú - toad) and "蝉噪" (chánzào - cicada's chirping) are not only important for understanding the specific poem in the unit but also for their expressive nature in Chinese poetry. The use of duì'óu jù (对偶句), or balanced sentences, is also amon feature in classical Chinese poetry and it is beneficial for students to be familiar with this.Furthermore, the writing guidance provided in the fourth unit emphasizes the importance of expressing emotions and sentiments in writing. By creating a writing prompt such as "写一封送别信" (write a farewell letter), students can practice and implement the skills they have learned from the unit. Encouraging them to incorporate vivid descriptions of nature and drawing inspiration from the course poem can further enhance their writing abilities and emotional expression.In conclusion, theprehensive study of this first unit aims to cultivate a deeper understanding and appreciation for poetry, while also honing students' language skills. By immersing themselves in the beauty of classical Chinese poetry, students can not only broaden their literary horizons but also enhance their own emotional intelligence and language proficiency. Thisknowledge and skill set will serve them well not only in their academic endeavors but also in their personal and professional lives.。