袁鹰简介

袁鹰简介 漫漫红军路 作者：袁鹰 这是⼭岩间⿁斧神⼯开凿出来的⽺肠⼩径。

右边是抬头望不见顶的悬崖峭壁，亚热带的野芭蕉林、桔树林和⽵林，杂乱⽆章地伸出枝桠，阻在路边；左边是低头看不到底的深渊绝⾕，隐隐听得淙淙响声，却不知在何处。

路上布满⼤⼤⼩⼩的⽯块，或是直接在岩⽯上凿出路来，⾏路⼈必须⼩⼼翼翼，⼀不留神，就会被⽯块绊倒，甚⾄失⾜落下⼭⾕。

３０年前，１９７５年９⽉底，红军长征４０周年前⼣，我们３个⼈——来⾃沈阳的青年军旅诗⼈胡世宗和我，由云南禄劝彝族苗族⾃治县⼈民武装部杨开喜科长带领，沿着这条⼭路匆匆地下⼭去，⽬标是⾦沙江边皎平渡⼝。

那位彝族⼲部杨科长说：我们的脚下就是当年红⼀⽅⾯军⾛过的⼭路。

他⼤约⾛过不⽌⼀次了，但这样崎岖嶙峋的⼭路，我却是头⼀回⾛，世宗也说过去很少⾛过。

我们⼀边⾛，⼀边禁不住遐想联翩：脚下这条不知多少年前被⼀代⼜⼀代当地⽼百姓胼⼿胝⾜、开辟蒿莱的⽆名⼭路，曾经担负过⼀次历史的重任；１９３５年春天，在中国⾰命危急关头举⾏的遵义会议以后，中共中央的中国⼯农红军领导⼈张闻天、、王稼祥和中国⼯农红军领导⼈、朱德、彭德怀、刘伯承率领的红⼀⽅⾯军，穿越横断⼭脉，四渡⾚⽔，摆脱了敌军追剿，正是经过这条狭仄陡峭的⼭径奔向⾦沙江，⼊四川，过⼤渡河，⾛雪⼭草地去陕北，完成了旷古未有的⼆万五千⾥长征。

天⾊渐渐黯淡，拐弯处就要打⼿电，杨科长不断叮嘱⼩⼼脚下，千万不要跌倒。

我们⼼急如焚，顾不得多说话，只管⼤步赶路，仿佛红军⼤部队刚刚过去不远，我们只是暂时掉队的３名战⼠，排长正在前⾯等着呢。

这么⼀想，顿时忘却了满⾝疲乏，忘却了⼭路难⾏。

不⼀会，完全天⿊了，⼏乎看不见⾝旁的⼭岩和树⽊，只听见飒飒风声。

正惶惑间，前⾯⼭下忽然亮起了⼿电光，杨科长⾼兴地⽤彝家话打招呼，原来路益⼤队⼏位⼤队⼲部正在等着。

第⼆天清晨，我们继续往前赶，下⼭的路仍然是同样的曲折，险峻，过那个名叫鹦鹉咀峭壁的时候，简直是屏住呼吸，不敢出声，⼀⼩步⼀⼩步往前移动。

袁鹰-当代著名作家,诗人,儿童文学家著名散文作家袁鹰（1924—），原名田钟洛、田复春，江苏淮安人；一指云南省作家协会副主席袁鹰（1953—），笔名原因，昆明人，1982年开始发表作品。

1997年加入中国作家协会。

著有散文诗集《相思草》、《莲叶青青》、《访问春天》，散文集《情感小屋》、《在生活的郊野》等。

袁鹰的不少作品，特别是适合青少年阅读的诗歌、散文，如《青山翠竹》（选入课本时改为《井冈翠竹》）、《小站》、《渡口》、《白杨》、《筏子》（选入课本时改为《黄河的主人》）等，都被选入中小学语文课本，广为流传，影响了一代又一代小读者。

担任过中国作家协会理事、书记处书记、主席团委员，中华文学基金会理事、中华诗词学会理事，《人民文学》、《儿童文学》、《报告文学》编委，《散文世界》主编，《二十一世纪文学之星丛书》评审委员会主任等职。

主编过《华夏二十世纪散文精编》（八卷）和《新文学大系（1949—1976年）散文卷》等选集。

3生平介绍1924年生于一个破败的地主家庭，在杭州、上海读完小学、中学、大学后，曾在上海几所中学教书。

1940年开始发表作品。

1942年高中毕业前与同学创办义务夜校，招收失学贫苦儿童。

1943年考入之江大学教育系，在校期间即参加《莘莘》、《新生代》、《联声》报刊的编辑。

1944年至1949年，担任中学教师、报纸记者和编辑。

1945年加入中国共产党，先后被分配在学生运动、文艺和宣传部门工作，长期在报社当记者、编辑。

1946年参加革命工作。

1947年毕业于之江大学教育系。

1955年加入中国作家协会。

1987年从《人民日报》文艺部主任职位上离休后，继续从事编刊物、编书和茅盾文学奖、鲁迅文学奖的评奖工作。

4主要作品儿童文学：《丁丁游历北京城》散文集：《风帆》、《海滨故人》、《袁鹰散文六十篇》。

儿童散文集：《春雨》、《袁鹰儿童诗选》。

传记文学：《长夜行人——于伶传》报告文学：《玉碎》诗歌：《寄到汤姆河去的诗》、《刘文学》。

《小站-袁鹰》导学案导学目标：1.了解袁鹰的生平及其代表作品《小站》的背景和主要内容。

2.理解《小站》中所反映的社会现实和人性问题。

3.分析袁鹰的写作风格和艺术特点。

4.探讨《小站》对当代社会的启迪和警示。

导学内容：一、袁鹰简介袁鹰，原名袁家麟，1963年生于中国湖南省岳阳市，中国当代闻名作家。

袁鹰的作品以揭示社会阴郁和人性弱点为主题，深受读者喜爱。

他代表作品《小站》被誉为当代中国文学的经典之作。

二、《小站》背景和主要内容《小站》是袁鹰的代表作之一，讲述了一个小火车站的故事。

故事中，站长阿大是一个贪婪、冷酷的人，他为了牟取私利，不惜殉国他人。

而站里的工人们也各怀鬼胎，互相勾心斗角。

故事通过描写这个小站的各种事迹，反映了当代社会中的腐败、贪婪和人性的丑恶。

三、袁鹰的写作风格和艺术特点袁鹰的写作风格奇特，富有现实主义色彩。

他善于描写社会底层人物的生活，通过细致入微的描写展现人性的复杂和扭曲。

他的作品常常带有强烈的社会批判意味，让人深思人生和社会。

四、《小站》对当代社会的启迪和警示《小站》通过对小站中各种人物的描写，揭示了当代社会中的腐败、贪婪和人性的扭曲。

作品中的人物形象生动鲜明，让人深刻反思人性的本质。

同时，作品也呼吁人们要正视社会现实，英勇面对自己心里的阴暗面，追求真正的价值和意义。

导学活动：1.阅读《小站》相关资料，了解袁鹰的生平宁代表作品。

2.分组讨论《小站》中的人物形象和故事情节，探讨作品所反映的社会现实和人性问题。

3.撰写读后感，表达对《小站》的理解和感悟，思考作品对当代社会的启迪和警示。

4.结合教室讨论和个人思考，总结袁鹰的写作风格和艺术特点，分析他的作品对文学和社会的影响。

导学案总结：通过本次导学，我们深入了解了袁鹰这位优秀作家及其代表作品《小站》。

通过分析作品中的人物形象和故事情节，我们对当代社会中的腐败和人性问题有了更深刻的认识。

袁鹰的作品唤起了我们对社会现实和人性的思考，希望我们能够从中汲取力量，英勇面对自己的心里，追求真正的幸福和意义。

《小站-袁鹰》导学案第一课时导学目标：1. 了解《小站/袁鹰》的作者袁鹰及其作品背景；2. 理解小说《小站/袁鹰》的主要内容和主题；3. 分析小说中的人物形象和情节发展；4. 探讨小说中所反映的社会现实与人性问题；5. 提升阅读理解能力和文学鉴赏水平。

导学内容：第一部分：作者介绍袁鹰，原名袁国鹰，1963年生于中国四川省，著名作家、编剧。

袁鹰的作品以其深刻的社会洞察力和细腻的心理描写而著称，多次获得文学奖项。

《小站/袁鹰》是他的代表作之一，通过对小站这一特殊场所的描写，展现了人性的复杂和社会的种种问题。

第二部分：作品概述《小站/袁鹰》讲述了一个小站的故事，小站是一个普通的乡间车站，但在这里却发生了一系列离奇的事件。

主要人物包括站长、车站售票员、乘客等，他们各自有着不同的故事和命运。

小说通过描写这些人物之间的关系和互动，反映了社会的种种弊病和人性的复杂性。

第三部分：人物分析1. 站长：是小站的管理者，为人正直、勤勉，但内心却隐藏着许多秘密。

他在小站里面经历了许多磨难，最终选择了坚守自己的原则。

2. 车站售票员：是一个温柔善良的女孩，她对待每一个乘客都十分细心周到，但却在爱情方面遇到了困难。

3. 乘客：各具特色，有的是来往于小站的常客，有的是一次性的过客，每个人物都有着自己的故事和命运。

第四部分：主题探讨《小站/袁鹰》通过对小站这一微观场所的描写，反映了当代社会中的许多问题，如人与人之间的关系、道德伦理的沦丧、生存困境等。

作品中的人物形象和情节发展，都在呈现出一种现实主义的写实风格，引发读者对社会现实和人性问题的深思。

第五部分：阅读指导1. 阅读时要注意把握作品的整体结构和人物关系，理清主线和支线的关系；2. 注意细节描写和人物内心的变化，从中挖掘作品的深层含义；3. 多角度思考作品所反映的社会现实和人性问题，展开探讨和思考。

导学案设计：1. 阅读《小站/袁鹰》的相关资料，了解作者背景和作品特点；2. 阅读小说全文，重点关注人物形象和情节发展；3. 分析小说中的主题和思想内涵，撰写读后感或心得体会；4. 小组讨论或课堂分享，交流对作品的理解和感悟；5. 撰写作业或论文，深入探讨小说中所反映的社会现实与人性问题。

课后习题参考答案
2.默读课文，讨论： （1）从爸爸介绍白杨的话里可以看出白杨有哪些特点？
从哪些地方可以体会到爸爸“也在表白着自己的心”？
参考答案：白杨的特点：直；适应性强；生长迅速，高 大挺秀，生命力顽强。从爸爸的语言和神情变化中可以体会 到：听到兄妹谈论白杨树时，爸爸微笑地听着；回答儿子的 问题时，爸爸的脸色变得严肃起来；看到小白杨树时，嘴角 又浮起一丝微笑。
生字学习
xī 清晰
shào 介绍
sǎn fǔ 大伞 抚摸
jiānɡ xiàn 新疆 陷入
戈壁 人烟 界限 清晰 出神 沉思 插嘴 分辩 思路 抚摸 软弱 介绍 表白 陷入 新疆 浑黄一体 高大挺秀
多音字
yāo （要求） 要
yào （重要）
运用 这是一条很重要（ yào）的要（ yāo）求，你
一定要清楚地转告给厂家。
【软弱】
指地面几乎被粗沙、砾石所覆盖，植物稀少的 【戈壁】 荒漠地带。
卫兵，泛指担任保卫工作的人。文中指白杨树。 【卫士】
小组合作清单: 各组快速浏览课文，想一想： 1）作者按事情发展顺序，围绕白杨，写了一件什 么事？父亲的神情随之发生些什么变化？ 2）课文可以分几段？每段写什么？用一句话概括。
②危险在哪儿，消防官兵就在哪儿出现，他们不管是 火灾还是洪水，不管遇到地震还是塌陷，他们总是 坚强不屈，挺身而出，挽回无数人的生命。
从父亲的话中我们进一步了解到白杨树的顽强、无私。 那么，父亲只是向孩子介绍白杨树吗？
爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在 表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。
有感情地朗读爸爸的话，从爸爸介绍白杨树的话里可 以看出白杨树有哪些特点？
① 高、直、大的外形特点； ② 坚强、不软弱、不动摇的性格特点。

《白杨》袁鹰
原名田复春、田钟洛，（1924/10/28～?），江苏淮安人。

1943年考入之江大学教育系，在校期间即参加《莘莘》、《新生代》、《联声》报刊的编辑，1947年毕业，先后任教于上海集英中学、广女中、华模中学。

1946年任《世界晨报》记者、编辑，1947年任《联合晚报》副刊编辑，1948年编辑《新文丛》杂志，同时任《新民报》记者、编辑，1952年调任《人民日报》文艺部编辑、副主任、主任。

文学创作开始于中学时代。

1940年发表第一篇作品《师母》。

早期作品多表现青年知识分子、市民生活的苦闷、哀乐，如反映沦陷区青年苦闷的《掘墓的人》，反映解放战争时期国统区青年学生的生活和斗争的中篇小说《年青的时候》。

1953年发表《寄到汤姆斯河区的诗》，获全国少年儿童文艺创作奖二等奖。

1960年发表《刘文学》一诗，获全国少年儿童文学创作一等奖。

他的诗朴实、清新。

60年代起主要创作散文，也写了不少杂文、随笔和文艺评论。

散文《十月长安街》、《蓦然回首》、《岚山花雪》、《玉碎》等，以感情奔放、文笔清丽、细腻而为读者喜爱。

1985年3月获巴基斯坦总统颁发的“领袖之星”勋章。

现为《散文世界》主编，国际笔会中国中心理事。

要坐几天火车还要坐几天汽车。
茫茫戈壁
白杨特点
爸爸心愿
课文朗读
茫茫戈壁
白杨特点
爸爸心愿
课文朗读
突然，他的嘴角又浮起一丝 微笑，那是因为他看见火车前进 方向的右面，在一棵高大的白杨 树身边，几棵小树正迎着风沙成 长起来。
茫茫戈壁
白杨特点
爸爸心愿
课文朗读
小练笔
写几句话，夸 一夸像课文中的爸 爸那样的祖国建设 者或保卫者。
需要它，它就在哪儿很快地生根 不，那不是树，那是大伞。 发芽，长出粗壮的枝干。不管遇 不管 还是 到风沙 雨雪， 遇到干旱 你看它多直！ 还是洪水，它总是 那么直， 那么 坚强，不软弱，也不动摇。
茫茫戈壁
白杨特点
爸爸心愿
课文朗读
他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也
在新疆工作。 他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接 他们到新疆去念小学，将来再念中学。 他们只知道新疆是个很远很远的地方，
小学语文四年级下册
情境导入
作者简介

生字新词
品读探究 拓展延伸
作者简介：
袁鹰（１９２４～）当代著 名作家、诗人、儿童文学家。四 十多年来，写了大量散文、诗歌、 报告文学和儿童文学作品。主要 作品有散文集《第一个火花》 《红河南北》《风帆》等；诗集 《江湖集》《花环》（与闻捷合 著），儿童文学作品：游记《丁 丁游历北京城》，诗集《篝火燃 烧的时候》、《寄到汤姆斯河去 的诗》等；散文集《胡伯伯向你 们问好》，儿歌集《唱一唱北 京》。现任中国作家协会理事和 书记处书记，《人民文学》编委 会委员和《儿童文学》编委会委 员。
帐篷
艾青
哪儿需要我们， 就在哪儿住下， 一个个帐篷， 是我们流动的家。 荒原最早的住户，野地最早的人家， 我们到了那儿， 就激起了喧哗。 探索大地的秘密，要把宝藏开发， 架大桥，修铁路，盖起高楼大厦。 任凭风吹雨打， 我们爱自己的家， 它是这样锐敏， 反映祖国的变化。 换一个工地， 就搬一次家， 带走的是荒凉， 留下的是繁华。

袁鹰:70年的文学情缘作者：程也来源：《上海采风月刊》2011年第09期袁鹰原名田复春、田钟洛。

当代散文家、诗人、儿童文学家、编辑。

1924年10月出生于江苏淮安。

1945年加入中国共产党地下组织。

长期从事新闻工作和业余创作。

担任过《人民文学》《儿童文学》编委、《散文世界》主编、《人民日报》高级编辑、中国作家协会名誉理事。

“我们楼前正在造房子，路很难走，你坐什么车来呀，我附近有地铁，有……”电话里，袁鹰老师朗朗地说着，听不出这是一个耄耋老人的声音，只有长辈对小辈特有的事无巨细式的关心。

经过一次又一次的电话约访，我终于在人民日报社的一座居民楼中，见到了著名作家、资深报人袁鹰。

一头银发，胖胖的身材，眼睛里满是谦和、慈祥的袁老热情地招呼我到书房落座。

书房里除了一张办公桌和两张旧式的沙发，书橱里、桌子上、地板上到处都是书，就连从大门走向书房的过道里也放了两书架的书。

我们的话题就从书与文章开始了。

回首第一篇习作拜访袁鹰之前，文汇报笔会主编刘绪源给了我一本袁鹰的书，我惊喜地发现里面居然收录了袁鹰在1940年发表的第一篇文稿。

70余年过去了，今天仍然笔耕不辍的袁鹰是如何看待自己处女作的呢？回首当年，袁鹰的眼光变得有些悠远：“写作的爱好最早是从对阅读的喜爱开始的。

我从小爱看书。

幼时在家乡，祖父有一间书房堆满了线装古书。

” 十岁进小学后，老师鼓励大家读白话文课外书。

袁鹰至今还记得当年读的第一本课外书是冰心的《寄小读者》，后来又读了朱自清的《背影》等，第一次感到白话文的优美动人。

十四岁时，他跟随父母从杭州搬到上海，当时正是“孤岛”时期，因为家里比较拮据，他读的书全靠借阅和在书店里白看，“我是福州路文化街上的常客”。

书店里有大量中外文学名著和进步书籍，买不起书的人可以站在那里看，店员决不会撵人或者给白眼。

每天下课后在开明书店的店堂里站着读书，成为少年袁鹰的一大乐趣。

成年后回想起来，袁鹰认为，阅读的兴趣和习惯可以慢慢对一个人的思想、生活发挥作用。

白杨
边疆建设者
不择环境 不惧困难 坚强执着 无私奉献
青松
陈毅
大雪压青松， 青松挺且直。 要知松高洁， 待到雪化时。
借物喻人 托物言志
竹石
郑燮
咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。
难点突破
本文描写爸爸的神情都有哪些变化？为什么会有这样 的变化？
出神、 看到车窗外高大挺秀的白杨树触景生情，想到环 沉思 境，想到了自己和战友，浮想联翩。 微笑
你能写几句话，夸夸像课文中的爸爸那样的祖国建设 者或保卫者，可以用上“哪儿„„哪儿„„” “不 管„„不管„„总是„„”等词语。
① 人民解放军为了保卫祖国，哪儿需要他们，他们就在 哪儿住下。不管是严冬腊月或者骄阳似火，不管是抗 洪抢险或者防暴制匪，他们总是战斗在最危险的地方， 毫无怨言地驻守在祖国的边疆。
精读课文
（学习1、2、3自然段）
思考：白杨树生长在怎样的环境中？ 茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和
地的界限也并不那么分得清晰，都是浑黄一体。
环境艰苦、恶劣
大戈壁
学习第二部分
在孩子们眼里，白杨树有什么特点？
高
大 直
你看那树多高！
不，那不是树，那是大伞。
你看它多直！
爸爸是怎样向孩子们介绍了白杨树的特点的？
②危险在哪儿，消防官兵就在哪儿出现，他们不管是 火灾还是洪水，不管遇到地震还是塌陷，他们总是
坚强不屈，挺身而出，挽回无数人的生命。
从父亲的话中我们进一步了解到白杨树的顽强、无私。 那么，父亲只是向孩子介绍白杨树吗？ 爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在 表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。 设问句

毛委员和朱军长下山去了，红军下 山去了。井冈山的毛竹，同井冈山的 人民一样，坚贞不屈。血雨腥风，毛 竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低 头，不向敌人弯腰。竹叶烧了，还有 竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍 了，还有深埋在地下的竹根。“野火 烧不尽，春风吹又生。”一到春天， 漫山遍野，向大地显露着无限生机的， 依然是那一望无际的翠竹！
❖是的，当年用自己的血和汗保卫过第 一个红色政权的战士们，谁不记得井 冈山上的翠竹呢？用它搭过帐篷；用 它做过梭镖；用它当罐盛过水，当碗 蒸过饭；用它做过扁担和吹火筒；在 黄洋界和八面山上，还用它摆过三十 里竹钉阵，使多少白匪魂飞魄散，鬼 哭狼嚎。如今，早就不再用竹钉当武 器了，然而谁又能把它们忘怀呢？
袁鹰
作者袁鹰，原名田钟洛，1924年生， 江苏淮安县人。作家、诗人、儿童文 学家，散文家。40年代中期开始文学 创作，以散文影响最大。出版散文集 有《第一个火花》、《红河南北》、 《第十个春天》、《风帆》以及《袁 鹰散文选》等。他的散文深含着诗的 因子，具有诗的联想、诗的意境、诗 的语言，充溢着诗情画意。
白匪 硝盐罐 粮食
郁郁苍苍 鬼哭狼嚎 一望无际 成年累月 意气风发
重重叠叠 血雨腥风 亭亭玉立 穿云钻雾 漫山遍野
魂飞魄散 坚贞不屈 漫山遍野 风吹雨打 悬岩绝壁
从远处看，郁郁苍苍，重
重叠叠，望不到头。到近处看， 有的修直挺拔，好似当年山头 的岗哨；有的密密麻麻，好似 埋伏在深坳里的奇兵；有的看 来出世还不久，却也亭亭玉立， 别有一番神采。
本文大量运用了修辞方法，请各举一例。
比喻：
拟人：
排比： 反问：
这些青翠的竹子，沿着细长
的滑道，穿云钻雾，呼啸而来。它 们（ 滑下 ）溪水，（ 转入 ）大 河，（ 流进 ）赣江，（ 挤上 ） 火车，（ 走上 ）迢迢的征途。

学习字词：
摘要 箩筐 山崖 山坳 秀丽 栅栏 转瞬间 喷水池 一尘不染
结构梳理：
这篇课文一共8个自然段，可以分成几部分？每部分主要讲了什 么？
第一部分（第1-2自然段）：写小站很小。 第二部分（第3-6自然段）：写小站设备虽然简陋，但是站上工作人员精 心布置，环境优美。 第三部分（第7-8自然段）：写小站给旅客们带来了温暖的春意。
注重安全工作，让旅客感到安心。
红榜旁边是一块小黑板，上面用白粉写着早晨广播的新闻和首都报纸摘要。
让旅客解天气情况和新闻，方便出行并了解时事。
出站口的旁边贴着一张讲卫生的宣传画。
注重卫生，让旅客有舒适的环境。
月台中间
环境优美，空气清新、洁净，小站的工作人员认真、负责。
月台两头
春意盎然，充满无限生机。
布置作业：
1、把本课词语书写美观。 2、给文章设计一幅插图，要体现小站的特色。
这些布置说明： 这些设计，给旅客带来温暖，表现了他们全心全意为人民服务的精神。
研读第三部分：
思考：找出描写小站周围景象的句子，想一想这里写小站周围的景 象有什么作用？
这个小站坐落在山坳里。站在月台上向四周望去，只看到光秃秃的石头山，没有 什么秀丽的景色。
这里写小站周围的景象，更加烘托了小站环境的优美，突出了工作人员的精心设 计。
研读第三部分：
这喷泉，这杏花，给旅客们带来了温暖的春意。
思考：“温暖的春意”指什么？给旅客们带来了温暖春意的仅仅是喷泉、杏花吗？
“温暖的春意”原指大地回春的景象，课文中指春天般的温暖。旅客在地处山坳 的小站看到精心设计的喷泉、盛开的杏花，赏心悦目、心情愉快，同时也感受到小站 工作人员全心全意为旅客服务的一片深情，心里热乎乎的，所以说感受到了温暖的春 意。

（2）月台中间： ①月台中间有一个小小的喷水池，显然是经过精心设计的。喷水池中间堆起
一座小小的假山，假山上栽着一棵尺把高的小树。 （喷水池、假山、小树：环境优美） ②喷泉从小树下面的石孔喷出来，水珠四射，
（3）月台两头： 月台的两头种了几株杏树，花开得正艳，引来一群蜜蜂。蜜蜂嗡嗡地边歌边舞， 点缀着这个XXX的小站。 （杏树、杏花、蜜蜂：春意盎然，充满无限生机。）
6.在这个小站上，一股活泼的喷泉，几树灿烂的杏花 ， 给旅客带来了温暖的春意。（“温暖的春意”是什么意思 ？为什么说喷泉、杏花给旅客带来了“温暖的春意”？ ） “温暖的春意”有两层意思，一是指春天温暖的气
息，二是指人们的感受。在环境冷落、单调的小站，看到 一股活泼的喷泉，几树灿烂的杏花，旅客心里感到温暖， 感受到车站工作人员全心全意为人们服务的一片深情。
字词学习
栅（zhà）栏
摘（zhāi）要
箩（luó）筐
征（zhēng）途
喷（pēn）水池 一尘不染（rǎn）
竞（jìng）赛 转瞬（shùn）间
【XXX】（环境、心情）安静。 【征途】远行的路途；行程。 【山坳】山间的平地。 【点缀】加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。 【长啸】发出高而长的声音。 【一尘不染】形容环境非常清洁。
课文理解
1.课文可以分为几部分？每部分讲了什么内容？
• 第一部分（1）：讲小站很小。 • 第二部分（2—7）：具体讲小站是什么样子的。 • 第三部分（8）：讲小站给旅客带来了春意。
2.小站的小表现在什么地方 ? “只有慢车才停靠两三分钟……连站名还来不及看清
楚”，可以看出小站之“小”。 列车驶过的瞬间，眼前所 见仅有“一间”小屋、“几根”栅栏、“三五个人影”，站 所简陋，人员少，可见小站之“小”。

井冈山山高林密，沟壑纵横，层峦迭峰，地势险峻。 其中部为崇山峻岭，两侧为低山丘陵，从山下往上 望，巍巍井冈就如一座巨大的城堡，五大哨口是进 入"城堡"必经的"城关"把守此地，有"一夫当关，万 夫莫开"之势。
井冈翠竹简介：
袁鹰
作者袁鹰，原名田钟洛，1924年生， 江苏淮安县人。40年代中期开始文学 创作，以散文影响最大。出版散文集 有《第一个火花》、《红河南北》、 《第十个春天》、《风帆》、《悲 欢》、《天涯》、《运行》、《京华 小品》以及《袁鹰散文选》等。袁鹰 散文题材广泛，感情激越，思想深邃， 作品中描述的一人一事、一景一物， 都反映了社会的人情风貌，跳动着时 代脉博。在艺术方面，他的散文深含 着诗的因子，具有诗的联想、诗的意 境、诗的语言，充溢着诗情画意。
1\ 漫天风雪（遍 满） 漫无边际（广泛；不 受约束） 水漫出来（水过满，向外流） 2\ 绞尽脑汁（完） 尽人皆知（全部；所有） 尽力而为（全部用出） 3\ 成年累月（积累） 果实累累（连接成串） 4\ 殷切期望（深厚） 殷实人家（丰富；富裕） 招待殷勤（殷切；热情） 连篇累牍（连续）
梭镖
rè n
呼啸 坚贞
à o
硝烟 帐篷 稠密
血腥
坚韧gà n千里迢源自 土匪赣江深坳排比、顶针（顶真）、拟人
自1927年4月12日，蒋介石悍然发动了四一 二反革命政变，国民党反动派就开始大肆屠 杀共产党人，他们疯狂地叫嚣着：“宁可错 杀一千，也不可放过一个”，将血腥的双手 伸向了千千万万无辜的百姓，伸向了曾经为 红军战士送粮送饭的井冈山人民。而井冈山 的毛竹同井冈山人一样坚贞不屈。
困难大，干劲足，成绩突出
这些青翠的竹子，沿着细长 的滑道，穿云钻雾，呼啸而来。它 们（ 滑下 ）溪水，（ 转入 ）大 河，（ 流进 ）赣江，（ 挤上 ） 火车，（ 走上 ）迢迢的征途。

学科教师辅导讲义主题部编本预初上语文教材《小站》1．正确、流利、有感情地朗读课文。

学习目标2理解课文内容，体会文章的思想感情。

教学内容复习《盼》的重要知识点和考点。

多音字的复习：大；薄；藏等的字音和组词。

上海火车站的变迁：作者简介：袁鹰：原名田钟洛，当代著名作家、诗人、儿童文学家、散文家。

生于一个破败的地主家庭。

1943年考入之江大学教育系，在校期间即参加《莘莘》、《新生代》、袁鹰《联声》报刊的编辑。

1945年加入中国共产党，先后被分配在学生运动、文艺和宣传部门工作，长期在报社当记者、编辑。

1954年加入中国作家协会。

历任《世界晨报》、《联合晚报》副刊编辑。

建国后，《解放日报》文教组组长，《人民日报》文艺部副主任、主任，《散文世界》主编。

内容简介：讲了小站工作人员，对月台进行了精心地布置，表现了小站工作人员为旅客服务的高度责任感。

文章结构：写作特色：1.以小见大文章一开始，就围绕着小站的“小”展开：“只有慢车才停靠两三分钟，快车疾驰而过，旅客们甚至连站名还来不及看清楚。

”站上的工作人员不多，等车的也只有几个挑着箩筐准备进城的农民。

站小设备也简单。

没有钟，也没有电铃，指挥列车是站长的哨子。

就是这样一个不起眼的小站，却“二百四十一天安全无事故”，在劳动竞赛中取得优胜。

于是，站上工作人员强烈的责任心和极高的服务质量，便透过“小”而显露出来了。

2.借物写人作者没有直接描写车站工作人员全心全意为旅客服务的事迹，而是从另一个角度——小站的布置和景物来反映车站的正面是红榜、小黑板、宣传画，中间是喷水池，两头是杏树。

这些都是他们精心设计和辛勤劳动的结果。

置身在这样宁静、舒适的环境中，不是能感受到小站工作人员的一片深情吗了喷泉和杏花是美的、但工作人员的心更美，喷泉和杏花，实际上是小站工作人员的写照。

3.按方位顺序安排材料月台的布置是本文详写的内容。

作者按照方位顺序安排材料第三段写月台的正面，第四段写月台的中间，第五段写月台的两头。

五年级下册每周认识一个名人简介第一周老舍（1899年2月3日－1966年8月24日），本名舒庆春，字舍予，北京满族正红旗人，原姓舒觉罗氏，中国现代著名小说家、文学家、戏剧家。

文革期间受到迫害，1966年8月24日深夜，老舍含冤自沉于北京西北的太平湖畔，终年67岁。

代表作《骆驼祥子》。

第二周袁鹰，原名田钟洛，1924年生，江苏淮安县人。

40年代中期开始文学创作，以散文影响最大。

出版散文集有《第一个火花》、《红河南北》、《第十个春天》以及《袁鹰散文选》等。

袁鹰散文题材广泛，感情激越，思想深邃，作品中描述的一人一事、一景一物，都反映了社会的人情风貌，跳动着时代脉博。

第三周杨万里（1127－1206），字廷秀，号诚斋。

吉州吉水（今吉水县）人。

南宋杰出的诗人。

绍兴二十四年（1154）中进士。

代表作如《过扬子江》、《读罪己诏》、《故少师张魏公挽词》等第四周辛弃疾（1140.5.18－1207.10.3），南宋爱国词人。

原字坦夫，改字幼安，中年名所居曰稼轩，因此自号“稼轩居士”。

他是我国历史上伟大的豪放派词人、爱国者、军事家和政治家。

作品有《临江仙·戏为期思詹老寿》、《浣溪沙·父老争言雨水匀》、《玉楼春戏赋云山》等第五周萧红（1911-1942），原名张乃（加走字）莹，笔名萧红，悄吟，出生于黑龙江省呼兰县一个地主家庭。

这位没有受过高等教育却有着写作天才的女性命运悲凉，1942年1月22日死在香港：代表作《生死场》《呼兰河传》第六周费奥多罗夫·达维多夫(1873—1936)，俄国儿童文学作家、莫斯科国立A.H.柯西金纺织大学实用艺术系教授、苏联美术科学院通讯院士。

其编著的资料集《伊·伊·列维坦：书信、文件与回忆》（回忆录部分出版时名为《回忆列维坦》）是研究俄罗斯最伟大的抒情风景画大师列维坦必备的最基本的资料汇编。

第七周高洪波，笔名向川。

1951年生，内蒙古自治区开鲁县人。

袁鹰
袁鹰，1924年生，江苏淮安县人。

当代著名诗人、儿童文学家、散文家。

原名田复春，后改名田钟洛。

1945年7月参加中国共产党。

20世纪30年代末期开场文学创作，还从事过编辑工作，是文坛著名的多面手。

善写儿童诗、散文、杂文、随笔和传记文学，也写了许多独具特色的文艺评论，以散文、小品影响最大。

散文代表作有《井岗翠竹》《十月长安街》《小站》《戈壁水长流》等。

所出版的散文集有《第一个火花》《红河南北》《第十个春天》《风帆》《悲欢》《天涯》《运行》《京华小品》，以与《袁鹰散文选》《秋水》等。

儿童诗《寄到汤姆斯河去的诗》曾获全国第一届优秀少年儿童文学奖。

1983年出版的《秋水》，曾获中国作家协会主办的新时期全国优秀散文集奖。

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托物言志（借物喻人），即讲个人之“志”依 托在某个具体之“物”上。于是，这个“物” 便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意 愿或理想的寄托者。作者的个人之“志”，借 助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完 美、更充分、更富有感染力。 白杨｛不择环境，不惧困难，坚强执着，无私 奉献｝边疆建设者
突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是 因为他看见火车前进方向的右面，在一 棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着 风沙成长起来。
爸子女如小树一样经受锻炼，成为 建设边疆的栋梁之才，反映了老一辈的 西部开拓者“献了青春献终身，献了终 身献子孙”的博大胸怀。
新疆建设兵团
新疆建设兵团是新中国成立之后，以毛泽东为首的 党中央第一代领导集体，明察新疆的历史、地理、人文环 境和经济落后状况，着眼于祖国的安全和统一，各民族的 团结进步，高瞻远瞩，于1950年命令新疆人民解放军铸剑 为犁，开展大生产运动。17.5万官兵就地转业，组建生产 建设兵团，完成中央赋予的屯垦戍边的使命。 近五十年的实践证明，新疆生产建设兵团的存在和发 展，有利于维护国家的安全和统一，有利于加快新疆各族 人民的团结进步，这不仅是国家最高利益和中华民族根本 利益之所需，而且是实现祖国富强和民族复兴的重要保障 。
妹妹：“不，那不是树，那是大伞。” 哥哥：“哪有这么大的伞！” 妹妹：“你看它多直！” 哥哥：“它是树，不是伞！” 爸爸：“这不是伞，是白杨树。”
哥哥：“为什么它这么直，长这么大？”
白杨树从来就这么直。 哪儿需要
它，它就在哪儿很 快地生根发芽，长 出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨 雪，不管遇到干旱还是洪水，他总是 那么直，那么坚强，不软弱，也不动 摇。
全文共分成四段： 第一段（第1～3自然段）：主要写大 戈壁的铁路线上长着高大挺秀的白杨。 第二段（第4～13自然段）：讲“爸 爸”向“孩子们”介绍白杨的特点，并以此 来表达自己的心意。 第三段（第14～15自然段）：讲“孩 子们”虽然不理解爸爸的心意，但他们知道 在通往新疆的路上，有很多白杨树。 第四段（第16自然段）：讲他们看到 火车前进方向的右边，在一棵高大的白杨树 身边，有几棵小树正迎着风沙成长起来。