运动和力单元复习

第6章力与运动1．牛顿第一定律：一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态。

(牛顿第一定律是在经验事实的基础上，通过进一步的推理而概括出来的，因而不能用实验来证明这一定律)。

2．惯性：物体保持静止状态或匀速直线运动状态的性质叫惯性。

牛顿第一定律也叫做惯性定律。

3．二力平衡：物体受到两个力作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这两个力互相平衡。

4．二力平衡的条件：作用在同一个物体上的两个力，大小相等、方向相反、并且在同一直线上。

可概括为：同体、等值、反向、共线，四者缺一不可。

5．物体在不受力或受到平衡力作用下都会保持静止状态或匀速直线运动状态。

6．合力：如果一个力产生的效果跟两个力共同作用产生的效果相同，这个力就叫做那两个力的合力。

求两个力的合力叫二力的合成。

7合合方向与大力F1相同8．物体处于静止状态或匀速直线运动状态（平衡状态）时，合力为零。

9．第7章密度与浮力一、（密度）1．质量(m)：物体中含有物质的多少叫质量。

2．质量国际单位是:千克。

其他有：吨，克，毫克，1吨=103千克=106克=109毫克（进率是千进）3．物体的质量不随形状,状态,位置和温度而改变。

4．质量测量工具：实验室常用天平（托盘天平）测质量。

5．天平的正确使用：(1)把天平放在水平工作台面上，把游码放在横梁标尺左端的零刻线处；(2)调节平衡螺母，使指针指在分度盘的中央红线处，这时天平平衡；(3)把物体放在左盘里，用镊子向右盘增减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡；(4)这时物体的质量等于右盘中砝码总质量加上游码所对的指示值。

6． 使用天平应注意：(1)不能超过称量X 围；(2)加减砝码要用镊子，且动作要轻；(3)不要把潮湿的物体和化学药品直接放在托盘上。

7． 密度：某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度。

用ρ表示密度，m 表示质量，V 表示体积，计算密度公式是Vm =ρ；密度单位是千克/米3，(还有：克/厘米3)，1克/厘米3=1000千克/米3；质量m 的单位是：千克；体积V 的单位是米3。

教科版四上《运动和力》单元检测试题一、单选题（共10题；共32分）1.关于摩擦力，下列说法不正确的是( )。

A. 物体运动越快，摩擦力越大B. 摩擦力阻碍物体运动C. 摩擦力的大小是可以测量的2.在( )上水平拉动同一辆小车时最省力。

A. 玻璃B. 木板C. 毛巾3.选择题。

（1）在拉力较大时，小车的运动速度( )。

A.越来越快B.越来越慢C.保持不变（2）当我们增加垫圈的个数时，小车的运动速度将( )。

A.变慢B.变快C.无法判断（3）在小车实验中，提供小车动力的是( )。

A.车身B.缆绳C.缆绳一端重物的重力（4）把小车放在斜坡上，小车会滑下来，这主要是因为( )。

A.小车受到了重力作用B.小车的体积较小C.斜坡的坡度较小（5）( )发现了地球对它周围的物体都有一种吸引力。

A.爱因斯坦B.伽利略C.牛顿（6）要使物体运动得更快，必须对物体( )。

A.用力B.用更大的力C.不用力（7）下面是小车的拉力大小与小车运动关系的数据记录表。

通过实验，可以得出的结论是( )。

A.拉力大小与小车运动快慢没有关系B.拉力越大，小车运动得越快C.拉力越小，小车运动得越快4.下列选项中，靠反冲力运动的是( )。

A. 火箭B. 火车C. 汽车5.下面选项中，可以增大摩擦力的是( )。

A. 向电风扇的转轴处加润滑油B. 旱冰鞋上的小轮C. 鞋底上凹凸不平的花纹6.下面的物体中，不具有弹力的是( )。

A. 弹簧B. 压缩的弹簧C. 拉长的弹簧7.气球在飞行的过程中，它的运动没有规则可循，这主要是因为( )A. 气球太轻B. 气球里的气体太少C. 气球的喷气方向在不断变化8.喷气式飞机是靠( )运动的。

A. 反冲力B. 重力C. 弹力9.弹力产生时，橡皮筋的( )改变了。

A. 材质B. 形状C. 质量10.下列动物的结构中，可以减小摩擦力的是( )。

A. 泥鳅体表的黏液B. 斑马身上的条纹C. 蛇身上的粗糙鳞片二、填空题（共8题；共33分）11.橡皮筋被拉长时能产生________。

初中物理力学《运动和力》复习指导(一)复习要点1.机械行为、参照物、行为和静止的相对性2.速度的界说，公式v=s/t，速度的单元及换算1m/s=3.6km/h变速行为的平均速度，会测量行为物体的平均速度v=s/t。

3.惯性、惯性定律(1)惯性：一切物体都有连结静止状况或匀速直线行为状况不变的性质，这种性质叫做惯性。

一切物体在任何情形下都具有惯性。

(2)惯性定律(即牛顿第必然律)内容：一切物体在没有受到外力浸染的时辰，总连结静止状况或匀速直线行为状况，这叫做惯性定律。

4.二力的平衡(1)二力(或几个力)的平衡：物体受到两个力(或几个力)浸染时，如不美观连结静止状况或匀速直线行为状况，这两个力(或几个力)彼此平衡.(2)二力平衡的前提①前提：，巨细相等，标的目的相反，统一物体，统一向线。

②应用：物体受平衡力，必然处于平衡状况，按照一个已知力，求另一个力。

5、行为和力物体行为状况的改变：物体速度巨细和行为标的目的的改变，都叫做物体行为状况的改变.(二)复习指导1.有关速度、旅程、时刻的计较2.惯性和惯性现象例1关于惯性，下面说法正确的是()(d)a.一切物体在没有受到外力浸染时，总连结匀速直线行为状况或静止状况的性质，叫做惯性b.射出的枪弹分开枪口后，仍然继续高速前进，是因为枪弹受到惯性的浸染c.汽车封锁策念头后仍能继续前进是因为汽车的惯性大于它受到的阻力d.一切物体在任何情形下都具有惯性3.关于平衡力、彼此浸染力的问题例2放在水平桌面上静止不动的墨水瓶，受到彼此平衡的两个力是()(a)a.墨水瓶受到的重力和桌面临墨水瓶的撑持力b.墨水瓶受到的重力与墨水瓶对桌面的压力c.桌面临墨水瓶的撑持力和墨水瓶对桌面的压力d.桌子只受到的重力和地面临桌子的撑持力。

力和运动复习教案一、教学目标：1. 让学生回顾和掌握力的概念、分类和作用效果。

2. 使学生理解和掌握牛顿三定律及其应用。

3. 帮助学生回顾和掌握运动和力的关系，包括加速度、摩擦力、重力等。

4. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。

二、教学内容：1. 力的概念、分类和作用效果2. 牛顿三定律及其应用3. 运动和力的关系（加速度、摩擦力、重力等）三、教学重点与难点：1. 教学重点：力的概念、分类和作用效果，牛顿三定律及其应用，运动和力的关系。

2. 教学难点：牛顿第三定律的理解和应用，运动和力的关系的深入理解。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨力与运动的关系。

2. 通过实验演示和数据分析，使学生直观地理解和掌握力的作用效果和运动的关系。

3. 采用小组讨论和汇报的形式，培养学生的合作意识和沟通能力。

五、教学过程：1. 引导：回顾力的概念、分类和作用效果，让学生举例说明。

2. 讲解：讲解牛顿三定律的定义、含义和应用，引导学生理解力与运动的关系。

3. 实验演示：进行力和运动关系的实验演示，让学生观察和分析实验结果。

4. 小组讨论：让学生分组讨论力和运动的关系，探讨加速度、摩擦力、重力等概念。

5. 汇报总结：各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。

教案细节请根据实际教学情况做适当调整。

六、教学评估：1. 课堂提问：通过提问检查学生对力的概念、分类和作用效果的理解。

2. 实验报告：评估学生在实验中的观察能力、分析能力和问题解决能力。

3. 小组讨论：观察学生在讨论中的参与程度、合作意识和沟通能力。

七、教学资源：1. 实验器材：弹簧测力计、滑轮组、小车、计时器等。

2. 教学课件：力的概念、分类和作用效果的图片和动画。

3. 参考资料：牛顿三定律的案例和应用实例。

八、教学进度安排：1. 第一课时：回顾力的概念、分类和作用效果。

2. 第二课时：讲解牛顿三定律及其应用。

3. 第三课时：实验演示和数据分析。

教科版科学四年级上册单元知识点总结第三单元《运动和力》第一课《让小车运动起来》1.地球上的物体都受到一个（向下）的力，这就是（重力）。

2.树上苹果掉落,小孩子从滑滑梯滑下,水往低处流,都是由于（重力）的作用。

3.（一定的拉力）能使静止的小车运动起来。

在小缆车实验中,拉力的大小用（垫圈的个数）来表示。

4.小车实验时，每种情况至少测量（三次）,求（平均值），力求实验结果更准确。

第二课《用气球驱动小车》1.气球里的气体喷出时,会产生-一个和喷出方向（相反）的（推力）,这个力叫（反冲力）。

2.充气的气球具有能量，（喷气）时可以产生（动力）。

3.（喷气式飞机、火箭）都是靠反冲力运动的。

第三课《用橡皮筋驱动小车》1.拉长的橡皮筋具有能量，（释放）后可以产生（动力）。

2.橡皮筋、弹簧在受到外力作用时，形状很容易改变,在形状改变时,它们会产生一个要恢复原来形状的力,这个力叫（弹力）。

3.（松紧带、票夹、弓箭、拉力器）和各式各样的（弹簧）都利用了物体的弹力。

4.一定条件内,用橡皮筋作动力的小车,橡皮筋缠绕的圈数（越多）,小车的行驶速度（越快）,行驶距离也（越远）。

第四课《弹簧测力计》1.（弹簧测力计）是用来（测量力大小）的一种工具,生活中常被叫做（弹簧秤）。

2.弹簧测力计的组成主要包括（提环、指针、刻度板、挂钩和弹簧）,使用弹簧测力计时,先要调零。

3.弹簧测力计是利用弹簧（受到拉力会伸缩）的特征制成的。

拉力（越大），弹簧伸得（越长）,示数也（越大）。

4.科学上用（牛顿）作为力的单位，简称（牛）,用字母（N）表示。

第五课《运动与摩擦力》1.一个物体在另一个物体的表面运动时,两个物体的（接触面）会发生（摩擦）,运动物体受到一种（阻碍运动）的力,这种力叫（摩擦力）。

2.物体间接触面（光滑）,摩擦力（小）；物体间接触面（粗糙）,摩擦力（大）。

3.生活中增大摩擦力的例子有（鞋底的花纹、汽车轮胎的花纹）等,减小摩擦力的例子有（旱冰鞋安装滚轮、自行车轴承）等。

第四单元运动和力一、基础知识：1.物体运动有不同的形式，如滚动、滑动和反冲运动。

运动的快慢是可以测量和比较的。

2. 常见的力有：重力、弹力、反冲力和摩擦力。

3.改变物体的静止或运动状态，必须有力的作用。

4-11.我们提水，感到水桶对手有向下的拉力；我们背书包，感到书包对肩部有向下的压力。

物体都有一个向下的力，这就是重力。

重力是由于地球吸引而受到的向下的拉力。

2.树上的苹果往下落，向上抛的球最终要落回到地上，我们从滑梯上往下滑，水往低处流…这些运动都是因为受到自身重力的作用。

物体的重力是向下的。

3.车可以使用不同的动力，缆车是用钢缆绳拉着前进的车，它可以轻松地爬上陡坡，是很有特色的运输工具。

4.一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。

4-21.像皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形态改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫做弹力。

当它们恢复到原来的形状后，弹力就消失了。

2.人们利用弹力可以做很多的事情，如衣裤松紧带、票夹、弓箭、拉力器和各式各样的弹簧都是利用了物体的弹力。

3. 弹力就是物体形状改变时产生的要恢复原来的力。

被压短或拉长的弹簧；拉开的弓；捏扁的海绵等都会产生弹力。

4.橡皮筋绕的圈数多，小车行驶速度快，距离远；橡皮筋绕的圈数少，小车行驶速度慢，距离近。

橡皮筋的弹力越大，作用时间越长，小车运动的距离越远。

5. 橡皮筋可以带动车轮转动，车轮再带动整个车子运动。

6.弹簧受到的力越大，长度改变越大，产生的弹力越大。

4-31.气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫做反冲力。

喷气式飞机、火箭都是靠喷气发动机产生的反冲力运动的。

2.要使静止的物体运动起来，必须对物体用力；要使物体运动得更快，必须对物体用更大的力。

3.依靠反冲原理运动的有喷气式飞机、火箭、直升飞机、炮弹等。

4-41.深入研究运动和力，往往需要知道力的大小，力的大小是可以测量的。

1（1（2（3（4（5 2（1（2 3（1（2四、教学课时：三课时第一课时一、基础练习1、不计空气的作用，乒乓球从桌面弹起后，在空中受到重力的作用（不计阻力），这个力的施力物体是地球，方向是竖直向下。

2．两个相互接触的物体与它们要发生或已经发生相对运动时，就在接触间产生一个阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力。

3．滑动摩擦力的大小跟物体间的压力和接触面的粗糙程度有关。

摩擦力的方向跟物体运动的方向相反。

二、复习内容1、弹力：我们在压尺子、拉橡皮筋、拉弹簧时，感觉到它们对手有力的作用，这种力叫做弹力。

弹力是物理由于弹性形变而产生的。

2、弹簧测力计：A、原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与所受的拉力成正比。

B、使用方法：“看”：量程、分度值、指针是否指零；“调”：调零；“读”：读数=挂钩受力。

C、注意事项：加在弹簧测力计上的力不许超过它的最大量程。

D、物理实验中,有些物理量的大小是不宜直接观察的,但它变化时引起其他物理量的变化却容易观察,用容易观察的量显示不宜观察的量,是制作测量仪器的一种思路。

这种科学方法称做“转换法”。

利用这种方法制作的仪器象：温度计、弹簧测力计、压强计等。

3、重力：最常见的一种力⑴重力的概念：地面附近的物体，由于地球的吸引而受的力叫重力。

重力的施力物体是：地球。

⑵重力大小的计算公式G=mg 其中g=9.8N/kg 它表示质量为1kg的物体所受的重力为9.8N。

⑶重力的方向：竖直向下其应用是重垂线、水平仪分别检查墙是否竖直和面是否水平。

⑷重力的作用点——重心：重力在物体上的作用点叫重心。

质地均匀外形规则物体的重心，在它的几何中心上。

如均匀细棒的重心在它的中点，球的重心在球心。

方形薄木板的重心在两条对角线的交点4、摩擦力：1、定义：两个互相接触的物体，当它们要发生或已发生相对运动时，就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力就叫摩擦力。

2、分类：3、摩擦力的方向： 摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反，有时起阻力作用，有时起动力作用。

第四单元《运动和力》一、科学概念1. 物体都有一个向下的力，这个力就是重力。

重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。

2. 用橡皮筋作动力的小车，橡皮筋绕的圈数越多，行驶速度越快，行驶距离越远。

3. 橡皮筋、弹簧在形状改变时，它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力.4. 衣裤松紧带、票夹、弓箭、拉力器和各式各样的弹簧都是利用了物体的弹力。

5. 气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，叫反冲力。

（喷气式飞机、火箭、鞭炮等都是借助反冲力运动的）6. 要使静止的物体运动起来，必须对物体用力；要使物体运动的更快，必须对物体用更大的力；要使运动的物体静止，必须对物体用阻力。

7. 科学技术上统一规定用“牛顿”作力的单位，简称“牛”，用“N”表示。

1牛≈100克力。

8. 科学上我们用弹簧测力计测量力的大小，在生活中也常被叫做弹簧秤。

使用弹簧测力计测重力时应注意：（1）拿起测力计，先检查指针是否指在“0”位置；（2）读数时，视线与指针相平；（3）测量的力不能超过测力计的测量范围。

9. 一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，因此运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。

10. 物体间的摩擦力大小与接触面和物体的重量有关。

物体间接触面越光滑，摩擦力越小；物体间接触面越粗糙，摩擦力越大。

物体越重，运动时摩擦力越大；物体越轻，摩擦力越小。

滑动摩擦力要远远大于滚动摩擦力。

11.一个物体在另一个物体表面运动，有滑动和滚动两种方式。

12.一个物体在另一个物体表面运动时，总是有摩擦力伴随着。

13.自行车上需要摩擦力的地方：前后轮胎、脚蹬的表面、刹车橡皮、手柄做成花纹，这主要是为了增加摩擦力；不需要摩擦力的地方：前轴、中轴、后轴、脚蹬的轴、大小齿轮与链条。

14.自行车的车轮和轴之间都安装了滚珠轴承，主要是为了将滑动变为滚动。

二、科学实验1.摩擦力大小与接触面光滑程度关系我的猜想：接触面越光滑，摩擦力越小；接触面越粗糙，摩擦力越大。

四年级科学上册第三单元《运动和力》单元整理一、认识力1.重力：重力就是把物体拉向地面的力。

(树上的苹果掉下来，抛向空中的皮球总要落回地面，小孩从滑梯上滑下，水往低处流等这些都是由于重力的作用。

)2.反冲力：气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。

3.弹力：像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。

4.摩擦力：一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体往往会受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。

二、测量力（一）认识弹簧测力计1.概念：弹簧测力计就是测量力大小的一种工具。

2.组成：提环、弹簧、指针、刻度板、挂钩。

3.原理：受力大，伸长长科学技术上，统一规定用“牛顿”作力的单位，简称“牛”，用“N”表示。

1牛≈100克力（二）使用弹簧测力计1.拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”位置。

如果不在零刻度，先要调到零刻度后再测力。

2.读数时，视线与指针相平。

3.测量的力不能超过测力计刻度标出的最大测力范围。

三、运动和力的关系（一）拉力拉力的大小用垫圈的个数来表示活动：拉力大小与小车研究问题：拉力大小与小车运动的关系实验材料：小车、绳子、垫圈、计时器实验步骤：1.标明小车运动的起点和终点，每次实验都要从起点开始，终点结束。

2.从挂一个垫圈开始，一个一个增加垫圈，直到小车可以动起来。

3.再多个多个地增加垫圈，观察小车的运动是怎样变化的。

4.记录每次垫圈的数量和小车运动的时间。

我们的发现：（1）垫圈数量越多，小车运动的速度越（快）。

（2）在这个实验中，拉力的大小与（垫圈数量）有关。

（3）在这个实验中，让小车运动起来的力是（重力）。

垫圈的重力（二）反冲力用气球驱动小车材料：小车、气球实验步骤：1.组装利用气球驱动的小车。

2.给气球充足气，放开气球，观察气球喷气方向和小车运动方向。

3.将气球吹大一点，观察小车行驶距离。