六年级下册美术课《我设计的服装》教学设计

我设计的校服》教学设计[ 教学目标] 1. 认知目标: 了解服装设计的基本知识, 掌握最基本的款式设计、色彩设计以及整体搭配能力。

2. 技能目标:运用所学知识,通过合作,用所供材料设计制作一身美观又得体的“学生校服”。

[ 教学重点] 服装设计中的款式、色彩以及搭配的能力。

[ 教学难点] “学生校服”的设计和制作。

七、教学辅助及材料工具。

[ 教学辅助]多媒体[ 材料工具]学生: 水彩笔、剪刀、小刀、铅笔、胶水或双面胶。

教师: 课件、有关服装设计的材料(学生每人一份)、范作2 张。

[ 教学过程]一、学习新知1. 引导解决问题(1) 服装设计中影响外观美的主要因素是什么?(2) 款式设计包括哪些方面的设计?(3) 各方面设计时要注意些什么?(4) 色彩设计主要有哪几类。

(自学研究老师提供的有关款式设计的材料,预先预习)2. 讨论、解决问题, 根据老师提供不完全款式效果和其他分步设计, 进行整体组合搭配练习。

3. 尝试、运用所学,解决问题。

欣赏生活中的服装色彩组合, 说说自己的涂色作业。

二、体味服饰色彩, 解决问题提供材料简单明了。

1. 服装设计主要因素。

2. 款式设计有关概念和图例。

3. 色彩欣赏图例。

三、构思制作1.引导欣赏本校校服,说说自己的看法。

2. 展示教师范作, 给予制作提示,提出作业要求。

3. 引导四人一组完成作业。

4. 学生作业时巡回指导。

四、观摩评价1.展示学生作业,欣赏。

2. 让学生就部分作业自评、互评。

（欣赏自己和同学的作业）3. 展示自我作品。

4. 品评他人作品。

5. 自评、互评中养成审美情趣。

五、设计感想美来源于生活,服装也是如此。

这堂课容量较大,有很多款式设计知识必须让学生明白, 而在教师指导下的学生自学（课前复习）既可调动每个学生自主学习, 又为本课知识点的掌握争取了时间,而教师如何让学生的自学活起来,这一点也极为重要, 教学活动必须紧凑、自然、活泼又不能紊乱。

在模拟制作时, 学生的构思由本校的校服展开, 在感受本校校服的同时, 学生更能有针对性地评说, 而不知不觉中为自己的模拟制作提供了雏形。

六年级美术下册导学案-《第8课我设计的服装》人教版课程大纲这一课程旨在引导学生学习如何设计一个服装，并且通过美术的角度来领悟到服装设计的重要性以及其背后的文化和艺术因素。

此外，这也是一个锻炼学生创造力和想象力的机会。

学习目标•了解服装设计的基本概念；•掌握服装设计的基本流程；•通过制作服装设计模型来发挥创造力和想象力；•开发美术技能，包括颜色搭配和素描技巧。

课前准备在上课前，老师可以准备以下工具或材料，以方便学生完成设计作品：•素描笔和铅笔；•图案书或模板；•不同颜色的纸张；•剪刀、胶水等手工制作工具。

课堂流程第一步：引入老师可以进行一些引入活动，例如展示一些有趣的服装图片并让学生猜测它们的设计特点和文化背景。

这有助于唤起学生对服装设计的兴趣，激发他们的探索欲。

第二步：讲解在引入之后，老师可以向学生详细讲解关于服装设计的基本概念，例如颜色搭配、材料选择和服装款式等。

此外，老师还可以为学生演示一些基本的制作方法，以便学生在完成设计模型时能够有正确的理念。

第三步：实践在讲解之后，老师可以根据学生的不同水平和兴趣，安排学生进行实践。

学生可以使用手工制作工具，按照自己的喜好和想象力来创作自己的服装设计。

需要注意的是，学生在制作作品时，要遵循一些基本的制作原则，例如分配好空间、把握好比例、重视颜色搭配和材料选择等，同时也要留有足够的空间以展示个人的想象力。

第四步：分享当学生完成自己的作品之后，可以逐个进行展示和分享，让所有人评价和分享他们的感受。

通过相互间的交流和讨论，学生可以更好的理解和观察服装设计的特点，并进行互相学习和分享。

课后延伸为了加深对服装设计的理解和认识，老师可以开展一些课外的延伸活动，例如：•邀请专业人士来进行现场讲解和实践；•安排实训或拓展训练课程；•带领学生到服装设计相关的展览或博物馆参观。

这些延伸活动都有助于提高学生的艺术素养以及对服装设计的重视程度。

总结本课程中，学生可以了解和掌握服装设计的基本概念和技巧，并通过实践来发挥自己的创造力和想象力。

《我设计的服装》教学设计：一、导入：创设情境：同学们，咱们班的班主任李老师委托我给班级设计班服，我带来了一块布，请个模特上来，我想这样设计，你们帮我看看这样行不行？为什么？太随便，没有造型，这样呢？生回答。

为什么？你们谁有好主意？上来试试，生尝试。

教师总结看来想要快速设计班服并不是一件简单的事情，它需要考虑很多的因素，那今天这节课我们就一起来学习如何设计出独特、美观的服装吧！板书课题《我设计的服装》。

二、新授：1.欣赏服装，选择场合。

服装可是个大家族，有正装、运动装、休闲装、职业装、民族服饰等，根据服装功能的不同，它所适合的场合也不同，谁能来说说他们适合的场合？看——西服适合参加宴会、舞会、婚礼等正式场合穿的正装。

与西服截然不同的是运动服，这件是冬奥会会服：我们也叫它冠军龙服，在肩膀处它将书法龙形与冬奥会“冬”字相结合，龙头向上，寓意中国体育精神奋发进取，我们的运动员穿上它帅气极了。

这是汉服，是我们中国人的礼服，它承载了汉族的染、织、绣等杰出工艺，适合在典礼等场合穿着，现在很多年轻人也穿着它出现在大街上。

还有专门为各种职业设计的职业装，我们要根据场合的不同而选择穿合适的服装。

师：那我们班的班服你想设计什么时候穿的呢？是演出时候还是日常穿，还是运动时？生说。

看看这两名同学设计的班服作品，怎么样？出示问题作品，学生说，师强调不能过于夸张，也不能太过于成熟，一定要适合我们小学生的身份。

2.游戏引导，赏析要素。

那想要把我们的班服设计的独特，美观，我们要考虑哪些因素呢？讨论一下，谁来试着说说。

生说。

师：看看老师发给你的自主学习单，有没有受到启发？其实这涉及到三个因素：造型、图案和色彩（板书），为了更好的设计班服，我们来进行一个比赛，根据问题回答关键词，看看能不能在比赛中找到我们的设计灵感。

回答问题最多最准确的小组可以获得老师精心准备的服装小标签，你准备好了吗？第一关：请找出图片中服装的整体造型的最大特点？说出关键词。

苏少版美术三年级上册《第4课我设计的服饰》教学设计1一. 教材分析《第4课我设计的服饰》这一课旨在让学生通过观察、思考、设计和制作，培养他们的美术素养和创新能力。

教材中提供了丰富的服饰图片，让学生了解不同地域、不同文化背景下的服饰特点，同时激发他们对中国传统文化的兴趣。

教材还提供了服饰设计的基本方法，引导学生通过绘画和手工制作，将自己的创意变为现实。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画和手工制作能力，他们对新鲜事物充满好奇，乐于尝试。

但部分学生可能对服饰设计的专业术语和设计方法还不够了解，因此在教学过程中，需要教师耐心引导，帮助学生逐步掌握服饰设计的基本技巧。

三. 教学目标1.让学生了解服饰的基本组成部分和设计方法。

2.培养学生观察、思考、创新的能力，提高他们的审美素养。

3.引导学生传承和弘扬中国传统文化，激发他们对美术的热爱。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握服饰设计的基本方法，能够独立完成服饰设计。

2.难点：培养学生观察、思考、创新的能力，使他们的服饰设计具有独特性和创意性。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示各种服饰图片，让学生了解不同地域、不同文化背景下的服饰特点，激发学生的学习兴趣。

2.示范教学法：教师示范服饰设计的方法和步骤，引导学生动手实践。

3.互动教学法：学生之间相互评价、交流，取长补短，提高设计水平。

4.小组合作法：分组进行设计比赛，培养学生的团队协作能力和竞争意识。

六. 教学准备1.教师准备：收集各种服饰图片，制作PPT；准备服饰设计的基本材料，如画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

2.学生准备：带齐美术学习用具，如彩笔、剪刀、胶水等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示各种服饰图片，引导学生观察并说出服饰的名称，简要介绍服饰的特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现服饰设计的基本方法和步骤，讲解服饰设计的要点，如比例、色彩、图案等。

3.操练（10分钟）学生根据教师讲解的方法，动手设计自己的服饰。

人教版美术六年级下册美术第8课
我设计的服装教案
一、教学目标：
知识目标：了解服装设计；
技能目标：能用画笔表现出自己要设计的服装；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;
二、教学重难点：
教学重点：培养学生的创造性思维；
教学难点：能用画笔表现出自己要设计的服装；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：创作油画的工具和材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道什么是服装设计吗？我们如何进行服装设计？
师：下面就让我们一起去尝试一下吧；
师：（板书）《我设计的服装》；
二、说一说：
师：课件出示课本第14页的几幅作品的图片，请同学们认真观看后，结合课文内容说一说，这些作品有哪些特点？你的感受又是什么？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：及时总结。

三、试一试：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，利用手中的画笔, 创作一幅服装设计图；
师：然后到讲台上进行作品展示；
生：认真进行创作；
师：巡视指导；
生：积极举手上台进行作品展示；
师：对同学们的作品及时进行点评；。

《我设计的服装》教学设计一、教材分析本课属于设计应用领域，本课的学习不仅要求学生利用现成材料设计服装，而且要求在制作方法上突出多样性与创新性。

在这一方面，教材里所呈现的作品具有很大的借鉴价值。

通过这一美术活动，激发学生对服装设计的乐趣，感受服装设计的视觉美，自信的参与服装表演展示活动，领悟美术在实际生活中的独特价值。

二、教学目标1．初步了解服装设计的三大元素——造型、色彩、材质等简单知识。

了解衣服的装饰和设计方法，学习用多种材料装饰、设计制作花衣服。

技能：学习运用彩纸、废旧材料等多种材料来设计制作花衣服。

2．通过欣赏、观察、探究等手段，运用折、卷、撕、粘、组合、镂空等技法，设计制作花衣服。

培养学生敢于想象、宣扬个性，勇于实践的创新精神，形成设计意识，提高动手操作能力。

3．通过设计造型活动，引导学生学会关注生活中的美，激发学生热爱生活的情感，体验设计制作的乐趣。

三、教学重点、难点1. 教学重点：学习用多种废旧材料设计、制作衣服。

2．教学难点：利用多种材料巧妙设计有创意的衣服。

四、教学过程（一）情境导入1．游戏导入教师语言：老师将手中的纸剪三下，再折一折，变成了什么？板书：2．出示课题教师语言：今天我们要一起去感受设计服装。

课题：《我设计的服装》（二）讲授新课1. 介绍服装的文化服装的发展及演变欣赏一组图片，了解服饰的演变及功能。

人类历史也是一部灿烂的服装史，服装使人和动物有了区别。

A．远古时代的人们穿什么材料做的服装？（树叶、动物皮毛等，配饰为天然美石、鱼骨、贝壳等）服装对他们的主要作用是护体、遮羞、御寒。

B. 到了有历史记载的年代（如唐朝），人们穿什么材质的衣服？（布匹、绫罗绸缎等）再到现在的文明社会，人们穿着又有什么变化？（服装材质种类繁多，款式多姿多彩）服装的主要作用又多了一项——装饰。

教师语言：中国人称自己为“衣冠王国”。

《易书》上就这样写：“皇帝尧舜垂衣裳治天下，益取自乾坤！”是说衣服的形制是取天意而定，是神圣的！那最早出现的服装是什么样子的呢？我们一起来看一看！欣赏图片。

《我设计的服装》教学设计：一、导入：创设情境：同学们，咱们班的班主任李老师委托我给班级设计班服，我带来了一块布，请个模特上来，我想这样设计，你们帮我看看这样行不行？为什么？太随便，没有造型，这样呢？生回答。

为什么？你们谁有好主意？上来试试，生尝试。

教师总结看来想要快速设计班服并不是一件简单的事情，它需要考虑很多的因素，那今天这节课我们就一起来学习如何设计出独特、美观的服装吧！板书课题《我设计的服装》。

二、新授：1.欣赏服装，选择场合。

服装可是个大家族，有正装、运动装、休闲装、职业装、民族服饰等，根据服装功能的不同，它所适合的场合也不同，谁能来说说他们适合的场合？看——西服适合参加宴会、舞会、婚礼等正式场合穿的正装。

与西服截然不同的是运动服，这件是冬奥会会服：我们也叫它冠军龙服，在肩膀处它将书法龙形与冬奥会“冬”字相结合，龙头向上，寓意中国体育精神奋发进取，我们的运动员穿上它帅气极了。

这是汉服，是我们中国人的礼服，它承载了汉族的染、织、绣等杰出工艺，适合在典礼等场合穿着，现在很多年轻人也穿着它出现在大街上。

还有专门为各种职业设计的职业装，我们要根据场合的不同而选择穿合适的服装。

师：那我们班的班服你想设计什么时候穿的呢？是演出时候还是日常穿，还是运动时？生说。

看看这两名同学设计的班服作品，怎么样？出示问题作品，学生说，师强调不能过于夸张，也不能太过于成熟，一定要适合我们小学生的身份。

2.游戏引导，赏析要素。

那想要把我们的班服设计的独特，美观，我们要考虑哪些因素呢？讨论一下，谁来试着说说。

生说。

师：看看老师发给你的自主学习单，有没有受到启发？其实这涉及到三个因素：造型、图案和色彩（板书），为了更好的设计班服，我们来进行一个比赛，根据问题回答关键词，看看能不能在比赛中找到我们的设计灵感。

回答问题最多最准确的小组可以获得老师精心准备的服装小标签，你准备好了吗？第一关：请找出图片中服装的整体造型的最大特点？说出关键词。

幼儿园中班美术教案《我设计的服装》教学目标•让孩子们了解不同的服装类型及其特点；•培养孩子们的创造力，让他们设计出自己的服装；•引导孩子们进行手工制作，通过实践提升他们的动手能力；•开发孩子们的合作能力。

教学准备•各种类型的服装图片；•画纸、彩笔、颜料等绘画材料；•剪刀、胶水等手工制作材料。

教学内容第一节：介绍不同的服装类型1.园服：圆领、小短袖、直筒且膝盖上方的裙子；2.运动服：透气面料、舒适贴身、宽松或修身款式；3.汉服：立领、长衫、袖口流苏、宽松裤腿；4.舞蹈服：薄纱面料、大量流苏、宽松高裙；5.西服：附带外套、领子翻起、方形领结。

第二节：让孩子们设计自己的服装1.教师为孩子们展示一些不同类型的服装图片，并让孩子们对服装的面料、款式等进行观察和分析；2.孩子们自由发挥，利用画纸、彩笔等绘画材料设计出自己的服装；3.孩子们介绍自己设计的服装，并和同桌一起讨论，总结出更好的设计方案。

第三节：制作自己的服装1.教师提供一些面料和手工制作材料，让孩子们按照自己的设计方案进行制作；2.孩子们分工合作，协作完成自己的服装作品；3.孩子们穿上自己制作完成的服装照相，并向大家展示自己的成果。

教学反思这堂课程的重点在于引导孩子们进行创造性思维，让他们通过手工制作实践，体验到自己设计的服装成品的喜悦，同时锻炼孩子们的动手能力和合作技能。

在教学过程中，需要注意以下几点： 1. 应针对中班幼儿的认知水平，选择容易理解的服装类型进行介绍； 2. 在让孩子们设计自己的服装时，应该鼓励他们进行自由创作，不要限制他们的想象空间； 3. 在制作服装时，应该将孩子们分为小组或者两人一组进行合作，引导他们相互帮助，共同完成作品。

人教版美术六年级《我设计的服装》教学设计及反思人教版美术六班级《我设计的服装》教学设计及反思课时：2课时课型：综合探究教学目标：1、学问：通过争论回族服装及民族服装，能从服装的颜色、款式、材料等不同角度进行审美思索。

让同学初步了解我国古代服装和我国各民族服装的进展，培育同学喜爱祖国、爱护文化遗产的思想情感。

2、技能：了解服装设计的基本学问，通过服装设计激发创新意识。

让他们体会到亲自设计服装的乐趣。

3、情感：让同学通过练习来表达自己的共性，丰富他们的校内生活，培育他们的创新精神和实践力量。

教具学具预备：课前老师让大家搜集有关服装历史、服装进展、设计资料及制作的相关服装课件、各种彩色纸、报纸、发光材料、及各种废旧材料、（废光盘、毛线、气球、塑料袋等）剪刀，铅笔、彩色水笔、胶水、双面胶带等。

教学思路：用回族服装导入引出民族服装古代服饰特点总结服装的三要素（颜色、面料、款式）再次总结消失代服装的装饰部位和手法产生设计冲动设计讲评教学重点：培育同学的创新精神和实践力量教学难点：引导同学对服装进行大胆的设计、制作。

教学过程：第一课时一、引导阶段：（一）导入：老师身穿一身回族服饰走进教室，问同学们：今日老师的穿着和平常有什么不同。

同学:老师平常穿的职业装和休闲装，今日穿得回族服装问：老师穿的这种民族服装适合在什么场合穿？同学：平常或回族盛大的节日简洁介绍回族服饰回族服饰的主要标志在头部。

男子们都宠爱戴用白色制作的圆帽。

圆帽分两种，一种是平顶的，一种是六棱形的。

讲究的人，还在圆帽上刺上精致的图案。

回族妇女常戴盖头。

盖头也有讲究，老年妇女戴白色的，显得雪白大方；中年妇女戴黑色的，显得庄重高雅；未婚女子戴绿色的，显得清爽秀丽。

那么、我们中华民族是一个多民族的国家，又是一个历史悠久的古国，历代的服装样式和各民族的服装真是颜色斑斓。

我国有56个民族，他们的服装文化可是我国服装百花园里的奇葩，每个民族各具特色现在我们就来观赏一下：回族、蒙古族、维吾尔族、藏族、壮族、朝鲜族、白族、彝族、傣族、高山族）现在我们来做一个小嬉戏：连线（在黑板出示7幅图片，给出相应的民族名称，请小组同学连连看。