人教版语文必修三名著导读《红楼梦》导学案及答案1

《〈红楼梦〉名著导读》教案教学目标：进一步了解《红楼梦》和曹雪芹。

把握文章隐晦文字下所蕴涵的作者创作的深意。

教学重点：人物在小说中的经历及作者的创作意图。

教学难点：理解文章隐晦文字下所蕴涵的作者创作的深意。

课时安排：一课时。

教学过程：一．导入：这节课我想带领大家走进名著，在《红楼梦》阅读上给大家一些指导。

其实，关于名著导读这样的课究竟应该怎么讲，我也很困惑，这节课不能说是一节示范课，应该说是一节试验课。

我真心希望在座的各位同仁多提宝贵意见，让我这只迷途的小船早日找到正确的航向。

我设计这节课的目的是：通过这节课的学习，让大家认识到《红楼梦》这部名著的价值，通过对里面人物和情节的了解，来激发大家阅读《红楼梦》的兴趣，让我们走进文本，与文本亲密接触。

二．问卷调查：首先我想做一个问卷调查，各位老师也可以参与进来，我设计了六个问题，前四个举手表决，后两个是问答。

1．你看过《红楼梦》的电视剧吗？（87版）2．你看过《红楼梦》的电视剧的一些情节吗？（87版）3．你读过《红楼梦》的原著吗？4．你读过《红楼梦》的一些章节吗？5．你了解《红楼梦》的哪些知识？6．这些知识的获取渠道是什么？通过刚才的问卷调查，我们大家真正读过《红楼梦》原著的人很少，都是通过“名著的知识手册”强记获得了一些文学常识的。

近几年，来我们的中考语文试卷增加了四大名著知识的考查，设计这样的考试内容，是不是只是让我们粗略的掌握一些名著的知识就可以了呢？不是的，其真正的意图是让我们去阅读原著，从而提高我们的文学素养，开阔我们的视野。

（有的同学说，哪有时间啊，要说没有时间那是私立的学生，我们的时间很充裕，是不是，韩非，刘喜博，这段时间他俩不是一直看厚厚的小说呢？）当然《红楼梦》这部名著主题深刻，我们理解起来有些难度。

但知识不是一下就学会的，名著一不是一时就能读懂的，要随着时间的积淀，经历的丰富，视野的开阔，才会不断的有所领悟的。

下面我谈谈我读《红楼梦》的经历和感受：我第一次读《红楼梦》，是在上高中时，正赶上放暑假，在我叔叔家发现这本书，就借来了。

《名著导读·红楼梦》教案教学目标：进一步了解《红楼梦》和曹雪芹。

把握文章隐晦文字下所蕴涵的作者创作的深意。

教学重点：人物在小说中的经历及作者的创作意图。

教学难点：理解文章隐晦文字下所蕴涵的作者创作的深意。

教学过程一、导入《红楼梦》是中国古典文学创作的颠峰之作，不少同学看过电视剧《红楼梦》，但作为语言文学的读本，《红楼梦》的博大精深同学们也许感受不深，尤其我们高中同学由于学业压力，纵有读《红楼梦》的心思，但没有时间和精力；纵然读《红楼梦》，但又觉得读不下去。

那么今天就借学习《林黛玉进贾府》的机会给同学们介绍一下《红楼梦》的主线及宝黛二人爱情悲剧产生的原因。

《红楼梦》主要人物的命运隐在第五回的曲子和判词中。

今天我们不妨从曲子判词着手，讨论一下宝黛二人爱情悲剧产生的原因。

87版的电视剧《红楼梦》，著名的作曲家王立平对《红楼梦》中的部分曲词进行了改编，谱以曲子，成为经典的《红楼梦》歌曲，今天我们就走进这些歌曲，见识一下“红楼梦中人”吧。

二、感知（一）感知作者曹雪芹(1715-1763)，名霜，字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪，是我国伟大的现实主义作家。

他性格豪放，喜欢饮酒，多才多艺，工诗善画。

“诗笔有奇气”，诗风接近唐代诗人李贺。

他孤傲不屈，嫉恶如仇。

在穷困艰难的环境里，他“披阅十载，增删五次”，坚持写作长篇小说《红楼梦》。

乾隆二十七年(1762)，由于幼子夭亡，曹雪芹感伤成疾，卧床不起，终于因贫病无医，“泪尽而逝”。

死后遗留下《红楼梦》前80回的稿子(生前已传抄行世)，80回以后也可能有部分残稿，但佚失不传。

今传后40回，一般认为是高鹗所续。

（二）感知作品[内容提要]《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族为背景，故事情节由主次两条矛盾线索构成。

一条是以贾宝玉、林黛玉的爱情为中心，以宝、黛争取爱情自由、婚姻自主和个性解放的思想同封建制度、封建礼教之间的矛盾为线索。

林黛玉，为爱情熬尽最后一滴眼泪，含恨而死；贾宝玉，终于离弃“温柔富贵之乡”而遁人了空门；薛宝钗，虽成了荣府的“二奶奶”，却没有真正赢得爱情，陪伴她的是终生的凄凉孤苦。

《林黛玉进贾府》导学案【总体学习目标】1、了解古典名著《红楼梦》的作者及其故事情节大意。

2、体会本文人物出场的特点和重要人物的性格特征。

【出处：21教育名师】3、训练学生通过揣摩人物语言、动作及细节描写把握人物性格的能力4、运用评点式读书法，体味曹雪芹的语言魅力。

1、曹雪芹（约1715—1763），名霑，字梦阮，号雪芹。

历康熙、雍正、乾隆三朝。

他出身于贵族世家，曾祖、祖父、父亲三代人，相继连任江宁织造达六十年之久。

他的曾祖母做过康熙皇帝的乳母，祖父做过康熙皇帝的侍读，姑妈被选为康熙的妃子。

由此可见曹家的显赫以及与皇室的密切关系。

父亲因政治斗争牵连其间，被革职抄家，曹家从此衰落。

曹雪芹一生恰好经历了曹家盛极而衰的过程，《红楼梦》写于曹雪芹凄凉困苦的晚年。

“披阅十载，增删五次”，真是“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”。

2、《红楼梦》是中国最具文学成就的古典文学巨著，是中国古典文学创作的巅峰之作，是中国封建社会的百科全书，是全人类的文化瑰宝。

《红楼梦》原名《石头记》，今传120回本，后四十回一般认为是高鹗续写的。

程伟元、高鹗第一次以活字版排印出版，书名由《石头记》改为《红楼梦》。

3、写作背景：当时随着经济的恢复和发展，资本主义的因素也有了增长。

这股新的力量与严重束缚它的封建主义体系不可避免地产生冲突。

4、前五回情节简介《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》第三回，是全书序幕的一个组成部分。

《红楼梦》的序幕由前五回构成，分别从不同角度，为全书情节的展开作了必要的交代。

第一回是开篇。

先用“女娲补天”、“木石前盟”两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉的性格和描写贾宝玉和林黛玉的恋爱故事，染上一层浪漫主义色彩。

21·世纪*教育在“女娲补天”的故事中，作者特意描写了一块“无材补天，幻形入世”的顽石，这便是随贾宝玉一起降生、又为贾宝玉随身佩戴的“通灵宝玉”。

它对贾宝玉的叛逆性格有隐喻作用：一方面暗示他无“补天”之材，是个不符合封建社会要求的“蠢物”；另一方面也暗示他具有像从天而降的顽石一样的“顽劣”性，难以为世俗所改变。

高中语文名著导读《红楼梦》导学案（一）新人教版必修3学习目标：1．了解曹雪芹的生平和《红楼梦》的成书过程。

2．初读《红楼梦》，能复述《红楼梦》的故事梗概，了解《红楼梦》的基本思想。

3．培养阅读小说的兴趣，从优秀的小说中汲取思想、感情和艺术的营养，丰富、深化对历史、社会和人生的认识，提高文学修养。

学习重难点：1、了解《红楼梦》的基本思想。

2．培养阅读小说的兴趣，从优秀的小说中汲取思想、感情和艺术的营养，丰富、深化对历史、社会和人生的认识，提高文学修养。

学习过程：一、知识链接：（A级）1、《红楼梦》的地位《红楼梦》是世界文学名著，是中华民族文学的代表作。

她是世界文学中一颗最灿烂的明珠。

世界文学史上为一个作家专门成立的文学研究会只有两个：一个是红学会，一个是莎学会。

可见她的影响之大。

研究《红楼梦》的学会遍布世界各地。

中国有专门的学术杂志《〈红楼梦〉研究》学刊。

中国清朝有谚语说：“开谈不说《红楼梦》，纵读诗书也枉然。

”2、高鹗续书的功与过功劳：①将全书写完，使故事、人物有了完整的结果。

②依据原书线索，完成了宝黛爱情悲剧。

③部分章节和环境描写很精彩。

问题：①安排了贾府“兰桂齐芳，家道复初”的结局，违背了曹雪芹的创作原意，削弱了《红楼梦》对封建社会的批判力量。

②某些方面歪曲、损害了人物形象的和谐统一。

如黛玉支持宝玉雪八股文。

3、当代续书作者当代影响最大的续书是作家张之续写的《红楼梦新补》，共三十回，依据曹雪芹留下来的后三十回提纲续写而成，但在语言、风格、诗词等方面不如高鹗的续写。

4、《红楼梦》的版本（1）抄本系统（脂评本）①甲戌本16回本（乾隆十九年）。

②己卯本41回加两个半回（乾隆二十四年）。

③庚辰本78回（乾隆二十五年，价值最大的版本）。

戚蓼生序本80 回。

研究《红楼梦》以抄本为主。

（2）印本系统①程甲本。

乾隆五十六，程伟元用排版印刷，高鹗补了四十回。

②程乙本。

程伟元第二次排版印刷，高鹗加工润色。

5、脂砚斋脂砚斋是何许人，姓什么？不得而知。

名著阅读《红楼梦》导学案
介绍
《红楼梦》是中国古代文学的经典之作，被誉为中国古代长篇小说的巅峰之作。

本文档是《红楼梦》的导学案，旨在帮助读者更好地阅读、理解和欣赏这部伟大的作品。

目标
1. 了解《红楼梦》的作者和创作背景；
2. 熟悉主要人物及其关系；
3. 掌握《红楼梦》的主要情节和主题；
4. 分析小说中的重要场景和意象；
5. 体会小说中所蕴含的哲理和价值观。

内容
1. 作者及创作背景
- 介绍曹雪芹以及他创作《红楼梦》的背景和动机。

2. 主要人物及关系
- 简要介绍贾宝玉、林黛玉、贾蓉等主要人物，并分析他们之
间的关系。

3. 主要情节和主题
- 概述小说的主要情节，如贾宝玉的出生、贾府的兴衰等；
- 分析小说探讨的主题，如爱情、权力、财富等。

4. 重要场景和意象
- 分析小说中的重要场景，如荣府、贾母的大观园等；
- 探讨小说中的意象，如红楼梦的象征意义等。

5. 哲理和价值观
- 总结小说所蕴含的哲理和价值观，如世态人情、人生哲理等。

总结
通过本导学案，我们可以更加深入地了解《红楼梦》这部名著，从作者背景到主要人物，再到情节、主题、场景和意象，最终体会
到小说所传达的哲理和价值观。

阅读《红楼梦》不仅能够增长知识，还能够提升我们的思考能力和审美水平。

•••••••••••••••••《红楼梦》导学案(高一必修三)《红楼梦》导学案(人教版高一必修三)一、名著《红楼梦》概说1、了解《红楼梦》，认真阅读“名著导读”《红楼梦》（课本P99）2、练习：（1）《红楼梦》又名___________，是一部空前绝后的鸿篇巨制。

全书共回，其中曹雪芹写了前______回，高鹗写了后回；整部书人物众多，据统计共有975人，主要人物有____________________________________________（至少写出八位来），其中娇弱清丽、才情横溢而又孤标傲世的女子是___________，随分从时、端庄稳重，可称得上一个标准的“名媛淑女”的是___________。

（2）《红楼梦》的情节主线是，但曹雪芹并没有流于一般才子佳人小说的幼稚肤浅，而是把对人的情感世界的刻画与对整个社会及其文化传统的反省结合起来，极大地提高了作品的艺术容量。

（3）《红楼梦》中的贾府是一个典型的贵族大家庭，包括___________、宁国府两支。

作品描写贾府的衰败和“忽喇喇似大厦倾”的末世感，既描写了贾府后继乏人，也描写了这个大家庭中复杂的人际关系，还描写了贾府所牵涉的社会矛盾，由此看出，曹雪芹着眼的并不只是一家一族的兴衰荣枯，而是昭示______________________。

（4）《红楼梦》不仅思想深邃，在艺术上也叹为观止，表现在：①作者善于刻画人物，注重表现人物性格的复杂性及其发展变化。

如林黛玉不总是，有时又过于尖刻犀利，她还有开朗宽厚、柔顺诚恳的一面。

②从自己的生活经历撷取素材，为小说创作开辟了一个新的领域。

③叙事与抒情的完美结合，使这部小说充满了无与伦比的艺术魅力。

④深入挖掘日常生活中的诗意，使整部作品始终洋溢着充沛的抒情性。

二、课文随堂练习（一）阅读课文，思考下列问题1、第一段“这林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同”，纵观全文，这“与别家不同”具体表现在哪些地方？2、第二段中，写黛玉到了贾府，见到自己从未见过面的外祖母，“方欲拜见时，早被他外祖母一把搂入怀中，心肝儿肉叫着大哭起来。

名著导读《红楼梦》导教案2学后坚固增强一、基础训练1．以下词语有别字的一组是：〔〕A．繁荣旧梦细加厘剔截长补短讹裁减C．锦衣纨袴饫甘餍肥假语村言乱忏诲2．以下各句中加点成语使用过错的一句是：〔挥霍敷衍B．颇认为憾D．惊人之笔〕准情酌理扭假造作补遗订锁细杂A．《红楼梦》是曹雪芹在穷愁落魄中写的一部自叙传性质的小说。

B．《红楼梦》是曹雪芹历经数十年，聚沙成塔，辛苦创作而成。

C．以前研究《红楼梦》的人老是含沙射影地去看书中塑造的人物。

D．《红楼梦》的很多技巧是今后代未曾好好儿弘扬光大的。

3．对茅盾在文中的看法归纳有误的一项为哪一项：〔〕A．《红楼梦》是曹雪芹做的，所谓石头与空空道人等名目都是曹雪芹假托的缘起。

B．续作《红楼梦》后四十回的人是高鹗，程伟元所说的鼓担上得了十数卷，是一种托辞。

C．《红楼梦》为政治小说，有民族主义的排满思想；文中的贾宝玉隐射康熙朝宰相明珠的儿子纳兰成德。

D．曹雪芹造出通灵宝玉和灵芝草的神话，是为掩盖他对婚姻不自由的礼教的进击。

4．对《红楼梦》一书评说有误的一项为哪一项：〔〕A．长篇小说《红楼梦》代表了中国古典小说的最高成就，它不仅在国内人人皆知，在世界文坛上也是举世公认的文学名著。

B．《红楼梦》的初名叫《石头记》，它以手手本的形式在社会上传播时，就遇到人们的喜欢。

《红楼梦》问世今后，人们争相阅读它，谈论它。

同时，《红楼梦》也遇到封建官僚和封建卫道者的尊敬，把它看作教育孩子的教材。

除此外，《红楼梦》还惹起人们的研究兴趣，今后被称之为红学。

C．《红楼梦》一开始，就把读者带进娇艳醒目的荣国府。

这是一个由少量主子和数百奴仆所构成的贵族大家庭。

这些贵族家庭成员每日想的就是如何享福。

就在这个贵族家庭中，曹雪芹塑造出贾宝玉、林黛玉拥有光辉的男女主人公，以及众多的少女形象。

D．曹雪芹是塑造人物的好手，在《红楼梦》中，共出现四百五十多个人物，而每一个人都有自己的特点。

其余，因为曹雪芹对诗词、金石、字画、医学、建筑、烹饪、印染等各门学问都分外精晓，所以在描绘贵族家庭的饮食起居，园林建筑，家具器皿，衣饰陈设，车轿排面，都真切而细腻。

高中人教版名著导读《红楼梦》导学案出题人：沈中科【学习目标】1．了解曹雪芹的生平和《红楼梦》的成书过程。

2．初读《红楼梦》，能复述《红楼梦》的故事梗概，了解《红楼梦》的基本思想。

3．培养阅读小说的兴趣，从优秀的小说中汲取思想、感情和艺术的营养，丰富、深化对历史、社会和人生的认识，提高文学修养。

【学习重难点】1、了解《红楼梦》的基本思想。

2．培养阅读小说的兴趣，从优秀的小说中汲取思想、感情和艺术的营养，丰富、深化对历史、社会和人生的认识，提高文学修养。

【课时安排】二课时【教学过程】自主学习1、速读全文，给下列字注音霑頫颙寅饫牖椽犀姝蠹毓媛戕撷矜倩2、解释下列词语百年望族：一蹶不振：锦衣纨绔：饫甘餍肥：蓬牖茅椽：绳床瓦灶：金玉良缘：钓名饵禄：须眉浊物：沽名钓誉：钟灵毓秀：钟鸣鼎食：名媛淑女：矜奇尚异：3、说说下列语句意思A、空对着，山中高士晶莹雪；终不忘，世外仙姝寂寞林。

B、凡山川日月之精秀，只钟于女儿，须眉男子不过是些渣滓浊沫而已。

C、君子之泽，五世而斩。

D、满纸荒唐言，一把辛酸泪！都云作者痴，谁解其中味？4、请了解下列故事情节A、木石前盟B、林黛玉进贾府C、葫芦僧判断葫芦案5、请列出曹雪芹家的世谱6、曹雪芹的身世和他创作《红楼梦》有什么关系？7、《红楼梦》主要情节怎样？中心思想是什么？8、《红楼梦》的版本如何？合作探究1、《红楼梦》书名如何理解？书名有何变迁？2、在中国古代小说中《红楼梦》是一个“异数”，它“异”在何处？3、列出贾府中主要人物关糸4、林黛玉、贾宝玉、薛宝钗、王熙凤等主要人物性格如何？5、《红楼梦》的人物中，你最喜欢哪一个？为什么？6、《红楼梦》的语言值得称道。

试从书中找出你最喜欢的一两段细细品味。

7、《红楼梦》艺术上有何特色？8、一般认为高鹗补续的《红楼梦》后40回，描写了贾宝玉应试中举和贾府的“家道复初”等，并不完全符合曹雪芹的原意。

如果由你来补续，你会怎样安排小说的结局？交流展示一、小组内先自我展示交流，（按顺序将要代表本组上台展示的同学做好记录）二、各组代表上台展示（展示内容可采用抽签方式）1、《红楼梦》书名如何理解？书名有何变迁？2、在中国古代小说中《红楼梦》是一个“异数”，它“异”在何处？3、根据《红楼梦》四大家族的关系，理清并列出《红》的主要人物关系表。

《林黛玉进贾府》导学案【总体学习目标】1、了解古典名著《红楼梦》的作者及其故事情节大意。

2、体会本文人物出场的特点和重要人物的性格特征。

【出处：21教育名师】3、训练学生通过揣摩人物语言、动作及细节描写把握人物性格的能力4、运用评点式读书法，体味曹雪芹的语言魅力。

1、曹雪芹（约1715—1763），名霑，字梦阮，号雪芹。

历康熙、雍正、乾隆三朝。

他出身于贵族世家，曾祖、祖父、父亲三代人，相继连任江宁织造达六十年之久。

他的曾祖母做过康熙皇帝的乳母，祖父做过康熙皇帝的侍读，姑妈被选为康熙的妃子。

由此可见曹家的显赫以及与皇室的密切关系。

父亲因政治斗争牵连其间，被革职抄家，曹家从此衰落。

曹雪芹一生恰好经历了曹家盛极而衰的过程，《红楼梦》写于曹雪芹凄凉困苦的晚年。

“披阅十载，增删五次”，真是“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”。

2、《红楼梦》是中国最具文学成就的古典文学巨著，是中国古典文学创作的巅峰之作，是中国封建社会的百科全书，是全人类的文化瑰宝。

《红楼梦》原名《石头记》，今传120回本，后四十回一般认为是高鹗续写的。

程伟元、高鹗第一次以活字版排印出版，书名由《石头记》改为《红楼梦》。

3、写作背景：当时随着经济的恢复和发展，资本主义的因素也有了增长。

这股新的力量与严重束缚它的封建主义体系不可避免地产生冲突。

4、前五回情节简介《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》第三回，是全书序幕的一个组成部分。

《红楼梦》的序幕由前五回构成，分别从不同角度，为全书情节的展开作了必要的交代。

第一回是开篇。

先用“女娲补天”、“木石前盟”两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉的性格和描写贾宝玉和林黛玉的恋爱故事，染上一层浪漫主义色彩。

21·世纪*教育在“女娲补天”的故事中，作者特意描写了一块“无材补天，幻形入世”的顽石，这便是随贾宝玉一起降生、又为贾宝玉随身佩戴的“通灵宝玉”。

它对贾宝玉的叛逆性格有隐喻作用：一方面暗示他无“补天”之材，是个不符合封建社会要求的“蠢物”；另一方面也暗示他具有像从天而降的顽石一样的“顽劣”性，难以为世俗所改变。

名著导读——《红楼梦》美人如花【学情分析】本校地处国家级贫困县，社会文化气息较薄弱，基础教育水平较落后。

高中入学阅读情况调查结果显示，学生在名著阅读方面呈现大面积空白。

在该授课班级（50人）中，通读过《红楼梦》（一百二十回本）的学生仅1人，占全班人数的2%；阅读过原著部分章节的有2人，占全班人数的4%；尝试阅读全文，但止步在前五回之内的有7人，占全班人数的14%；剩余80%的学生只读过中考要求的相关鉴赏文字，对原著的了解情况很差。

在阅读的过程中，多数同学认为《红楼梦》中描写的内容细碎，与当下生活有很大差距，语言也有距离感。

而他们对人物的理解也比较片面，过于标签化。

基于这种情况，如何激起学生的阅读兴趣是本课想要解决的一个主要问题。

【学习目标】1、阅读《红楼梦》第六十三回（节选），记住课上提供的文化常识。

2、归纳本节中出现的《红楼梦》重要女性角色与花之间的联系，通过对本节内容和相关阅读内容的品味，探究作品中女性角色所呈现的美的特质。

【学习重难点】学习重点：阅读《红楼梦》第六十三回（节选），归纳本节中出现的《红楼梦》重要女性角色与花之间的联系。

学习难点：通过对本节内容和相关阅读内容的品味，探究作品中女性角色所呈现的美的特质。

【教学过程】【课前预习】1、阅读《红楼梦》第六十三回（节选）。

2、阅读课前提供的相关阅读材料，同时自己搜集相关资料，并进行整理。

第一学时【教学活动】1、导入英国作家王尔德曾经说过：“第一个将女人比作花的是天才，第二个将女人比作花的是庸才，第三个将女人比作花的是蠢材。

”在我国有这样一位作家，他不但在众多文人墨客之后将女人比作了花，还将不同的女人比作不同的花，这位作家就是曹雪芹。

今天我们就来一起阅读《红楼梦》第六十三回“寿怡红群芳开夜宴，死金丹独艳理亲丧”的部分内容，一起来领略曹雪芹笔下的“美人如花”。

2、检查预习情况检查导学案预习部分第二题的完成情况。

了解学生对文本的掌握情况。

附：文本梳理——根据原文，整理作品中抽取花签的人物，以及他们所抽签名、花的种类和签上题写的诗句。