圆柱的体积(练习)

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课题圆柱的体积课型练习课设计人高建指导教师敬红兵审批人
学习内容小学六年级《数学(下册)》第二单元
目标确定的依据
1.基于课程标准的思考
《数学课程标准(2011年版)》有关本课的要求是:结合具体情境,探索并掌握圆柱的体积的计算方法,并能解决简单的实际问题。

2.教材分析
本课内容在六年级下册第二单元20-22页。

是在学习过圆柱的表面积和体积计算方法的基础上,能运用圆柱的体积熟练地解决实际问题,这是本节课的重点。

同时圆柱的体积是计算圆锥体积的基础,学好本节课是为下一节课做好铺垫;另外学好这部分内容,可以进一步发展学生的空间观念,为以后学习其它几何体打下坚实的基础。

3.学情分析
学生已经学习过圆柱的表面积和体积的计算方法。

为了使教学设计更贴近学情,有效的完成教学目标,我在课前对学生的知识基础和学习经验进行了调研,这是课前调研的内容和统计的结果:
调查项目能说出圆柱的表
面积计算方法
能说出圆柱的体
积公式
能正确解决简
单的实际问题
人数71人71人50人
从调研结果可以看出学生对圆柱体是有一定认识的, 100%的学生会熟练说出圆柱表面积和体积的计算公式,70%的学生会解决一些简单的实际问题。

由此可知,学生对灵活运用圆柱的表面积及体积计算公式解决实际问题,存在着一定的困难。

学习目标1、通过回顾圆柱的体积、底面积、高的计算公式,会熟练地说出圆柱的体积、底面积和高的计算方法。

2、通过自主尝试、合作交流等方式,会根据实际情况灵活选择合适的方法进行计算。

3、会运用所学知识正确灵活解决生活中的实际问题。

学习重点能运用圆柱的体积熟练地解决实际问题。

学习难点能运用圆柱的表面积和体积熟练地解决实际问题。

评价任务1、能说出圆柱的体积、底面积、高的计算方法。

2、根据老师出示的信息,能计算容器的容积,并作出判断。

3、通过小组交流能对比分析出哪些题是让求圆柱的体积,哪些是让求圆柱的表面积。

然后选择合适的方法,解决问题。

学前准备班班通资源
“问题导学”教学流程
教学环节教学活动评价要点
环节1 旧知回顾 基础练习
上一节课我们对圆柱体的体积进行了学习,同学们对计算圆柱的体积有了初步的认识,今天我们来对圆柱体的体积的实际运用进行练习,比比看,看谁学得最棒!
问题1:圆柱的体积怎么求?圆柱的高怎么求?圆柱的底面积怎么求?
活动安排:交流说出自己的想法。

(圆柱的体积=底面积×高,底面积=体积÷高,高=体积÷底面积) 及时练:1、一个圆柱体,底面积是12平方分米,高6分米,它的体积是( )立方分米。

2、一个圆柱体积是84立方厘米,底面积21平方厘米,高是( )分米。

3、一个圆柱的体积是3140立方厘米,高是10厘米,它的底面积是( )平方厘米。

下面我们就运用这些知识解决生活中的实际问题。

学生能说出圆柱的体积、底面积和高的计
算方法。

环节2 典例分析 解决问题
问题2: 要计算这个杯子能不能装下这袋奶,就是计算它的( )? 师:对, 就是计算这个杯子的容积。

问题3:容积的计算方法和谁一样?(体积)你会计算这个杯子的容积吗? 活动安排:自主尝试,计算杯子的容积。

小结:处理这类判断性的题目时,最后不要忘了比较,答语要完整。

及时练:小明家来了两位客人,妈妈冲了800ml 的果汁。

如果用从里面量底面直径是6㎝,高10㎝的玻璃杯装果汁,小明和客人每人一杯,够吗? 问题4:学校修建一个圆形喷水池,容积是37.68立方米,池内直径是4米,.那么这个水池深多少米?
活动安排:小组交流,要计算圆柱的高,都需要知道哪些条件?怎么求高? 小结:要想计算圆柱的高,必须知道体积和底面积,可以根据题中给的信息先算出圆柱的底面积,然后根据公式求圆柱的高。

同样的道理,求圆柱的底面积的方法和求高是一样的。

根据老师出示的信息,能计算容器的容积,并作出判断。

环节3 对比练习
问题5:一个圆柱形的油桶,从里面量,底面直径是40厘米,高是50厘米。

(1)它的容积是多少升?
(2)如果1升柴油重0.85千克,这个油桶可装柴油多少千克? 问题6:一个圆柱形水池,从里面量底面直径是8米,深5米。

(1)在这个水池的底面和四周抹上水泥,抹水泥部分的面积是多少平方米? (2)这个水池最多能蓄水多少吨?(1立方米水重1吨)
活动安排:先小组内交流:每一问让算的是什么?怎么计算?随后自主解决这两道题,找两位同学板演。

小结:这两个题给的信息是一样的,但是问题却相差很远。

问题5是和圆柱的容积有关,而问题6是跟圆柱的表面积和容积有关。

问题7:一个圆柱形水池,水池内壁和底面都要镶上瓷砖,水池底面直径6米,池深1.2米。

(1)镶瓷砖的面积是多少平方米? (2)这个水池最多能注入多少立方米的水? 活动安排:自己独立解决问题。

小结:解决这类问题一定要看清楚问题让算的是什么,找准计算方法再计算。

先通过小组交流能对比分析出哪些题是让求圆柱的体积,哪些是让求圆柱的表面积。

然后自主尝试,解决问题。

环节4 全课总结
教师:通过本节课的学习,你都有哪些收获?还有那些疑问?
学生总结学习收获,教师适时、适当补充。

1.学生能说出圆柱表
面积和体积的计算方
法。

2.学生能说出解决圆
柱实际问题时,要根
据实际情况灵活选
择。

环节5 巩固练习1、学校建了两个同样大小的圆柱形花坛。

花坛的底面内直径为2m,高为0.8m。

如果里面填土的高度是0.5m,两个花坛中共需要填土多少方?
2、一个圆柱的体积是80cm³,底面积是16cm²。

它的高是多少厘米?
3、两个底面积相等的圆柱,一个高为4.5dm,体积为81dm³,另一个高为3dm,它的体积是多少?
附:板书设计
圆柱的体积
杯子的容积:3.14×(8÷2)²×10 圆柱的高:37.68÷[3.14÷(4÷2)²] =3.14×16×10 =37.68÷12.56
=502.4(ml) 502.4>498 =3(m)
答:这个杯子能装下这袋奶。

答:这个水池水深3m。

作业设计:
1、一家饮料生产商生产一种饮料,采用圆柱形易拉罐包装,从易拉罐外面量,底面直径6厘米,高12厘米。

易拉罐侧面有“净含量340毫升”的字样,请问这家饮料商是否欺骗了消费者?(请你经过计算、比较后说明问题)
2、有两个不同形状的装饰瓶,里面放满了五彩石。

从里面量,圆柱瓶的底面直径是10厘米,高10厘米;长方体瓶的长和宽都是11厘米,高是9厘米。

哪个瓶里的五彩石多一些?
3、一个圆柱形茶杯,从里面量出它的高是30厘米,底面直径是8厘米,这个茶杯大约可盛水多少克?(1立方厘米重1克)。