英语教学中跨文化外语教学研究

英语教学活动其实是赋予在文化基础之上的教学活动 ， 英语作 为语 言教学 中的一 门课程 ， 是交际工具 的一种 ， 也是 文化教学的一 部分 ， 日常的教育活动中有意识的培养学生的跨文化的交际能力 在 是英语教学 的主要 目标。外语教学和文化教学是 当前语言学研究 领域 中的重要课题 。 自１８ 年胡文 仲把 “ ９５ 跨文化交 际（ ｔ ｃｌ ｒ ｉ ｅ ｕ ｕａ ｎｒ ｔ ｌ ｃｍ ｕ ｉ ｔｎ ” ｏ ｍ ｎｃ ｉ ）的概念介绍到国内至今 ， ａｏ 引起 了中国的语言教学界 对文化问题研究 的巨大热情 。今天的中国迅速地走 向世界， 面对着 国际交往的大环境， 英语教学也 面临着新 的挑战。语 言教学的社会 文化因素受到重视 ， 中西方文化差异的理论研究得 以加强。ｌ ｌ Ｊ 笔者 通过对跨文化英语教学现象 的分析和总结来探讨 ， 英语教学过程 中 如何加强跨 文化 交际能力的培养 。 １ 跨 文 化 外 语 教 学 在 日常 的 英语 教 学 中 的 重 要 － 陛 １１ 作为工具学科的英语来说 ， 日常的教学活动 中， ． 在 重视语言的 训 练和英语基础知识 的训 练是 很重要的 内容 在这其中最重要的一点是语言文化 的不可分割性 ， 有什么样的 文 化必然产生什么样的语言。所 以说语言教学其实就是文化教学 的另外一个反映 ， 日常 的教学活动中 ， 在 重视文化 的引领作用的教 学对 于提升学生 的认知能力 和对 于英语的理解显得尤为突出。早 在 １２ 年美 国语言学家萨皮尔就在其著作《 言论》 ９１ 语 中指出 ： 语言 不能脱离文化而存在 。 语言学家拉多说 ： 不掌握文化背景就 我们 不可能教好语 言， 语言是文化的一部分， 不懂得文化模式准则， 就不 可能 真正学 到语言 。 ｌ 从专家和学者的论述 中我们很容易看 出英 语作为语 言学科 ， 在进行英语教学的过程 中其实就是一个英语国家 文化的导入课程 ， 在英语教学的过程中势必会将英语国家的文化背 景进行对学生的讲授 ， 英语国家 的语言文化同样是学生进行语 言学 习过程 中， 需要 了解和认 知的基础知识 ， 在英语 的教学过程 中了解 中外两种文化的差异性 ， 运用英语工具学科的能力进行英语国家文 化背景的学习， 不仅能够使学生达到更好的学 习英语的 目的 ， 还能 够促进学生掌握更加准确详实的英语基础知识 ， 通过跨文化交际能 力的培养是培养学生外语 综合运用能力的条件之一 。 １ 实际教学活动 的具体需要 ． ２ 在进行英语教学活动的过程中， 对于英语课文的讲解和英语国 家背景知识 的阐述 ， 都是进行跨文化交际现象的学习的过程 。语言 是生长在文化里面的花朵 ， 抛出了文化的氛 围语言就不是交流的工 具， 而是一种难以启齿的声音。高校英语教学大纲中也对英语教学 中的跨文化交际现象进行了深入的阐述 ： 接触和了解英语 国家文化 有益于对英语的理解和运用， 有益 于加深对本国文化的理解 和认识， 有益于培养世界意识 。所 以， 如何在外语教学中进行文化教学 、 培 养文化意识 、 提高学生对不同文化的敏感 陛和鉴别能力是英语教师 必须考虑的问题。从教学活动的实际操作 中进行英语跨文化交 际 能力 的培养 。 ２ 跨 文 化 外 语 教 学 的教 学 现 状 分 析 ２１ 割断语言 和文化之 间的关系 ， ． 在英语教学 中重语 言轻 文化
受我国长期的应试教育思想 的影响， 教师在进行 日常的教学过 程中， 往往不注重对于英语国家文化背景 以及人文社会环境的讲解 ， 多 重视 在 日常 教学 活动 中 ， 何 将英 语 知 识 书 本 化 ， 是 只要 能 够 如 凡 把题 目做 出来 就是硬道理的思想 的影响 ， 老师只注重英语语法 、 句 子结构 、 词汇 的记忆和使用 ， 而往往忽视 了的现象就是语言是一门 应用性较强的课程体系。只有理解 了英语 国家的文化背景知识才 能够将语言应用到实际的生活 中去 ， 才能够将语言化为 自 的知识 身 储备 。这样就导致 了很多学生拿来题 目后知道选择哪个选项是正 确的 ， 但是往往忽视 了， 英语的实际用途是交际。在什么样的情景 下面说什 么样 的话。我们 的学生 口语普遍较差的原 因也是出 自这 里。高校的英语教学 同样存在着应试教育 的思想在里面。四、 六级 考试 中学生只要能够达到多少分数就可以过关 的思想 ， 也根深蒂固 的根治在学生的思想中间， 这样只能是本末倒置的教学状况在延续。 ２ 反映英语 国家文化英语教材 的相对滞后 ． ２ 尽管近年来高校英语教材的引进得到了长足的进步和发展 ， 但 是还是不能够从根本上解决 ， 反映英语 国家文化的教材的普及 ， 很 多的时候教师尽管用上了原版引进的教材 ， 但是不能够从思想上改 变， 如何应用反映英语 国家文化概况的教材 。教材不仅是语言教学 内容的载体 ， 也应该是文化教学内容的载体。选定的教学材料既要 包涵选定 的语言项 目， 也要包容选定的文化项 目， 只有这样 ， 语言教 学 和文化教学 才能都有据可依 。 ２３ 真 正 了解 英 语 国家 文 化 的师 资 力 量 的 缺 乏 ． 经过多年的英语教学改革的发展 ， 高校英语教学的观念和方法 都发生了翻天覆地的变化 ， 近年来高校在师资引进 ， 教师的继续教 育上面下了很大 的功夫 ， 但是在具体的实际教学过程中 ， 多数教师 没有能够将新的教学理念 、 新的教学方法应用到实际的教学工作中 去， 往往是培训的时候一个样子 ， 回来给学生上课的时候是另外一 个样子的状况 。 另外还有一个很 重要 的原因就是高校教师不是生活在以母语 为英语 的成长环境中， 很难用英语的思维进行教学和实践 。对于英 语国家文化的经历不够丰富， 同时对 于中外两种不 同文化 的比较没 有能够达到 系统的理论 的上升。只是通过大众传媒或者是书本上 的已有知识进行更新 自己的教学 内容 ， 则使英语课堂教学显的苍 白 无力 。从教学的方法上来看 ， 高校教师在对文化教学这块显得力不 从心， 加强对 于教师的跨 文化交际能力 的培训工作 ， 提高教师 的现 代教育理念和跨 文化交际能力 与语言实际运用能力的培养是完善 师 资的最好 办法 。 ３ 如何改进英语教学 中的跨文化外语教学 ３１ 树立文化教学为 中心 的英语教学方法 ． 英语教学实际就是对于跨文化交际能力培养的过程的塑造， 使 用文化为中心的教学方法是对于英语文化教学的肯定和促进。外 语教学 的根本 目的就是为 了实现跨文化交际， 就是 为 了与不同文化背景的人进行交流。大面积 、 全面提高外语教学的
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英 语 教 学 中跨 文化 外 语教 学研 究
党永 军
摘要 ： 英语教 学活动不单单是语 言的学习， 还有英语语 言文化 的教 育， 在英语教学过程 中加强跨 文化外语的教学 ， 于促进 学生 掌 对 握 英语 实际应 用能力 ， 促进 学生对 于英语 国 家文化概 况的 了解都是 语 言学习中重要 的一步。在外语教 学中应对 学生有 意识地进行跨 文化 能力的培养 已取得共识， 但跨文化 能力培 养的教 学中还 存在 一些 问题 ， 值得探讨和深 究。 关键 词 ： 英语 教 学 跨 文 化 教 学 研 究 中 图分 类 号 ： １ Ｇ７ ２ 文献标识码 ： ｃ