浅谈技工院校物流运输实务课程教学改革
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ＤＯＩ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ￣ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ ２ — ８ １ ８ １ ． ２ ０ １ ５ ． １ ２ ． ０ ９ ５
物流运输 实务课程是进行物流管理 的主干课程 ， 这门课程主 要是 提高学生们 学习专业 知识 的能 力 ， 提 高学生们 实践的能力 ， 从而进一 步的开拓物流运输的市场 。 １ 学校物流运输实务课 程的教 学现状 １ ． １ 技工类 院校 的人才培养模式十分陈 旧 这类 技工院校在培养人才 的过程 当中， 并不太注重对学生们 的实 践能力 的培养 。再 加上我 国很 多 的技工类 实验室都 存在着 设备严重 不足的现象 ， 很 多学 校都 没有专门的实训教室 。尤其是 学生们在 实践环节 ， 学生们要 掌握 的最基本的技能都不能有效 的 实践 ， 这样对人 才的培养 ， 就很难满足各个用人单位 的广泛 需求 。 １ ． ２ 师资力量 薄弱 在我国技工类院校 中， 普遍存 在着教师们的专业水平不高 的 现象 。主要原因是 ， 许 多技工类学校的物流专业都是从其他 的专 业演 变而来的 。真正 的物流专业 的老师几乎都没 有 ， 导致教师们 对 物流这类专业缺乏系统详细 的了解 ， 更不要谈物流实践经验 。 即使 是具备一定教学经验 的教师们 ， 也会相应 的忽略物流理论知 识 的完整性 ， 理 论与实践 密切联 系 ， 理论知 识不够实 践能力也不 会 很强 ， 因此需要更 加注意对实践能力 的学 习。在很多技工类 院 校的物流教 学 中 ， 许多 老师都是 片面的传授理论 知识 ， 并不注重 培养学生们 的实践水 平 。技工 类院校对部 分课程 的教学计划设 置的不够科 学 ， 并没有根 据各个 院校 的具体 的实际情况 ， 制定 出 与之相对应 的课程计 划 。依然 沿用起 了最 为传统 的教学计划 的 模式， 缺乏一 定的专业性 ， 并且 老师们还 忽略 了实践课 与理论课 的 比例 ， 学 生们 虽然都学 习 了理论 知识 ， 但 是在事 实上却仍然 审 美都满足不 了企业对学生们 的动手实践能力的要求 。
塾查 Ｅ Ｅ Ｄ Ｕ Ｃ Ａ Ｔ Ｉ Ｏ Ｎ
Ｊ ｕｎｅ
浅谈技 工院校物流运输 实务课 程教 学改革
戴海 江
摘要 ： 对技 工类院校的物 流运 输实务课 程进行 改革 ， 才能够最大限度地锻炼 学生们地 实际训练 能力， 不断巩 固物 流运输 实务课程 的专业知识 ， 并且通过精深 的专业知识 的学 习， 用 来提 高学生们 的综合 实践的能力。 关键词 ： 技 工院校 物 流运输 改革 中 图分 类 号 ： Ｇ４ ２ ４ 文献标识码 ： Ｃ
２ 针 对 这 类 物 流 运 输 实 务 课 程 提 出相 应 的建 议 ２ ． １ 理论与实践相结合
提 问的环节 ， 还能够保 证学生们对任课教师索要讲解的 内容 的充 分 的消化和吸收 ， 教师们 也可 以通过讲 评课堂教 学的方式 ， 来消 化与理解所要学 习的课程 。 ２ ． ３ 充分利用多媒体资源
教师们在讲授理论知识 的同时 ， 还要相应 引入一 定的案例分 析， 让学生 们在实践 中 ， 结合 所学 习的理论知识来 对这个案例 进 行全面 的分析 。学生们通 过分 析案例 ， 将理论 中的知识 运用到实 际 的案 例分析 当中 。这样 既能够将理论 知识全 面的运用 到实践 当 中去 ， 又能规范学生 们的实践 水平 ， 相应 的就 避免 了学 生们 发 生违规 的行 为。教师们 的讲解 既能活跃整个课堂 的气氛 ， 又在某 种程度 上提高 了教师们 的教学效果 。使原本 十分枯燥 的教 学内 容变得 更加生动 ， 学生 们找 到了学习 的兴趣 ， 就 能够更加专 心的 集 中学 习 ， 从而进一 步的开拓思 维 ， 逐 步提高学 生们 的分 析问题
的能力 。 ２ ． ２ 加大课堂提 问的力度
利用多媒体来进行教学 ， 能够更加方便教师们利用多媒体 中 的视频来开展教学 。把需要进行教 学中所运 用到的课 件 ， 都放在 整个课堂 的授课过程 当中 ， 这样就能够对部分章节 的全面理解起 到 十分 良好 的作用 。尤其是对 于技 工类 院校的学生们 来说 ， 处于 各个层次 中的学 生们都会 喜欢 看各 种各 样的图片和视频 ， 因为 图 像等多媒体 的形式 能够融 合知识性 与艺术性的统一 ， 这些生动优 美 的画面也 能够普遍 的引起学生们 的共 鸣 ， 使学生们在精神 和思 想 上都能受到 良好 的熏 陶。因此 ， 通过组织 电视 教学这种 方式 ， 能 够全 面激发 学生们 的学 习兴趣 ， 提 高学 生们 的接受知识 的能 力 。与此 同时 ， 进行视频教学还能够让学生们有种 亲临现场 的感 觉， 用来 弥补学生们在 课外 的实践 环节 因为经 验不足 ， 而采取更 多的校外 实践的环节 ， 全面提高学生们学 习的积极性 。要想具体 的进行课 内的实践教学 ， 就应该广泛通过各种各样 的社会实践 。 这类 实践不 仅能够培养学生们的学习兴趣 ， 还 能够 提高其实际的 分 析与解决 问题的能力 。并且还能充 分的有助 于学生们在课外 通 过实 习 ， 来对 自己所要 从事 的工作 产生 更加深 刻和 广泛 的认 识 。通 过实践来 帮助学生们树立起正确的学习 目标 ， 合 理规 划好 学生们 的职业生涯。最终使学生们跳 出传统的学习模式 ， 全 面培 养 学生们的综合素质能力 ， 使学 生们都能积极 主动的加 入到 自觉 学习的行业 中来 。 进行实践教学是这些 技工类院校 的一个 最为 重要 的组成部 分 ， 尤其是在培 养技工而物 流人才 的过 程中 ， 要 正 确的处理好理论与实践 的关系 。与此 同时 ， 学校还需要 加大经费 的投入力度 ， 建设 一流 的现代 化的实验 室 ， 为学 校的教学创 造一 个 良好的教学条件 ， 使 物流实践 教学能够充分落实到个人。除此 之外 ， 技工类 院校 还要最大 限度争取到地 方企业 的大 力支持 ， 并 且要与各类企业建立一定的兄弟关系 。使学生们在实 习期 间 ， 走 向岗位一线 ， 在 其物流生产环 境 中， 不断熟悉 生产过程 的实际的 操作方法 。
物流运输 实务课程是进行物流管理 的主干课程 ， 这门课程主 要是 提高学生们 学习专业 知识 的能 力 ， 提 高学生们 实践的能力 ， 从而进一 步的开拓物流运输的市场 。 １ 学校物流运输实务课 程的教 学现状 １ ． １ 技工类 院校 的人才培养模式十分陈 旧 这类 技工院校在培养人才 的过程 当中， 并不太注重对学生们 的实 践能力 的培养 。再 加上我 国很 多 的技工类 实验室都 存在着 设备严重 不足的现象 ， 很 多学 校都 没有专门的实训教室 。尤其是 学生们在 实践环节 ， 学生们要 掌握 的最基本的技能都不能有效 的 实践 ， 这样对人 才的培养 ， 就很难满足各个用人单位 的广泛 需求 。 １ ． ２ 师资力量 薄弱 在我国技工类院校 中， 普遍存 在着教师们的专业水平不高 的 现象 。主要原因是 ， 许 多技工类学校的物流专业都是从其他 的专 业演 变而来的 。真正 的物流专业 的老师几乎都没 有 ， 导致教师们 对 物流这类专业缺乏系统详细 的了解 ， 更不要谈物流实践经验 。 即使 是具备一定教学经验 的教师们 ， 也会相应 的忽略物流理论知 识 的完整性 ， 理 论与实践 密切联 系 ， 理论知 识不够实 践能力也不 会 很强 ， 因此需要更 加注意对实践能力 的学 习。在很多技工类 院 校的物流教 学 中 ， 许多 老师都是 片面的传授理论 知识 ， 并不注重 培养学生们 的实践水 平 。技工 类院校对部 分课程 的教学计划设 置的不够科 学 ， 并没有根 据各个 院校 的具体 的实际情况 ， 制定 出 与之相对应 的课程计 划 。依然 沿用起 了最 为传统 的教学计划 的 模式， 缺乏一 定的专业性 ， 并且 老师们还 忽略 了实践课 与理论课 的 比例 ， 学 生们 虽然都学 习 了理论 知识 ， 但 是在事 实上却仍然 审 美都满足不 了企业对学生们 的动手实践能力的要求 。
塾查 Ｅ Ｅ Ｄ Ｕ Ｃ Ａ Ｔ Ｉ Ｏ Ｎ
Ｊ ｕｎｅ
浅谈技 工院校物流运输 实务课 程教 学改革
戴海 江
摘要 ： 对技 工类院校的物 流运 输实务课 程进行 改革 ， 才能够最大限度地锻炼 学生们地 实际训练 能力， 不断巩 固物 流运输 实务课程 的专业知识 ， 并且通过精深 的专业知识 的学 习， 用 来提 高学生们 的综合 实践的能力。 关键词 ： 技 工院校 物 流运输 改革 中 图分 类 号 ： Ｇ４ ２ ４ 文献标识码 ： Ｃ
２ 针 对 这 类 物 流 运 输 实 务 课 程 提 出相 应 的建 议 ２ ． １ 理论与实践相结合
提 问的环节 ， 还能够保 证学生们对任课教师索要讲解的 内容 的充 分 的消化和吸收 ， 教师们 也可 以通过讲 评课堂教 学的方式 ， 来消 化与理解所要学 习的课程 。 ２ ． ３ 充分利用多媒体资源
教师们在讲授理论知识 的同时 ， 还要相应 引入一 定的案例分 析， 让学生 们在实践 中 ， 结合 所学 习的理论知识来 对这个案例 进 行全面 的分析 。学生们通 过分 析案例 ， 将理论 中的知识 运用到实 际 的案 例分析 当中 。这样 既能够将理论 知识全 面的运用 到实践 当 中去 ， 又能规范学生 们的实践 水平 ， 相应 的就 避免 了学 生们 发 生违规 的行 为。教师们 的讲解 既能活跃整个课堂 的气氛 ， 又在某 种程度 上提高 了教师们 的教学效果 。使原本 十分枯燥 的教 学内 容变得 更加生动 ， 学生 们找 到了学习 的兴趣 ， 就 能够更加专 心的 集 中学 习 ， 从而进一 步的开拓思 维 ， 逐 步提高学 生们 的分 析问题
的能力 。 ２ ． ２ 加大课堂提 问的力度
利用多媒体来进行教学 ， 能够更加方便教师们利用多媒体 中 的视频来开展教学 。把需要进行教 学中所运 用到的课 件 ， 都放在 整个课堂 的授课过程 当中 ， 这样就能够对部分章节 的全面理解起 到 十分 良好 的作用 。尤其是对 于技 工类 院校的学生们 来说 ， 处于 各个层次 中的学 生们都会 喜欢 看各 种各 样的图片和视频 ， 因为 图 像等多媒体 的形式 能够融 合知识性 与艺术性的统一 ， 这些生动优 美 的画面也 能够普遍 的引起学生们 的共 鸣 ， 使学生们在精神 和思 想 上都能受到 良好 的熏 陶。因此 ， 通过组织 电视 教学这种 方式 ， 能 够全 面激发 学生们 的学 习兴趣 ， 提 高学 生们 的接受知识 的能 力 。与此 同时 ， 进行视频教学还能够让学生们有种 亲临现场 的感 觉， 用来 弥补学生们在 课外 的实践 环节 因为经 验不足 ， 而采取更 多的校外 实践的环节 ， 全面提高学生们学 习的积极性 。要想具体 的进行课 内的实践教学 ， 就应该广泛通过各种各样 的社会实践 。 这类 实践不 仅能够培养学生们的学习兴趣 ， 还 能够 提高其实际的 分 析与解决 问题的能力 。并且还能充 分的有助 于学生们在课外 通 过实 习 ， 来对 自己所要 从事 的工作 产生 更加深 刻和 广泛 的认 识 。通 过实践来 帮助学生们树立起正确的学习 目标 ， 合 理规 划好 学生们 的职业生涯。最终使学生们跳 出传统的学习模式 ， 全 面培 养 学生们的综合素质能力 ， 使学 生们都能积极 主动的加 入到 自觉 学习的行业 中来 。 进行实践教学是这些 技工类院校 的一个 最为 重要 的组成部 分 ， 尤其是在培 养技工而物 流人才 的过 程中 ， 要 正 确的处理好理论与实践 的关系 。与此 同时 ， 学校还需要 加大经费 的投入力度 ， 建设 一流 的现代 化的实验 室 ， 为学 校的教学创 造一 个 良好的教学条件 ， 使 物流实践 教学能够充分落实到个人。除此 之外 ， 技工类 院校 还要最大 限度争取到地 方企业 的大 力支持 ， 并 且要与各类企业建立一定的兄弟关系 。使学生们在实 习期 间 ， 走 向岗位一线 ， 在 其物流生产环 境 中， 不断熟悉 生产过程 的实际的 操作方法 。
