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一、教学内容分析《奇特的视觉图形》是图形思维训练的探究综合实验课，主要是拓展学生的想象空间，视觉欣赏贯窜始终，大凡成功的创意图形，往往会吸引受众的注意，要首推其在视觉传达中所表现出的新奇感，它是创意的特色和亮点，是一种透射出具有强烈个性并对观众造成视觉冲击的能量。
在这方面我们们以前辈为榜样，如埃舍尔、达利、马格里特等为我们们创造了许多独具匠心的设计图形，使学生产生奇特的情感体验和联想。
作者们的这些图形的目的是什么？他是怎么表现这点的？从而在教师的引导下进行一些简洁的创意设计，如利用正负形、利用影子等创意方法进行的尝试训练。
在教学实践过程中，教师以吸引学生的学习兴趣为教学的首要目标，以形式多样的教学手法顺引学生关注欣赏大师们的作品及文化内涵，学习他们为艺术开拓创新，奋斗不止的精神。
并努力为每一个学生提供创新与思考，练习与发展的空间。
充分调动学生的积极主动性，启发学生主动感受与思考。
美术教师的教学态度应是民主的、宽容的，重在引导与鼓励。
最终使学生设计出有趣的图形，拓展直观想象的空间二、教学目标1、知识目标：以强烈的视觉形式来展示奇特图形，使学生获得一种视觉上的体验，并初步了解这些图形的艺术美及内在含义。
2、创新目标：（1）能够运用空间、明暗、形色等美术语言对美术图形进行简单的评述。
（2）通过一系列图形视觉训练，多角度地欣赏和认识美术作品，能够尝试运用身边的媒材进行创意，设计出有趣的图形，拓展直观想象的空间。
3、审美目标：引导学生感受造型美、立意美、自然美、社会美、艺术美。
4、情感目标：运用各种媒体通过图片、造型、色彩、声音创设情境刺激学生感官激发学习兴趣。
通过师生找画谜、投影手影动画游戏的交流及教师娴熟直观的演示激发学生学习热情。
激励学生热爱艺术与艺术创造三、教学重点及难点教学重点：进行图形思维训练，拓展学生的想象空间。
教学难点：学生对图形设计基本要素的掌握，了解图形创意的方法四、教学过程教师活动学生活动设计意图<一>找画谜，提问揭题：(导入)1、课件展示图1，图中究竟有几个人？分别在哪里？据说可以找到九张脸的人，智商可以达到180。
奇特的视觉图形教案奇特的视觉图形第一课时一、教学目标：1.以强烈的视觉形式来展示奇特的图形，使学生获得一种视觉上的体验，并初步了解这些图形的艺术美及内在含义。
2.通过一系列图形视觉训练，多角度地欣赏和认识美术作品。
二、教学重难点：重点：进行图形思维训练。
难点：学生对图形设计基本要素的掌握。
三、教学准备：（学生）常用绘画工具、纸张。
（教师）课件。
四、教学过程：1.游戏导入，提问揭题。
（1）播放图1，请同学们猜一猜：“柱子是圆的还是方的？”并请同学们谈一谈你看到的是什么内容？（2）在学生产生争论之后，师生342017-05-25奇特的视觉图形第一课时一、教学目标：1.以强烈的视觉形式来展示奇特的图形，使学生获得一种视觉上的体验，并初步了解这些图形的艺术美及内在含义。
2.通过一系列图形视觉训练，多角度地欣赏和认识美术作品。
二、教学重难点：重点：进行图形思维训练。
难点：学生对图形设计基本要素的掌握。
三、教学准备：（学生）常用绘画工具、纸张。
（教师）课件。
四、教学过程：1.游戏导入，提问揭题。
（1）播放图1，请同学们猜一猜：“柱子是圆的还是方的？”并请同学们谈一谈你看到的是什么内容？（2）在学生产生争论之后，师生342017-05-25奇特的视觉图形第一课时一、教学目标：1.以强烈的视觉形式来展示奇特的图形，使学生获得一种视觉上的体验，并初步了解这些图形的艺术美及内在含义。
2.通过一系列图形视觉训练，多角度地欣赏和认识美术作品。
二、教学重难点：重点：进行图形思维训练。
难点：学生对图形设计基本要素的掌握。
三、教学准备：（学生）常用绘画工具、纸张。
（教师）课件。
四、教学过程：1.游戏导入，提问揭题。
（1）播放图1，请同学们猜一猜：“柱子是圆的还是方的？”并请同学们谈一谈你看到的是什么内容？（2）在学生产生争论之后，师生342017-05-25奇特的视觉图形第一课时一、教学目标：1.以强烈的视觉形式来展示奇特的图形，使学生获得一种视觉上的体验，并初步了解这些图形的艺术美及内在含义。
教学设计
活动1：情境创设
分享奥利奥，看一看，品一品、尝一尝、联想说一说，引概念。
活动2:感知魅力
对比感知元素替代在商业海报中的独特魅力，巧用方法突出亮点。
活动3:联想发散
由产品亮点切入的方式，引导学生进行创作发散，小组成员分享讨论，并合力完成奥利奥的独特广告创意——联想思维导图。
【任务二】赏视觉美感
活动1:对比观察
对比实景的登月图与海报，指导艺术化提取。
活动2:交流探讨
主题明确，构图饱满、画面扁平化概括、色彩明亮。
活动1:文化挖掘
赏析海报3幅，分析作品背后的社会意义及文化意义。
活动2:海报创作
为民族品牌打响广告。
借鉴奥利奥的创意手法，选一件喜欢的产品，从产品亮点的角度进行海报创意，能者可与社会热点相结合。
活动3:作品评价
对照学习效果自评表完成自我评价；教师点评优秀学生作品。
【任务四】试传达迁移
活动1:知会传达途径
小红书、钉钉班级群、微信朋友圈等对自己设计的商业海报进行传达，为我们的国货打广告！
活动2:巧学巧用
巧学巧用，对生活中物像进行图形创意方法的迁移。
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。
奇特的视觉图形一、教材分析：《奇特的视觉图形》是浙美版八年级下册第8课，属于“欣赏*评述”领域。
本课内容是以奇特的图形欣赏为主，通过学生对一系列的图形视觉训练，多角度地欣赏和认识美术作品，并且能够应用身边的媒材进行创意，设计出有趣的图形，拓展学生的直接想象空间。
二、学情分析：授课对象为初中八年级学生，他们对美术老师课堂教学已有一定的了解，所以教师授课采用激趣、游戏、讨论的方式能够得到他们的认同配合，同时他们对新事物的好奇，也可以为上好本课奠定一定基础。
三、教学设计：抓住学生对新事物的好奇，通过大量新奇的图片激发学生的学习兴趣，然后通过讨论得出结论，通过游戏巩固学习内容，最后通过练习理论联系实际。
四、教学目标：1、以强烈的视觉形式来展示奇特的视觉图形，使学生视觉上得到一次震撼，并了解图形的艺术美及内在的含义。
2、了解图形创意的几种方法（错觉、同构、替代、影子联想、正形负形等）3、能够运用以前所学的空间、明暗、形色等识对图形进行简单的评述4、通过本课训练能利用正形和负形组合的方法进行创意，设计有趣的图片，拓展自己的直观想象空间。
、五、重点、难点：重点：引导学生从各方面去接触，感受创意图形，并对正负形组合有一定的理解和运用。
难点：通过引导和图片欣赏使学生了解正形和负形组合方法，并能利用此方法设计图形。
六、教学方法：通过大量图片的欣赏、正负形训练游戏使学生多角度地欣赏和认识这类美术作品，并且能够应用身边的媒材进行创意，设计出有趣的图形，拓展学生的直接想象空间。
七、课的类型：综合课八、教具准备：1、教师：多媒体电脑课件2、学生：纸、笔、等常用绘图工具教学过程：一.游戏导入，提问揭题。
（1）首先请同学们来看一张图片，图片里的柱子是什么形状的？（圆柱体）接下来我们来看这二张图片，大家来猜一猜“柱子究竟是圆的还是方的？”（2）在学生产生争论之后，我请一位同学来谈一谈你看到的是什么内容？师生共同解析。
看柱子的上面是方的，而下面呢？圆的！能把方和圆集中在一个物体上很神奇吧。
浙美版八年级美术教案【篇一：浙美版第15册美术教案】课时授课计划八年级日期月日星期12课时授课计划八年级日期月日星期34课时授课计划八年级日期月日星期5【篇二：浙美版初中美术八年级下册《奇特的视觉图形》4课时教案设计】奇特的视觉图形2第二课时：一、教学目标：1.以强烈的视觉形式来展示奇特的图形，初步了解这些图形的艺术美及内在含义。
2.能够运用空间、明暗、形色、错觉等美术语言对美术图形进行简单的评述。
3.通过一系列图形视觉训练，多角度地欣赏和认识美术作品。
二、教学重难点：重点：进行图形思维训练，拓展学生的想象空间。
难点：学生对图形设计基本要素的掌握，了解图形创意的方法。
三、课前准备（学生）常用绘画工具、纸张。
（教师）课件。
四、教学过程1.游戏激趣，导入新课。
（1）教师：同学们，我们来做一个“石头、剪子、布”的游戏，你们会做吗？同桌一起大胆的做。
激发学习兴趣。
教师打开投影仪，在光影下做“石头、剪子、布”手形。
你们看到这些影子想到了什么？你还能用手变成什么？（2）用手能做出更有创意的影子吗？鼓励学生到投影前展示手形，同学们大胆地联想影子上出现的是什么？（3）出示课题：《影子的联想》。
2.赏析图片，主动探究。
（1）课件展示钢笔的形象。
同学们从影子里看到了什么？并联想到了什么？犀利的笔尖犹如锋利的刀剑。
（2）继续用课件展示书上的图片并提出问题：说说这些作品的含义是什么？作者是如何把这两个事物联系在一起来表达自己的思想？（3）教师小结：在光线的照射下，物体会投下影子，影子是物体的真实奴仆，影子是虚的、消极的。
然而在诗人和设计师的丰富想象下，影子活了起来，有了生命，成了实体。
李白有诗云：举杯邀明月，对影成三人。
他把影子看作是可以与之对酒当歌的知音。
在设计师的眼中，物体投下的影子，可以是与本体意义相同、相近、或者相反的其他物体，它可以是虚幻的，也可以是实实在在的物体，可以与它握手，可以与它起舞，可以把它当凳子坐，也可以把影子中的自己的头发剪去。
奇特的视觉图形一、教学目标1.以强烈的视觉形式来展示奇特的图形，使学生获得一种视觉上的体验，并初步了解这些图形的艺术美及内在含义。
2.能够运用空间、明暗、形色、错觉等美术语言对美术图形进行简单的评述。
3.通过一系列图形视觉训练，多角度地欣赏和认识美术作品，能够尝试运用身边的媒材进行创意，设计出有趣的图形，拓展直观想象的空间。
2.重点、难点。
重点：进行图形思维训练，拓展学生的想象空间。
难点：学生对图形设计基本要素的掌握，了解图形创意的方法。
三.课时:4课时四.课件及相关图片五.教学过程:第一课时教学准备（学生）常用绘画工具、纸张。
（教师）课件。
教学过程1.游戏导入，提问揭题。
（1）播放图1，请同学们猜一猜：“柱子是圆的还是方的？”并请同学们谈一谈你看到的是什么内容？（2）在学生产生争论之后，师生共同解析。
（3）揭示今天的课题：《奇特的视觉图形》。
2.图形体验，师生互动。
（1）请大家看看并谈谈《上升与下降》（教材第12页）这张图形的奇特之处在哪里？（2）讨论后教师小结：这张作品给人们一个奇妙的时空反转世界，空间的上下、左右、内外、前后乍看似乎合理，然而仔细一看，却又是处于矛盾之中。
在画面中，图形和底纹不再安分守己，底纹会转换成图形，而图形也会转换成底纹，二维平面的图形还会变成三维立体的物体，三维立体的物体也可以转换成二维平面的图形。
图中的阶梯就是一个典型。
（3）教师简介作者。
（4）课件展示图片，请同学们思考并探讨一个问题：这些图片新奇在哪里？比如说图2：究竟是静的还是动的？教师提示观察的方法：注视图片一分钟，你发现了什么？教材中的《电灯树》的新奇之处在哪里？3.启发想象，自主探究。
（1）在欣赏了一些设计作品、感受作品的艺术美后，让学生展开想象的翅膀，共同探讨创意图形怎样设计？学生讨论、回答。
（2）教师引导学生梳理出新的分类：通过欣赏、对比了解了一个图形一般有图案部分及衬托图案部分的两个形,属于图案的部分一般称为“图”，也叫“正形”；而衬托图案的部分称为“地”，也就是“负形”。
奇异的视觉图形一、讲课：抓住学生新事物的好奇，通大批奇异的片激学生的学趣，此后通得出，通游牢固学内容，最后通理系。
二、讲课目：1、以烈的形式来展现奇异的形，使学生上获得一次震惊，并认识形的美及内在的含。
2、认识形意的几种方法（、同构、代替、影子想、正形形等）3、能运用从前所学的空、明暗、形色等形行的述4、通本能利用正形和形合的方法行意，风趣的片，拓展自己的直想象空。
、三、要点、点：要点：引学生从各方面去接触，感觉意形，并正形合有必定的理解和运用。
点：通游引和片欣使学生认识正形和形合方法，并能利用此方法形。
四、讲课方法：通大批片的欣、正形游使学生多角度地欣和美作品，而且能用身的媒材行意，出风趣的形，拓展学生的直接想象空。
五、的型：合六、教具准：1、教：多媒体件教具2、学生：、笔、等常用工具七、基本模式：激趣感知——研究——游牢固——体表——自互八、讲课程：一、游入，提揭：：人：“眼眼、耳听虚”。
人是相信自己的眼睛所看到的状况，那么同学看看下边的形，看看状况也是这样？1、同学看一形：（件案1）依据的你眼睛看到的真状况判断两条条度同样？：眼睛看，尺子量来断⋯⋯同学猛是否是有点迷惑？那我再来看其余一个形。
2、同学仔看正方中的小正方形，比一下：看看哪个正方形中的白色比白？：一白，，是比的果⋯⋯那同学平有没有其在我身也常出的形呢？（瘦人穿横条衣服比好，胖子穿黑的条的衣服好⋯⋯）（教通的游激学生的堂趣，而引入主）比方，格里特的《模型》、瑟的《法克福音海》等等，他的作者都喜把我同学才的象放到他的画中去，此后作出一副副令人不测的画作，而我些画一个名称——意形下边我我走上个世，来看看1000年才可能出一位的画奇才——埃舍我的欣喜。
同学欣同学看看《上涨与降落》一，一下，埃舍的《上涨与降落》有何奇异之？：建筑物的部，些人是沿着楼梯往上走的，但是果是回到了原地。
很奇异吧。
埃舍《上涨与降落》作品人一个奇妙的空世界，空的上下、左右、内外、前后乍看忧如合理，但是仔一看，却又是于矛盾之中。
第三课奇特的视觉图形—影子的联想凤冈县第四中学徐达课题：《奇特的视觉图形——影子的联想》教材：浙江人民美术出版社第16 册第三课学生分析：学生对于神奇的视觉图形已有了一些初步的理解，根据他们喜欢结合新奇的事物，乐于在轻松、欢快的气氛中学习知识的心理特点，在教授本节课的时候，尝试让学生通过自己的眼睛来观察生活，从他们熟悉的环境里来找寻设计的素材源作为本节课的切入点，使他们更好的贴近生活，引导他们对美术与生活、设计与生活的理解。
教材分析：本课内容是以奇特的图形欣赏为主，通过学生对一系列的图形视觉训练，多角度地欣赏和理解美术作品，并且能够应用身边的媒材实行创意，设计出有趣的图形，拓展学生的直接想象空间。
授课对象为初中八年级学生，他们对美术老师课堂教学已有一定的了解，所以教师授课采用激趣、讨论的方式能够得到他们的认同配合，同时他们对新事物的好奇，也能够为上好本课奠定一定基础。
本课作为一节“设计·应用”课程，目的是激发学生以图形为基本形，展开丰富的联想，实行有趣的创造，从而培养学生的发散思维和创新水平。
本课通过游戏和欣赏评述的方式，使学生在自由愉快的氛围中，通过不同方式的表现形式，发现影子的不同形象。
并通过教师的引导使学生能从丰富的平面形象中转化，提升到对影子造形的理解和理解上，进而培养学生的审美感知水平，提升审美素养。
教学目标：1、知识与技能：了解影子图形的艺术美及内在含义，联想及创意设计的方法。
以强烈的视觉形式来展示奇特的图形，使学生获得一种视觉上的体验，并初步了解这些图形的艺术美及内在含义。
2、方法与过程：讲授法、讨论法、图示法；活动形式：采取自主、合作探究式。
3、情感、态度与价值观：培养学生的发散性思维水平、形象思维水平和自我肯定水平。
培养学生的团结合作、积极探索的精神。
教学重点：实行图形思维训练，拓展学生的想象空间教学难点：学生对图形设计基本要素的掌握，了解图形创新的方法。
通过大量视频及图片的欣赏、影子游戏的训练使学生多角度地欣赏和理解这类美术作品，并且能够应用身边的媒材实行创意，设计出有趣的图形，拓展学生的直接想象空间。
奇特视觉图形在设计中的应用奇特的视觉图形教案奇特视觉图形在设计中的应用-奇特的视觉图形教案视觉图形是与设计有着密不可分的关系，不仅能够传达信息，还能够引导用户的注意力和情感，使设计更加生动并具有吸引力。
今天我们要讲的是奇特视觉图形在设计中的应用，希望通过这个教案，让大家更好的理解和应用视觉图形。
一、奇特视觉图形是什么奇特视觉图形是指启示于天然事物、几何形状等自然元素并融入人文艺术语言的图形。
它不仅有着独特的形状，还有着强大的符号意义和感召力。
二、奇特视觉图形的设计原则1.简洁明了且富有表现力。
2.元素之间协调而不平庸。
3.能够与文本结合，形成较高的情感感染力。
4.配色应该考虑到整体的和谐性和平衡性。
5.具有独特的形状但不失精致和优美。
6.具有一定的艺术感染力和影响力。
三、奇特视觉图形在设计中的应用1.吸引用户的注意力奇特视觉图形独特的形状和配色，能够在瞬间吸引用户的注意力，引起他们的好奇和兴趣，提高广告或产品推销的成功率。
2.增强品牌形象和品牌记忆度标志作为品牌形象的重要表现形式，奇特的图形设计能够增强品牌形象，让品牌更加具有记忆度和识别度。
3.传达信息奇特的图形可以通过形状和颜色传达信息，能够使信息更加生动和形象化，达到更好的传达和表达效果。
4.提升网页设计奇特的图形具有很强的审美感，可以用于网页设计，使网页更加精美和有吸引力，提高用户体验和用户留存率。
四、奇特视觉图形设计实例1.优衣库标志设计优衣库作为一家著名的服装品牌，它所使用的标志也具有很大的特色。
优衣库的标志是由红点和字母组成，红点所代表的是太阳，彰显了品牌的活力和阳光，字母则以简洁的线条为主，整个标志简单而富有表现力，凸显了品牌的年轻、简约和时尚。
2.拼多多标志设计拼多多作为一个电子商务平台，其标志也具有很高的独特性和鲜明特色。
拼多多的标志由狗头、拼字和汉字组成，整个标志风格独特，富有亲和力，形象鲜明，深受消费者的喜爱。
五、总结通过本次教案的学习，我们了解了奇特视觉图形的概念、设计原则以及在设计中的应用。
图像的奇幻世界奇特的视觉图形教案在我们的日常生活中，图像无处不在，它是我们感知外界的一种重要方式。
而图像的奇幻世界，则更是给我们带来了无限的想象空间。
本教案将针对奇特的视觉图形进行讲解和教学，帮助读者了解该领域的基础知识和实用技巧。
一、基础知识1.1视觉元素视觉元素是构成视觉图形的基本单位，包括点、线、面等。
其中，点是最基础的元素，它代表了位置，不具备方向和形态。
线则是两个点之间的连结，可以描述出方向和长度。
而面则由多个线组成，可以表现出形态和颜色。
1.2视觉基本原理视觉基本原理是图像设计中必须遵循的规则，包括对比度、色彩、形状、空间、运动等方面。
对比度方面，要求图像中不同元素之间的对比度要明显，这样可以提高视觉效果。
色彩方面，要考虑到颜色的搭配和互补关系，让图像呈现出色彩的协调性和美感。
形状方面，需要注意形状和主题的相符程度，保证图像表达出正确的信息。
空间方面，要考虑到图像的整体构成和布局，让图像看起来美观又有层次感。
运动方面，是指图像中某些元素的动画效果，它可以增加视觉的吸引力和趣味性。
1.3视觉设计技法视觉设计技法是视觉图形设计中的实践技巧，其主要包括构图、配色、字体等方面。
构图方面，要考虑到整体构图和局部构图，使图像达到良好的视觉效果。
配色方面，则需要考虑到色彩的鲜明、协调和对比。
字体方面，则需要选取合适的字体类型、字体大小和字体格式。
二、实用技巧2.1黄金比例法则黄金比例法则是图像设计中常用的构图方法。
它是指将一个图像分为两部分，分别为两个比例相等的部分，即1：0.618和0.618：1。
这样可以保证图像的平衡和美观。
2.2色彩搭配技巧在图像设计中，色彩搭配是非常重要的一环。
一般来说，我们可以使用相邻色、对比色、三色组合等方式进行搭配。
相邻色是指色调相近的颜色组合，能够让人感觉柔和、温馨；对比色则是指颜色对比强烈的组合，可以呈现出鲜明、富有活力的效果；三色组合则是指使用三种色彩进行搭配，可以使图像表现出层次感和深度感。
《奇特的视觉图形——正形和负形》教学设计郭溪中。
学林剑武一、设计理念：面向伞体！学生，促进！≯生的创新精神和实践能力的培养，允分考虑课堂的开放性、Ⅱ动性、立体性，使教师的教、学生的学具有较人的选择空问。
改变过于注重知识传授的倾向，抓住学生对新事物的好奇，通过入骨新奇的图片激发学生的学列兴趣，然后通过讨论得出结论，通过游戏巩Ⅲ学习内容，最后通过练习理论联系实际。
二、教学目标：1、以强烈的视觉形，l=来展示奇特的正负I割形，使学尘获得。
种视觉上的体验，并初步了解这些I矧形的艺术美及内在含义。
2、能够运用以前所学的空问、明暗、形色等知识对图形进行简中．的评述3、通过‘系列图形视觉训练，多角度地欣赏和认识美术作晶，-J-解利州正负形进行图形创意的力‘法，能够尝试运川身边的媒材进行创意，设计出有趣的正负图形，拓展-l'}观想象的空间。
三、重点、难点：重点：引导学生从各方面去接触，感受创意图形，井对正负形组合有4定的理解和运川。
难点：通过游戏引导和图片欣赏使学生了解正形和负形纰合方法，并能利川此方法设计图形。
四、教具准备：1、教师：多媒体电脑课什教具2、。
学生：纸、笔、等常川绘图T具五、教学过程。
资料：埃舍尔 (1898-1972 ) 简介：埃舍尔 1898 年他m生确：荷兰，专门从事于本版俩和平版确。
说到埃舍尔，首先让人联想到的就是“迷惑的图画”。
明明是向二楼上去的楼梯不知为什么却返回到了。
楼，’鸟儿在不断的变化中1i知什么时候却突然变成了鱼儿，它具fli口J’思议的魔力，征服着人们的心灵。
他说，仅仅是几何图形赴枯燥的，只要赋予他生命就其乐无穷。
于是，在规整的三角形、phq边形或六边形中，鱼、鸟和爬行动物们互为背景，在二维空问和三维空问相互变换，成为他一个时期热中的创作主题，并成为他终身^玩不厌的游戏。
以非常精巧考究的细节写实手法，生动地表达出各种荒谬的结果，几十年来，始终令人玩味无穷。
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些臼相缠绕的怪圈、-‘段永远走4；完的楼梯或者两个不同视角所看到的两种场景……半个世纪以前，荷兰著名版砌艺术家埃舍尔所营造的“一个不可能世界”至今仍独树一帜、风靡世界。
《奇特的视觉图形――错觉》教学设计教材分析：浙江人民美术出版社出版的义务教育教科书《美术》八年级下册第8课为《奇特的视觉图形》，本课属“设计应用”领域，学习目标为“进行图形思维训练，拓展直观想象空间”，共分三课时完成，我今天分析的是第三课时――“错觉”。
错觉又被称为“视错觉”，是人们观察物体时，由于物体受到形、光、色等例外环境的干扰下，加上人们的生理、心理原因而误认物象，会产生与实际不符的判断性的视觉误差。
本课中，充斥着大量的视觉图片，以其稀奇的新意与繁复的干扰，不断挑战学生固有的视觉经验，启发与突破学生的固有思维，达到欲破先立的效果，并能将这种思维与想象能力运用到日常生活中去。
教学思路：为实现教学目标，本课时运用大量的奇特图形对学生进行剧烈视觉冲击，将繁复的错觉概念及名称用简单易懂的点、线、面、体、色等美术语言进行归纳小结，加以实物道具的运用，加强学生的直观感受，使学生获得一种视觉上的体验，并初步了解这些图形的艺术美及内在含义，并适时加以探讨错觉产生的原因，让学生自主讨论、发现生活中的错觉，做到学以致用。
教学目标：1、以剧烈的视觉形式来展示奇特的图形，使学生获得一种视觉上的体验，并初步了解这些图形的艺术美及内在含义。
2、能够运用空间、明暗、形色、错觉等美术语言对错觉图形进行简单的评述。
3、通过一系列错觉视觉训练，多角度地欣赏和认识错觉作品，能够尝试运用到生活中进行创新，设计出风趣的图形，拓展直观想象的空间。
教学重点：错觉的概念与归纳，进行图形思维训练，拓展学生的想象空间教学难点：错觉产生的原理及创意方法。
教学准备：课件、实物道具教学过程：一、实物演示，课堂导入1、教师提问：“俗话说‘耳听是虚眼见为实’，眼见的就一定是真的吗？”学生回答：“不一定！”教师：“那我们今天就来见证一下，老师带来一件道具，我们一起来看看”。
出示道具“艾姆斯窗”（1），先看窗子旋转，再在窗子中间插上纸棒继续旋转，纸棒会“穿越”窗子往前旋转，系透视的错觉。
制作奇特视觉图形的技巧奇特的视觉图形教案奇特的视觉图形教案一、概述奇特的视觉图形可以让你的设计或者展示加生动有趣，吸引人的注意力。
在本文档中，我们将介绍一些制作奇特视觉图形的技巧，帮助你实现你所想象的视觉效果。
二、图形设计要素在制作奇特视觉图形之前，我们需要了解一些基础知识。
图形设计的三要素是线条、形状和颜色。
线条是图形设计中最基础的元素。
直线、曲线、折线、虚线、实线、虚实线等等都是可以用来表现不同特点或者暗示某种情感的。
形状是由线条组成的，或者通过内部填充的颜色区分边界而成的。
常见的形状有圆形、正方形、三角形等等。
颜色是图形设计中最能产生视觉效果的要素之一，它可以引导人们的情绪，也可以区分视觉层次或变化。
不同颜色选择也能够体现出不同的风格和特点。
三、制作奇特视觉图形的技巧1、利用颜色斑点及其排列形成奇特的视觉图形颜色斑点可以是任意大小和形状，接下来我们将讲述如何使用颜色斑点来制作奇特视觉图形。
首先是颜色的选择。
我们可以选择明亮的颜色，来更好地吸引视线。
其次必须保证色彩的搭配协调，考虑到亮色的叠加会产生强烈闪光，因此需要适当控制颜色的亮度。
我们可以随意选择斑点的大小、形状和排布方式。
这里我们可以尝试使用不同透明度的斑点，让它们有所递进或者形成不同的阴影。
如果你需要呈现的是一些流动的效果，那么可以适当调节斑点的大小，让其能够更好地营造出一种动感。
2、把流动的线条形成一个象素图流动的线条是另一种能够制作奇特视觉图形的技巧。
线条可以呈现出各种自然的形状，从简单的波浪线到具有很高复杂度的线条。
接下来，我们将讲述如何使用流动的线条来制作一个奇特的视觉图形。
需要根据设计需求确定线条的形状和长度。
我们需要选择线条的色彩和宽度，让它们逐渐从深色向浅色渐变或者从淡到深逐渐递进，以营造出一种有层次感的效果。
当线条单独呈现时，没有特别的效果，而具有了流动的动态时，就可以在屏幕上形成一个图案。
可以根据需要，调整线条的流量、速度以及不同颜色的线条之间的比例等参数，达到最理想的效果。
奇特的视觉图形——错觉简介错觉是指当我们看到一些事物时由于外在的干扰或者内心的主观预设而出现的视觉上的错误感知。
常见的错觉包括直线错觉、颜色错觉、大小错觉等。
本次教学将以错觉为主题，让学生从视觉的角度感受错觉的独特之处。
教学目标1.了解错觉的定义、类型和特点；2.学会用科学的方法观察和分析错觉现象；3.通过实验和探究，掌握相关的视觉技巧和知识；4.提高学生的观察能力和概括能力。
教学内容一、介绍错觉的定义和特点在课前，教师将错觉的定义和特点进行简单的介绍，让学生先对什么是错觉有个初步的认识。
同时，老师也可以结合图示或者实物进行说明，使学生对错觉有一个更为具体的印象。
二、分析不同类型的错觉接着，老师会将常见的错觉分为三类：视错觉、听错觉和触错觉。
然后，再将视错觉进一步细分为直线错觉、颜色错觉、大小错觉等等。
整个过程中，老师可以用图形、图片等辅助教学，让学生能够直观地感受到不同类型的错觉。
三、实验探究不同类型的错觉分析不同类型的错觉后，教师将让学生集中注意力体验和探究不同类型的错觉。
教师将设计并呈现一些错觉图形，让学生通过实验探究，他们可以仿佛看到曲线变成直线，视线聚焦过项等情况。
同时，教师还可以提醒学生在实验过程中要注意观察、记录、分析和总结。
四、分享结果并进行讨论实验完成后，教师和学生一起分享结果并进行讨论。
教师可以引导学生，让他们从具体的实验结果出发，进行归纳、推理和总结，并探讨背后的原因。
五、巩固知识和拓展应用通过实验和讨论，学生对错觉有了初步了解，接着，教师将通过阅读、练习、展示等多种形式，来巩固和拓展学生对错觉的认识和视觉技巧的应用。
同时，教师可以邀请学生展示和分享自己发现的有趣图形和故事，以此来提高学生的兴趣和积极性。
教学方式本次教学将采用讲授，实验探究，讨论交流等多种方式。
其中，实验探究是教学的核心环节，让学生在探索中学习、在实践中理解。
讨论交流则是教学的重要补充，既能够帮助学生更好地理解和掌握知识，也能够培养学生的交流和表达能力。
奇特的视觉图形
----同构、替代
教学设计
设计思路
本课以同构、替代的方法进行图形创意，把课堂设计教学与生活实际有机结合起来，使学生在积极参与的过程中培养学生的联想能力、提高学生的设计意识和造型表现的能力。
教材分析
本课设置的目的是激发学生以图形为基本形，展开丰富的联想，进行有趣的创造，从而培养学生的发散思维和创新能力。
本课通过欣赏评述的方式，展现各种创意图形，给学生视觉刺激的同时引发思考：作者画此图的目的是什么？是如何表现的？并通过教师的引导使学生能用同构图形、元素替代的创意方法，进行简单的创意设计。
学生分析
七年级的学生通过长期的学习与训练，以具备了一定的造型能力，在学习上有一定的认识，知道学习的重要性，在美术的审美鉴赏能力上都有了一定的提高。
对学好本册教材打好了一定的基础。
本课的学习内容是以同构图形、元素替代两种图形创意方法，进行图形创意设计，关键在于如何运用联想启发学生创作思路、激起同学们的设计欲望。
教学策略
这节课重在激发学生以图形为基本形，展开丰富的联想，进行有趣的创造，从而培养学生的发散思维和创新能力。
因此，在教学中我以PPT课件展示作品,通过“考眼力”(激趣导入)——图形联想（热身）——宣传画欣赏（引导发现）——讲授同构、替代两种创意方法（强化概念）——欣赏创意作品（探讨联想的方法）——联想练习（进一步启发联想）——学生进行图形创意设计（体验创意过程）——介绍自己的作品及内在含义这一教学过程，进行循序渐进的课堂教学。
教学方法
采用欣赏法、引导法、讲授法、启发法等方法
教学目标
一、了解联想在图形创意中的作用及方法；了解同构、替代两种图形创意方法（知识目标）
二、通过欣赏奇特的图形创意作品，使学生获得一种视觉上的体验，能够运用图形、颜色等美术语言对美术图形进行简单的评述。
初步了解这些图形的艺术美及内在含义，产生情感上的共鸣。
（情感目标）
三、能够尝试运用同构、替代方法，对身边的事物进行创新，设计出奇特的图形。
（技能目标）
教学重点
了解同构、替代两种创意方法；进行图形思维训练，拓展学生的想象空间教学难点
用同构、替代创意方法进行图形创意设计
教具准备
PPT课件
学具准备
铅笔、马克笔、橡皮、画纸。
铜仁六中张英2014年10月。
