推荐K12学习2018年高考语文二轮复习专题11古代诗歌阅读之语言与形象测含解析

专题11 古代诗歌阅读之语言与形象（时间：60分钟，分值：110分）班级学号得分1、【18届河北省石家庄市高三毕业班9月模拟考试语文试卷阅读下面这首唐诗, 完成下列小题。

（11分）归嵩山作王维清川带长薄，车马去闲闲。

流水如有意，暮禽相与还。

荒城临古渡，落日满秋山。

迢递嵩高下，归来且闭关。

（1）下列对这首诗的理解与赏析，不恰当的两项是（）（5分）A. 首联紧扣题目中的“归”字，描写诗人归隐出发时的情景和车马的动态，说明诗人心态闲适。

B. “暮禽”句言外有意,流露出诗人自己归隐态度坚决，暗示对现实政治失望厌倦的归隐原因。

C. “闭关”既指关门的动作，也含闭门谢客之意，以此点明辞官归隐的宗旨:要与俗世隔绝。

D. 读完全诗，可隐约触摸到作者感情的细微变化:由安详从容，到凄淸悲苦，再到恬静澹泊。

E. 对于写景与抒情，本诗更注重后者，意境幽美清新自然，写景中寄寓深情，情感真切动人。

【答案】 BE（2）苏拭在《东坡题跋·书摩诘》中说：“味摩诘之诗，诗中有画。

”请结合颈联分析这一特征。

（6分）【答案】①这两句描写了傍晚野外的秋景图：荒凉的城池临靠着古老的渡口，落日的余晖洒满了萧飒的秋山。

②这幅图以具有季节、时间、地点特征的意象，体现了黯淡、凄凉的色彩之美。

画面感突出，层次鲜明。

【解析】答出“诗中有画”的画面的内容“傍晚野外的秋景图”，概括画面的内容和意境特征。

点睛：概括诗歌画面的内容是诗歌常考的题目之一，答题时首先描述画面的内容，然后概括意境特征，一般为“通过……等景物，描绘出一幅……（意境特征）+时令+地点图景。

有时后面在加上情感。

2、【18届河北省武邑中学高三上学期期中考试】阅读下面这首唐诗，完成小题。

（11分）送王十五判官扶侍还黔中杜甫大家东征逐子回①，风生洲诸锦帆开。

青青竹笋②迎船出，白白江鱼入③馔来。

离别不堪无限意，艰危深仗济时才。

黔阳信使应稀少，莫怪频频劝酒杯。

【注】①大家，典出《后汉书》：“帝召（班昭）入宫，号曰大家。

”东征，班昭随儿子到陈留赴任时作《东征赋》。

逐子，跟随着儿子。

②竹笋，典出《楚国先贤传》：“孟宗母好食笋，冬月无之，宗入林中号，笋为之生。

”③江鱼，典出《后汉书》：“姜母好饮江水，嗜鱼脍，姜夫妇尽孝，力作鱼脍以奉，舍侧忽有泉涌，味如江水，每旦辄出双鲤，以供母膳。

”（1）下列对这首诗的赏析，不正确的两项是（）（5分）A. 首句暗写王十五判官奉母归养之事，呼应标题中“扶待还”三字，领起下文。

B. “风生洲渚锦帆开”实写归舟之景，景中融情；“离别不堪无限意”则是直接抒情。

C. 颔联用叠词“青青”“白白”写竹笋、江鱼之美，抒发了诗人对大自然的热爱之情。

D. 尾联写诗人为友频举酒杯，表达了对友人还黔后大展宏图、建功立业的热忱祝福。

E. 全诗层次分明，多处用典，增强了内容的厚重性。

语言有的含蓄隽永，有的通俗。

【答案】 CD【解析】C项，“抒发了诗人对大自然的热爱之情”错误，这一联用典，借以赞美友人王十五对母亲的孝养之情。

D项，“表达了对友人还黔后大展宏图、建功立业的热忱祝福”在诗中缺乏依据。

（2）本诗的颈联表达了作者什么样的思想感情？请简要分析。

（6分）【答案】①诗人自言承受不了无限的离别之意，表达了送别友人王十五判官时的惜别、留恋；②诗人称王十五有济世救时的才干，表达了对堪为济时之才的朋友的赞赏和钦敬；③诗人希望有人能力挽艰危的时局，表达了对艰危时局的忧虑。

点睛：诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。

答题时情感都要求结合诗句分析，不要只答出情感而放弃诗句。

此题注意结合诗歌颈联中的中“离别”“不堪”“艰危”“济时才”分析。

3、【18届云南省曲靖市第一中学高考适应性月考（四）】阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。

（11分）送狄宗亨王昌龄秋在水清山暮蝉，洛阳树色鸣皋【注】烟。

送君归去愁不尽，又惜空度凉风天。

于易水送人骆宾王此地别燕丹，壮士发冲冠。

昔时人已没，今日水犹寒。

【注】鸣皋：山名，在河南嵩县东北。

（1）以下对这两首诗的理解和分析，不正确的两项是（）（5分）A. 王诗前两句写景，融情于景，既点明送别的时间和地点，同时也为三、四句的抒情作铺垫。

B. 王诗第二句虚实结合，送别之地洛阳的树色在暮色中苍茫一片，作者由此想象朋友要去的地方鸣皋也是烟雾朦胧。

C. 王诗第四句中的“惜”是全诗的诗眼，全诗语言虽朴实，却含意隽永深沉，表现诗人对狄宗亨的感情之深。

D. 骆诗这首诗题为“送人”，但它并没有叙述别离之景，却可以让读者联想起一个激昂壮别的场景。

E. 骆宾王精于遣词，“今日水犹寒”中的“寒”字一语双关，不仅写出江水之寒，更写出自己对友人的万般不舍之情。

【答案】CE【解析】本题是对诗歌鉴赏的综合考查，主要考查表达技巧和思想内容。

C项，“愁”是全诗的诗眼。

E项，“万般不舍”错，骆诗的情感更多是借古抒怀。

点睛：诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。

（2）两诗在抒情方面各有什么特色？请具体分析。

（6分）【答案】王诗：借景抒情，一、二句用深秋苍茫之景，烘托作者的离愁别绪，表达自己因朋友离去的无限忧愁和对朋友的不舍之情。

骆诗：借古伤己，作者歌咏燕太子丹及其宾客送荆轲时怒发冲冠的情景，表达对荆轲的深深崇敬之意和自己人生失意的无限感慨之情。

4、【18届山西省太原市实验中学高三上学期第二次月考】阅读下面诗歌，完成后面各题。

（11分）渼陂[宋] 李騊望极空濛清满怀，更寻遗迹步高台。

日斜林杪增光去,风静山尖倒影来。

万顷层澜春涨碧,一川秀色暝阴开。

坐中自有江湖兴,未放陂南画舸回。

（1）下列对本诗的理解，不正确的两项是（）（5分）A. 作者春日里游览胜地，独步高台，极目远望，一时心旷神怡。

B. “清满怀”的“清”既指空濛水气，又总说渼陂美景特点。

C. 颔联以细致笔墨，从虚实角度描写渼陂在暮色中山水静谧景致。

D. 颈联写的是动景，生动地描绘波澜重重、阴云滚滚的壮观画面。

E. 天色将晚，陂南仍停着画船，表明渼陂风景让作者流连忘返。

【答案】CD【解析】题干要求选出“下列对本诗的理解，不正确的两项”，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。

C项，“从虚实角度”错误；颔联“日斜林杪增光去,风静山尖倒影来”是从光影角度描写，而非虚实角度，故错。

D项，“万顷层澜春涨碧,一川秀色暝阴开”，颈联后一句写的是暝阴昏暗遮蔽不了一川秀色，故错。

（2）“昔事东流共不回，春深独向渼陂来。

乱前别业依稀在，雨里繁花寂寞开。

却展渔丝无野艇，旧题诗句没苍苔。

潸然四顾难消遣，只有佯狂泥酒杯。

”这是唐人郑谷写的《渼陂》，两首诗的尾联在抒情上有何不同。

（6分）【答案】李诗是间接抒情，抒发的是作者对渼陂美景的喜爱之情；郑诗是直接抒情，抒发作者重访渼陂，伤感往事流逝，唯有借酒浇愁，排遣心中孤独寂寞之情.点睛：对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容。

一般答题的时候，尽量两者都涉及。

对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。

故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示。

本题中，从题干来看，是比较题，比较的点是“抒情的方式”，考生需要回顾抒情的手法，然后结合具体的内容回答即可。

5、【18届云南省曲靖市第一中学高三上学期第三次月考】阅读下面这首唐诗，完成下列小题。

（11分）使院中新栽柏树子呈李十五栖筠岑参爱尔青青色，移根此地来。

不曾台[注]上种，留向碛中栽。

脆叶欺门柳，狂花笑院梅。

不须愁岁晚，霜露岂能摧。

台：御史台，汉代御史府中多植柏树，后因称御史台为柏台或柏府。

（1）以下对本诗的理解，不正确的两项是（）（5分）A. 首联“青青色”描绘柏树的特征，“移”字是作者的行为，其原因是十分喜爱柏树青葱的秀色，也点名标题中的“新裁”。

B. 第二联“台上”与“碛中”相对比，“碛中”指沙漠，表面说无由栽种在华堂大厦，只能栖身于荒漠，实际是表达愤恨不平。

C. 第三联用字精妙，“欺”字前面冠以“脆”就写出了叶片脆弱易折，“笑”字前面冠以“狂”就写出了花的媚俗。

D. 第四联意思是不用发愁岁月已近冬日，那些寒冷哪里能令柏树摧损呢？实际言近旨远，作者自明心志。

E. 全诗表达技巧独特、借柏树来托物言志，又将柏树与柳树、梅花进行对比，还运用夸张的手法增强语言的生动性。

【答案】BE【解析】B项，“表达愤恨不平”分析不正确，应该是“引以为自喻”。

E项，“夸张”应为“拟人”，如“脆叶欺门柳”。

（2）诗歌抒发了作者怎样的思想感情？（6分）【答案】①礼赞了柏树枝叶青葱，扎根沙漠、不畏霜露、坚忍不拔的品格。

②勉励朋友和自己追求为人正直、志行高洁的品质。

③抒发自己百折不挠、建功立业于沙漠边塞，隐蔽后人的雄心壮志。

④对“门柳”“狂花”及像它们这类人的嘲讽。

点睛：诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。

答题时情感都要求结合诗句分析，不要只答出情感而放弃诗句。

此题注意抓住诗中表情达意的词语和主要的环境分析情感。

6、【18届辽宁省大连育明高级中学、本溪市高级中学高三10月月考】阅读下面这首诗，完成下列小题。

（5分）杜鹃花真山民①愁锁巴云往事空，只将遗恨寄芳丛。

归心千古终难白，啼血万山都是红。

枝带翠烟深夜月，魂飞锦水②旧东风。

至今染出怀乡恨，长挂行人望眼中。

[注]①真山民，宋朝遗民，真名不详。

宋亡后隐姓埋名，好题咏，自称山民。

②锦水：即锦江，在四川成都。

（1）下列对这首诗思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，不恰当的两项是（）（5分）A. 首联出句直写巴蜀之地愁云密布之景，暗点蜀国望帝失国后魂化杜鹃的传说，故国成空的浓重愁绪寓于眼前的愁云形象地托出，妙合无垠，且定下了全诗的情感基调。