课题2 分子和原子第二课时

第十三页，共十九页。
从本课题中我们应该(yīnggāi)知道：
⑴物质(wùzhì)是由分子、原子等微小粒子构成的。
⑵分子是保持物质化学性质(huàxuéxìngzhì)的最小粒子。
⑶原子是化学变化中的最小粒子，原子可以相互结
合形成分子。
常见分子模拟模型
第十四页，共十九页。
1.保持氢气化学性质的最小粒子是
第七页，共十九页。
讨论⑶
“分子大，原子小”你是否 (shì fǒu)同意这一观点？
第八页，共十九页。
分子(fēnzǐ)和原子的比较
分子
原子
（1）分子的质量和体积都很小
（1）原子的质量和体积都很小
相 （2）分子是不断运动的，温度升高，分子运动加快。 （（2）1）原原子子(是yu不án断zǐ运)的动质量的和，体温积度都很升小高，原子
第一页，共十九页。
分子(fēnzǐ)是由原子构成的。
O
HH
水分子
OO
氧分子
HH
氢分子(fēnzǐ)
（H2O）
（O2）
（H2）
•分子是由同种或不同(bù tónɡ)种原子构成的
•每个分子是由两个或两个以上原子构 成的
第二页，共十九页。
OO
氧分子
OO
2个氧原子
第三页，共十九页。
讨 论 ⑴ 从分子角度看，水的蒸发与水 的分解(fēnjiě)两种变化有什么不同？
第十九页，共十九页。
分子是由原子构成的, 原子是构成分子的粒子。分子、原子都是构成物质的粒子。
联 系
分子可以构成物质，原子也可以直接构成物质。
注
分子与构成这种分子的原子相比，分子要大些。但不能笼统认为分子比原子大。

本节运用多媒体的图象和动感设计，把宏观的实验 现象与微观粒子的理解较好地联系了起来，从而形象地 表现微观世界的变化。注重情境创设，运用多媒体(电 课例研究综 脑、投影、录像、实验)为学生提供大量宏观、微观、 述 直接、形象、抽象的信息，让学生自己去感觉、发现。 同时教师又及时提供协作学习引起学习者探索新知的 强烈欲望，从而培养起学生创新探究的精神和信心。
（1）认识物质的微粒性，知道构成物质的微粒有
质量小、体积小、不断运动、有间隔等基本特征；知道
分子、原子、离子等微小粒子是构成物质的微粒；
（2）知道原子和分子的相同点、不同点及联系；
能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现
教学目标 象；
（3）学会运用分子的观点来区别物理变化和化学
变化、纯净物和混合物。
的模型，增加分子、原子的形象性。注重情境创设，运 教学策略选
用多媒体(电脑、投影、录像、实验)为学生提供大量宏 择与设计
观、微观、直接、形象、抽象的信息，让学生自己去感
觉、发现。
导入新课
世界是由各种各样的物质组成的，那么物质又是由
教学过程 什么构成的呢？这节课我们从微观的角度来研究这个
问题。
推进新课
已经有了一定的生活经验且已经学习了物理变化、化学
变化、物质的性质、化学实验基本操作，有助于学习本 学生学习能
课题知识。初中学生初次接触到微观粒子，之前只有一 力分析
些微观现象的感性认识，没有理性认识，学生学起来会
感到难于理解。让学生理解微粒的概念，掌握微粒的知
识，树立微粒的观点是我们的目的。
本节运用多媒体的图象和动感设计加上分子、原子
［回答］氨水使酚酞变红。 ［提问］是氨水使酚酞变红，但氨水并没有与酚酞 接触呀？氨长“脚”“跑”A 中去了？ ［结论］分子在不断地运动。 ［实验］A 组实验：一杯热水、一杯冷水，同时放 入质量相当的红墨水，观察现象。 B 组实验：取温度计两支，一支放入冷水杯中，一 支放入热水杯中。 现象：A 组热水中红墨水扩散较快；冷水中红墨水 扩散较慢； B 组中热水中的温度计水银上升快，冷水中则慢。 结论：温度越高，分子的运动速率越快。所以湿衣 服在阳光下比在阴凉处干得快。 （2）分子在不停地做无规则运动。温度越高，分 子的运动速率越快 ［实验］100mL 水+100mL 酒精混合 现象：观察到混合后的体积小于 200mL。 结论：分子间有间隔。 【实验】取一注射器，吸入一定体积的空气，用手 指顶住针筒小孔，将栓塞慢慢推入。再吸入等体积的水， 用手指顶住针筒的小孔，将栓塞慢慢推入。 现象：吸有空气的注射器比吸有水的注射器容易推

由分子构成的物质中，纯净物中由同 种分子构成的，有固定的组成；混合 物是由为同种分子构成的，无固定的 组成。
你能解释下列实验中的现象吗？
课堂评估
1、1994年，印度博帕杰毒气泄漏，很多人中毒。这 说明了（ B ） A、分子可再分 B、分子在不停地运动 C、分子很小 D、分子间有间隔 2、下列变化能证明分子在化学反应中可分的是 （ D ） A、碘受热升华 B、加热水有水蒸气生成 C、铁矿石磨成粉末 D、加热氧化汞生成汞和氧气
发生化学变 化前保持水 的化学性质
发生化学变化 后不能保持水 的化学性质
变成新分子 后，保持新 分子的化学 性质
二、分子可以分成原子 分子是由原子构成的。
例： O
H
水分子 1个水分子由1个氧原子和2个 H （H2O） 氢原子构成
O O
HH
氧分子 1个氧分子由2个氧原子构成 （O2） 氢分子 1个氢分子由2个氢原子构成 （H2）
( BC )
C.水分子的分子间隔发生了变化 D.水分子大小发生了变化 8.下列物质中只含有一种分子的是 ( A )
A.冰水
B.糖水
C.白酒
D.白醋
9、以下生活、学习经验，不能说明微粒之间 有空 隙的是（ D ） A 打气筒能将气体压缩 B 酒精和水混合，总体积变小 C 物体有热胀冷缩的现象 D 海绵能吸水
这些物 质是由 分子构 成的
加热
重新 组合
汞原子 （Hg） 氧分子 （O2）
氧化汞分子 （ HgO ）
分解成汞原 子和氧原子
用分子、原子的观点解释：
(1)电解水 (2)氧化汞受热分解
(1)水通电时，水分子分解成氢原子和氧 原子，每两个氢原子结合成一个氢分子，每 两个氧原子结合成一个氧分子。 (2)加热氧化汞时，氧化汞分子分解成氧 原子和汞原子，每两个氧原子结合成氧分子， 许多汞原子聚集成金属汞。

水 通电
水
水蒸气
氢气
氧气
水的蒸发
水蒸发是物理变化， 水分子本身没有变化， 水的化学性质也没有变。 变化的只是分子间的间隔。
水的通电分解
水的通电分解是化学变化，水分子破裂，生成的 氢分子、氧分子 不再保持水的化学性质，水的化学性 质发生了改变。
水电解时，水分子变成了氢分子和 氧分子，不再保持水的化学性质。 在反应里，水分子分成氢原子和氧 原子，每2个氢原子结合成1个氢分 子，每2个氧原子结合成1 个氧分 子。
第三单元 物质构成的奥秘 课题1 第二课时
分子和原子
导入新课
分子是由原子构成的
O 水分子
H H （H2O）
1个水分子由1个氧原子和2个 氢原子构成。
氧分子
O O （O2）
1个氧分子由2个氧原子构成。
HH
氢分子 （H2）
1个氢分子由2个氢原子构成。
讨论
从分子的角度看，水的蒸发和水的电解有什么不同？ 加热
O
HH
H H 通电
重新
O
O 组合
HH
HH
水分Байду номын сангаас 分为氢原子和氧原子
HH HH
氢分子 氧分子
化学变化的实质： 分子破裂成原子，原子重新组合成新的分子。
课堂小结
1．分子由原子构成，分子是保持物质化学性质的最 小粒子，原子是化学变化中的最小粒子。 2．用分子的观点解释
物理变化:分子没有发生变化，分子间的间隔发生变化 化学变化：分子本身发生变化，生成新的分子。
再见
A.氢分子 B.氯分子 C.氯化氢分子 D.氢原子、氯原子
课堂反馈
3.下图是表示气体分子的示意图，图中“● ”和“○” 分别表示两种不同元素的原子，其中表示纯净物的是 （A、D）。