口语交际 听出讨论的焦点,有针对性地发表意见

《口语交际听出讨论的焦点，有针对性地发表意见》教学设计教学重点在交流中听出讨论的焦点。

教学难点有针对性地发表自己的意见。

教学过程【预习检查】指名说能听出讨论焦点，有针对性发表意见的例子。

【目标展示】1、在交流中听出讨论的焦点，有针对性地发表自己的意见。

2、乐于倾听，善于交流。

【新知研习】1、自主学习，圈划重点，思考：怎样听出讨论的焦点，有针对性地发表意见?①、要有正确的态度，在听之前就认定人家的发言值得自己听，值得咀嚼、借鉴、思考，也就是先要有虚怀若谷的态度。

②、在听的过程中要对别人发言的内容加以分析，吸取精华，抓住重点。

例：过去有父子俩赶一头毛驴去赶集，一开始父子是跟着毛驴走的，不久就听见路旁有人说：“你看这两人有多傻，放着现成的驴不骑，宁愿磨鞋底子。

”这父子俩听后，觉得有理，于是父亲就让儿子骑上去，自己跟着走。

没走多远，路边又有人说话了：“儿子骑驴，老子跑路，成何体统？”这父子又觉得有道理，于是老小交换，老子骑驴，儿子走路。

再走不远，又有人说话了：“老的骑驴，小的走路，真够狠心的。

”这爷儿俩一商量，看来驴是骑不成了，只好找根杠子，把驴的四个蹄子捆起来，两个人抬着走。

没走多远，跨上一座小桥，驴用力挣扎，一齐掉进了河里。

听得专心，但未加分辨。

③、在听的过程中还要注意当时的语境，说话者的体态、语气、语调，从中捕捉出更为完整、准确的信息。

听话听音多思2、请学生交流课前收集的事例学生讲述事例、听取他人发言【归纳总结】学生说怎样听出讨论的焦点，有针对性地发表意见的要点【巩固拓展】1、“诚信”是基本的道德标准，可是有人认为市场经济中竞争是生存的重要条件，作为对手，竞争就不能再讲诚信。

请以此为话题，在班级中展开讨论。

在讨论的过程中，要注意倾听别人的看法，听出几位发言者分歧所在，再有针对性地提出自己的意见，或补充，或修正，或反驳。

2、班级里举办一次“中学生论坛”，围绕如何看待“流行音乐”的问题展开讨论。

同学们可以自由发表看法。

听出讨论的焦点，有针对性地发表意见
有一天，阿凡提和皇帝一起洗澡。皇帝问道： “阿凡提，凭我这模样到市场上 当奴隶卖，能值几个元宝？”“最多十个元宝！”阿凡提说。皇帝火了，骂道：“胡说！ 光是我身上的这条绣花围巾就值十个元宝了。”“正是啊，高贵的陛下！”阿凡提指着 围巾说，“我说值十个元宝的，就是指这个东西啊。” 两人说话的焦点是什么？阿凡 提的言外之意又是什么？四人小组讨论，全班交流。
灵宝市一中八年级语文学案
课题：
学习目标： 1、了解一些听的原则和技巧，养成善于倾听的良好习惯。 2、学习在交流中诚恳专注地倾听，能够听出讨论的焦点。 3、能够对别人的发言进行分析，抓住重点，有针对性地发表自己的意见。 学习重点： 1、能辩出讨论的焦点。 2、如何有针对性的发表意见。
学习过程： 一、故事导入：
课后反思：
二、走进课本，明确话题 默读短文，圈点勾画： 1．把你认为是重点的内容画下来，同位之间交流。
2、如何做到“听出讨论的焦点，有针对性地发表意见”？ A 要听出讨论的焦点， 先要有正确的态度， 在听之前就认定人家的发言值得自己听， 值得咀嚼、借鉴、思考，也就是先要有虚怀若谷的态度。 B 在听的过程中要对别人发言的内容加以分析，吸取精华，抓住重点，“细心倾听， 集思广益”。 C 在听的过程中，还要注意当时的语境，说话者的体态语、语气、语调，从中捕捉 更为完整、准确的信息。 三、实例分析： 1、 《祖国的尊严》 吴仪出席一个有关侵权问题的会议，在会上，某国外交官说：“我们在和小偷打 交道。”吴仪针锋相对地说：“你们的博物馆里有很多中国的东西，我们是在和强盗 打交道。”有力地维护了祖国的尊严。联系本文所学知识想一想，你认为吴仪的辩驳 地成功之处在哪里?（找准根源）
主备：王娟红 组长审核：

《口语交际《听出讨论的焦点，有针对性地发表意见》教案教学设计3_口语交际听故事讲故事》摘要：、由课前演讲《近墨者黑》和《近墨者必黑》引入，理听出讨论焦有针对性地发表看法问如何做到这，（有针对性地发表见还要原谈话基础上有所提升） 3、听下面故事回答问题教学目标、能听出讨论焦、有针对性发表见教学重、有针对性发表见教学程、由课前演讲《近墨者黑》和《近墨者必黑》引入对近墨者到底会不会黑问题两学发表了截然相反看法学们你们是如何看待呢？××见请举手××看法举手还有批学都没有举手那你们见是什么？你看出他们见分歧哪儿？（环境到底能不能影响人人到底能不能做到脱离环境影响）出问题焦看样子如何对待环境影响关键主观感受用辩证眼光看待事物我们该如何看待这问题？指名作总结性发言如何对待环境影响环境对人影响固然不可忽视但关键是我们要学会能动地适应环境而不是消极地被环境所左右要善利用环境有利因素抵御不利因素影响刚才我们听演讲就听到两学对问题有着相反看法其实我们生活常会遇到这样例子不人对问题有着不看法我们该如何对待这种分歧？这就要我们能听出讨论焦有针对性地发表看法并问题二、走进课明确目标类似争论我们常会听到早千三多年前唐太宗和侍臣们曾就“创业和守业哪难”问题进行次讨论众说纷纭逐渐形成两种有代表性看法种以房玄龄代表他们认创业候社会黑暗群雄竞相起事浴血奋战才能平定天下可见创业难种以魏徵代表他们认帝王兴起定是前朝衰败混乱候推翻那昏庸君王老姓都拥护天下人都归顺天人心都会给你机运所以创业是不难但是得了天下就会骄傲贪图享受；老姓想安定生活可是徭役不停赋税太多国衰败常常由这些开始可见守业艰如你是唐太宗你对这问题会如何定夺？指名回答唐太宗说“玄龄从前跟随我平定天下历尽艰苦九死生所以看到了创业艰难魏徵我安定天下担心如骄傲满出现贪图享受念头就定会走到危亡地步所以看到守业艰难如今创业艰难已了；守业艰难我定刻牢记并和各位起慎重对待” 对创业难还是守业难老问题房、魏两人从身体验出发从不角发表己看法这些看法当然都很深刻但又不可避免地存定片面性这就要唐太宗虚心听取臣下见听出问题症结所并有针对性发表己看法“如今创业艰难已了；守业艰难我定刻牢记并和各位起慎重对待” 理听出讨论焦有针对性地发表看法问如何做到这？看总结几、认真聆听虚怀若谷、吸取精华集思广益3、语境捕捉信息唐太宗是怎样有针对性地发表见？他发表见给我们以什么样启发？（准根）三、实例分析、课剧《骆驼和羊》讨论骆驼和羊争议焦是什么？（子高还是矮）老牛是如何发表见？（高有高处矮有矮处关键是取长补短）老牛又是如何有针对性发表见？给我们以什么样启发？（辩证思维）骆驼和羊都只看到己长处看不到己短处其实我们会发现平常口语交际也常会有人看待问题存着片面性我们听讨论候就要通分析看出他们谈话片面性并有针对性地发表见这就要我们要具备必要辩证思维、人生如画这是堂艺术鉴赏课美学教授将我们学生分成了两组然他拿出两幅模样油画分别放两组学生面前教授对其组学生说“请你们认画得精彩地方画上记”对另组学生教授则要他们认画得差地方作上记不会儿两组学生就完成了任当两幅画被展示全班学生面前我们惊异地发现两幅画上都画满了记——被某位学生认是美妙地方被另位学生斥糟糕败笔或者反“对有何感想？”教授打断学生们片窃窃争议声问道“美无定则仁者见仁智者见智”位学生起说道“件艺术品不可能被所有人认可只要能得到部分承认就行了……”另位学生声说道“作艺术也应当明白艺术是社会他作品应该力争让更多人理和接受”有人立即反驳“对艺术而言他常常要处种进退两难境地边可能是掌声另边可能是白眼他要冷静或忍耐”又有位学生起发言“作观赏者或批评面对幅作品除了要有鉴赏力外还应多谨慎和包容” “我认件艺术品价值只它身无论你是褒还是贬” 学生们争先恐地各抒己见…… 教授示安静下说“你们所讲切当然值得人们思但今天我只想通这堂课提醒——我们每人就像这幅画每天要遭遇许多不目光对我们将如何应对？” 师生讨论教授总结谈话给我们以什么启示？感悟作社会人我们可以品评别人也可以被别人品评人接受别人品评就应像幅画接受别人鉴赏样允许仁者见仁智者见智作接受品评方应坦然地应对别人表扬特别是批评还是那句老话“以铜镜可以正衣冠……以人镜可以明得失”智者智慧往往他善通生活很多能照出己真实切表象镜子剖析己、调整己、完善己教授谈话口语交际给我们以什么样启示？（有针对性地发表见还要原谈话基础上有所提升）3、听下面故事回答问题有父子俩赶头毛驴赶集开始父子俩跟着毛驴走不久就听见有人说“你看这两人有多傻放着驴不骑宁愿磨鞋子” 这父子听得有理就让儿子骑上己跟着走结没多久有人又说“儿子骑驴老子跑路成何体统”这父子觉得有理是老交换老子骑驴儿子走路再走不远又有人说“老骑驴走路真够狠心”这爷儿俩商量就根杠子抬驴走没走多远跨上座桥．驴用力挣扎．三位齐到河里()两人闹笑话原因是什么? ()如遇到类似情况你怎样处理? 明确()(因两人不加分析地听没有己主见这样不算会听) ()(各抒己见) 四、课堂练习、“诚信”是基道德标准可是有人认市场济竞争是生存重要条件作对手竞争就不能再讲诚信请以话题班级展开讨论讨论程要倾听别人看法听出几位发言者分歧所再有针对性地提出己见或补充或修正或反驳、班级里举办次“学生论坛”国绕如何看待“流行音乐”问题展开讨论学们可以由发表看法听取其他学发表各种见要善听出不见焦和分歧所并适当作些评论五、总结课今天我们进行了“听出讨论焦有针对性地发表见”专项训练希望今交际有识地讲话方式、讲话条理性能准确地捕捉别人语言信息并能有针对性发表己见己生活圈子里能发出己声音让我们话语有份量我相信学们凭着己不懈努力训练己表达能力合适场合展示己你定可以凭着你口才己打造体面门面凭你口才使你人生锦上添花。

2017-2018学年八年级语文下册第二单元小专题口语交际听出讨论的焦点，有针对性地发表意见习题苏教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2017-2018学年八年级语文下册第二单元小专题口语交际听出讨论的焦点，有针对性地发表意见习题苏教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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小专题口语交际听出讨论的焦点，有针对性地发表意见1．（2017·青岛)周六晚上,程璐一家正在讨论明天去敬老院看望老人的事，爸妈想带程璐一起去给老人送些钱和生活用品。

正在这时，同学也来约程璐一起去敬老院帮老人打扫卫生，陪他们聊天，为他们表演节目.如果你是程璐,你会选择跟谁去？请说出理由。

（含标点60字以内）示例:我会选择和同学去。

去敬老院帮老人打扫卫生，陪他们聊天，为他们表演节目，敬老院的老人们大都是因为子女不在身边或者没有子女，相比金钱，他们真正需要的是关心和陪伴.2．(2017·荆门）一个九岁男孩因写了几首“神奇”小诗，一夜爆红网络,随后，媒体的过度关注与热捧，给“小诗人”带来了极度的困扰和烦恼,“小诗人”说：“我再也不写诗了。

”有关“小神童”的成长问题，再次引发了人们的热议.有人认为媒体对“小诗人”的过度关注和热捧是“捧杀”，会毁了孩子的前程；也有人说出名要趁早。

对这两种说法，你怎么看？请说明理由。

要求：观点明确，言之成理。

示例一：媒体对“神童”的过度追捧，是“捧杀”.忽视孩子的心理与生活教育，追逐利益效应会导致“伤仲永”悲剧的再度发生。