《整十数加一位数及相应的减法》课件

自主探究、合作互助
案例教学
提前准备
自主探究
练习法
教学方法
教学过程
情景导入
自主探究
拓展延伸
课堂总结
小结作业
复习导入
填一填。
（1）88是由（ ）个十和（ ）个一组成的。
（2）26是由（ ）个十和（ ）个一组成的。
（3）34是由（ ）个十和（ ）个一组成的。
8
8
2
6
3
4
探究新知
教学内容
知识目标
Diagram 2
Diagram3
经历进一步体验加减法的含义，了解加减中各部分的名称的过程。
知道加减法各部分的名称，学会口算整十数加一位数和相应的减法。
积极参加数学活动，在原有知识基础上学习新知识。
Diagram 2
Diagram 3
素质目标
能力目标
教学目标
主要通过任务驱动展开教学
89
40
73
50
65
90
(教材P37 练一练T2)
2.
3.课堂总结
4.布置作业
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
设置梯度练习，分层作业
板书设计
整十数加一位数和相应的减法
3个十和5个一，合起来是（ ）...... 30+5=35
设计特点
1、设计独特，简明、思路清晰，有条理。2、本节设计主要以学生实验探究为主， 充分体现了素质教育的本质，做到了 把课堂还给学生。3、小组合作探究实验，既培养了学生科学 严谨的创新精神，也让学生体会到了合作学 习的乐趣，培养团队合作精神。4、联系生产生活实际，激发学生的学习兴趣， 形成保护环境的意识。
使用教材
学情分析

2＋30＝ 32
30 ＋ 2 ＝ 32
两个加数交换位 置，和不变。
32－2＝ 30
十位 个位
3个十和2个一 减去 2个一
还剩3个十。
32－30＝ 2
十位 个位
3个十和2个一 减去 ＝ 60 67－60＝ 7
20＋5＝ 25 5＋20＝ 25 25－5＝ 20 25－20＝ 5
70＋3＝ 73 3＋70＝ 73 73－3＝ 70 73－70＝ 3
70＋6＝ 76 76－6＝ 70 76－70＝ 6
和－加数＝另一个加数
8＋90＝ 98 98－90＝ 8 98－8＝ 90
和－加数＝另一个加数
有40个学生，2个老 师，每人一瓶矿泉水， 45瓶够吗？
40＋2＝42(个) 42＜45 答：够了。
4 8 8 4
12 12 4 8
整十数加一位数 及相应的减法
什么是“整十数”？ 10、20、30、40、 50、60、70、80、 90都是整十数。
？本 2本 30本
?本
你能根据上图写出 四道算式吗?
30＋2＝ 2＋30＝ 32－2＝ 32－30＝
30＋2＝ 32
十位 个位 3个十 和 2个一 合起来是32。
46里面有（ ） 4 个十和（ ） 个一。 6
24里面有（ ） 2 个十和（ ） 个一。 4
75里面有（ ） 7 个十和（ ） 个一。 5
3个十和8个一 合起来是 （ 38 ）。
5个十和2个一 合起来是 （ 52 ）。
8个十和4个一 合起来是 （ 84 ）。
8 4 12 12
＋ ＋ － －

60+3=63 63-3=60
3+60=63 63-60=3
复习
– 口算下面各题说说你是怎样算出结果的？
10+5=
2+10=
பைடு நூலகம்
18-8=
15-10=
30瓶 我这里还有2瓶哦
一共买了多 少瓶呢？
30+2=
3个十和2个一合起来是32。
30+2=32
30+2=32 2+30=32
妈妈给小明买了32瓶酸奶，小明喝了2瓶， 还剩多少瓶？
怎么算32-2=呢？
32-2=30
想：32里面有3个十和2个一，去掉2个一还剩3个十就是30
20+8=
90+3=
几十加几就等于几十几
48-8=
59-9=
几十几减几就等于几十
70+6= 35-5=
+ = 30 4 34 + = 4 30 34
+ = - = 50 7 57 57 7 50 + = - = 7 50 57 57 50 7
人教新课标一年级数学下册
整十数加一位数及相 应的减法
教学目标
1.联系学生的生活之际，学习整十数加一位数 和相应的减法，并能够正确计算 。
2.通过加、减法的学习，使同学们感悟到知识 之间内在联系。
3. 培养学生初步的思维能力及运用所学知识 解决实际问题的能力。
复习
• 填空
65里面有（ ）个十（ ）个一 36里面有（ ）个十（ ）个一 45里面有（ ）个十（ ）个一 5个十8个一合起来是（ ） 2个十6个一合起来是（ ）

3个十 2个一 3个十和2个一 2个一 3个十 3个十和2个一
小结：这两道算式的共同点都是整十数加一位数，计算 的时候只要想几个十和几个一合起来是多少就可以了； 另外两个算式只是加数交换了位置，和不变。
2．学习计算相应的减法
我们再看一遍课本P48例题8的图， 你还能提出什么数学问题呢？
共32本写字本，如果拿走 2本，还剩几本？
二、结合情境，探究新知
1.学习整十数加一位数
仔细观察并说说从图中知道 了哪些信息？
你能提出一个数学问题 并完整的说出来吗？
桌子上有3包写字本和2本 写字本，每包有10本。
桌子上有3包写字本和2本写字本，每包有10本，一共买了 多少本？
应该怎么列算式呢？
30 ＋ 2 ＝ 32 2 ＋ 30 ＝ 32
三、练习巩固，拓展提升
（一）基础练习
摆一摆，算一算。
56 50 6 50 6 56 56 6 50
2.（选自教材P49 T1）
78
44
75
93
70
40
5
3
8
4
70
90
3.一本书一共29页，小明看了9页，还有多少页没看？ （选自教材P49 T3）
29 － 9 20 页
4.连一连。
四、总结归纳
学习了整十数加一位数及相应的减法，整十数加 一位数，就是整十数和一位数合起来；相应的减法， 就是在这几十几里去掉几个十或几个一，加法和减法 可以相互转换。
32-2 32-30
共32本写字本，如 果拿走30本，还剩 几本？
计算方法：
第一种：数小棒 第二种：计数器
第Hale Waihona Puke 种：数的组成。32 － 2 ＝ 30

巩固提升
2.照样子填数。
34 30 4
27 20 7
45 40 5
56 50 6
28 20 8
74 70 4
46 40 6
43 3 40
巩固提升
3.森林医生。
我吃了50只害虫 我只吃了3只害虫
它们一共吃了多少只害虫？ = 3 （只）9 7 2
巩固提升
解决问题
应该用什么方法计算呢？ 50 + 3 = 53 （只）
D
A
a
新知讲解
怎样列式呢？ 2+30= 32
+
+ 2+30=32
30+2=32 32 结果是多少呢？ 加数不变，交换加数位置，结果不变。
新知讲解
发现了什么？
+
30+2=32
+
2+30=32
加数不变，交换加数位置，结果不变。
新知讲解
一共有32本写字本，卖 出去2本，还剩多少呢？
首先用小棒摆出写字本的总数
• 1、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 • 2、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的08:30:4208:30:4208:3010/14/2021 8:30:42 AM • 3、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。 • 4、智力教育就是要扩大人的求知范围 • 5、最有价值的知识是关于方法的知识。 • 6、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”2021年10月上午8时30分21.10.1408:30October 14, 2021 • 7、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领2021年10月14日星期四8时30分42秒08:30:4214 October 2021 • 8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。上午8时30分42秒上午8时30分08:30:4221.10.14

整十数加一位数及相应的减 法ppt课件
目录
• 整十数加一位数的加法 • 整十数加一位数的减法 • 整十数加一位数在生活中的应用 • 练习与巩固
01
整十数加一位数的加法
整十数加一位数的定义
整十数加一位数的定义
整十数是指在十位上为0的两位数，如10、20、30等；一位数是指个位数，如 1、2、3等。整十数加一位数的加法是指将一个整十数和一个一位数相加。
计算经过的时间
在计算两个时间点之间的经过时间时，如果起始时间和结束时间都是整点，那么经过的时间就是一位数。例如， 从10点出发，12点到达，经过时间为2小时。
计算时间差
在比较两个时间点之间的时间差时，如果两个时间点都是整点，那么时间差就是一位数。例如，当前时间为10点， 目标时间为12点，时间差为2小时。
在日常生活中的其他应用
计算年龄
在日常生活中，我们经常需要计算年龄。如果一个人的出生年份是整十数，而当前年份也是整十数， 那么这个人的年龄就是一位数。例如，如果一个人出生于1980年，那么到2020年时他的年龄为40岁 。
计算日期
在日历上，每个月的天数是固定的。如果某个月份的天数是整十数，那么这个月的第一天和最后一天 就是整十数。例如，2月有28天（或29天），第一天是1号，最后一天是28号（或29号）。
感谢您的观看
THANKS
计算步骤
先将整十数和一位数进行相加或相减，再将结果进行化简。
整十数加一位数的减法的实例
例如
20 - 3 = 17，其中20是整十数，3是 一位数，计算结果17是一位数。
再如
30 + 4 = 34，其中30是整十数，4是一 位数，计算结果34是整十数。
03
整十数加一位数在生活中的 应用

教学效果评价
教学目标达成
教学目标是否明确，是否符合学生的实际情况， 是否已经达到预期效果。
教学策略适当
教学策略是否符合学生的认知特点和发展需要， 是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。
教学组织有序
教学组织是否合理，是否能够保证教学的顺利进 行，是否能够及时发现和解决学生的学习困难。
教学反思
成功之处
03
教学过程
导入
复习旧知
回顾已经学过的20以内数的认识和加减法。
情境导入
出示一些物品和价格，让学生用加法或减法算式来表示物品的总价或差价。
新课学习
• 整十数加一位数的教学 • 理解算式的含义 • 通过情境图引导学生列出整十数加一位数的加法算式，并让学生用自己的语言描述算式的含义。 • 举例：如，让学生思考“一个篮球30元，再加上一个1元的硬币，一共多少钱？”从而得到算式：
学生能灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。
02
教学方法和策略
教学方法
直观操作法
通过实物、图片等直观方式，让学生在实际操作 中感知和认识整十数加一位数及相应的减法。
讨论法
课堂上组织小组讨论，引导学生互相交流，培养 学生的合作精神和语言表达能力。
练习法
通过大量的练习，巩固和加深学生对知识的理解 和掌握。
策略
情境创设
01
通过创设贴近学生生活实际的情境，激发学生的学习兴趣和探
究欲望。
循序渐进
02
在教学过程中，要由浅入深，由易到难，逐步提高学生的认识
和能力。
多元评价
03
采用多元化的评价方式，注重过程评价和结果评价的结合，同
时也要注重学生自评和互评的结合。
教学环节设计

32 - 30 = 2
32 - 2 = 30
方法3 根据加减法关系算
2 + 30 = 32
30 + 2 = 32
课堂小结 这节课你们都学会了哪些知识？
整十数加一位数
方法2 根据数的组成计算
30 + 2 =
32
3个十 2个一 3个十和2个一组成32
口诀：几十加几就是几十几。
课堂小结 这节课你们都学会了哪些知识？
两位数减一位数或整十数
32 - 30 = 2
32 - 2 = 30
方法1 倒着数
32 22 12 2
20 + 5 = 25（根）
答：小兔子现在一共有25根胡萝卜。
课堂练习 商店原来一共有39根跳绳，后来卖出9根，现在 商店还剩多少根跳绳？
39 - 9 = 30（根） 答：现在商店还剩30根跳绳。
课堂小结 这节课你们都学会了哪些知识？
整十数加一位数 30 + 2 = 32 方法1 接着数
30 31 32
探究新知 想一想：该怎么计算？
32－30= ？ 32－2= ？
探究新知
方法1 倒着数
32 - 30 = 2 从32开始数，倒着数三个十，分别是22、12、2。
想一想：32 - 2 可以用这个方法吗？
探究新知
方法1 倒着数
32 - 2 = 30
ห้องสมุดไป่ตู้
从32开始数，倒着数2个数，分别是31、30。
探究新知
这里还有2本。
每一包里有10本 一共有3包写字本。
写字本。
该怎么列式计算？
探究新知 小组讨论：30+2该怎样计算呢？想一想，说一说。
这里还有2本。

R·一年级下册
整十数加一位数及相应的减法
一、复习引入，揭示课题
1. 口算。 10+6= 16 8+10= 18
10-9= 1 14-4= 10 19-9= 10 17-8= 9
8-6= 2 3+10= 13
2. 填一填。
56里面有（ 5 ）个十和（ 6 ）个一。 6个十和7个一合起来是（ 67 ）。
50+3=53 53＜55，55瓶够。
四、课堂小结
30+2=32 32-2=30
2+30=32 32-30=2
几十加几和几加几十都等于几十几；几 十几减几等于几十，几十几减几十等于几。
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
；，
而选
有择
的在
➢ He who falls today may rise tomorrow.
32-2=
老师买了32本写字本，如果老师拿走30本， 还剩多少本？
32-30=
32-2= 30
32-30=
利用数的组成。
32里面有3个十和2个一，去掉2个一，还 剩3个十，就是30。
32里面有3个十和2个一，去掉3个十，还
剩2个一，就是2。 根据加减法之间的关系。 30+2=32
30+2=32 32-2=30
孩春 子天
是开
梅放
花；
，有
选的
择孩
在子
冬是
2+30=32 32-30=2
几十加几和几加几十都等于几十几；几 十几减几等于几十，几十几减几十等于几。