幼儿舞蹈创编与选材PPT

幼儿舞蹈创编幼儿舞蹈是幼儿音乐艺术教育中比较重要的一部分。

它舞蹈性较强，艺术性较高，又直观形象，生动活泼，深受孩子们的喜爱。

一个好的舞蹈作品，能够使幼儿在受到美的熏陶的同时，还能受到潜移默化的启迪与教育，从而促进孩子们身心健康和谐发展。

幼儿舞蹈的创编离不开孩子们的生活，更离不开编舞者的细心研究和耐心探索，而目前，不顾实际，生搬硬套成人舞蹈的现象越来越多，使幼儿舞蹈园地这片沃土受到一定的污染。

我虽不是一个专业的幼儿舞蹈创编人员，但近些年的工作实践告诉我：凡是一位热爱幼儿，热爱幼教事业的教育者，均有能力创编出幼儿爱看愿演且具有自己的特点的舞蹈作品来。

俗话说：“万事开头难”。

究竟从哪里着手呢？下面谈谈我的创编体会。

（一）幼儿舞蹈蹈创编的基础学问1.幼儿舞蹈创编的种类幼儿教师应具备的舞蹈创编能力有以下几种：幼儿律动组合的创编、幼儿歌表演的创编、幼儿集体舞蹈的创编、音乐游戏的创编、幼儿表演舞蹈的创编和即兴编舞蹈。

（1）幼儿律动：律动（有规律的动作）是幼儿随着音乐的节拍动作的一种歌舞蹈形式。

律动教学是幼儿园对幼儿进行节拍和协调性锻炼的一门主课。

在幼儿园里几乎每节课的开始，每次的游戏都有律动具有于其中。

它以音乐为基础，以模仿为标志，以舞蹈为手段通过艺术特殊的美感作用，使幼儿加深对音乐抽象的理解，提高对自然事物的艺术表现能力，给幼儿以艺术美的享受。

（2）幼儿歌表演：歌表演是一种深受儿童们喜爱的初级歌舞形式，它符合儿童的心理特征和兴趣爱好。

歌表演顾名思义，即有“唱”又有“表演”，小型、多样，生动活泼，边唱歌边跳舞蹈。

优良的歌表演作品总能赢得小孩们满心的喜悦，其自唱、自舞蹈、自娱、自乐，当然也在自娱中娱人（主要是小朋友之间互相娱乐）。

（3）幼儿集体舞蹈：集体舞蹈是幼儿用来自娱和交谊的集体性舞蹈。

它的特点是结构简单，动作统一，轻松愉快，活泼健康。

幼儿集体舞蹈有助于培养幼儿热爱集体和团结友爱的精神。

（4）音乐游戏：音乐游戏是一种“愉快教育”形式，符合“可接受性原则”。

课程编号:《幼儿舞蹈与创编》课程教学大纲（The ChildreｎDance and Cｒeation）适用专业：学前教育专业总学时:36 实训周数:18学分:2制定单位:教育系执笔者:王娜审核人：薛萍编写日期:２009年９月20日一、实验（实习）的目的与任务《幼儿舞蹈与创编》是学前教育专业的专业技术拓展课程。

本课程从幼儿舞蹈表现形式入手,结合《幼儿园教育指导纲要》的要求，通过幼儿舞蹈不同形式、不同创编方法训练，使学生全面了解掌握幼儿舞蹈创编的技术技能，找到儿童舞蹈创作的规律和方法,自如运用所学知识。

同时让学生对中外各民族舞蹈文化的深度内涵有所了解,提高学生的艺术修养,增强创造力和表现力。

1．懂得幼儿舞蹈创编在幼儿园、小学舞蹈教学的重要意义和基本特点，能根据儿童的心理及生理特点、生活情趣、审美标准，掌握幼儿舞蹈创编的内容、方法,培养学生具有一定的幼儿舞蹈创编的基本技能和方法。

２．以培养合格的、业务素质优良的幼儿教师为出发点,遵循美学的基本原理和舞蹈教学规律，发挥学科的特点，在舞蹈创编艺术实践中培养学生的审美能力和良好的师德。

二、实训教学的基本要求三、实训内容１、实训地点：舞蹈室2、实训内容模拟实践课程第一单元幼儿舞蹈创编的基础知识１、幼儿舞蹈创编的要求2、幼儿舞蹈的选材３、幼儿舞蹈创编的方法第二单元幼儿舞蹈的记录方法1、律动记录法2、歌表演记录法3、集体舞记录法4、音乐游戏记录法5、表演舞记录法教学形式：教师通过图文音像和理论教学进行指导,学生在理论的指导下查找资料、观摩儿童舞蹈演出，欣赏儿童舞蹈,进行儿童舞蹈作品分析。

综合实训实践课程第三单元幼儿各个年龄阶段舞蹈创编1、小班幼儿园舞蹈创编2、中班幼儿园舞蹈创编３、大班幼儿园舞蹈创编第四单元幼儿民族民间舞蹈创编1、幼儿藏族民族民间舞蹈创编2、幼儿蒙古族民族民间舞蹈创编3、幼儿维吾尔族民族民间舞蹈创编4、幼儿东北秧歌民族民间舞蹈创编教学形式：案例剖析，教师导讲,学生模拟，老师点评,再次模拟;分批次为学生创编的内容进行点评,经过修改后进行规范化排练。

浅谈幼儿舞蹈创编的选材作者：刘胜军来源：《新课程·上旬》2017年第02期摘要：幼儿舞蹈作为幼儿艺术教育的重要内容之一，主要以肢体动作、语言来表现幼儿的生活，表达幼儿的情绪情感，对提高幼儿身体素质、培养幼儿审美、创造以及表达能力等方面都具有重要的教育意义。

那么，如何创编出适合幼儿且幼儿能够接受的舞蹈使其充分发挥教育功能则显得极其重要。

关键词：幼儿舞蹈；选材；创编一、幼儿舞蹈创编的选材原则1.符合幼儿的身心发展特点幼儿正处于身体与心理发育发展的最初阶段，也是重要阶段，幼儿舞蹈的创编必须将幼儿的健康放在第一位。

在生理上，幼儿骨的柔韧性大，易发生变形，关节的牢固性较差易脱臼，骨骼肌易疲劳和损伤，神经系统发育不够完善，肌肉的协调性、灵活性较差，因此，在幼儿舞蹈创编的选材上，我们应该从幼儿实际的生理情况入手，舞蹈时间不宜过长，舞蹈动作难度不宜过大，强度必须控制在幼儿能够接受的范围内，急缓结合，动静交替。

在心理上，舞蹈所表现的内容传达出的感情应是从幼儿的角度出发，符合幼儿认知发展水平能够被幼儿所理解的。

2.具有童趣性幼儿舞蹈应该具有明显的幼儿年龄特点，幼儿活泼、童真，幼儿舞蹈的选材应该从幼儿的视角出发，富有童趣，而不是将成人舞蹈的内容与情感照搬照套到幼儿身上，避免幼儿舞蹈的“成人化”与“专业化”。

教师要了解幼儿，选择幼儿喜欢的事物来进行创编，首先幼儿要喜欢，要觉得有趣，才能想要去接受并乐意用肢体动作将其表现出来，才能在舞蹈中产生愉悦的情绪并且喜欢舞蹈。

如果创编的舞蹈失去了童趣性，幼儿会觉得枯燥乏味，若此时再强加于幼儿，幼儿进行机械化运动，就很容易使幼儿对于舞蹈产生负面情绪。

二、幼儿舞蹈创编的选材建议1.从生活情境中选材幼儿舞蹈的创编可以从幼儿的日常生活情境入手，选取幼儿熟悉的场景、事物、行为动作。

这样一来，舞蹈贴近幼儿的生活，幼儿能感受并理解作品传达的内容与情感，又有利于增进幼儿对生活中美的发现与感受，同时，这样的选材更有利于幼儿对舞蹈动作的掌握与运用。

少儿舞蹈情节创编教案中班教案名称：少儿舞蹈情节创编教案一、教学目标1. 让学生了解舞蹈创编的基本概念和方法；2. 培养学生的舞蹈创意和表现能力；3. 提高学生的舞蹈协作和团队合作能力；4. 培养学生的审美情感和舞蹈表现力。

二、教学重点和难点重点：舞蹈情节创编的基本方法和技巧难点：学生自主创编舞蹈情节的能力三、教学准备1. 教学音乐2. 舞蹈教学辅助道具3. 舞蹈教学PPT四、教学过程1. 热身活动（10分钟）老师带领学生进行身体放松和活动，包括拉伸运动、基本舞蹈动作练习等。

2. 舞蹈创编基础知识讲解（15分钟）老师向学生介绍舞蹈创编的基本概念和方法，包括舞蹈情节的构思、舞蹈动作的编排、舞蹈音乐的选择等。

3. 舞蹈情节创编实践（30分钟）将学生分成小组，每个小组根据老师给出的主题或故事情节，自行创编舞蹈情节。

学生可以根据自己的想法和创意，选择合适的舞蹈动作和音乐，进行创作。

4. 舞蹈情节展示（20分钟）每个小组轮流展示他们创作的舞蹈情节，其他学生可以进行观摩和点评。

老师在展示结束后给予每个小组针对性的指导和建议。

5. 舞蹈情节综合表演（15分钟）将各小组创作的舞蹈情节进行整合，形成一场完整的舞蹈表演。

学生们在表演中需要互相配合，展现出他们的舞蹈创意和表现能力。

6. 舞蹈表演总结（10分钟）老师对学生的表演进行总结，肯定他们的努力和表现，同时指出他们在舞蹈创编和表演中需要改进的地方。

五、课堂作业要求学生回家后，继续完善自己小组创编的舞蹈情节，并准备下节课的表演。

六、教学反思本节课通过舞蹈情节创编教学，培养了学生的舞蹈创意和表现能力，提高了学生的舞蹈协作和团队合作能力。

同时，也激发了学生的审美情感和舞蹈表现力。

在今后的教学中，可以加强学生的舞蹈创编实践，进一步提高他们的舞蹈表现水平。