幼儿舞蹈教学与创编ppt课件

幼儿创编舞蹈，是通过幼儿对已有经验的再现，通过人体有节奏的动作、姿态，生动地反映现实生活，表达思想感情的一种艺术形式。

《纲要》艺术领域目标指出，要鼓励幼儿大胆表现自己对周围生活的感受和体验，培养幼儿艺术表现和创造的初步能力。

幼儿创编舞蹈教学不但给传统的舞蹈教学注入了新的活力，也能更好地发挥幼儿的主动性与创造性。

幼儿创编舞蹈教学在音乐教学中是老师比较头疼的一种组织形式，目前舞蹈教学的现状是：一是幼儿园创编舞蹈教学存在“教师本位”观。

教学活动仍由教师支配，势必扼杀了幼儿创造力。

二是幼儿多，个体与全体不好把握，教师不愿组织舞蹈教学活动。

三是创编活动课堂即兴的内容较多，教师不好调控。

四是幼儿舞蹈教材偏向“女性化”。

针对以上观察到创编舞蹈教学中存在的问题，我在进行幼儿创编舞蹈教学中，提炼出了“赏析、创演、整理”三个关键词，根据不同内容，不同情绪，不同题材的舞蹈，这三个关键词可以灵活的转换，运作为三种教学方法：（1）“赏析→创演→整理”、（2）“创演→整理→赏析”、（3）“整理→赏析→创演”。

所谓“赏析”，就是通过欣赏去体会和验证对音乐的感受。

这里的赏，在不同模式的教学中的作用是不同的，有的是赏他人的作品，有的是赏自我表演，用于不同的教学模式赏的意义不同。

所谓“创演”，即让幼儿在欣赏、体验、感受的基础上，快乐创造、联想再造、尽情展示、共同分享。

所谓“整理”，包括整理孩子的已有生活经验，整理孩子创造出来的东西，梳理舞蹈中有价值的东西，逐渐帮助幼儿形成一种体系。

下面针对三种教学方法进行分层阐述：一、“赏析→创演→整理”教学方法在幼儿创编舞蹈中的运用。

在这里我之所以要先赏，是通过赏析来丰富幼儿的相关经验，激发兴趣，因为“赏析”是“创演”的基础，“赏析”是“创演”的前提，我认为只有对作品欣赏了、感受了、体验了、理解了的基础上，才会新旧表象的重新组合才能有再造想象，才会有新意、有表现力。

而这个过程中的“整理”则是通过赏析、创演之后，对舞蹈的一个梳理过程，它包括整理孩子集体创演出来的作品，个人创演出来的经验，已达到一个完整舞蹈作品的呈现或丰富提升幼儿的经验。

课程编号:《幼儿舞蹈与创编》课程教学大纲（The ChildreｎDance and Cｒeation）适用专业：学前教育专业总学时:36 实训周数:18学分:2制定单位:教育系执笔者:王娜审核人：薛萍编写日期:２009年９月20日一、实验（实习）的目的与任务《幼儿舞蹈与创编》是学前教育专业的专业技术拓展课程。

本课程从幼儿舞蹈表现形式入手,结合《幼儿园教育指导纲要》的要求，通过幼儿舞蹈不同形式、不同创编方法训练，使学生全面了解掌握幼儿舞蹈创编的技术技能，找到儿童舞蹈创作的规律和方法,自如运用所学知识。

同时让学生对中外各民族舞蹈文化的深度内涵有所了解,提高学生的艺术修养,增强创造力和表现力。

1．懂得幼儿舞蹈创编在幼儿园、小学舞蹈教学的重要意义和基本特点，能根据儿童的心理及生理特点、生活情趣、审美标准，掌握幼儿舞蹈创编的内容、方法,培养学生具有一定的幼儿舞蹈创编的基本技能和方法。

２．以培养合格的、业务素质优良的幼儿教师为出发点,遵循美学的基本原理和舞蹈教学规律，发挥学科的特点，在舞蹈创编艺术实践中培养学生的审美能力和良好的师德。

二、实训教学的基本要求三、实训内容１、实训地点：舞蹈室2、实训内容模拟实践课程第一单元幼儿舞蹈创编的基础知识１、幼儿舞蹈创编的要求2、幼儿舞蹈的选材３、幼儿舞蹈创编的方法第二单元幼儿舞蹈的记录方法1、律动记录法2、歌表演记录法3、集体舞记录法4、音乐游戏记录法5、表演舞记录法教学形式：教师通过图文音像和理论教学进行指导,学生在理论的指导下查找资料、观摩儿童舞蹈演出，欣赏儿童舞蹈,进行儿童舞蹈作品分析。

综合实训实践课程第三单元幼儿各个年龄阶段舞蹈创编1、小班幼儿园舞蹈创编2、中班幼儿园舞蹈创编３、大班幼儿园舞蹈创编第四单元幼儿民族民间舞蹈创编1、幼儿藏族民族民间舞蹈创编2、幼儿蒙古族民族民间舞蹈创编3、幼儿维吾尔族民族民间舞蹈创编4、幼儿东北秧歌民族民间舞蹈创编教学形式：案例剖析，教师导讲,学生模拟，老师点评,再次模拟;分批次为学生创编的内容进行点评,经过修改后进行规范化排练。

编号：＿＿＿舞蹈基础课程标准课程名称：幼儿舞蹈创编适用专业：中等职业学校学前教育专业一、课程性质与任务（一）课程性质《幼儿舞蹈创编》课程以舞蹈基本理论、舞蹈技能训练为基础来进行舞蹈训练的课程,是学前教育专业必修专业技能课程之一。

本课程要求学生掌握舞蹈的基本技能技巧,逐渐具备适应舞蹈需要的正确身姿与体态,能够完整、快乐、优美地表演舞蹈，掌握舞蹈教育和舞蹈表演所需的舞蹈技能，能够自学、记录舞蹈.具有创编幼儿舞蹈、组织幼儿舞蹈教学的能力。

（二）设计思路1.通过一个学期的创编技法学习，应掌握广泛的幼儿舞蹈知识,并兼备音乐与舞蹈的艺术表现力，具有创编幼儿舞蹈、组织幼儿舞蹈教学的能力。

2.通过严格训练，使学生具有较规范、扎实的基本功及创编技术技巧。

3。

能够准确的讲解示范并具有答疑纠错的能力和因材施教组织实施教材的正确方法。

二、参考课时本课程开设一个学期，共66个学时，均为实操教学。

三、课程目标与内容（一）课程目标知识教学目标：1.了解幼儿舞蹈的基础知识与方法;2.具备阅读和再现幼儿舞蹈教材的能力;3。

了解和掌握舞蹈的基础理论知识;4。

熟悉掌握幼儿舞蹈创编技法能力培养目标:1。

掌握舞蹈的基本动作、基本技能和不同的舞蹈素材;2。

能够按人体基本活动规律和舞蹈的表现规律做动作组合及跳集体舞蹈;3.能自学、记录幼儿舞蹈；4。

掌握幼儿舞蹈教学方法,能讲解示范舞蹈动作和组织领导幼儿舞蹈活动。

5.能自学、记录和初步创编幼儿舞蹈。

（二）课程内容和要求舞蹈的理论知识、基本动作和组合动作以及创作舞蹈内容，都应密切联系幼儿教育和幼儿舞蹈的实际,加强幼儿舞蹈教育理论与方法的教学。

表1教学内容及要求（三）考核标准考核与评价要坚持过程评价和结果评价相结合，定量评价和定性评价相结合，教师评价和学生自评、互评相结合，使考核与评价有利于激发学生的学习热情,促进学生的发展。

学生期末技能素质考核成绩＝（项目训练过程考核成绩×40％)+(阶段性项目过关测试成绩×20%）+（期末考核成绩×40％）。

幼儿园音乐教学：舞蹈创编与创意表演在幼儿园音乐教学中，舞蹈创编与创意表演是一个非常重要的环节。

舞蹈作为一种具有身体表现力的艺术形式，对幼儿的身体协调能力、表演力和创造力都有很大的促进作用。

在幼儿园音乐教学中，如何有效地进行舞蹈创编与创意表演，是一个需要特别关注的问题。

N1.舞蹈创编在幼儿园音乐教学中，舞蹈创编是指通过音乐的节奏和旋律来编排舞蹈动作，让幼儿在跳舞的过程中感受音乐的魅力，培养幼儿的音乐感知能力和艺术表现能力。

在进行舞蹈创编时，要注重从幼儿自身的生活经验和情感出发，让幼儿在跳舞的过程中能够表现出自己的感受和情感，从而增强他们的表演力和自信心。

舞蹈创编还要注重培养幼儿的协调性和灵活性，让他们在跳舞的过程中能够充分发挥自己的身体潜能。

N2.创意表演创意表演是指在舞蹈表演过程中融入各种艺术元素，如服饰、道具、灯光等，通过舞蹈的形式来表达故事、情感或思想。

在幼儿园音乐教学中，创意表演能够激发幼儿的想象力和创造力，让他们在表演中能够展示自己的个性和特长。

创意表演也可以帮助幼儿增强对音乐的理解和感受，增强他们对音乐的热爱和兴趣。

总结：在幼儿园音乐教学中，舞蹈创编与创意表演是非常重要的环节。

通过舞蹈创编，可以培养幼儿的音乐感知能力和艺术表现能力；通过创意表演，可以激发幼儿的想象力和创造力。

在进行幼儿园音乐教学时，应该注重培养幼儿的舞蹈能力和表演能力，让他们在音乐的艺术世界中得到全面的发展。

个人观点：我认为幼儿园音乐教学中的舞蹈创编与创意表演是非常重要的，它可以帮助幼儿全面发展身体和思维，激发他们的艺术潜能和创造力。

作为老师和家长，应该重视幼儿的舞蹈教育，为他们提供更广阔的舞台，让他们在音乐的世界中自由地展现自己。

以上就是对“幼儿园音乐教学：舞蹈创编与创意表演”的一些观点和理解，希望能对您有所帮助。

感谢阅读！从幼儿园音乐教学的角度来看，舞蹈创编与创意表演在幼儿的全面发展中扮演着非常重要的角色。

通过舞蹈创编与创意表演，幼儿可以在音乐的艺术世界中得到全面的培养，不仅可以促进身体协调能力和表演力的发展，还可以激发幼儿的想象力和创造力，帮助他们在表演中展现自己的个性和特长。