幼儿舞蹈创编之基本知识ppt课件

（五）培养幼儿良好地性格和品德
• 幼儿舞蹈本身就是让幼儿在轻松、活泼的环境中通过身体 动作、表情去表达的一种形式。它对幼儿形成活泼、开朗、 热情、大方的性格有很大的作用，教师在此过程中要注重 引导、培养，达成教育目的。另外，幼儿在参与舞蹈教育 活动或表演舞蹈的过程中，可以清楚的感受音乐和舞蹈的 艺术形象，注重内容的选择，让幼儿吸取作品中积极向上 的内容，助其发展其良好品格。还有，幼儿在学习舞蹈的 过程中也会遇到一些困难和挫折，如动作较难或疲惫劳累， 此时可对幼儿进行一些意志品质的教育，鼓励幼儿坚持到 底不放弃，引导其克服困难。教育者应以敏锐的视角关注 细节，发挥幼儿舞蹈对幼儿内在品质教育功效。
二、幼儿舞蹈的分类
• 幼儿舞蹈依据其不同的性质、作用和目的 分为以下几种不同类型。
• （一）律动 • （二）集体舞 • （三）歌表演 • （四）音乐游戏 • （五）表演舞 • （六）即兴舞
如何去教育呢？
第二节 幼儿舞蹈的教育
• 舞蹈教育，是幼儿园艺术领域教育中一个重要组 成部分，是对幼儿进行美育教育的一种方式，具 有推动幼儿素质全面提高的诸多潜在因素。舞蹈 其直观、生动、参与性强、富有感染力的特点， 与幼儿活泼好动、好奇心强、情感丰富、喜爱模 仿的身心特点和天性相符合。把握这一教育契机， 采用适宜、有效的教育手段，将舞蹈转化为孩子 的自主活动、探索活动、以将舞蹈教育的作用最 大化，使之推动幼儿的全面发展。
一、幼儿舞蹈的教育原则
• 基本原则是舞蹈教学活动需要遵循的准则 1.以幼儿为本； 2.遵循幼儿的年龄特点和发展需要； 3.具有科学性、系统性、启发性； 4.在实现幼儿动作协调性、体能培养等身体发展的同
时，注重发展幼儿艺术鉴赏能力和社会性能力；
5.不可以实现成人的需要或满足演出的需求为出发点， 将不适宜的内容强压给幼儿，违背舞蹈教育的意义；

情节性结构：情节性结构是单一性的舞蹈，以一种或两种以上的特定情绪作为贯穿舞蹈的主 线。通过舞蹈动作、音乐结构、速度和整体画面的对比变化来发展。
音乐式结构：音乐式结构是按照音乐的结构方式来编排舞蹈的方式。以成功的音乐作品为依 托的，要求创编者首先要对音乐作品有深刻的理解，分析其曲式结构，音乐动机、旋律和节拍后， 去寻找动感鲜活的舞蹈形象和组织舞蹈动作，以达到舞蹈和音乐的统一化。
四、富有想象力和创作激情
幼儿舞蹈创编，是艺术想象的过程，也是形象思维的体现。创编者将幼儿生活提炼后在脑 海里勾勒出一个看得见的形象，然后用生动的舞蹈动作语言来赋予抽象的事物以形式、姿态、 色彩和情感，表现出幼儿舞蹈的独创性。
想象的发展要靠对艺术的热情和激情来推动。好的幼儿舞蹈创编者往往有在工作、生活中 善于观察、思考，勤于联想、想象的好习惯。
五、舞台构图
（一）构图常用的舞台调度 从一般构成来看，舞蹈构图主要有整齐一律、平衡对称、分散和集中等。 （二）设计幼儿舞蹈构图应注意的问题 ① 服从和适应舞蹈作品的内容； ② 从表现人物的情感和思想出发； ③ 衬托和展现作品所规定的环境； ④ 符合舞蹈艺术的表现形式。
在舞台构图的过程中，创编者还要发挥自己的独创性，根据 所要表现的内容和塑造的人物形象，进行大胆的创造。
二、 中班幼儿舞蹈创编的原则 中班时期是幼儿的小肌肉动作发展的最重要时期，中班幼儿舞蹈应加强小肌肉动作的训
练，可多创编些发展手臂、手指灵活及手眼协调、指尖和手指伸展等局部的动作，发展与提 高手部动作灵活性，节奏感及协调性。另外，可适当提高对幼儿动作的规格标准。
三、 大班幼儿舞蹈创编的原则 大班幼儿的神经系统发育比较迅速，这个阶段的幼儿舞蹈创编可以侧重于提高幼儿身
课堂互动
有人认为，舞蹈创编就是编排动作，动作好才是编舞的真谛。 谈谈你对这个说法的看法。

幼儿表演性舞蹈的特点
简单的结构、 突出的形象、 浓郁 的童趣、奇特的幻想性、丰富的游戏性、适 当的话语性、强烈的时代感。
幼儿表演性舞蹈的分类
1.情绪舞蹈
2.情节舞蹈
第二节 法
创作方
舞蹈新式课堂
律动创编
模仿 、想像，根据音乐的特点，编出各种规律性动作 。
步骤：
1、明确目的 。 2、找合适的音乐，确定内容，分析音乐。 3、设计主要动作☆，选择编排方法 。 4、根据音乐结构、节奏安排进行 合理连接。⊙※☆※＆§
第三节 幼儿舞蹈音乐的特点
富有童心、情感纯真、富于幻 想
1.旋律流畅
2.曲调明朗
3.形象生动
4.乐句规整
5.节奏鲜明
6.篇幅短小
7.结构简单
8.主题单一
第一章 幼儿舞蹈教学与设
第计四节 成人舞蹈与幼儿舞蹈的联系与区
别 联系： 1. 以人体为工具，通过人体动作的语
汇、表达一定思想感情的动态 艺术。
2. 形象性、情感性、愉悦性
2020/3/7
幼儿歌表演的特点 1.歌曲演唱与动作表演融为一体，互为补充。 2.动作简单直接，易学易记，便于幼儿感受 与表达情感。 3.动作编排无结构要求，与歌曲内容一致， 表演人数可少可多。
幼儿歌表演的分类 1.歌唱为主的歌表演 2.说唱为主的歌表演
幼儿表演性舞蹈——
幼儿在音乐或歌曲声中，通过有节 奏的动作及不同的造型来表达他们的生活情 感，具有主题思想鲜明、舞蹈形象突出、情 节结构完整、童趣性强的特点。
幼儿游戏舞蹈既能锻炼幼儿的思维和肢体， 发展幼儿动作，发泄幼儿剩余的精力， 又能满足幼儿的娱乐需求，是幼儿 认识世界、了解社会的良好途径。
幼儿游戏舞蹈特点：

大班（5—6岁）幼儿舞蹈的基本舞步
（五）滑步
一般用于2/4拍或4/4拍欢快的音乐，正步或小八字步 准备。动作时前半拍双腿经屈膝左脚向左侧滑迈一步， 身体重心移至左脚，后半拍双腿经过直膝，身体重心 上移，右脚向左侧擦地滑步向左脚靠拢，身体重心移至 右脚，同时左脚离地准备第二步，右脚起步向右滑步， 动作相同，方向相反，滑步时动作要轻盈活泼。
训练时，应先单方向练习，然后再相对方向交替练习 或分组拉圈练习。
大班（5—6岁）幼儿舞蹈的基本舞步
（六）交替步
一般用于3/4拍的音乐，双手叉腰，小八字步准备。 动作时，第一拍左脚绷脚向前上一步，同时身体下左侧 旁腰，身体重心移至左脚。第二拍右脚掌在左脚内侧或 脚跟处落地，身体重心移至右脚，同时左脚离地。第三 拍左脚再向前上一步，身体重心移至左脚，左腿屈膝， 同时右腿向前抬起，身体向右侧倾斜，准备下一步，起 步腿是左右交替。
大班（5—6岁）幼儿舞蹈的基本舞步
（三）错步
正步或小八字准备。左脚为例。动作时前3/4拍左脚 掌向前上一大步，后1/4拍右脚掌在左脚内侧或脚跟处 垫错一步，同时左脚离地。第二拍左脚掌向前上一步。 左右脚交替起步，起步的节奏是│x.x x│。
幼儿训练时，要求双脚掌做错步，走出舞步的附点节 奏，同时也可与汉族民间舞中的秧歌垫步和朝鲜族民间 中的蹉步比较性地练习。
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大班幼儿舞蹈 —基本舞步
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幼儿舞蹈的基本舞步
在舞蹈教学过程中，根据基本舞步的规律特 点，创编出丰富多彩，适合幼儿动作发展水平， 表达幼儿思想感情的幼儿基本舞步，为今后幼儿 舞蹈的创编积累素材。
大班（5—6岁）幼儿舞蹈的基本舞步
（一）跑跳步

动作形象
舞蹈动作形象生动，与歌曲内 容紧密结合，增强了表演效果
。
《千手观音》民族舞的编排特点
民族特色
舞蹈中融入了大量的民族元素，如服饰、音乐、动作等，展现出民 族文化的魅力。
动作复杂
舞蹈动作较为复杂，需要较高的技巧和表演能力。
意境深远
舞蹈不仅注重动作的表演，还强调意境的传达，使观众感受到民族文 化的深厚底蕴。
基本步伐的掌握
熟练掌握舞蹈的基本步伐，如平脚、点步、转体等，使舞蹈动作 更加规范和准确。
运用基本步伐进行编排
运用基本步伐进行舞蹈编排，保证舞蹈的稳定性和协调性。
基本步伐的变换
根据音乐和舞蹈表现的需要，灵活变换基本步伐，使舞蹈动作更加 丰富多变。
动作组合的编排
动作组合的创意
01
根据舞蹈主题和情感表达的需要，创编具有创意的动作组合。
轻盈飘逸
芭蕾舞追求轻盈、飘逸的舞蹈风格，注重身体的 控制和协调性。
3
情感表达
芭蕾舞通过舞蹈动作和表情来表达情感和故事情 节，具有很强的艺术感染力。
04 舞蹈编排的常见问题及解决方案
动作过于复杂难以记忆
解决方案
在编排过程中，尽量避免使用过 于复杂、不常用的动作，而是选 择简单、基础但富有表现力的动 作。
音乐与舞蹈不协调
解决方案
在选择音乐时，要确保音乐与舞蹈的风格、节奏和情感相匹配。同时，在编排 过程中，要注重舞蹈与音乐的配合。
案例
现代舞作品《风之谷》中，音乐与舞蹈完美融合，通过节奏的变化和音量的起 伏，表现出风的力量和变化。
缺乏创新与个性
解决方案
在编排过程中，要勇于尝试新的动作、新的表现形式和新的舞蹈风格，以突出舞 蹈的个性和创新性。

舞蹈组合练习
舞蹈元素学习
教授幼儿基本的舞蹈元素， 如步伐、手势、表情等， 让幼儿了解舞蹈的构成。
舞蹈组合编排
将所学舞蹈元素进行组合 编排，形成简单的舞蹈段 落，让幼儿初步掌握舞蹈 的编排技巧。
舞蹈表演实践
组织幼儿进行舞蹈表演实 践，提高幼儿的舞台表现 力和自信心。
舞蹈组合练习
舞蹈元素学习
教授幼儿基本的舞蹈元素， 如步伐、手势、表情等， 让幼儿了解舞蹈的构成。
乐趣。
优秀幼儿舞蹈作品欣赏
《小星星》
通过简单明快的动作和音乐节奏， 表现出孩子们天真烂漫、活泼可
爱的形象。
《春天在哪里》
以春天为主题，通过舞蹈动作和 表情展现出春天的美好和生机。
《小苹果》
以流行的儿童歌曲为背景音乐， 通过欢快的舞蹈动作和表情，让 孩子们感受音乐的魅力和舞蹈的
乐趣。
幼儿舞蹈教学实践案例分享
80%
形象生动可爱
幼儿舞蹈中的角色形象、道具和 服饰等设计通常生动可爱，符合 幼儿的审美趣味。
幼儿舞蹈的教育意义
促进身体发育
幼儿舞蹈通过科学的舞蹈训练 ，有助于促进幼儿身体各部位 的发育和协调能力的提升。
培养音乐节奏感
幼儿舞蹈能让幼儿在欢快的音 乐节奏中感受舞蹈的韵律美， 培养良好的音乐节奏感。
增强自信心和表现力
创意发挥
鼓励幼儿自由发挥创意，创作出具有个性和新意 的舞蹈动作和组合。
幼儿舞蹈创编的方法
动作模仿
通过模仿动物、植物、人物等形象的动作，创造 出生动有趣的舞蹈动作。
音乐感受
让幼儿感受不同风格的音乐，引导他们根据音乐 的节奏、旋律和情感表达舞蹈动作。
故事讲述
将故事情节融入舞蹈中，通过舞蹈动作和表情讲 述故事，增强舞蹈的趣味性和教育性。

幼儿舞蹈《一家亲》
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幼儿舞蹈《小胖胖》
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第四单元 幼儿舞蹈创编
第一节 幼儿舞蹈创编基础知识
一、幼儿舞蹈的特点
（六)
时代特点强 烈
艺术是时代精神的象征,舞蹈 要反映时代精神。时代性不是 追求所谓“时尚”，“时代 性”，是一种积极向上的、催 人奋进的、能鼓舞人们斗志的 精神。这种精神能使幼儿感受 生活的美好，自然的美好，从 而感知生活，热爱生活。
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第四单元 幼儿舞蹈创编
第一节 幼儿舞蹈创编基础知识
一、幼儿舞蹈的特点
（一) 舞蹈 形象鲜明
（七) 教育 巧妙融入
（六) 时代 特点强烈
（二) 幼儿 童趣浓郁
1.
幼儿舞蹈创编的内容、方法，培养学生具有一定的幼儿舞蹈创编
学
的基本技能。
习
目
标
在掌握基本的幼儿舞蹈创编技术技能的同时，通过具体可感
的课堂练习和课后实践探索幼儿舞蹈创作的规律和方法，自如
2.
的运用所学知识于今后的幼儿舞蹈教学及创编中，增强学生的 创造力和表现力。
3．
以培养合格的、业务素质优良的幼儿园教师为出发点，遵循 美学的基本原理和舞蹈教学规律，发挥学科的特点，在舞蹈创 编艺术实践中扩大学生舞蹈知识视野，提升学生的审美能力和 综合素养。
1．歌舞表演 2．表演舞

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2、题材 指舞蹈作品中所反映和表现的生活内容材
料。舞蹈编导在广阔的社会生活中，根据自己 的审美情趣、审美理想，选择可以用舞蹈艺术 形式表现生活内容材料，并经过提炼、概括和 加工，才能形成舞蹈作品的题材。
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选材的种类：
（1）生活题材，如小动物、小植物、太阳公公、月 亮婆婆、春风姑娘、雨露阿姨、太空娃娃等等。 （2）现实题材，如爱祖国、爱劳动、爱科学守纪律、 集体主义、行为规范、道德教育等等。 （3）超自然的形象和幻想的题材，如童话、神话、 传说、寓言等等。 （4）自然景物方面的题材，如花、鸟、鱼、虫等， 把自然景物人物化、性格化。
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5、构图
舞蹈构图（舞台画面）首先是为了表达舞蹈表现的 内容，同时也是使画面成为一种富有美感的形式。因为 舞蹈是造型艺术，演员在舞台空间中的流动与点、线、 面的交织、变化，直接关系到作品的主题思想和美观效 果。一般的说，凡是成功的舞台作品，除了具备主题鲜 明，结构严谨，语言生动、新颖等有点之外，还必须具 备与此相适应的优美丰富而恰当、准确的舞台构图。
• 1. 选定歌曲 • 2. 设计主要形象的动作 • 3. 根据歌曲结构连接动作组合
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四. 幼儿音乐游戏的创编步骤
• 1. 确定主题、内容和形式（游戏规则） • 2. 根据内容选择音乐 • 3. 设计游戏的动作与队形变化
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五.幼儿表演性舞蹈的创编过程
• 1.选择题材。 • 2.构思情节。 • 3.选择创作歌曲或乐曲。 • 4.编排动作、队形（舞蹈构图）。 • 5.合理运用服装道具。
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（2）展开想象
孩子们的想象非常丰富，他们看艺术作品喜欢夸 张的东西，如动画片等。儿童不爱想过去，只爱想现在、 想未来。我们一定要充分展开想象的翅膀，使自己的思 维活跃起来。想象是创作的翅膀，生活是创作的源泉， 为使在生活中捕捉到的各种典型事件及各种多彩的生活 升华到舞蹈艺术的境界，必须用舞蹈的思维的方式去筛 选、去设计。儿童舞蹈在深入到儿童的情感世界中之后， 要用儿童的思维方式展开想象。

40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
幼儿舞蹈创编与教学指导
•
6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
•
7、心急吃不了热汤圆。
•ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
•
9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
•
10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。

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第四单元
一、幼儿舞蹈的特点 （七)
教育巧妙融 入
第一节 幼儿舞蹈创编基础知识
幼儿舞蹈创编
丰富多采的幼儿舞蹈从题材、主题、表现形式都以孩子 为中心，时时处处从孩子的需要出发，幼儿通过对舞蹈 的学习、观摩、排练和表演等活动，既能够锻炼幼儿的 观察力、记忆力、想象力，又能够培养幼儿对音乐舞蹈 的感受力、创造力, 使幼儿在轻松、活泼、愉快的环境 中通过身体动作去感受音乐形象，通过表情、动作表达 自己的思想感情，使幼儿形成活泼、开朗、热情、大方 的性格, 陶冶幼儿的性格和品德。逐渐形成良好的道德 准则和团结合作精神。使他们能热爱祖国与民族，热爱 人民与家园，从而达到寓教于乐、寓教于美的效果。
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第四单元
二、幼儿舞蹈的表现形式
第一节 幼儿舞蹈创编基础知识
幼儿舞蹈创编
1．歌舞表演
幼儿舞蹈是反映幼儿生活、 思维意识、情感表达的一 种艺术表现形式。在题材、 内容、语汇、节奏和形式 上有着它独特的特点和艺 术规律，根据幼儿的生理、 心理及思维特点其表现形 式也是多种多样的，概括 起来分为两大类。一是自 娱性幼儿舞蹈,二是表演 性幼儿舞蹈。
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第四单元
一、幼儿舞蹈的特点
第一节 幼儿舞蹈创编基础知识