PPT游戏青蛙跳伞识字

情 清晴睛请
它们都是以“青”字为声旁的形声字， 读音和“青”相似。
选择正确的字，把顺口溜补充完整。
清 蜻 情青
睛
有水方说清__，
请 晴
有日天气_晴_。
有言去邀_请_， 有目是眼_睛_，
有心_情_意浓。 有虫是_蜻_蜓。
睛情晴清请
眼睛 请问 清水 晴天 心情
读一读
清晴 眼睛保 护 害事 情 请让 病
河水清清天气晴，
小 小小青蛙大眼睛。 青 保护禾苗吃害虫， 蛙 做了不少好事情。
请你爱护小青蛙，
好让禾苗不生病。
你喜欢青蛙吗？
青蛙为我们做了这么多好事，让我们 一起保护青蛙，爱护小动物吧!
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/1/132021/1/13Wednesday, January 13, 2021
选字填空：
请清青情晴睛
今天天气( 晴)朗,我们来到小河边。河里
的丛水里真跳（出一清）只啊小！（我们）青站蛙在，岸大边大。的突眼然（，从）草。
我们正睛想捉住它。老师过来说：“（ ）不要
捉青蛙请，青蛙是益虫，它能为我们做好多事
（ ）。
情
河水清清天气晴，
小 小小青蛙大眼睛。 青 保护禾苗吃害虫， 蛙 做了不少好事情。
小青蛙
河水青青天气晴， 小小青蛙大眼睛。 保护禾苗吃害虫， 做了不少好事情。 请你爱护小青蛙， 好让禾苗不生病。
qīnɡ
清
qínɡ
晴
读一读
qīng
qíng yǎn
jīng
bǎo
hù
清晴眼睛保护

一年级下册语文课件识字小青蛙人教 部编版
聆听：
想一想，小青蛙们发生什么事情了？
一年级下册语文课件识字小青蛙人教 部编版
一年级下册语文课件识字小青蛙人教 部编版
你觉得可以将音乐分为几个部分？为什么？
一年级下册语文课件识字小青蛙人教 部编版
一年级下册语文课件识字小青蛙人教 部编版
复听音乐：哪两段音乐是相似的？
9．文人乐府诗温以丽，意悲而远， 或慷慨 ，或清 绮，风 格多样 。这说 明，乐 府民歌 不仅给 文人诗 歌形式 ，还遗 传了题 材、体 裁、意 象和风 格特征 。
一年级下册语文课件识字小青蛙人教 部编版
朗诵歌词：你能将小青蛙的心情读出来吗？
一年级下册语文课件识字小青蛙人教 部编版
一年级下册语文课件识字小青蛙人教 部编版 一年ຫໍສະໝຸດ 下册语文课件识字小青蛙人教 部编版
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一年级下册语文课件识字小青蛙人教 部编版
唱一唱：
一年级下册语文课件识字小青蛙人教 部编版
7.信仰是灵魂的支撑，对一个刚直的 文人来 说，它 比生命 重要得 多。当 肉体的 保存与 精神的 救赎发 生避无 可避的 冲突时 ，他们 毅然选 择了后 者，让 肉体下 沉，让 精神在 碧波中 飞升。
8．南北朝乐府民歌虽有某种意义上 的差别 ，可在 语言节 奏、质 朴纯真 风格、 心灵绽 放的美 丽上等 方面的 “内在 的美” 是相同 的。
一年级下册语文课件识字小青蛙人教 部编版
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请你来帮忙：
一年级下册语文课件识字小青蛙人教 部编版
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zuò le bùshǎo hǎo shìqinɡ
做了不少好事情。
qǐnɡ nǐ ài hùxiǎo qīnɡ wā
请你爱护小青蛙，
hǎo rànɡ hémiáo bùshēnɡ bìnɡ
好让禾苗不生病。
为什么要爱护小青蛙呢？
呼吁大家保护小青蛙，因为青蛙可以让禾苗不
生病。禾苗长得好，农民就会大丰收。
明朝未及，我只有过好每一个今天，唯一的今天。
昨日的明天是今天。明天的昨日是今天。为什么要计较于过去呢（先别急着纠正我的错误，你确实可以在评判过去中学到许多）。但是我发现有的人过分地瞻前顾后了。为 何不想想“现在”呢？为何不及时行乐呢？如果你的回答是“不”，那么是时候该重新考虑一下了。成功的最大障碍是惧怕失败。这些句子都教育我们：不要惧怕失败。如 果你失败了他不会坐下来说：“靠，我真失败，我放弃。”并且不是一个婴儿会如此做，他们都会反反复复，一次一次地尝试。如果一条路走不通，那就走走其他途径，不 断尝试。惧怕失败仅仅是社会导致的一种品质，没有人生来害怕失败，记住这一点。宁愿做事而犯错，也不要为了不犯错而什么都不做。不一定要等到时机完全成熟才动手。 开头也许艰难，但是随着时间的流逝，你会渐渐熟悉你的事业。世上往往没有完美的时机，所以当你觉得做某事还不是时候，先做起来再说吧。喜欢追梦的人，切记不要被 梦想主宰；善于谋划的人，切记空想达不到目标；拥有实干精神的人，切记选对方向比努力做事重要。太阳不会因为你的失意，明天不再升起；月亮不会因为你的抱怨，今 晚不再降落。蒙住自己的眼睛，不等于世界就漆黑一团；蒙住别人的眼睛，不等于光明就属于自己！鱼搅不浑大海，雾压不倒高山，雷声叫不倒山岗，扇子驱不散大雾。鹿 的脖子再长，总高不过它的脑袋。人的脚指头再长，也长不过他的脚板。人的行动再快也快不过思想！以前认为水不可能倒流，那是还没有找到发明抽水机的方法；现在认 为太阳不可能从西边出来，这是还没住到太阳从西边出来的星球上。这个世界只有想不到的，没有做不到的！不是井里没有水，而是挖的不够深；不是成功来的慢，而是放 弃速度快。得到一件东西需要智慧，放弃一样东西则需要勇气！终而复始，日月是也。死而复生，四时是也。奇正相生，循环无端，涨跌相生，循环无端，涨跌相生，循环 无穷。机遇孕育着挑战，挑战中孕育着机遇，这是千古验证了的定律！种子放在水泥地板上会被晒死，种子放在水里会被淹死，种子放到肥沃的土壤里就生根发芽结果。选

专注力
游戏过程中需要学生保持高度专 注力，迅速反应并回答问题。
复习巩固
课后学生应对游戏中出现的汉字 进行复习巩固，以加深记忆和理
解。
2024/2/3
10
03
游戏素材与道具准备
2024/2/3
11
图片素材选择及制作
选择与识字内容相关的图片素 材，如汉字对应的实物图片、 场景图片等。
2024/2/3
互助学习
鼓励小组成员互相帮助，共同解决识字过程中遇到的问题。
成果展示
让每个小组展示识字成果，增强学生的自信心和成就感。
17
分享交流环节安排
2024/2/3
分享识字经验
01
鼓励学生分享自己在识字过程中的经验和技巧，促进彼此学习
。
交流识字感受
02
引导学生交流在识字过程中的感受和体会，加深对汉字的认识
和理解。
游戏化识字法的兴起
随着教育理念的不断更新，游戏化识 字法逐渐受到广泛关注和应用。
传统识字方法的局限性
传统的识字方法往往枯燥乏味，难以 激发学生的学习兴趣。
2024/2/3
4
游戏目标与意义
提高学生的识字兴趣
通过有趣的游戏形式，激发学生的识字兴趣 ，提高学习积极性。
培养学生的思维能力
游戏中的挑战和解决问题环节有助于培养学 生的思维能力和注意力。
2024/2/3
巩固和扩大识字量
通过游戏中的反复练习，帮助学生巩固已学 汉字，并扩大识字量。
增强学生的团队协作能力
游戏中的团队合作环节有助于增强学生的团 队协作能力和沟通能力。
5
适用年龄段及特点
2024/2/3
适用年龄段
该识字小游戏适用于小学低年级学生，特别是一年级和二年 级学生。

识 字
③ 小青蛙
小游戏—猜字谜 大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子。 变、变、变...... 长出四条腿，丢了细尾巴。 吃饱了，呱呱呱； 捉害虫，呱呱呱。 谜底：青蛙
走进课文 《小青蛙》
河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。
保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。 请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。
读课文，回答问题
害 hài
请 qǐng
事 shì
让 ràng
情 qí ng
病 bì ng
想一想，填一填。
睛
眼 睛
情
晴
请 问
清
清 水
请
晴 天
心 情
青 气
写 字
清 晴 请
情 生
青
生字 组词
青草
生气
青色 青蛙
气人 可气
清
清水
天晴
清白
晴天
清洁
晴好
气
情 生
晴
请
事情
花生
情节
生活
心情
生日
请人
请走 请来
课后作业 1.熟读本节课所学课文《小青蛙》。
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• 第二级
• 第三级
小青蛙长什么样子？
小青蛙生活在哪儿？
A. 池塘里 B. 高山上 C. 草地里
课文中，小青蛙做了什么好事情？
保护禾苗吃害虫，它？
A. 森林医生 B. 田园卫士 C. 和平使者
清 qīng 睛 jīng
识 字
晴 qí ng 保 bǎ
眼 yǎn 护 hù
2. 写一写本节课所学生字。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 • 第四级 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 • 第五级 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡

新课导入
猜一猜： 小朋友，我
们来做一个猜谜 的游戏吧。一动 物水上跳，大肚 子鼓眼睛，身上 披着绿衣裳，人 称庄稼小卫兵。
识字3 小青蛙
一年级下册
qīnɡ qīnɡ shān lǜ shuǐ
青 青 山绿水 qīnɡ wā 青蛙
笔顺：
造句：游客们都被这一片青山绿水深深感染了。
第一课时学习目标：
河水清 天气晴 吃害虫 好事情 不生病 大眼睛
一 级 语 文 下 册教学 课件识 字（一 ） 小 青 蛙 部 编 版教 材
一 级 语 文 下 册教学 课件识 字（一 ） 小 青 蛙 部 编 版教 材
练一练：
1.一动物水上跳，大肚子鼓眼睛，身1.上披着绿 衣裳，人称庄稼小卫兵。
2.青
轻
（）蛙 （）风
bìnɡ
病
生病
一 级 语 文 下 册教学 课件识 字（一 ） 小 青 蛙 部 编 版教 材
yǎn
眼
眼镜
一 级 语 文 下 册教学 课件识 字（一 ） 小 青 蛙 部 编 版教 材
jīnɡ
睛
眼睛
一 级 语 文 下 册教学 课件识 字（一 ） 小 青 蛙 部 编 版教 材
qīnɡ
清
qīnɡ chè
清澈
河 水 清 清 天 气晴,小 小 青 蛙大 眼 睛。
bǎo hù hé miáo chī hài chónɡ zuò le bù shǎo hǎo shì qinɡ
保护 禾 苗 吃 害 虫，做了不 少 好 事 情。
qǐnɡ nǐ ài hù xiǎo qīnɡ wā hǎo rànɡ hé miáo bù shēnɡ bìnɡ
从韵文中画出词语，感知词语意思。
hé shuǐ qīnɡ qīnɡ tiān qì qínɡ xiǎo xiǎo qīnɡ wā dà yǎn jinɡ

游戏难度调整
根据学生的年级和水平，调整游戏中 生字的难度和数量。
根据学生的游戏表现和反馈，及时调 整游戏难度，确保游戏对学生的挑战 性和趣味性。
在游戏中设置不同难度的挑战模式， 让学生根据自己的能力选择合适的模 式进行游戏。
PART 03
生字呈现与记忆方法
REPORTING
生字呈现方式
图片辅助呈现
连连看游戏
将相同的生字连接起来， 消除它们，以此锻炼学生 的记忆和识别能力。
游戏关卡设置
初级关卡
针对低年级学生，设置简单的生 字和词汇，以帮助学生建立基础
。
中级关卡
逐渐增加生字的难度和数量，引入 一些常用的短语和句子，提高学生 的识字水平。
高级关卡
针对高年级学生，设置复杂的生字 和词汇，以及相关的文化背景知识 ，帮助学生深入了解汉字的内涵。
随着教育技术的发展，游戏化 教学逐渐受到重视，能够提高 学生的学习兴趣和积极性。
本游戏课件结合小学语文识字 教学要求，采用游戏化的方式 ，让学生在轻松愉快的氛围中 学习生字。
游戏目的
帮助学生快速掌握生 字，提高识字效率。
激发学生的学习兴趣 ，提高学习积极性。
通过游戏的方式培养 学生的观察、记忆和 思维能力。
改进措施建议
增加游戏难度等级
丰富游戏内容
针对不同年级和识字水平的学生，设置不 同难度的游戏关卡，以满足不同学生的学 习需求。
增加更多的生字、词语和句子，以及多样 化的练习方式，使游戏内容更加丰富多样 ，提高学生的学习兴趣。
加强互动环节
定期更新游戏内容
增加学生之间的互动环节，如组队竞赛、 角色扮演等，以提高学生的参与度和团队 协作能力。
02

小学语文识字小游戏PPT课件
2024/1/30
1
2024/1/30
CONTENTS
• 游戏背景与目的 • 游戏规则及玩法介绍 • 识字游戏关卡设计 • 游戏互动环节设置 • 游戏效果评估与反馈 • 游戏改进方向及拓展空间
2
2024/1/30
01
游戏背景与目的
3
小学语文识字重要性
打下坚实语文基础
03
奖励。
鼓励与肯定
04 对积极参与、表现进步的学生给
予及时的鼓励和肯定，增强学生
的自信心和学习动力。
19
2024/1/30
05
游戏效果评估与反馈
20
学生参与度分析
1 2
参与游戏的学生人数统计 记录每次游戏参与的学生数量，以了解游戏的受 欢迎程度。
学生参与游戏的时长统计 分析学生在游戏中的停留时间，以评估游戏的吸 引力。
提高识字效率与准确性
培养学生自主学习能力
引导学生在游戏中主动探索、发现问 题并寻求解决方法，培养自主学习能 力。
通过有针对性的游戏设计，帮助学生 快速准确地掌握汉字的音、形、义。
2024/1/30
5
适用年级及教材版本
适用年级
小学低年级（一、二年级）
教材版本
通用版及各地区使用的主流教材版本
2024/1/30
10
2024/1/30
03
识字游戏关卡设计
11
关卡一：拼音接龙
游戏规则
学生依次读出拼音，下一个学生 以前一个学生读出的拼音的最后 一个字母为开头，接出新的拼音，
形成接龙。
2024/1/30
示例
学生1读“bā”，学生2接“bā” 的最后一个字母“ā”，读出 “mā”，以此类推。

分组进行组词比赛，每组轮流说出一 个含有指定字的词语，直到一方无法 继续为止。
10
03
识字知识点梳理
Chapter
2024/2/3
11
常用汉字分类整理
01
02
03
按部首分类
将常用汉字按照部首进行 分类，如“木”字旁的字 有“林、森、树”等。
2024/2/3
按意义分类
将汉字按照意义进行分类， 如动物类、植物类、生活 用品类等。
2024/2/3
15
学生参与方式及角色分配
全班参与
确保每个学生都有机会参与游戏，提高课堂互动性和参与度。
角色分配
根据游戏需要，分配学生扮演不同角色，如“识字小能手”、 “组词达人”等，增加游戏趣味性。
小组合作
鼓励学生分组合作，共同完成识字任务，培养团队合作精神。
2024/2/3
16
游戏环节设置与时间安排
注重识字的趣味性
培养学生的自主学习能力
识字教学不仅要教会学生认识汉字， 更要培养学生的自主学习意识和能力， 让学生在学习过程中逐渐掌握识字的 方法和技巧。
识字过程应该是轻松愉快的，通过设 计富有趣味性的教学内容和方法，激 发学生的学习兴趣，提高识字效率。
2024/2/3
4
小游戏在识字教学中应用
增强课堂互动性
17
策略性指导与建议
游戏前准备
提前准备好所需的PPT课件和游 戏道具，确保游戏顺利进行。
鼓励与表扬
对学生的表现给予及时鼓励和表 扬，增强学生自信心和学习动力。
01 02 03 04
2024/2/3
关注学生需求
在游戏过程中密切关注学生的学 习需求和表现，及时调整教学策 略。

老师指导角色定位
引导者
老师作为课堂引导者，通过提问、引导等方式帮助学生关注识字重 点和难点。
辅助者
在学生进行游戏或活动时，老师提供必要的辅助和支持，确保学生 顺利完成任务。
评价者
老师对学生的表现进行及时评价，给予肯定和鼓励，同时指出需要改 进的地方。
课堂氛围营造策略
创设情境
通过PPT展示生动的图片、动画或视频等素材，创设有趣的识字 情境，激发学生兴趣。
游戏规则介绍
展示一张与汉字相关的图 片，学生根据图片内容猜 测对应的汉字。
图片示例
如展示一张“太阳”的图 片，学生猜测对应的汉字 是“日”。
游戏意义
看图猜字游戏可以帮助学 生建立汉字与实物之间的 联系，增强汉字记忆效果， 提高汉字识别能力。
拼音组合挑战
游戏规则介绍
给出拼音声母和韵母，学生尝试 组合成正确的汉字拼音，并写出
通过互动游戏，加深学生对汉 字的印象，强化记忆效果。
鼓励学生在游戏中互相交流、 合作，共同解决问题，提高团 队协作能力。
创意性激发兴趣
运用创意元素，设计新颖有趣的 游戏环节，激发学生的学习兴趣。
将传统文化、童话故事等元素融 入游戏中，增加游戏的吸引力和
趣味性。
鼓励学生发挥想象力和创造力， 自主设计游戏环节和规则，培养
个别访谈
针对个别学生进行深入访谈，收集更详细、具体的反馈意 见。
持续改进方向和目标设定
增加学生之间的互动环节，让学 生在游戏中更好地交流和合作。
设定明确的教学目标，通过不断 改进教学方法和手段，提高识字 小游戏的教学效果。
优化游戏设计 提高游戏互动性 融入多元化元素 提升教学效果
根据学生反馈和教学效果评估结 果，对游戏内容、难度等进行调 整和优化。