一年级上学期语文(部编版)7 青蛙写诗教学设计

《青蛙写诗》教案优秀9篇部编版一年级上语文《青蛙写诗》教学设计篇一教学目标1、通过熟读课文，培养热爱自然、保护动物的感情。

2、理解逗号、句号、叹号、省略号的作用，并会在不同的语言环境下恰当运用。

3、运用多种方法，识记7个要求会写的字，14个要求会认的字。

教学重点通过学习课文，理解几个标点符号的用法。

教学难点正确运用几种标点符号。

教学过程第一课时一、导入同学们，大家喜欢听诗歌吗？今天，我们就来学习一首非常优美的诗歌，名字叫《青蛙写诗》，齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

1、生自读课文，遇到不认识的字可以借助汉语拼音，请教同学、老师等办法读准字音。

2、师范读，生画出要求会写的字。

3、指名读，比比谁读得。

三、多种方法认读生字1、媒体出示带汉语拼音的生字，学生认读，师纠正读不准的字音。

2、引导学生采用小组学习的方法认读生字。

(1)注意多音字给、句、泡、号。

(2)串可采用字理识字法。

(3)学习句时引导学生学习包字头儿，可列举几个这样的字：勺、勾、旬、包。

(4)注意号的构字比例，口是扁口。

3、进行扩词、说话练习。

三、再读课文，体会感悟1、齐读课文，说说文中提现了几个标点符号。

2、生上黑板写定这几个标点。

3、读课后练习二的一句话，注意标点的用法。

四、作业1、熟读课文。

2、书写要求会写的字。

3、查找资料，了解逗号、句号、省略号等标点符号的用法。

第二课时一、复习巩固生字1、认读要求会写的字。

2、做练习。

3、读读要求会认的字。

二、熟读课文并背诵1、指名朗读。

2、在小组内读。

3、同桌合作读。

4、练习背诵。

5、理解课文，说说青蛙到底写的是什么诗。

三、学习标点符号的用法1、汇报自己查找资料所了解到的有关标点的知识。

2、老师总结标点的用法。

3、做书后练习三。

4、试着用自己喜欢的标点符号说一句话。

四、用自己喜欢的方式再读课文，看谁较有创意五、课后作业1、背诵课文。

2、用逗号、句号、省略号、叹号各写一句话。

《青蛙写诗》教案篇二【设计理念】好的课文内容使学生百读不厌，心花怒放，同时也能开启教师的教学智慧。

部编版小学语文一年级上册-《青蛙写诗》教案一、教学目标1.能够听懂故事内容，理解故事中的人物、事件及感情。

2.学生能够运用自己的语言表达与想象，发挥想象力，写出类似故事的小诗。

二、教学重难点重点1.理解故事情节，提高听说能力。

2.初步培养学生的审美意识。

难点运用自己的语言和想象力写出相似的小诗三、教学准备1.故事《青蛙写诗》的交互式课件或书籍2.课件或书中的手工制作工具，如颜色笔等3.学生台版、作业本四、教学过程（一）温故知新教师可先以提问的方式引导学生回忆《青蛙写诗》中的故事情节，帮助学生迅速回忆起第一节的学习内容，巩固学习效果。

（二）新课呈现1.分段阅读并理解故事内容（15分钟）老师朗读故事，并在故事中适时停顿，便于学生理解故事情节。

在读完整个故事后，要求同学们回答几个细节性问题，深入了解故事情节。

2.提出写小诗的任务（5分钟）老师简单介绍诗并展示一些诗的示例，让学生在想象中萌发出诗歌的感觉与灵感。

吸引学生在写诗中发挥自己的想象力，但同时也要讲述基本规则，如韵脚等。

（三）小组讨论互动老师将同学分成小组，让同学们回到书上，在颜色笔的帮助下记述他们想象出的内容，建议学生在笔记册子里记录下来，以便于日后复习。

五、课堂小结老师通过互动评价的方式请同学们表演他们写的小诗，并指出写作小诗时需要注意的一些问题。

提示学生诗写作已经初步形成，需要在日后的学习中进一步发扬光大。

六、教学反思教师通过在黑板上讲述诗的写作就展示了学生如何写出好的小诗的基本思路，然后依次为学生提供写作的时间和空间，从而使学生具备了基本的写作能力。

同时，由于每位学生都在班级里进行交互的写作，所以这个环节特别重要，它对提高学生的专注力，增强学习效果显然很有帮助，而且企业停工也证明了选择这种写作方式的一个必要性。

部编版一年级上语文青蛙写诗教学设计范文(优秀3篇)《青蛙写诗》教案篇一一、活动目标：1、幼儿通过活动初步了解青蛙的生长过程2、在了解青蛙的过程中激发幼儿保护青蛙的情感二、活动准备：制作好的青蛙成长过程卡片、音乐三、活动过程：（一）、激发幼儿兴趣：师：你们听，谁来了？（二）、经验再现：1、哎，你们知道小青蛙小时候是谁吗？2、小蝌蚪长的什么样子？（黑黑的身体、大大的脑袋、细细的尾巴）3、小青蛙长的又是什么样子呢？（头顶上有两只大眼睛、披着绿衣裳、露出白肚皮、四条腿）（三）、欣赏故事：1、真奇怪，小蝌蚪和小青蛙长的一点都不像，那小蝌蚪是怎么样变成青蛙的呢？2、幼自由交流3、到底是怎么回事？我们一起来听一个故事，故事的名字叫《小蝌蚪找妈妈》。

4、讨论交流：5、幼为蝌蚪成长卡排队，师巡回指导（着重指导一组）（四）、游戏巩固：我们一起来做一个游戏吧！游戏的名字就叫“蝌蚪变青蛙”。

四、活动反思：总的来说：“蝌蚪变青蛙”这个活动设计，来源于幼儿生活中的一个兴奋点，并且在整个活动中幼儿始终处于自主积极的状态，随着从蝌蚪变青蛙的全过程的观察积累，孩子们掌握了最直接的经验，他们对青蛙的认识也越来越深入了，幼儿在自由探索、相互学习中发现了一些青蛙的秘密。

但是，在实践过程中也存在着问题：在让幼儿根据已有经验排列小青蛙的生长过程中，孩子们的想象力非常丰富，排列出了多种不同的顺序，而且每一种排法都体现出了幼儿的智慧，不管幼儿的答案怎样，都是他们观察、发现和想象所得，这一过程才是最重要的，我应该给予及时的表扬和鼓励。

《青蛙写诗》教案篇二一、教学目标：1、知识与技能：能认识各种颜色和几何形体；了解小青蛙的形态特点。

2、过程和方法：学生能在教师的引导下用卡纸剪裁出小青蛙的形体特征，提高学生的动手能力和观察能力。

3、情感态度和价值观：使学生在剪裁的过程中感受创作的喜悦，引发美术兴趣。

二、教学重难点：1、教学重点：通过观察小青蛙的各种图片，能概括出小青蛙的形体特征。

《青蛙写诗》教案一年级上册语文部编版教学目标：1. 认识“诗、韵、居、境、沿、藤、波、昏、交叉”等9个生字，会写“写、诗、住、要、为、以、可以、我、它们、雨点、里、在、是、下个、哪”等15个字，会写“青蛙、写诗、我们、他们、下雨、下来、水里、下雨、地方、这个、那个”等11个词语。

2. 正确朗读课文，感受叠词的韵律感，能读好“呱呱、跳跳、走走”等词语。

3. 借助图片，联系生活实际，了解“青蛙写诗”的情境，感受想象的乐趣。

4. 能根据课文内容展开想象，用自己的语言描述“青蛙写诗”的情景。

教学重点：1. 正确朗读课文，感受叠词的韵律感。

2. 认识生字，会写词语。

3. 借助图片，联系生活实际，了解“青蛙写诗”的情境。

教学难点：1. 感受叠词的韵律感。

2. 用自己的语言描述“青蛙写诗”的情景。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入1. 同学们，你们写过诗吗？你们知道什么是诗吗？2. 今天，我们要学习一篇关于青蛙写诗的故事，你们想听听吗？二、初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2. 教师指名学生分段朗读课文，检查学生的朗读情况。

3. 教师提问：课文讲了一件什么事？三、学习生字词1. 教师出示生字词卡片，学生认读生字词。

2. 教师引导学生交流识记生字的方法。

3. 教师指导学生书写生字。

四、朗读课文，感受叠词的韵律感1. 学生自由朗读课文，注意读好叠词。

2. 教师指名学生朗读课文，检查学生的朗读情况。

3. 教师提问：你们发现课文中有哪些叠词？它们有什么特点？五、课堂小结第二课时一、复习导入1. 教师提问：上一节课我们学习了什么内容？2. 学生回答后，教师导入新课。

二、学习课文，理解内容1. 学生自由朗读课文，思考：青蛙是怎样写诗的？2. 教师指名学生回答问题，引导学生用自己的语言描述“青蛙写诗”的情景。

3. 教师提问：你们觉得青蛙的诗写得好吗？为什么？三、朗读课文，感受想象的乐趣1. 学生自由朗读课文，注意读好叠词。

部编人教版语文一年级上册-第7课《青蛙写诗》教案一、教学目标1.通过本课学习，让学生掌握第7课《青蛙写诗》的内容和情感。

2.培养学生的阅读兴趣，促进学生对课文的理解和感悟。

3.培养学生的语言表达能力，提高学生的口头表达能力和书写能力。

二、教学重点1.理解课文内容，掌握故事情节。

2.掌握生字词的发音和基本含义。

3.培养学生的朗读能力，培养学生的语言表达能力。

三、教学难点1.辨认生字词意义。

2.灵活运用词语进行语言表达，理解故事情节。

四、教学准备1.课文教材：部编人教版语文一年级上册，第7课《青蛙写诗》2.教学辅助材料：黑板、彩色粉笔、图片、PPT等3.教学课件：准备课件，包括课文、生字词、重点句子、问题等。

五、教学过程1. 创设情境教师通过图片或教具创设情境，引起学生的兴趣，引出本节课的内容。

2. 师生互动教师通过导入问题或生动的讲解，引导学生主动参与，提出自己的看法和疑问，激发学生的学习热情。

3. 集体阅读师生共同朗读课文，重点讲解生字词、重点句子，并进行适当的情感引导，让学生更好地理解课文内容。

4. 词语解释教师解释生字词的意思，让学生逐渐掌握词语的含义，提高词汇积累。

5. 小组讨论组织学生小组讨论课文内容，让学生相互交流思想，提高学生的合作能力和表达能力。

6. 语文练习让学生完成与课文相关的语文练习，巩固知识点，提高学生的语文能力。

六、课堂总结教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点，澄清学生的疑问，鼓励学生对课文进行归纳总结。

七、课后作业布置适量的课后作业，包括默写生字词、复习课文、朗读课文等，巩固学生对本节课的理解和掌握。

通过本节课的教学，学生不仅仅可以理解《青蛙写诗》的故事情节，还可以初步掌握课文中的生字词，提高自己的阅读能力和语言表达能力。

同时，通过师生互动，小组讨论等教学方法，激发学生学习兴趣，促进学生的全面发展。

部编版小学语文一年级上册-《青蛙写诗》（教案）一、教学目标1.了解青蛙、荷花的外貌特征，并感受自然美景的魅力；2.熟练掌握《青蛙写诗》的词语、句型和内容，理解青蛙的诗歌创作历程，进而感受对大自然的热爱和对生命的独特见解；3.练习课文朗读，歌唱，讲述并以朗诵、口头表述、绘画等方式表达自己的感受；4.培养学生的阅读、理解、欣赏、创作能力，通过感性及理性的认知、思考、联想和比较，弘扬中华文化精神。

二、教学重点与难点1.学习青蛙写诗的形式、内容及表现方式；2.学习表达自然景观的基本词汇；3.发散思维，加强想象能力。

三、教学过程1.创设情境，激发学生学习兴趣（5分钟）小学生想象一下，假如有一只会写诗歌的青蛙，它会写哪些诗呢？（教师呈现图片，呼唤课题出题人员）。

2.阅读课文《青蛙写诗》（20分钟）小组合作，指导孩子们正确理解课文，集中注意力掌握青蛙写诗的内容及表现方式。

老师组织全班同学分成小组，指定学生阅读指定段落，小组长汇总讲解。

3.联想探究，体验课文魅力（20分钟）逐句体验，勾画出文字背后的画面，启发想象，感受诗中自然美景，荷花千万朵，青蛙辗转腾跃，青蛙如何认识和欣赏荷花的美。

4.朗诵歌唱，呈现个性风采（10分钟）利用课文内容，与想象配合，练习课文朗诵。

齐声朗诵，小组朗诵、队列朗诵、表演朗诵。

对于青蛙作词的那一段，引导孩子们来个创新，编歌曲（可以是rap,另类民歌, 爵士等韵律文艺方式都可，鼓励孩子发挥主见，材料可以自由发挥）并唱出来。

5.创意绘画，展示个性风彩（20分钟）通过绘画形式，进一步表达自己的想象，将课文内容示意图，能够尽量呈现实物色彩变化，可以添加自己的想象，自由创作。

6.思考总结，认真分享（15分钟）再次强调课文内容，分组畅谈自己创作的内涵及感悟，通过听取小组分享，互相学习借鉴，激发更多创意，丰富想象。

四、教学评价在本课中，教师采用活动教学形式，遵循启发式教学理念，根据学生自身的特点和需要，通过开拓视野、提升文化素养，培养学生对自然、生命的尊重和爱护。

人教部编版一年级上语文7《青蛙写诗》优质课教学设计一、教学目标知识目标•理解并能朗读故事《青蛙写诗》。

•理解故事中的主要内容及故事结尾的寓意。

•认识并掌握生字词：青蛙、庆幸、马虎。

能力目标•能够用自己的语言描述故事的主要内容。

•能够通过插画分析故事情节。

情感目标•培养学生热爱学习的兴趣。

•培养学生善于观察和思考的习惯。

二、教学准备教学素材•《青蛙写诗》故事书•PowerPoint课件•黑板、彩色粉笔•插图卡片教学环境•教室教学过程安排1.观看《青蛙写诗》插图卡片，让学生猜测故事内容。

2.朗读《青蛙写诗》故事，让学生做简单的朗读。

3.分组讨论，学生描述青蛙为什么庆幸，为什么会觉得马虎。

4.进行小组展示，分享学生的讨论成果。

三、课堂活动设计活动一：插图卡片猜测1.教师展示插图卡片，请学生猜测故事的大致内容。

2.学生在小组内展开讨论。

3.每组选一名学生介绍他们的猜测。

活动二：朗读故事1.教师朗读《青蛙写诗》故事。

2.让学生依次朗读故事片段，注意语调和停顿。

活动三：角色扮演1.选取几名学生扮演故事中的角色，分别扮演青蛙、小鸭、小兔等。

2.其他学生配合演出，学习故事情节。

四、教学反思通过本节课的教学设计和实施，学生在听故事、理解故事情节、讨论故事含义等方面得到了有效锻炼。

但是在今后的教学中，需要进一步关注学生参与度，提高小组合作与交流的能力，使学生在分享中更好地理解故事，培养综合素养。

一年级语文《青蛙写诗》教学设计（5篇）一年级语文《青蛙写诗》教学设计(5篇)一年级语文《青蛙写诗》教学设计1教学内容一、青蛙想写诗1.夏天给你最大的感受是什么？（热）去到夏天的池塘边，就不会觉得热了，因为那里的景色可漂亮了！池塘里有圆圆的荷叶，有青青的草，有小蝌蚪在荷叶下游来游去，水草中间还冒着水泡泡，荷叶上还站着一只大青蛙，它神气地站在荷叶上，看着美丽的池塘景色，它高兴极啦。

（师边说边画简笔画，贴出相关词语：池塘、小蝌蚪、水泡泡、荷叶，带学生朗读贴出的词语）设计意图通过谈话和简笔画的方式，让学生受到语言的熏陶，从视觉、听觉上激发兴趣，引发想象，同时促进识字。

这时候下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦，（继续画简笔画，指导朗读儿化音“雨点儿”，指导写“雨”字）望着雨中的美丽景色，青蛙说：“我要写诗啦！”它高兴地写出了一串“呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱”。

设计意图在谈话营造的情境中无痕地落实儿化音的朗读和“雨”字的书写，从简笔画到书写，体现会意字“雨”的特征，突破书写难点。

2.看到这一串“呱”字，你有什么感觉？（生回答）看来诗这样写真不行呀，池塘里，马上有朋友来帮忙啦。

是谁呢？让我们一起学习课文《青蛙写诗》。

设计意图让学生体会没有标点符号的青蛙的诗，简直无法朗读，不成诗，进而体会到标点符号的重要。

二、青蛙的朋友1.到底是哪些朋友来帮忙了呢，自由朗读，不认识的.字借助拼音读一读。

设计意图带着主要问题进入对课文的整体感知，初接触课文就产生对标点符号的兴趣。

2.反馈：是谁来帮忙了？（它怎么能帮上忙呢？）在对话与互动中认识标点符号“，。

……”，板书在黑板上，和学生一起写一写。

设计意图在对话互动中，让学生体会标点符号的外形特点并正确书写，初步了解三种标点符号的作用。

3.再次朗读，“有朋友帮忙”后的青蛙的诗。

——注意读出标点符号的停顿。

——不同的语气、轻重快慢。

设计意图体会了标点符号的作用后再来朗读青蛙的诗，学生就能正确读出标点符号代表的停顿、节奏……将简单的“呱”字，读出诗的韵味。

青蛙写诗（教案）一、教材分析1. 教材内容本教案针对一年级上册《语文》部编版中的一篇课文——《青蛙写诗》，内容主要讲述了青蛙想要给大家表演自己写的诗歌，但又担心别人不喜欢，结果请了小鱼、斑马、松鼠、老鹰等动物听完后，却发现大家都很喜欢他的诗歌。

2. 教学目标本教案的教学目标主要围绕以下几个方面：•理解课文内容，掌握生词和词语的使用。

•学习如何写好一篇诗歌，了解诗歌创作与表现技巧。

•锻炼学生听懂和说出简单的诗歌，培养学生的音韵感。

3. 教学重点和难点本节课的教学重点和难点主要集中在以下几个方面：•理解课文的故事情节，表现出中心思想和情感。

•掌握生词、词语，使用丰富的词汇表述感受。

•学生对诗歌理解及表演的能力。

二、教学内容1. 教学过程（1）课前准备在课前，教师应该对课文进行认真研读，了解文本有关的生词和词语，还可以准备一些有关诗歌的学科知识和活动。

（2）导入新知本课程的导入新知部分可以通过老师让学生发表对“诗歌的看法”的小组讨论，在讨论中，可以引导学生民间谚语，歌词、唱词、脑筋急转弯等形式，以培养其对诗歌的简单理解。

（3）课文讲解在课文讲解部分，老师可以向学生介绍本课文在教材中的位置，并帮助学生理解文本的主旨和情节。

可以在讲解中利用课文中出现的名词、动词、形容词等进行语法分析，让学生能更好地理解句子构成和语言使用。

（4）感受与体验在课文感受与体验部分，老师可以启发学生思考素材可以用来写诗歌，比如观察动物、自然景象，以及自己内心的感受等，让学生在课堂上试着写一首简单的小诗歌，并邀请学生进行讲诗、朗诵等活动。

（5）课文延伸在课文延伸部分，老师可以带领学生理解音韵、歌德等重要的文学奖项，学习有关著名诗人的诗歌背景，以及探讨古今中外的诗歌巨匠，并举行一些有关诗歌的鉴赏活动，增强学生欣赏各类艺术作品和鉴赏能力。

2. 教学方法本节课程采用了多种教学方法，以增强学生的学习兴趣和提高课堂效果，包括以下几部分：•教师自主讲解课文，让学生完整性地学习理解本文；•利用课文中的重要词汇、语言等进行语法分析和理解；•生动形象的讲解文本，让学生感受到一日充实的语言生活；•利用课堂演讲，鉴赏学生写的诗歌作品。