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特殊教育知识点总结特殊教育是一种针对有智力、身体障碍或学习困难的学生进行的教育。
这些学生需要特殊的教学方法和支持，以便他们能够达到与其他学生同等的教育水平。
特殊教育不仅包括学术知识的传授，还包括培养学生的社交技能、生活自理能力和职业技能。
在本文中，我将对特殊教育的一些重要知识点进行总结，并探讨如何为特殊教育学生提供更好的支持和教育。
1. 特殊教育的历史与发展特殊教育始于19世纪，那时大多数智力或身体有缺陷的学生是被排斥在教育系统之外的。
随着时间的推移，人们对特殊教育的认识逐渐发展，开始采用专门的教学方法和技术，以更好地满足这部分学生的教育需求。
20世纪中叶，特殊教育开始成为各国政府的教育政策的一部分，设立了专门的特殊学校和班级，以及特殊教育教师的培训计划。
在当今的教育领域，特殊教育已经成为不可或缺的一部分，得到了越来越多的重视和支持。
2. 特殊教育的学生群体特殊教育的学生群体包括了各种各样的学生，他们可能患有智力障碍、学习障碍、情感行为障碍、身体障碍和自闭症等。
每个学生都有自己独特的教育需求，在特殊教育中，我们需要根据学生的个体差异制定个性化的教学计划，以满足他们的学习需求。
3. 特殊教育的教学方法特殊教育的教学方法需要根据学生的个体差异进行个性化的设计。
有些学生可能需要更多的辅助技术和资源，例如音频材料、视觉辅助工具等，以帮助他们更好地理解和掌握知识。
同时，教师需要在教学过程中使用多种教学策略，例如多感官教学、因材施教、个别辅导等，以满足不同学生的学习需求。
4. 特殊教育的支持团队特殊教育的支持团队通常包括教育学家、心理学家、治疗师、社会工作者、家长和其他相关专业人员。
这些人需要共同合作，为特殊教育学生提供全方位的支持和帮助。
他们需要与学生及其家长密切合作，制定个性化的教育计划，并定期评估和调整教学策略。
5. 特殊教育的评估评估是特殊教育教学的重要一环，它可以帮助教师更好地了解学生的学习情况和需求，从而制定更有针对性的教学计划。
一．特殊教育概述●第一节特殊教育的基本概念●一、特殊儿童●（一）定义●1、特殊儿童●广义：与正常儿童在各方面有显著差异的各类儿童（低于正常的儿童、高于正常的儿童、轻微违法犯罪的儿童）。
●狭义：专指残疾儿童，即身心发展上有各种缺陷的儿童。
●2、残疾儿童●指身心发展上有各种缺陷的儿童，包括智力残疾、听力残疾、视力残疾、肢体残疾、言语残疾、精神残疾、多重残疾等。
●3、特殊教育需要儿童●因个体差异而有各种不同的特殊教育要求的儿童。
●（二）分类●1、美国残疾人教育法的分类：13类●2、国内分类●视力残疾●听力残疾●言语残疾●智力残疾●肢体残疾●精神残疾●多重残疾●（三）个别差异●1、个体间差异●智力、能力、个性、兴趣等方面质的差异和量的差异●2、个体内差异●个体内部内在各种能力发展的不平衡。
●了解个体间和个体内的差异的目的是帮助每个学生达到全面而个性化的发展。
●二、特殊教育●是教育的一个组成部分。
它是使用一般的或经过特别设计的课程、教材、教法和教学组织形式以及教学设备，对有特殊需要的儿童进行旨在达到一般或特殊培养目标的教育。
●（一）教育对象●国家教育部规定的特殊教育对象主要包括三类：智力残疾、听力残疾、视力残疾●台湾12类；美国13类●（二）教育内容●替代性课程：盲文、盲人定向行走●调整原有的内容：改变呈现方式；内容简化●补充必要的内容：补充职业教育的内容●（四）教育场所●美国的“瀑布式安置体系”●（五）从事特殊教育和相关服务的人员●特殊教育教师●教师助理●心理学家●听力学家●咨询师●诊断和评估人员●职业治疗师●物理治疗师●康复咨询师●学校社会工作者●言语病理学家●第二节特殊教育的发展历程●一、欧洲和北美特殊教育发展历程●（一）听觉障碍●1760年，法国神父莱佩在巴黎创办了世界上第一所聋校。
手语教学的创始人。
●德国教师海尼克是口语教学法的创始人。
●美国的加劳德特大学。
●（二）视觉障碍教育●1784年，法国人霍维在巴黎创建了第一所盲校。
特殊教育概论习题第一章特殊教育概述(题)一、名词解释1.特殊教育2.特殊教育需要儿童二、简答1.特殊教育的概念、对象、目的和任务是什么？2.实施特殊教育应遵循哪些教育原则？3.试说明特殊教育的过程。
4.怎样理解特殊儿童的含义？5.特殊教育的含义是什么？6.特殊教育的发展趋势是什么？三、论述1.如何理解特殊教育的特殊性？2.如何理解特殊教育的个体价值和社会意义？第二章全纳教育（题）一、名词解释1.全纳教育2.瀑布式特殊教育服务体系3.回归主流4.一体化5.随班就读二、简答1.什么是全纳教育？全纳教育对于教育发展的意义是什么？2.简述XXX的安置形式。
3.我国为什么要开展随班就读工作？4.我国对随班就读的管理作了哪些规定？三、论述1.全纳教育产生的历史背景？2.全纳教育对普通教育带来的挑战？3.随班就读现状及其存在的主要问题？4.全纳教诲的基本理念？第三章特殊教诲的法规与政策（题）一、名词解释1.《残疾人教诲条例》2.《沃纳克报告》二、简答1.我国特殊教育立法对特殊教育实践有何指导意义？2.台湾地区的特殊教育立法进程对我国特殊教育法律法规体系建设的启示？3.试比较中美特殊教育立法的异同。
4.国际残疾人立法体现了何种特殊教育理念？5.我国特殊教育事业的发展方针是什么？6.如何理解残疾儿童的普通教育方式和特殊教育方式？7.如何理解适当的评估？三、论述1.论述《所有残疾儿童教育法》对美国特殊教育的影响？2.论述我国特殊教育法规的建设情况？第四章个体化教诲计划（题）一、名词解释1.个体化教诲计划2.个别化教育计划会议二、简述1.个别化教育计划在特殊教育中的意义有哪些？2.个别化教育计划的程序？3.确定儿童的长期目标主要应考虑哪些因素？4.IEP的主要内容是什么？三、论述1.如果你是一位普通班的教师，在教学中应怎样实施IEP?2.尝试为一名特殊儿童制定一份IEP。
3.家长在个别化教育计划中的作用？4.在制定个别化教育计划中，家庭和学校应如何协作？第五章智力停滞儿童（题）一、名词解释1.智力停滞2.智力3.任务分析法二、简答1.智力停滞的评定由主要包括哪些部分？2.如何鉴定儿童的智力障碍？3.如何理解智力障碍儿童的教育安置？4.智力停滞的出现率5.智力停滞儿童的特征？6.智力停滞产生的原因？三、论述1.如何改进智力停滞儿童的教学工作？2.按支持程度的分类对教育有怎样的启示？第六章听觉停滞儿童（题）一、名词解释1.听觉障碍2.人工耳蜗植入3.助听器4.手语二、简答1.听觉停滞儿童认知和语言发展有什么特点？2.听觉停滞儿童情绪与个性发展有什么特点？3.对聋童进行白话与手势语训练有哪些技术？4.什么样的儿童才是听觉停滞儿童？5.聋校国家课程设立的原则是什么？6.听觉障碍的出现率。
一．特殊教育概述●第一节特殊教育的基本概念●一、特殊儿童●（一）定义●1、特殊儿童●广义：与正常儿童在各方面有显著差异的各类儿童（低于正常的儿童、高于正常的儿童、轻微违法犯罪的儿童）。
●狭义：专指残疾儿童，即身心发展上有各种缺陷的儿童。
●2、残疾儿童●指身心发展上有各种缺陷的儿童，包括智力残疾、听力残疾、视力残疾、肢体残疾、言语残疾、精神残疾、多重残疾等。
●3、特殊教育需要儿童●因个体差异而有各种不同的特殊教育要求的儿童。
●（二）分类●1、美国残疾人教育法的分类：13类●2、国内分类●视力残疾●听力残疾●言语残疾●智力残疾●肢体残疾●精神残疾●多重残疾●（三）个别差异●1、个体间差异●智力、能力、个性、兴趣等方面质的差异和量的差异●2、个体内差异●个体内部内在各种能力发展的不平衡。
●了解个体间和个体内的差异的目的是帮助每个学生达到全面而个性化的发展。
●二、特殊教育●是教育的一个组成部分。
它是使用一般的或经过特别设计的课程、教材、教法和教学组织形式以及教学设备，对有特殊需要的儿童进行旨在达到一般或特殊培养目标的教育。
●（一）教育对象●国家教育部规定的特殊教育对象主要包括三类：智力残疾、听力残疾、视力残疾●台湾12类；美国13类●（二）教育内容●替代性课程：盲文、盲人定向行走●调整原有的内容：改变呈现方式；内容简化●补充必要的内容：补充职业教育的内容●（四）教育场所●美国的“瀑布式安置体系”●（五）从事特殊教育和相关服务的人员●特殊教育教师●教师助理●心理学家●听力学家●咨询师●诊断和评估人员●职业治疗师●物理治疗师●康复咨询师●学校社会工作者●言语病理学家●第二节特殊教育的发展历程●一、欧洲和北美特殊教育发展历程●（一）听觉障碍●1760年，法国神父莱佩在巴黎创办了世界上第一所聋校。
手语教学的创始人。
●德国教师海尼克是口语教学法的创始人。
●美国的加劳德特大学。
●（二）视觉障碍教育●1784年，法国人霍维在巴黎创建了第一所盲校。
第一章特殊教育概述1.特殊儿童和特殊教育的定义。
P2-P42.特殊教育的基本原则是什么？P8-113.我们国家特殊教育的基本方针是什么？P174.世界特殊教育进展的主要趋势怎样？P18-P235.何为零拒绝？你是如何看待这一目标的？P8其次章特殊儿童的随班就读1.什么叫随班就读？P242.随班就读有哪些性质和作用？.P26-293.随班就读同学有哪些安置原则？P334.特殊教育指导中心的职责是什么？P43第三章教育法规和特殊教育的服务1.你了解上海市有关随班就读的法规、文件吗？P50-532.当你面对有特殊需要的儿童，你知道应用什么工具和方法去进行教育诊断吗？P61-633.对特殊教育影响较大的法律法规有哪些？P47-494.教育诊断中应留意哪些问题？P66-685.什么是资源老师方案？它有哪些性质和功能？P73-76第四章有效的学校管理与教学1.举例说明课堂教学中的胜利性原则及应用。
P872.举例说明课堂教学中的个别性原则及应用。
P883.什么是合作教学？并说明其理论依据。
P106-1074,什么是伙伴教学？并说明详细做法。
P111-1125.什么是个别化教学？一份完整的个别教育方案应包括哪些内容？P102-105第五章早期干预1.什么是早期干预？早期干预的对象是什么？它有何作用？P125-1302.常用的婴幼儿评估工具有哪些？评估中应留意些什么？P132-1363.早期干预的内容和方法是什么？如何对其效果进行评价？P136-1394.早期教育有哪几种模式？各有哪些优缺点？P144-1475.如何对■智力落后幼儿进行早期干预？P148-1526.如何对听觉障碍幼儿进行早期干预？P152-156第六章学习困难同学1.学习困难的定义。
P1602.学习困难的鉴别标准。
P16LP1633.造成学习困难的缘由有哪些？P166-1704.训练学习困难同学可用哪些方法？P175-1775.鉴别学习困难有哪些方法？P164-165第七章弱智同学1.试述弱智的定义。
