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人教版部编五年上道德与法治6《我们神圣的国土》说课稿一. 教材分析《我们神圣的国土》是人教版部编五年级上册的道德与法治课程，教材内容围绕着我国国土的广阔、资源的丰富以及各地文化的多样性和独特性展开。
通过本节课的学习，使学生了解和感受到我们伟大祖国的美丽和富强，培养学生的爱国情怀，增强学生的国家意识和民族自豪感。
二. 学情分析五年级的学生已经具有了一定的地理常识和国情了解，对于我国的地理位置、地形地貌等有初步的认识。
但在深度和广度上还需要进一步拓展和提升。
学生的思维方式正从形象思维向抽象思维过渡，因此，在教学过程中需要通过丰富的教学资源和教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，提高学生的思考和分析能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解我国国土的广阔、资源的丰富以及各地文化的多样性和独特性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生搜集和处理信息的能力，培养学生的团队协作精神。
3.情感态度与价值观：激发学生的爱国情怀，增强学生的国家意识和民族自豪感。
四. 说教学重难点重点：我国国土的广阔、资源的丰富以及各地文化的多样性和独特性。
难点：如何引导学生从地理、文化等多个角度理解和感受我国国土的美丽和富强。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过图片、视频等丰富的教学资源，营造生动、直观的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出引导性问题，引导学生主动思考和探究，提高学生的思考和分析能力。
3.小组合作学习：分组讨论，共同完成学习任务，培养学生的团队协作精神。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国各地的美景图片，引导学生关注我国国土的广阔和美丽，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生通过教材和教辅资料，了解我国国土的广阔、资源的丰富以及各地文化的多样性和独特性。
3.合作探究：分组讨论，共同完成学习任务，引导学生从地理、文化等多个角度理解和感受我国国土的美丽和富强。
4.分享交流：各小组汇报学习成果，其他小组进行评价和补充，教师进行总结和引导。
部编版五年级道德与法治上册第三单元教学设计说课稿第6课《我们神圣的国土》第三课时一、教材分析《我们神圣的国土》这一课是根据课程标准“我们的国家”中第1条第3条、第4条编写的，教材包括“辽阔的国土”“好山好水好风光”“一方水土一方生活”三个版块内容。
从逻辑关系上看，本课教材体现了三个层次：认识国土，解行政区划——走近名胜，热爱壮丽山河——联系生活，感受地域特色。
教材的编排，体现了从概貌感知到重点探究，从感性认识到理性分析，从知识积累到情感激发的规律。
本课激发学生对国土的热爱，懂得祖国的领土神圣不可侵犯，认识祖国的壮丽山河，理解地形差异与人们生活的关系。
本课的教学设计分为三课时完成，本课时对应的是课标中“我们的国家”的第3条“了解我国不同地区自然环境的差异，知道并理解这些差异对人们的生产和生活方式的影响。
”在前两课时对我国的整体情况有比较清晰的认知的基础上，本课时重在整体感知我国的地形地貌和气候特点，探寻“地域特点”“自然环境”与人们生活之间的关系，提高学生理性分析的能力，形成开放包容的心态。
二、学情分析本课时的学习内容，是学生比较陌生的领域。
对五年级学生来说，由于年龄和阅历的关系，他们很少有机会在两个以上不同地域生活，而对“民风民俗”“生活习惯”的了解又很难通过短期旅行获得。
因此，他们对某一地域的生活习俗、文化传统等，仅仅局限在自己目前生活的地区。
这会给课堂上的交流内容带来一定的局限，但同时意味着学生对新的内容会保有强烈的探究兴趣。
课上，我们就应充分利用学生已有的生活经验，引导他们对自己熟悉的生活领域进行回顾和分析。
同时，激发学生的探究兴趣，再通过生生之间、师生之间的互动交流、相互补充，帮助学生探寻“自然环境”与“人们生活”之间的关系，从而理解与尊重不同地区人们的生活方式和风俗习惯。
三、教学目标与教学重、难点本课的教学目标是：1.学会看地形图，了解我国地形地貌的整体特点。
2.知道由于我国不同地区地理位置、地形的不同，各地有着不同的物产，各地人民有不同的生活方式、生活习俗。
部编版道德与法治五年级上册3.6《我们神圣的国土》说课稿一. 教材分析《我们神圣的国土》这一课，是部编版道德与法治五年级上册的一课。
本课的主要内容是我们国家的国土面积、地形地貌、自然资源以及地理分区等。
通过本课的学习，让学生了解我们国家的基本情况，增强他们的国家观念和爱国情怀。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的地理知识，对于国土有一定的认知。
但是，对于国土的详细情况，他们可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，我们需要以生动有趣的方式，让学生了解我们国家的国土情况。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解我们国家的国土面积、地形地貌、自然资源以及地理分区等。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，学生能够提高自己的地理素养。
3.情感态度与价值观：学生能够增强国家观念和爱国情怀，认识到保护国土的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解我们国家的国土情况。
2.教学难点：学生能够理解国土的重要性和保护国土的意义。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用观察、思考、讨论等教学方法，引导学生主动参与学习，提高他们的学习兴趣和积极性。
同时，我还将运用多媒体教学手段，如图片、视频等，以生动有趣的方式展示国土的情况。
六. 说教学过程1.导入：通过展示我国国土的美丽图片，引导学生产生对国土的兴趣。
2.基本概念：介绍国土的定义，让学生理解国土的概念。
3.国土情况：通过观察、思考、讨论等方式，让学生了解国土的详细情况。
4.国土分区：介绍我国的地理分区，让学生了解不同地区的特点。
5.国土资源：介绍我国的自然资源，让学生了解资源的分布和利用。
6.保护国土：引导学生认识到保护国土的重要性，培养他们的环保意识。
7.小结：总结本课的主要内容，强调国土的重要性和保护国土的意义。
七. 说板书设计板书设计如下：我们神圣的国土国土面积—-广大地形地貌—-多样自然资源—-丰富地理分区—-特点明显保护国土—-我们的责任八. 说教学评价教学评价将从学生的知识掌握、能力提高、情感态度等方面进行。
6 我们神圣的国土 - 第一课时（说课稿）一、教学目标1.知识目标：了解国土的定义及其重要性；了解我国国土的基本情况和特点。
2.技能目标：培养学生的观察能力和分析能力；培养学生的国家意识和自我保护意识。
3.情感目标：通过对国土的学习，增强学生对祖国的认识和热爱，培养爱护环境的良好习惯。
二、教学重难点1.教学重点：让学生了解祖国国土的基本情况及其重要性；培养学生的国家意识和自我保护意识。
2.教学难点：培养学生的观察能力和分析能力，让他们能够独立思考，理解祖国国土的重要性。
三、教学过程1. 导入（约 5 分钟）老师向学生展示一些图片，让学生描述图片中的地方和特点，并引导学生发表自己对于祖国国土的感受。
2. 学习任务（约 20 分钟）（1）国土的定义及其重要性讲解国土的定义及其重要性，帮助学生了解国土的基本概念，理解国土对于一个国家的重要性。
（2）我国国土的基本情况和特点讲解中国国土的基本情况和特点，如面积、地形、气候等，激发学生的学习兴趣，并了解我们祖国的地理环境。
3. 小组讨论（约 20 分钟）让学生分组进行讨论，吸取他们的观点和思想，并以班级的形式展示他们的讨论成果。
老师需引导学生重点思考：如何为保护国土做出自己的贡献？如何让祖国更加繁荣昌盛？4. 总结归纳（约 10 分钟）对于学生设计的班级方案进行总结和点评，提高学生的提出问题和评价能力，巩固学生的学习成果。
四、板书设计美术课或其他活动中，可以让学生利用板书进行彩绘。
五、教学资料和工具教学PPT、图片、黑板、粉笔等。
六、教学反思这节课旨在让学生了解祖国国土的基本情况和特点，在了解的基础上，学生分组讨论，提供自己的想法和解决方案，培养学生的思辨和分析能力。
同时，学生在班级展示中，学会了交流，展现自己的观点和观念，增加了学生自信心。
但学习过程中，由于时间安排不妥和疏忽，导致一些学生的学习进度缓慢，应在下节课中调整教学进度，让学生能够更加全面和深入地了解祖国国土和国家意识的重要性，从而增强爱国主义情感。
部编版五年级上册《道德与法治》第三单元《我们神圣的国土》说课稿一. 教材分析部编版五年级上册《道德与法治》第三单元《我们神圣的国土》主要包括了国土的概念、我国国土的构成、国土的重要性以及如何爱护国土等内容。
本节课的内容旨在让学生了解国土的基本知识，培养他们的爱国情怀，增强他们的法治意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的国土知识，他们对我国的基本国情有一定的了解。
但学生在国土方面的认知还较为片面，需要通过本节课的学习，进一步丰富他们的国土知识，提高他们的法治意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解国土的概念、我国国土的构成、国土的重要性以及如何爱护国土等方面的知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方法，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀，增强他们的法治意识，使他们对国土有更深刻的认识。
四. 说教学重难点1.教学重点：国土的概念、我国国土的构成、国土的重要性以及如何爱护国土等方面的知识。
2.教学难点：如何让学生深入理解国土的重要性，并付诸实践，爱护国土。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讨论交流等方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的分析问题和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，帮助学生直观地了解国土知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国国土的图片，引导学生关注国土，激发他们的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解国土的概念和我国国土的构成。
3.合作探究：分组讨论国土的重要性，让学生举例说明如何爱护国土。
4.分享成果：请各组代表分享讨论成果，引导学生深入理解国土的重要性。
5.课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调国土的重要性，并提醒学生要爱护国土。
6.课后作业：布置一道关于爱护国土的实践作业，让学生将所学知识付诸实践。
七. 说板书设计板书设计如下：我们神圣的国土1.国土的概念2.我国国土的构成3.国土的重要性4.爱护国土八. 说教学评价通过课堂表现、课后作业和实践成果等方面，对学生的知识掌握和法治意识进行评价。
新部编版小学五年级上册道德与法治《我们神圣的国土》说课稿附反思含板书【共两套说课稿】新部编版小学五年级上册道德与法治说课稿第三单元我们的国土我们的家园第六课《我们神圣的国土》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《我们神圣的国土》。
下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。
一、说教材《我们神圣的国土》包括我国的地理位置，领土面积，海陆疆域，行政区划。
台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。
二、说学情五年级的学生在班级、学校、社区中，希望自己得到他人和群体的认同与接纳。
应知道我国幅员辽阔，为祖国感到自豪，激发热爱祖国的情感。
三、教学目标：1．知道我国的地理位置，领土面积，海陆疆域，行政区划。
知道台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。
2.学会看中国地图、行政区划地图等，培养学生良好的读图习惯。
3．知道我国幅员辽阔，为祖国感到自豪，激发热爱祖国的情感。
四、教学重难点：教学重点：了解我国的疆域，知道我国是一个地域辽阔的国家；认识中国政区图，了解我国的首都、行政区划；了解台湾的美丽风光和民风民俗。
教学难点：激发学生热爱祖国的情感，懂得祖国每一寸土地神圣不可侵犯。
五、说教法依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。
六、教学过程环节一导入新课1.新课导入：同学们，现在我们一起来欣赏一些祖国美丽风光的图片。
(课件出示：祖国风光图片)然后想一想：看过之后你有什么感受?谜语：蓝色星球浮太空，一只雄鸡在其中，南北两分它在北，东西二分它居东，头指世界最大洋，尾靠全球最大陆。
（打一国家名称）中国的版图像一只雄鸡，你知道我国的首都和全称是什么吗？是的，我们的祖国不仅风景秀丽，而且幅源辽阔，那我们的祖国到底有多大?这节课，我们就共同来学习第三单元第一课《我们神圣的国土》。
小学道德与法治《6.我们神圣的国土》第一课时说课稿尊敬的各位评委，老师：大家好，今天我说课的内容是部编教材五年级上册《6.我们神圣的国土》第一课时。
下面，我将从教材、学情、目标、重难点、方法、设计和板书七个方面来进行详细说明。
一、教材分析《我们神圣的国土》这一课是根据课程标准“我们的国家”中第1条第3条、第4条编写的，教材包括“辽阔的国土”“好山好水好风光”“一方水土一方生活”三个版块内容。
”从逻辑关系上看，本课教材体现了三个层次：认识国土，了解行政区划——走近名胜，热爱壮丽山河——联系生活，感受地域特色。
教材的编排，体现了从概貌感知到重点探究，从感性认识到理性分析，从知识积累到情感激发的规律。
本课激发学生对国土的热爱，懂得祖国的领土神圣不可侵犯，认识祖国的壮丽山河，理解地形差异与人们生活的关系。
本课的教学设计分为三课时完成，本课时对应的是课标中“我们的国家”的第1条“知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划。
知道台湾自古以来是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。
”通过本课时的教学，引导学生认识我国的国土，感受国土的辽阔，了解我国的行政区划，知道台湾自古以来是我国领土不可分割的一部分。
二、学情分析五年级的学生，对我国的地理位置和领土概况有一定的认识，大多数学生对于“国土”概念也已经初步建立。
但他们的认识还建立在与个人生活相关的部分，或是停留在“960多万平方千米”的陆地面积这一概念，具有片面性、碎片化的特点，并且，不同学生之间的认知水平差异极大。
因此，本课的教学，旨在培养和巩固学生的基本读图能力，形成对国家领土概念的基本正确认知，并强化“台湾自古以来是我国领土不可分割的一部分”这一认识。
课堂上，通过组织探究活动，进行合作学习，给学生一个较为清晰、完整的认识，并在此基础上激发学生真实的情感，树立领土意识，激发“守土有责”的意识和情感。
三、教学目标1.能在世界地图上找到中国，认识中华人民共和国的位置、国土面积；了解我国的临海、邻国，初步建立“国土”的概念。
