科学六年级上第二单元复习教案

教科版科学六年级上册第二单元第1课《我们的地球模型》教学设计活动帮助卡4.播放三种制作地球模型的指导视频，指导学生小组商量后选择其中一种进行制作。

（采取小组自愿与教师分配原则，保证每种地球模型都有2组及以上小组进行制作，便于后续研讨）活动意图说明：本部分内容有2个探索活动。

探索活动1是学生利用气泡图整理已知的丢球知识，通过整理和分析已知的知识让其结构化，让学生认识到这是一种有效的学习方法，同时还为模型制作提供正面的引导。

探索活动2是利用各种材料制作一个简单的地球模型来表达已知的地球知识。

环节三：研讨（指向目标3）学生活动4：展示交流地球模型1.展示交流制作的模型。

要求：（1）汇报时声音洪亮，描述全面细致（2）认真倾听，思考其他组的地球模型与小组制作的有何相同之处与不同之处，还可以怎样改进。

2.想一想，说一说：不同模型的有什么相同之处和不同之处？相同的模型有什么不同之处？教师活动41.组织学生分组上台展示交流制作的模型，引导学生从以下几方面进行汇报：①地球模型是怎么制作的②制作的模型可以解释地球的什么知识？③制作的地球模型可以如何改进？2.引导学生对比观察不同的模型，总结不同模型的相同点和不同点。

（不同的模型表达的地球知识是不同的；选择的材料、制作的方法不同，使用的范围也是不同的；不同的模型都有着地球的基本特征：是一个球体）3.提问：我们可以在哪些方面改进我们的模型？（①让模型更精确表达地球知识②让模型更美观③从材料方面改进制作方法④增加表达的知识内容以增强模型功能活动意图说明：通过交流研讨，引导学生回顾总结制作过程以及模型所表达的地球知识；通过对比分析，引导学生认识不同的模型之间的异同点；通过评价反思，引导学生思考怎样改进地球模型。

环节四：拓展（指向目标3）学生活动5：观察分析地球仪1.看一看，说一说：常用的地球仪和我们制作的模型有哪些不同之处？它又表达了哪些知识？教师活动51.提问：观察常用的地球仪，它和我们制作的模型有哪些不同？它表达了哪些知识？2.小结：我们制作的模型只能展示地球的部分特点，而真正的地球是涵盖了以上所有的特征，因此模型是需要不断完善的。

第二单元遗传与变异一、单元设计意图1.本单元主题的提出生物具有遗传和变异的现象是生命的共同特征之一，遗传能使生物界的物种保持相对的稳定性，变异能使生物的个体产生新的性状，或形成新的物种。

遗传和变异，造就了物种的稳定性和多样性，使得地球上生物世界生生不息，气象万千。

遗传规律、DNA技术正被深入研究和广泛应用，在改良动植物品种、生产疑难病药品、治疗遗传疾病、治理环境污染、侦破复杂案件等方面发挥着重要作用。

“我长得像谁”“我将来会是什么样子”“克隆生物”“转基因食品”等都是学生十分感兴趣的话题，学生对“遗传”“变异”“基因”等名词也并不陌生，这些是学生进行本单元学习的认知基础。

但学生的这些经验和认识是感性的，学生还不能用相对规范的语言表达和描述。

本单元学习中，学生通过观察、调查、比较、统计、数据分析等一系列探究活动，逐步在形态结构、生理特点、行为方式等方面，发现遗传和变异的现象普遍存在，归纳、概括出遗传和变异是生物体的共同特点。

与此同时，感受现代科技对遗传规律的利用正在改变人类的生活，引导学生提出自己的观点，发展学生的质疑批判精神。

小学阶段关于遗传与变异的学习，主要在现象水平丰富学生的认知和经验，不断激发学生对生物体探究的好奇心和求知欲，为初中继续从性状和基因水平认识生物体的遗传和变异打下基础。

2.本单元对《课程标准》的落实(1)本单元通过观察、调查、资料分析、科学史学习等活动，落实《课程标准》高年段的课程目标。

科学知识：初步认识人体的主要生命活动和人体健康;了解生物的生存条件和生物的多样性。

科学探究：能基于所学的知识，从事物的结构、功能、变化及相互关系等角度提出可探究的科学问题。

能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息。

能基于所学的知识，运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学探究的结论，判断结论与假设是否一致。

科学态度：表现出对事物的结构、功能、变化及相互关系进行科学探究的兴趣。

教科版小学科学六年级上册第二单元教案一. 教材分析《小学科学》六年级上册第二单元主要内容是关于“生物与非生物”的科学探究。

通过本单元的学习，学生将能够理解生物与非生物的基本特征，区分生物与非生物，并探索生物与环境之间的关系。

教材内容涵盖了生物的基本需求、生长与变化、生物的分类以及生物与环境的互动等方面的知识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学基础知识，对生物有一定的了解。

在学习本单元之前，学生已经学习了生物的基本特征和分类，对生物的概念有一定的认识。

然而，学生对于生物与非生物的区分以及生物与环境之间的关系可能还不够清晰。

因此，在教学过程中，教师需要通过实例和实验等方式，帮助学生深入理解生物与非生物的区别，并引导他们观察和思考生物与环境的互动关系。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解生物与非生物的基本特征，区分生物与非生物，并探索生物与环境之间的关系。

2.过程与方法：学生能够通过观察、实验和探究等方法，培养观察和思考问题的能力。

3.情感态度价值观：学生能够培养对生物和环境的兴趣和好奇心，增强环保意识。

四. 教学重难点1.生物与非生物的基本特征和区分。

2.生物与环境之间的关系。

五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解和举例，向学生传授生物与非生物的基本特征和区分方法。

2.实验法：学生通过实验观察和操作，加深对生物与非生物的认识。

3.探究法：学生通过小组合作和讨论，探索生物与环境之间的关系。

六. 教学准备1.教具准备：教师准备相关的实物和图片，用于展示和讲解。

2.实验材料：学生准备实验所需的材料，如植物、动物、非生物物品等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生物和非生物的实物和图片，引导学生观察和思考，激发学生对生物与非生物的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师讲解生物与非生物的基本特征，如生物需要营养、能呼吸、能排泄废物等，并引导学生通过举例来区分生物与非生物。

3.操练（10分钟）学生进行实验观察和操作，通过观察植物和动物的生命现象，加深对生物与非生物的认识。

小学教科版六年级上册科学复习教案一、教学内容本节课为小学教科版六年级上册科学复习课，主要复习第一章《地球与宇宙》、第二章《生活中的科学》、第三章《物质与能量》的内容。

1. 第一章《地球与宇宙》： (1) 地球的形状；(2) 地球的运动；(3) 地球的气候；(4) 宇宙的组成；(5) 恒星与行星。

2. 第二章《生活中的科学》：(1) 水的性质与运用；(2) 光的传播与反射；(3) 声音的产生与传播；(4) 温度与热量；(5) 空气质量与环境保护。

3. 第三章《物质与能量》：(1) 物质的三态；(2) 物质的溶解与结晶；(3) 力的作用；(4) 能量的转化与守恒；(5) 磁现象。

二、教学目标1. 帮助学生巩固本学期所学科学知识，提高科学素养。

2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。

3. 激发学生对科学的兴趣，培养探究精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：恒星与行星的形成、物质的三态变化、能量的转化与守恒。

2. 教学重点：地球的形状与运动、光的传播与反射、声音的产生与传播、力的作用。

四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、模型飞船、光学器材、声音发生器、磁铁等。

2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水、实验器材等。

五、教学过程1. 实践情景引入：以地球仪展示地球的形状，引导学生回顾地球的运动、气候等知识。

3. 例题讲解：选取具有代表性的例题，如光的传播与反射、声音的产生与传播等，引导学生运用科学知识解决问题。

4. 随堂练习：设计相关的练习题，让学生即时巩固所学知识。

5. 实验操作：安排学生动手实验，如制作简易的光学仪器、探究声音的传播等，增强学生的实践操作能力。

8. 作业布置：布置相关的作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 地球与宇宙：地球的形状、地球的运动、地球的气候、宇宙的组成、恒星与行星。

2. 生活中的科学：水的性质与运用、光的传播与反射、声音的产生与传播、温度与热量、空气质量与环境保护。

3. 物质与能量：物质的三态、物质的溶解与结晶、力的作用、能量的转化与守恒、磁现象。

教科版六年级上册《科学》(1-2单元)复习教案1-4课复习课【教学目标】通过对1-4课的知识梳理，帮助学生巩固所学过的知识，并找出学生存在的问题。

【教学重点】掌握机械的概念，杠杆的概念，特点，用力情况，杠杆在生活中的应用，以及轮轴的概念，用力情况和生活中的应用。

【教学难点】杠杆和轮轴的用力情况【教学内容】1、使用工具和机械，就如同增强了自己的力量，延长了人类的膀。

2、在工作时，能使我们省力或方便的装置叫做机械。

1、使用工具 3、螺丝刀、钉锤、剪子这些机械构造很简单，又叫简单机械。

4、再复杂的机械也是由得简单的机械组成的。

5、起下木板上的螺丝钉，用螺丝刀这种简单的工具最合适。

1、像撬棍这样的简单机械叫杠杆。

2、杠杆上有三个重要位置：支点、用力点、阴力点。

3、杠杆分为省力杠杆、费力杠杆、等力杠杆。

2、杠杆的科学4、当支点到用力点的距离大于阻力点到支点的距离时，是省力杠杆，如撬棍，动力臂＞阻力臂；反之就是费力杠杆，如镊子，动力臂＜阻力臂；当这两段距离相等时，不省力也不费力，是等力杠杆，如天平、跷跷板等，动力臂=阻力臂。

1、省力杠杆有：钳子、剪刀、起钉锤、压水井、起子、核桃夹等。

2、费力杠杆有：火钳、镊子、夹子、筷子、钓鱼竿、裁缝剪刀等。

3、等力杠杆：台秤、天平、跷跷板、订书机等。

4、“秤砣虽小，能压千斤”利用的就是不等臂杠杆原理。

3、杠杆类工具的研究 5、支点不一定都在重力点及阻力点之间。

6、伸出手臂拿取东西，手臂就是一个费力杠杆。

7、远在四五千年前，我们的祖先就发明了天平。

8、“只要在宇宙中给我一个支点，我能用一根长长的棍子把地球撬起来。

”这是阿基米德说的话。

这句话在理论上是说得通的，但实际上是无法实现的。

1、像水龙头这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械，叫轮轴。

2、在轮上用力省力，在轴上用力费力。

“小个子战胜大力士”游戏。

3、大轮带动小轮省力，小轮带动大轮费力，轮越大越省力。

4、轮轴的秘密4、生活中的轮轴有：方向盘、门把手、风扇、扳手、螺丝刀、水龙头、钥匙等。

部编版六年级上册科学【第二单元】全单元教案教学目标- 了解并掌握物体的浮沉现象及测量- 了解并掌握空气的浮力及测量- 培养学生观察能力和实践操作能力教学准备- 多个不同材质和形状的物体- 一桶水- 尺子- 折叠纸- 气球教学过程导入- 教师通过向学生提问的方式，引导他们思考物体在液体中的表现现象，并带领学生提出浮沉现象的原因。

提出问题- 教师提问：不同材质和形状的物体放入水中会发生什么？实验观察- 学生按小组分工，将不同物体分别放入水中观察，记录物体在水中的表现现象。

分享实验结果- 不同小组的学生分享实验结果，并由教师进行讨论和总结，引导学生得出物体浮沉现象的规律。

直观感受浮力- 教师为学生准备一桶水，学生轮流伸手放入水中感受浮力的力量。

空气的浮力- 教师通过实验演示，用折叠纸让学生明白空气具有浮力。

气球实验- 学生使用气球，并用尺子测量气球的直径和体积，进一步了解空气的浮力。

实践操作- 学生自行设计实验，探究物体浮沉现象和空气浮力的关系，通过实践操作加深理解。

教学总结- 教师对本节课内容进行总结，回答学生可能存在的问题，并强调物体浮沉现象和空气浮力的重要性。

课后作业- 学生完成教师布置的实验报告，总结实验结果并附上实验步骤和心得体会。

教学延伸- 学生可以通过观察周围的物体，进一步探究浮沉现象和测量浮力的方法。

课堂互动- 教师可以设计一些小游戏或趣味实验，增加学生的参与度和兴趣。

教学评价- 考察学生对物体浮沉现象和测量浮力的理解程度，以实验报告和课堂表现为主要评价方式。

六年级科学上册第二单元教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第二单元形状与结构第一课抵抗弯曲【教学目标】科学概念●屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”，梁比柱容易弯曲。

●增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。

过程与方法●识别和控制变量，记录数据，分析数据并得出合理结论。

●用简单实验说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着安放的。

情感、态度、价值观●能够大胆假设又能在实验中小心求证。

教学准备为小组准备：长度、宽度相同、厚度不同的纸条（相同的卡纸粘贴而成），长度、厚度相同、宽度不同的纸条；铁垫圈、竹片或尺子。

教师自己准备：有关的建筑图片。

【教学过程】教学过程：一、导入新课（1）图片导入了解：房子和桥梁都是依靠柱和梁支撑的。

认识梁和柱的形状特点。

（2）教师解释：柱子承受的压力是要把柱子压短、压碎，这当然是很不容易的。

横梁承受的压力要把横梁压弯、压断，这就比较容易了。

所以，研究横梁抗弯曲能力就很重要了。

在同学们的学习生活中用得最多的就是纸，今天我们就一起来研究一下纸抗弯曲的能力与什么有关。

二、纸的宽度与抗弯曲能力关系实验。

学生小组讨论设计实验并完成实验。

纸的宽度与抗弯曲能力有关系吗？学生猜，再根据问题进行实验1、要改变的条件是什么？纸的宽度2、不能改变的是什么？纸的材料、厚度以及判断纸接触桌面的标准3、改变几次比较合理？3次以上4、讨论后设计实验并完成实验学生说结果：改变宽度可以增加抗弯曲能力。

三、纸的厚度与抗弯曲能力的大小。

学生以小组形式完成实验。

1.、教师提出问题：薄的纸连自身重量都不能承受就弯曲了。

那厚的纸呢？同学们猜想一下如果加大纸的厚度，纸的抗变曲能力会怎样呢（小黑板出示）2、通过同学的猜想会提出问题，在这个过程中教加强引导，把学生的注意力集中到：影响弯曲的因素上3、针对学生的疑问教师指导学生制定实验计划与实施中注意的问题。

（1）注意实验应控制哪些量不变。

教科版六年级上册《科学》复习教案一、课程导入（约5分钟）问候与热身：教师微笑进入课堂，向学生致以亲切的问候，短暂地讨论近况和天气等日常话题，营造和谐的课堂氛围。

导入主题：通过提出问题的方式，引出复习课程主题。

教师可以问：“大家还记得我们本学期学习的《科学》课程有哪些重要内容吗？”以此激发学生回忆本学期的学习内容。

回顾课程大纲：教师在黑板上列出本学期《科学》课程的大纲，包括主要章节和知识点，帮助学生理清复习的方向和脉络。

设定复习目标：明确本次复习课程的目标，比如强化对生命科学、物质科学、地球与宇宙科学等核心概念的理解和运用。

激发兴趣：通过讲述一些有趣的科学现象或实验，激发学生探究科学的兴趣，增强复习的主动性和积极性。

可以简短介绍自然界中的神奇现象或是生活中的科学应用等。

通过这样的课程导入，不仅能够帮助教师顺利地进入复习主题，还能帮助学生回顾本学期的学习内容，明确复习目标，为接下来的复习活动做好充分的准备。

1. 教师简要回顾本学期的科学学习内容和重点。

亲爱的同学们，大家好！随着新学期的结束，我们即将迎来紧张的复习阶段。

在这个关键时期，为了更好地帮助大家回顾和巩固本学期所学的科学知识，今天我们将一起回顾本学期的科学学习内容和重点。

我们回顾一下本学期我们接触到的科学内容。

我们学习的内容涵盖了物质的性质、生命的多样性、自然界的循环等丰富的知识点。

通过这些学习，我们对身边的科学现象有了更深入的了解。

我将引导大家回顾各个章节的重点内容。

在物质科学方面，我们重点学习了物质的组成、性质以及变化规律。

通过本学期的学习，同学们应该掌握了物质的基本性质，如硬度、密度等，并了解了物质的变化过程，如熔化、凝固等现象。

我们还深入探讨了化学反应的本质和规律。

在生命科学领域，我们探索了生命的多样性和生命的演化过程。

同学们通过学习生物的构成和特征，了解了不同生物的生存方式和适应能力。

我们还关注了生物的繁殖和遗传规律，这些都是本学期学习的重点。