统编版高中历史《秦统一多民族封建国家的建立》ppt完美版1
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《秦统一多民族封建国家的建立》统编版PPT课件1
人教2019版必修《中外历史纲要》上 册 第3课 秦统一多民族封建国家的建立
人教2019版必修《中外历史纲要》上 册 第3课 秦统一多民族封建国家的建立
秦朝统一的历史意义
（1）结束了战乱局面，符合历史潮流，为统一的多民族国家的建立、发 展奠定了基础。
a.建立起幅员辽阔的国家，奠定了此后历代疆域的基本版图。
世袭制（世卿世禄）
郡县制 封建社会
由皇帝任免
相对独立于中央
中央政府下属的地方行 政机构
贵族政治 容易形成割据势力
官僚政治
加强中央集权，维护国 家统一
人教2019版必修《中外历史纲要》上 册 第3课 秦统一多民族封建国家的建立
人教2019版必修《中外历史纲要》上 册 第3课 秦统一多民族封建国家的建立
一、秦的统一 1.统一条件
A：长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安定统一； B：各地域经济的发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍； C：秦地理位置优越，物质基础雄厚（都江堰、郑国渠）； D：秦王励精图治，广纳贤才，吏治较为清明 E：商鞅变法后，秦实行法治，奖励耕战，国家日益强盛，为 秦统一奠定了基础
人教2019版必修《中外历史纲要》上 册 第3课 秦统一多民族封建国家的建立
人教2019版必修《中外历史纲要》上 册 第3课 秦统一多民族封建国家的建立
4. 专制主义中央集权制度的巩固
①文化政策：书同文 ②经济政策：统一货币（秦半
两钱）、度量衡，车同轨 ③法制建设：制定《秦律》 ④编制户籍 ⑤迁徙六国贵族豪强 ⑥整顿社会风俗
修驰道， 运粮饷
①繁重的徭役 表现 ②赋税的沉重 全国总人口约2000万 ③刑法的残酷
人教2019版必修《中外历史纲要》上 册 第3课 秦统一多民族封建国家的建立
人教2019版必修《中外历史纲要》上 册 第3课 秦统一多民族封建国家的建立
秦朝统一的历史意义
（1）结束了战乱局面，符合历史潮流，为统一的多民族国家的建立、发 展奠定了基础。
a.建立起幅员辽阔的国家，奠定了此后历代疆域的基本版图。
世袭制（世卿世禄）
郡县制 封建社会
由皇帝任免
相对独立于中央
中央政府下属的地方行 政机构
贵族政治 容易形成割据势力
官僚政治
加强中央集权，维护国 家统一
人教2019版必修《中外历史纲要》上 册 第3课 秦统一多民族封建国家的建立
人教2019版必修《中外历史纲要》上 册 第3课 秦统一多民族封建国家的建立
一、秦的统一 1.统一条件
A：长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安定统一； B：各地域经济的发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍； C：秦地理位置优越，物质基础雄厚（都江堰、郑国渠）； D：秦王励精图治，广纳贤才，吏治较为清明 E：商鞅变法后，秦实行法治，奖励耕战，国家日益强盛，为 秦统一奠定了基础
人教2019版必修《中外历史纲要》上 册 第3课 秦统一多民族封建国家的建立
人教2019版必修《中外历史纲要》上 册 第3课 秦统一多民族封建国家的建立
4. 专制主义中央集权制度的巩固
①文化政策：书同文 ②经济政策：统一货币（秦半
两钱）、度量衡，车同轨 ③法制建设：制定《秦律》 ④编制户籍 ⑤迁徙六国贵族豪强 ⑥整顿社会风俗
修驰道， 运粮饷
①繁重的徭役 表现 ②赋税的沉重 全国总人口约2000万 ③刑法的残酷
人教2019版必修《中外历史纲要》上 册 第3课 秦统一多民族封建国家的建立
第3课 秦统一多民族封建国家的建立 课件(22张PPT).ppt
（4）秦朝暴政的见证
思考：如何评价秦始皇长城和直道
万 象 归 一 治 天 下
第贰章
郡县制，乡里制
分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监。
更名民曰“黔首”。
——《史记·秦始皇本纪》
海内为郡县
法令由一统
第贰章
万 象 归 一 治 天 下
统一货币、度量衡
有利于经济发展
第贰章
万 象 归 一 治 天 下
户籍制
常衣牛马之衣，而食犬彘之食。
——《汉书·食货志上》
吏到其家，人人头数出谷以箕敛之。
头会箕敛
——《汉书》
第叁章
严刑峻法
民 心 向 背 失 天 下
弃市：在市中杀死
戮：先羞辱后斩杀
磔：割裂肢体而杀
腰斩：从腰间斩断
阬：即坑杀，活埋
枭首：割下头悬在木头上示众
车裂：五马分尸 （商鞅就是这么死的）
定杀：将患疾病的罪人抛入水中或者生埋
人北击胡……筑长城及南越地。
——《史记·秦始皇本纪》
隐宫徒刑者七十余万人，乃分作阿
房宫，或作骊山
——《史记·秦始皇本纪》
使丞相李斯将天下刑人徒隶七
十二万人作陵。
——《汉旧仪》
第叁章
民 心 向 背 失 天 下
横征暴敛
董仲舒批评秦王朝：屯戍一岁，加役三十倍于古；
田租、口赋、盐铁之利，二十倍于古……故贫民
东成户人士五夫，妻大女子沙，子小女
子泽若，子小女子伤。
献公立七年，初行为市。十年，为户籍
相伍。
——《史记·秦始皇本纪》
联系今天的户籍管理制度，思考与秦朝
户籍制度的区别，并分析其作用。
里耶简
万 象 归 一 治 天 下
思考：如何评价秦始皇长城和直道
万 象 归 一 治 天 下
第贰章
郡县制，乡里制
分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监。
更名民曰“黔首”。
——《史记·秦始皇本纪》
海内为郡县
法令由一统
第贰章
万 象 归 一 治 天 下
统一货币、度量衡
有利于经济发展
第贰章
万 象 归 一 治 天 下
户籍制
常衣牛马之衣，而食犬彘之食。
——《汉书·食货志上》
吏到其家，人人头数出谷以箕敛之。
头会箕敛
——《汉书》
第叁章
严刑峻法
民 心 向 背 失 天 下
弃市：在市中杀死
戮：先羞辱后斩杀
磔：割裂肢体而杀
腰斩：从腰间斩断
阬：即坑杀，活埋
枭首：割下头悬在木头上示众
车裂：五马分尸 （商鞅就是这么死的）
定杀：将患疾病的罪人抛入水中或者生埋
人北击胡……筑长城及南越地。
——《史记·秦始皇本纪》
隐宫徒刑者七十余万人，乃分作阿
房宫，或作骊山
——《史记·秦始皇本纪》
使丞相李斯将天下刑人徒隶七
十二万人作陵。
——《汉旧仪》
第叁章
民 心 向 背 失 天 下
横征暴敛
董仲舒批评秦王朝：屯戍一岁，加役三十倍于古；
田租、口赋、盐铁之利，二十倍于古……故贫民
东成户人士五夫，妻大女子沙，子小女
子泽若，子小女子伤。
献公立七年，初行为市。十年，为户籍
相伍。
——《史记·秦始皇本纪》
联系今天的户籍管理制度，思考与秦朝
户籍制度的区别，并分析其作用。
里耶简
万 象 归 一 治 天 下
人教统编版高中历史《秦统一多民族封建国家的建立》优秀PPT课件1
起义军分裂，吴广、陈胜先后被杀 而项羽对于秦政权只知愤恨，否定一切，分封割据。
领导的反秦势力却日益壮大。
而项羽则不然，历史记载他“所过无不残灭”。
推究刘项胜败的原因，约有以下三点： ——樊树志《国史概要》 第二，刘邦出身农民小有产者的家庭，了解人民的疾苦。
公元前207年，刘邦的军队进
按照秦朝法律，不能如期感到戍地将被处死。
——《荀子•强国篇》 秦与戎、翟同俗，有虎狼之心，贪戾好利而无信，不识礼仪 德行。
——《战国策》
秦的统一
秦国·主观条件
秦之富强，得东方游仕之力最多，如商鞅、张仪、公孙衍、 甘茂、范睢、蔡泽、吕不韦，皆东方人也，彼辈不抱狭义的国 家观念。若是东方贵族机体不推翻，当国者尽如平原、信陵、 屈原、韩非之徒，平民学者不出头，游仕不发迹，一般民众皆 受狭义的贵族政治之支配，则秦人力量便不够吞并东方。
的大
一统
，
反
映了
春
秋
战
国时
代
的
历史大
趋
势
，具
有坚
入境观其风俗，其百姓朴，其声乐不流（淫荡）汙（猥亵），其服不挑（佻），甚畏有司而顺。
秦末农民起义与秦的速亡
实的基础。随着商业和交通的发展，中原地区与周边地区的联 ⑴ 郡国、郡县无立法权。
而项羽都彭城，虽然交通便利，却是四战之地，不易固守。
在军事方面，刘邦能和韩信、彭越等配合作战，牵制、分散项羽的军事力量。
开了长达四年的楚汉战争。最
⑷ 地方政府必须接受中央的监督。
天下云集响应，起义迅速蔓延。
终，项羽被刘邦击败。
推究刘项胜败的原因，约有以下三点： 第一，刘邦和他的臣属充分了解秦代政治制度的优越性。刘邦虽是楚
统编版（）必修中外历史纲要上高一历史第3课秦统一多民族封建国家的建立课件ppt（37张PPT）
休息。”作者认为只有统一才能结束战乱。
第3课 秦统一多民族封建国家的建立
一 秦的统一
1.秦统一的背景
统一的必要性： （1）长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安定统一。 （2）各地域经济的发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍。 （7）秦顺应历史发展潮流
统一的可能性： （3）秦朝地理位置优越，物质基础雄厚。 （4）秦王励精图治，广纳贤才，吏治较为清明。 （5）商鞅变法后，秦实行法治，奖励耕战，国家日益强盛。 （6）秦始皇雄才大略
君主专制：是与民主政体相对立的概念。体现在帝位终身制和皇位世袭制 上，其主要特征是皇帝个人的专断独裁，集国家最高权力于一身。专制是 决策方式。 中央集权：是相对于地方分权而言的，其特点是地方政府在政治、经济、 军事等方面没有独立性，必须严格服从中央政府的命令，一切受制于中央 。中央集权是管理形式。
第3课 秦统一多民族封建国家的建立
秦统一多民族封建国家的建立
②三公九卿制
皇帝
大权独揽
任免官员
御史 大夫
监察
丞
太
相
尉
行政 军事（虚设）
中央官制
郎卫 太 宗 廷 治 少 典 奉中将
中尉 仆 正 尉 粟 府 客 常尉作
令
宫
宫廷 警卫
门 卫 戍
宫 廷 车 马
皇 室 事 务
司 法
内 史
工商 税务
民 族
祭京 祀畿
少 府
刑 狱
农赋 皇室 外 财政 财务 交
第3课 秦统一多民族封建国家的建立
二 秦的暴政 1.表现 2.结果 3.影响
第3课 秦统一多民族封建国家的建立
二 秦的暴政
1.表现
（1）秦始皇穷奢 极欲， 大兴土木 （2）刑法严苛，
高中历史统编版(2019)必修上第3课秦统一多民族封建国家的建立(共34张ppt)
• 及都邑官府，其百吏肃然莫不恭俭、敦敬、忠信而不楛，古之吏 也。……观其朝廷，其闲听决百事不留，恬然如无治者，古之朝也。故 四世有胜，非幸也，数也。
——《荀子·强国篇第十六》
结合材料及教材子目一内容，说一说为什么秦能够统一六国？
1、秦统一的条件
（1）人心导向： 战国中后期，统一逐渐成为人们的共识。人民厌战，渴望统一。
（3） 经济文化方面 车同轨 书同文 同货币 度量衡 修道路 炼铜人
明法度 编户籍 徙豪强 治风俗 焚诗书 坑儒生
如何评价秦统一多民族封建国家建立的历史意义？
• 这一套官僚系统在当时世界上是最先进，最有效的系统，它对全国的农业、工 商业活动都要干预、督导；它负责全国道路的维持与修理；它对全国的人口、 土地都要登记逐级上报，以便确保赋役征派和地租征收……它保持着庞大的军队， 以保卫国家，进行扩张，维持社会治安；它还关注公众的日常生活、伦理道德， 以使整个社会和谐安定。 ——摘编自马克垚《世界文明史》
②御史大夫： 副丞相，执掌群臣奏章，下达皇帝政令, 监察百官。 ③太尉： 武官之长，负责管理全国军务。
（秦时虽置太尉，但未有任命人员，军权在 皇帝。）
（2）特点：
①三公互相牵制，皇权为中心
②“家国同构”色彩
御史 大夫 （监察）
奉郎卫 常中尉
令
皇帝
（
丞相
统 率
）
太尉 （军事）
九卿 （具体事务）
太 仆
廷典 尉客
• 春秋时期（前770-前476）的294年，打了1211次战役，超过110个政治体被 灭绝，战国时期（前475-前221）的254年，打了468次战役，战役的规模和 时间显著上升，战役往往可持续数年，参战人数可高达50万。 ——摘编自许倬云《中国古代社会史》史论》
——《荀子·强国篇第十六》
结合材料及教材子目一内容，说一说为什么秦能够统一六国？
1、秦统一的条件
（1）人心导向： 战国中后期，统一逐渐成为人们的共识。人民厌战，渴望统一。
（3） 经济文化方面 车同轨 书同文 同货币 度量衡 修道路 炼铜人
明法度 编户籍 徙豪强 治风俗 焚诗书 坑儒生
如何评价秦统一多民族封建国家建立的历史意义？
• 这一套官僚系统在当时世界上是最先进，最有效的系统，它对全国的农业、工 商业活动都要干预、督导；它负责全国道路的维持与修理；它对全国的人口、 土地都要登记逐级上报，以便确保赋役征派和地租征收……它保持着庞大的军队， 以保卫国家，进行扩张，维持社会治安；它还关注公众的日常生活、伦理道德， 以使整个社会和谐安定。 ——摘编自马克垚《世界文明史》
②御史大夫： 副丞相，执掌群臣奏章，下达皇帝政令, 监察百官。 ③太尉： 武官之长，负责管理全国军务。
（秦时虽置太尉，但未有任命人员，军权在 皇帝。）
（2）特点：
①三公互相牵制，皇权为中心
②“家国同构”色彩
御史 大夫 （监察）
奉郎卫 常中尉
令
皇帝
（
丞相
统 率
）
太尉 （军事）
九卿 （具体事务）
太 仆
廷典 尉客
• 春秋时期（前770-前476）的294年，打了1211次战役，超过110个政治体被 灭绝，战国时期（前475-前221）的254年，打了468次战役，战役的规模和 时间显著上升，战役往往可持续数年，参战人数可高达50万。 ——摘编自许倬云《中国古代社会史》史论》
统编版高中历史必修中外历史纲要上册第三课秦统一多民族封建国家的建立课件ppt
秦王朝开创了君主专制、中央集权、官僚制度三位一体的封建国
皇帝制度 学习任务7：结合本课所学，谈谈你对下列两则材料的认识。
3. 促进民族交融、政治、经济、社会发展
西周→秦朝：
汰淫靡骄悍之贵族，政事乃克修举也。
——柳宗元《封建论》 故能一民于农战，其兵强而且多。
分封制→ 中央集权制度
中央官制 2002年在湖南龙山县里耶镇出土3万余枚秦简，里耶古城
国有效实施的真实状况。
秦的暴政激化了社会矛盾，出现严重的统治危机。
客观条件：政权分立中蕴含统一趋势 材料二 秦之所以革之者，其为制，公之大者也.
献公立七年，初行为市。
分析战国中后期出现了哪些利于统一的条件。 图11 秦始皇巡行路线图
十年，为户籍相伍。
学习任务5：阅读教材第16页、第17页的第1自然段， 材料二 以人事论，则能用法家之说，实为其一大端。
一、秦的统一
1.客观条件：政权分立中蕴含统一趋势 2.秦灭六国：结束分裂，完成统一 3.巩固统一
——中国社科院历史研究所编写组：《简明中国历史读本》
2002年在湖南龙山县学里耶习镇出任土3务万余3枚：秦简阅，里读耶古教城 材第15页第2自然段，思考秦朝是如何巩固统一的。
郡县制
统一货币、统一度量衡、统一文字
大兴土木 征发繁重 刑法严苛 焚书坑儒
一、秦的统一
1.客观条件：政权分立中蕴含统一趋势 2.秦灭六国：结束分裂，完成统一 3.巩固统一：秦统一多民族中央集权国家形成
二、秦朝的暴政 三、秦末农民起义与秦的速亡
学习任务6：读图13，概述农民起义的过来自。公元前207年，秦朝灭亡
学习任务7：结合本课所学，谈谈你对下列两则材料的认识。
巩固统一：秦统一多民族中央集权国家形成
《秦统一多民族封建国家的建立》优秀课件1
意义
奠定了中国两 千多年封建社 会政治制度的 基本格局
巩固国家统一
二、大一统，华夏立——百代皆行秦政法 人教版统编必修中外历史纲要上第3课 秦统一多民族封建国家的建立 课件
1.大一统，制度启
内容
政治
经济 文化 思想
措施
建立专制主义 中央集权制度 ①皇帝制度 ②三公九卿制 ③郡县制
统一度量 衡 统一货币
(3)统一和平 大势所趋
一、秦国起，秦朝立——大秦帝国之崛起
追问1：历史为何选择秦国担起统一中国的重任?
《商君列传》记载商鞅变法，“行之十年----道不拾遗，山无盗贼， 家给人民。”又说，经过变法，“秦人富强”。《河渠书》记载秦修 郑国渠，“渠就，用注填阏之水，溉泽卤之地四万余顷，收皆亩一钟。 于是关中为沃野，无凶年，秦以富强，卒并诸侯。——《史记》
1.大一统，制度启 2.四海归，华夏立 3.百代皆行秦政法
追问3：秦朝奠定了我国统一多民族国家的基础？
人教版统编必修中外历史纲要上第3课 秦统一多民族封建国家的建立 课件
人教版统编必修中外历史纲要上第3课 秦统一多民族封建国家的建立 课件
以地图进行问题探究
追问3：秦朝奠定了我国统一多民族国家的基础？
1.大一统，制度启
2.四海归，华夏立 （1）定都咸阳
• 秦都咸阳上承西周镐京， 下启西汉长安，在西安古 都发展史上具有继往开来 的重要作用。
人教版统编必修中外历史纲要上第3课 秦统一多民族封建国家的建立 课件
二、大一统，华夏立——百代皆行秦政法 人教版统编必修中外历史纲要上第3课 秦统一多民族封建国家的建立 课件
1.大一统，制度启
追问2：分封制和郡县制的不同?
划分基础 产生方式 物质基础
第3课 秦统一多民族封建国家的建立 课件(共38张PPT).ppt
①设_______、_________等官职来管理民族事务；②北击_______，筑长城；③南抚 夷越，设_________。
①实行_________登记，有一般百姓的户籍、宗室籍、宦籍、市籍等。 ②乡里制度与__________组织；③秦汉时期，皇帝赐给高龄老人手杖——________。
铁犁牛耕、重农抑商、统一_______、_________。
①选官制度：“以法为教，以吏为师”。 ②考核制度：上计制。（每年岁末，各县、侯国将一年来的户口垦田、钱谷入出、 盗贼多少等情况汇集到郡国，再由郡国汇总，制成计簿，上报中央）； ③监察制度：中央御史大夫，郡监御史。
①设典客、典属国等官职来管理民族事务；②北击匈奴，筑长城；③南抚夷越， 设四郡（闽中郡、桂林郡、南海郡、象郡）。
——《史记·李斯列传》
秦国完成统一是历史的偶然？还是必然？
一、秦“大一统”局面形成的原因
秦统一之因 （P15—16）
天时
长期战乱，民不 聊生，人民渴望 安定统一 地域经济发展、
各民族联系加强 兼并战争出现局部 统一，统一成为人 们的共识
统一势不可挡！
地利
独立西陲之地 位置易守难攻
人和
励精图治， 广纳贤才， 吏治清明。
交通 修______、_______、五尺道、统一车轨。
文化 崇尚法家、焚书坑儒、统一________。
秦“大一统”局面
中央
地方 官员 选拔 与管 理 民族 外交 基层 管理
经济
①皇帝制 ；②三公九卿制；③以法家思想治国，推动了律的编纂“律”和“令” 都具有法律效力；④建立文书行政管理制度。
①废分封，推广郡县制；②迁徙六国贵族豪强到关中、巴蜀等地。
新课导入
春秋战国时期是我国历史上大动荡、大变革、大发展、大繁荣的时期
①实行_________登记，有一般百姓的户籍、宗室籍、宦籍、市籍等。 ②乡里制度与__________组织；③秦汉时期，皇帝赐给高龄老人手杖——________。
铁犁牛耕、重农抑商、统一_______、_________。
①选官制度：“以法为教，以吏为师”。 ②考核制度：上计制。（每年岁末，各县、侯国将一年来的户口垦田、钱谷入出、 盗贼多少等情况汇集到郡国，再由郡国汇总，制成计簿，上报中央）； ③监察制度：中央御史大夫，郡监御史。
①设典客、典属国等官职来管理民族事务；②北击匈奴，筑长城；③南抚夷越， 设四郡（闽中郡、桂林郡、南海郡、象郡）。
——《史记·李斯列传》
秦国完成统一是历史的偶然？还是必然？
一、秦“大一统”局面形成的原因
秦统一之因 （P15—16）
天时
长期战乱，民不 聊生，人民渴望 安定统一 地域经济发展、
各民族联系加强 兼并战争出现局部 统一，统一成为人 们的共识
统一势不可挡！
地利
独立西陲之地 位置易守难攻
人和
励精图治， 广纳贤才， 吏治清明。
交通 修______、_______、五尺道、统一车轨。
文化 崇尚法家、焚书坑儒、统一________。
秦“大一统”局面
中央
地方 官员 选拔 与管 理 民族 外交 基层 管理
经济
①皇帝制 ；②三公九卿制；③以法家思想治国，推动了律的编纂“律”和“令” 都具有法律效力；④建立文书行政管理制度。
①废分封，推广郡县制；②迁徙六国贵族豪强到关中、巴蜀等地。
新课导入
春秋战国时期是我国历史上大动荡、大变革、大发展、大繁荣的时期
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专制主义：是与民主政体相对立的概念。体现在帝位 终身制和皇位世袭制上，其主要特征是皇帝个人的专 断独裁，集国家最高权力于一身。专制主义是决策方 式。 中央集权：是相对于地方分权而言的，其特点是地方 政府在政治、经济、军事等方面没有独立性，必须严 格服从中央政府的命令，一切受制于中央。中央集权 是管理形式。
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2.官僚政治是建立在以皇权为中心的中央集权的政 治体系上。中央统一管辖的郡县制取代了层层分封 的分封制，官吏的选拔和任命一律由中央和皇帝决 定，代表皇帝行使管理权。
政“七治国分之裂雄所，带秦来为的首阻强碍，皆赖商鞅计”强秦者， “（商鞅）举法明教，秦人大治”吾。尊官，与 （3）地理位置优越，物质基—础—雄（厚战之国分）土韩。 （非4子）秦王励精图治，广纳贤才，吏—治—清《明史记》
（5）商鞅变法为秦统一六国奠定坚实物质基
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整顿社会风俗等
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概念解析：贵族政治与官僚政治的差异
专制主义：是与民主政体相对立的概念。体现在帝位 终身制和皇位世袭制上，其主要特征是皇帝个人的专 断独裁，集国家最高权力于一身。专制主义是决策方 式。 中央集权：是相对于地方分权而言的，其特点是地方 政府在政治、经济、军事等方面没有独立性，必须严 格服从中央政府的命令，一切受制于中央。中央集权 是管理形式。
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2.官僚政治是建立在以皇权为中心的中央集权的政 治体系上。中央统一管辖的郡县制取代了层层分封 的分封制，官吏的选拔和任命一律由中央和皇帝决 定，代表皇帝行使管理权。
政“七治国分之裂雄所，带秦来为的首阻强碍，皆赖商鞅计”强秦者， “（商鞅）举法明教，秦人大治”吾。尊官，与 （3）地理位置优越，物质基—础—雄（厚战之国分）土韩。 （非4子）秦王励精图治，广纳贤才，吏—治—清《明史记》
（5）商鞅变法为秦统一六国奠定坚实物质基
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整顿社会风俗等
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概念解析：贵族政治与官僚政治的差异
《秦统一多民族封建国家的建立》PPT课件历史教材1
史料实证：通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，使学生了 解秦朝专制主义中央集权制度的特征、影响，提高学生探究分析历史问题 的能力。
历史解释：引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，认 识秦朝政治制度促进了统一多民族 国家的形成，培养有效解读材料、自助 分析归纳知识的能力。
家国情怀：通过教学让学生认识到秦的统一促进了统一多民族国家的 形成，培养学生爱国爱家的家国情怀。
社会初未稳，皇家真奢靡；
城池和陵墓，征兵加赋役；
百姓皆多难，重刑增新疾；
被迫揭竿起，天下再争一。
课后作业
指用“朔、朏(fěi)、望、既望、晦”等表示月相的特称来纪日。 （C.浪4）遏稍飞见舟云(阻中止白) 若樗蒱数十立者（稍见：激逐扬渐文看字见(激。浊）扬清,抨击恶浊的,褒扬清明的) (《1)变干形支记纪》日是法本单元中阅读难度较大的一篇。它所反映的是西方现代社会巨大的生存压力与人际关系的冷漠给人带来的异化现象，这一主题对于我校高一学生来说非常陌生和艰深 认。识但小 是说在的现荒代诞社性会，中通，过人对们文同本样荒承诞受性着的巨解大读的揭压示力的，西我方们现的代学社生会对对这人一的点异是化深。有体会的，这就成为学生理解小说主旨的情感基础。
一、秦的统一
4、巩固秦统一的措施
（1）巩固中央集权的措施
最高统治者
皇帝制度
中
央
中央政府
三九公卿制
集
权
地方政府
郡县制
（2)其他措施 统一文字：便利国家政令的发布和民间文化的交流 统一货币：解决了赋税征收和流通的困难,方便经济交流 统一度量衡：解决各地换算之间的困难,便利经济的发展。 统一车轨 编制户籍、统一法律
一、秦的统一
2.统一过程
BC230-221 年
历史解释：引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，认 识秦朝政治制度促进了统一多民族 国家的形成，培养有效解读材料、自助 分析归纳知识的能力。
家国情怀：通过教学让学生认识到秦的统一促进了统一多民族国家的 形成，培养学生爱国爱家的家国情怀。
社会初未稳，皇家真奢靡；
城池和陵墓，征兵加赋役；
百姓皆多难，重刑增新疾；
被迫揭竿起，天下再争一。
课后作业
指用“朔、朏(fěi)、望、既望、晦”等表示月相的特称来纪日。 （C.浪4）遏稍飞见舟云(阻中止白) 若樗蒱数十立者（稍见：激逐扬渐文看字见(激。浊）扬清,抨击恶浊的,褒扬清明的) (《1)变干形支记纪》日是法本单元中阅读难度较大的一篇。它所反映的是西方现代社会巨大的生存压力与人际关系的冷漠给人带来的异化现象，这一主题对于我校高一学生来说非常陌生和艰深 认。识但小 是说在的现荒代诞社性会，中通，过人对们文同本样荒承诞受性着的巨解大读的揭压示力的，西我方们现的代学社生会对对这人一的点异是化深。有体会的，这就成为学生理解小说主旨的情感基础。
一、秦的统一
4、巩固秦统一的措施
（1）巩固中央集权的措施
最高统治者
皇帝制度
中
央
中央政府
三九公卿制
集
权
地方政府
郡县制
（2)其他措施 统一文字：便利国家政令的发布和民间文化的交流 统一货币：解决了赋税征收和流通的困难,方便经济交流 统一度量衡：解决各地换算之间的困难,便利经济的发展。 统一车轨 编制户籍、统一法律
一、秦的统一
2.统一过程
BC230-221 年
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相
越、焚书坑儒。
，
211BC,陨石现“始皇死而地分
固
“尽取石旁居人诛之，燔销其石”
统 一 九
”。 210BC,始皇崩于沙丘，二世
大
即位。
功
209BC,陈胜吴广起义。刘邦、
绩
项羽起兵，后齐赵燕魏等六
。
国后裔也纷纷起兵反秦。
206BC,刘邦入关中,秦亡。
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赵高与丞相议太子（BC211）
高乃谓丞相斯曰：「上崩，赐长子书，与丧会咸阳而立
为嗣。书未行，今上崩，未有知者也。所赐长子书及符
玺皆在胡亥所，定太子在君侯与高之口耳。事将何如？」
斯曰：「安得亡国之言！此非人臣所当议也！」
高曰：「君侯自料能孰与蒙恬？功高孰与蒙恬？谋远不
失孰与蒙恬？无怨於天下孰与蒙恬？长子旧而信之孰与
秦时，略通五 尺道，诸此国 颇置吏焉。十 余岁，秦 灭。——《史 记·西南夷列 传》
读图并结合 教材，列举 秦维护统一
的举措。
郡县 边防 交通 车轨
你知道秦朝巩固统一还采取了哪些措施吗？
皇帝
三公 九卿
郡 …… 郡 县 …… 县
乡亭 里 统一思想文字车轨度量衡货币
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二世
楚汉 之争
西汉
入
秦
出 生 于 楚 国 ，
十 年 为 可 客 卿
初，
为因
小“
吏 ， 后 随 荀
疲 秦 籍 计 ”
子，
学上
习《
帝 王 之 术 。
谏 逐 客 书
》
。
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任 秦
…… 214BC，北击匈奴、南收百
自秦制既行，而皇族之贵，下沦匹夫，数 孽之徒，无爵于国，为古今一大变局也。偶语 者弃市，不举者同罪，……此君权之重也。取南 越之地，以置三郡，收河南地为四十四县，益 以发兵三十万，北逐匈奴，……此民族之移也。 ……冀民各崇其业，竭意经营，为久安计，于是 倮（luo 人名）以鄙人牧长，富拟王侯，清（人 名）以穷乡寡妇，礼抗万乘，此社会之变也。 ……筑长城，除直道，造阿房之宫，则皆建筑之 宏也。
《云梦秦简》
高 统中 编历 版史 高人 中教 历统 史《编秦版统（2一01多9）民必族修封中建 外国历家史的 纲建要立上》p pt第完3课美 版秦1统一多民族封建国家的建立(共1 7张PPT )
西汉
247BC
秦王嬴政
221BC 始皇
210BC 207BC
二世
楚汉 之争
西汉
后出
随生
荀于
子楚 学国 习， 帝初 王为
学 成 入 ？
之小
术吏
。，
斯闻得时无怠，今万乘
（万辆车，指代各诸侯国）方
争时，游者主事。今秦王欲吞 天下，称帝而治……故斯将西 说秦王矣。
——《史记·李斯列传》
李斯如何看待当时的形势？ 李斯为何选择秦国？
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赵高与丞相议太子（BC211）
高曰：「君侯自料能孰与蒙恬？ 功高孰与蒙恬？ 谋远不失孰与蒙恬？ 无怨於天下孰与蒙恬？ 长子旧而信之孰与蒙恬？」
皇帝
三公 九卿
高 统中 编历 版史 高人 中教 历统 史《编秦版统（2一01多9）民必族修封中建 外国历家史的 纲建要立上》p pt第完3课美 版秦1统一多民族封建国家的建立(共1 7张PPT )
郡 …… 郡
县 …… 县
——《轻重无常的秦半两》
乡亭 里 统一思想文字车轨度量衡货币
高 统中 编历 版史 高人 中教 历统 史《编秦版统（2一01多9）民必族修封中建 外国历家史的 纲建要立上》p pt第完3课美 版秦1统一多民族封建国家的建立(共1 7张PPT )
斯曰：「此五者皆不及蒙恬」 ✓ ……於是斯乃听高。——《史记·李斯列传》
高 统中 编历 版史 高人 中教 历统 史《编秦版统（2一01多9）民必族修封中建 外国历家史的 纲建要立上》p pt第完3课美 版秦1统一多民族封建国家的建立(共1 7张PPT )
高 统中 编历 版史 高人 中教 历统 史《编秦版统（2一01多9）民必族修封中建 外国历家史的 纲建要立上》p pt第完3课美 版秦1统一多民族封建国家的建立(共1 7张PPT )
蒙恬？」
斯曰：「此五者皆不及蒙恬」
高曰：「(长子)即位必用蒙恬为丞相，君侯终不怀通侯
之印归於乡里，明矣。高受诏教习胡亥，……可以为嗣。
君计而定之。」
✓ …………
✓ 於是斯乃听高。
——《史记·李斯列传》
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拓土？
把纳入统一王 朝版图的顺序 进行排序，并 说明理由。 A.1234 B.2143 C.2314 D.2431
匈奴
11 2
西南夷
33 南4越4
把读纳图入并统结一合王教 朝材版，图说的说顺秦序在 进统行一排过序程，中并朝 说着明哪理些由区。域开 A.1疆23拓4 土？ B.2143 C.2314 D.2431
——金兆丰《中国通史·秦之关系》
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247BC 高中历史人教统编版（2019）必修中外历史纲要上 第3课 秦统一多民族封建国家的建立(共17张PPT)
秦王嬴政
221BC 始皇
210BC 207BC
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7
绘制秦朝世系图
247BC
秦王嬴政
始皇嬴政
二世
楚汉 之争
221BC
210BC 207BC
247BC
秦王嬴政
221BC 始皇
210BC 207BC
二世
楚汉 之争
西汉
出生ຫໍສະໝຸດ 于 楚 国 ， 初 为 小 吏 ， 后 随 荀 子 学 习 帝 王 之
发 生 了 郑 国 渠 事 件 。
入 秦 十 年 为 客 卿 ，
术
。
郑国渠事件说明秦国 统一还有哪些优势条 件？
匈奴
1
秦
2
国
六
国
西南夷
3 4
南越
读图并结合教 材，说说秦在 统一过程中向 哪些区域开疆