教育部公布2014年学位授权点专项评估结果

国务院学位委员会、教育部关于下达学位授权点合格评估结果及处理意见的通知文章属性•【制定机关】国务院学位委员会,教育部•【公布日期】2020.04.13•【文号】学位〔2020〕7号•【施行日期】2020.04.13•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】学位管理与研究生教育正文国务院学位委员会教育部关于下达学位授权点合格评估结果及处理意见的通知学位〔2020〕7号各省、自治区、直辖市学位委员会，中国人民解放军学位委员会，有关学位授予单位：根据《学位授权点合格评估办法》，经国务院学位委员会审议通过，现将2014年-2019年学位授权点合格评估结果及处理意见下达给你们，请遵照执行。

一、学位授予单位自我评估结果为“合格”且未被抽评的学位授权点（见附件1），以及抽评结果为“合格”的学位授权点（见附件2），可继续行使学位授权。

二、抽评结果为“限期整改”的学位授权点（见附件2），自发文之日起进行为期2年的整改，2020年招生工作结束后暂停招生，整改结束后接受复评。

三、学位授予单位自我评估结果为“不合格”的学位授权点（见附件3），现已完成整改的，2020年根据有关安排接受复评。

其他自我评估结果为“不合格”的学位授权点，在发文之日起进行为期2年的整改，2020年招生工作结束后暂停招生，整改结束后接受复评。

四、接受复评的学位授权点，复评结果为“合格”的，恢复招生；复评结果达不到“合格”的，撤销学位授权。

五、抽评结果为“不合格”的学位授权点（见附件2），以及未开展自我评估的学位授权点（见附件4），自发文之日起撤销学位授权，5年之内不得重新申请。

2020年招生工作结束后不得招生，在学研究生按原渠道培养、授予学位。

六、根据合格评估结果，撤销地球物理地球化学勘查研究所、鞍山热能研究院的硕士学位授权。

七、限期整改和撤销授权的博士学位授权点，其同一学科的硕士学位授权点继续行使硕士学位授权并招收硕士研究生。

中国高等教育质量保障的新理念和新制度摘要：中国高等教育正处于从外延扩张到内涵发展的战略转型期，有效保障和全面提高质量成为核心议题之一。

经过长期探索和自我调整，中国正在形成以高校为主体、以学生为根本、以常态监测为手段的高等教育质量保障新理念，正在完善覆盖研究生教育、本科生教育和高等职业教育三个层次的，包含资格准入、自我保障和外部评价三个主要方面的，较为完整的高等教育质量保障制度体系。

这一体系既保持了中国本土特色，也以更加开放的心态融入世界潮流。

关键词：高等教育，质量保障一、引言马丁·特罗认为，精英高等教育向大众高等教育转型中所产生的问题，都与数量增长有关。

这一辩证的观点基本被国际经验和国内实践所证实。

上世纪末以来，中国通过实施高校扩招政策，迅速扩大了高等教育规模，2003年高等教育毛入学率跨进大众化阶段的门槛，2012年上升到30%。

数量增长既为中国高等教育带来了空前的发展机遇，也带来了复杂的改革难题。

经过十余年的快速增长，以规模扩张为特征的高等教育外延式发展任务基本完成，全面提高质量、走内涵式发展道路成为中国高等教育的核心议题。

这是建设高等教育强国的客观要求，也是我国高等教育发展的又一次重大战略转型。

中国高等教育发展新的战略转型期，面临着三个方面的形势：经济发展最快，学生规模最大，质量任务最紧迫。

首先，过去三十年是中国经济发展最快的历史时期。

根据国际货币基金组织（IMF）对2012年各国GDP总量的统计，中国在全球经济体中排名第二，占世界总量的11.5%。

经济总量的快速积累为高等教育发展提供了物质基础，为政府加大高等教育财政投入创造了条件。

其次，中国是世界上高等教育规模最大的国家。

截至2012年底，中国普通高等学校和成人高等学校2790所，高等教育毛入学率达到30%，各类高等教育的总规模达到3325万人。

如此短时间内的规模激增是世界高等教育史上少有的。

超常规发展带来的消极影响和潜在危机也随着时间的推移逐渐显现，只有通过全面转型和综合改革，才有可能破解数量增长带来的种种难题。

教育部公布2014年学位授权点专项评估结果
教育部公布2014年学位授权点专项评估结果不合格将被撤销学位授权新华社北京3月25日电教育部25日下发《国务院学位委员会关于下达2014年学位授权点专项评估结果及处理意见的通知》，通知规定，评估结果为“不合格”的学位授权点，自发文之日起撤销学位授权；评估结果为“限期整改”的学位授权点，即日起要进行为期2年的整改。

根据通知，评估结果为“不合格”、被撤销学位授权的学位授权点，5年之内不得重新申请。

2016年招生工作结束后不得招生，在学研究生按原渠道培养、授予学位。

评估结果为“限期整改”的学位授权点，自发文之日起进行为期2年的整改，2016年招生工作结束后暂停招生。

整改结束后将接受复评，复评结果为“合格”的恢复招生，复评结果达不到“合格”的撤销学位授权。

教育部表示，学位授权点专项评估是学位授权点合格评估的重要内容，是我国研究生教育质量监督的重要手段，对保证学位授权点和研究生教育质量具有重要作用。

该专项评估由国务院学位委员会办公室负责，委托国务院学位委员会学科评议组和全国专业学位研究生教育指导委员会组织实施，主要检查学位授权点的研究生培养体系完备性，包括师资队伍、人才培养和质量保证等。

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——文章来源网络，仅供参考。

学位授权点专项核验工作回函尊敬的领导/同事：您好！我们针对学位授权点的专项核验工作，特此回函向您报告有关情况。

学位授权点是指国家教育部或省级教育行政部门批准的可授予相应学位的学科和专业领域，是保障高等教育教学质量和学位授予合法性的重要体现。

为了确保学位授予的合法性、规范性和真实性，我们进行了专项核验工作，现将情况汇报如下：一、专项核验工作目的和意义学位授权点的核验工作是为了加强高等教育质量监管，保障学位授予的合法性和真实性。

通过核验，可以及时发现和纠正违规授位行为，维护学位授予的公平公正，提升学位的含金量和国际认可度。

通过核验工作，可以加强学位授权点建设和管理，提高学科建设和学术水平，促进学位授权点与专业学位建设的对接和优化，有利于提升高等教育整体水平。

二、核验范围与内容针对学位授权点的核验工作主要包括以下几个方面：1. 学位授权点的设置依据：核查学位授权点的设立程序和法规依据，包括教育部或省级教育行政部门的批准文件和相关政策文件，确保学位授权点的合法性和合规性。

2. 学位授权点的教学质量：核验学位授权点的教学、科研和人才培养情况，包括师资力量、教学资源、课程设置和教学管理等，确保学位授予的教学质量和学术水平。

3. 学位授权点的学位授予程序：核查学位授权点的学位授予程序和管理制度，包括学位授予的程序、标准和相关文件，确保学位授予的程序合法、规范和透明。

4. 学位授权点的学术声誉和社会效益：核验学位授权点的学术影响力和社会效益，包括研究成果、学术交流和社会服务等，提升学位授予的学术声誉和社会认可度。

三、核验工作进展和成果针对学位授权点的核验工作，我们已经开展了详细的调研和实地核查，取得了一定的成果和收获。

通过核验，我们发现了一些存在的问题和隐患，比如部分学位授权点的设置依据不明确、教学质量监管不到位、学位授予程序不规范等。

我们也发现了一些亮点和特色，比如部分学位授权点的教学质量和社会效益较高、学术声誉和国际影响力较大等。

国务院学位委员会、教育部关于修订印发《学位授权点合格评估办法》的通知文章属性•【制定机关】国务院学位委员会,教育部•【公布日期】2020.11.11•【文号】学位〔2020〕25号•【施行日期】2020.11.11•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】学位管理与研究生教育正文国务院学位委员会教育部关于修订印发《学位授权点合格评估办法》的通知学位〔2020〕25号各省（自治区、直辖市）学位委员会、教育厅（教委），新疆生产建设兵团学位委员会、教育局，有关部门，中国科学院大学、中国社会科学院大学，中共中央党校学位评定委员会，军队学位委员会：为贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》和全国研究生教育会议精神，进一步规范学位与研究生教育质量管理，完善学位授权点合格评估制度，经国务院学位委员会第三十六会议审议批准，现将修订后的《学位授权点合格评估办法》印发给你们，请遵照执行。

附件：学位授权点合格评估办法国务院学位委员会教育部2020年11月11日附件学位授权点合格评估办法（2020年7月30日国务院学位委员会第三十六次会议修订）第一条为保证学位与研究生教育质量，做好学位授权点合格评估工作，依据《中华人民共和国高等教育法》《中华人民共和国学位条例》及其暂行实施办法，制定本办法。

第二条本办法中的学位授权点是指经国务院学位委员会审核批准的可以授予博士、硕士学位的学科和专业学位类别。

第三条学位授权点合格评估遵循科学、客观、公正的原则，坚持底线思维，以研究生培养和学位授予质量为重点，学科条件保障与人才培养质量提升相统一。

第四条学位授权点合格评估是我国学位授权审核制度和研究生培养管理制度的重要组成部分，分为专项合格评估和周期性合格评估。

（一）新增学位授权点获得学位授权满3年后，均应当接受专项合格评估。

（二）周期性合格评估每6年进行一轮次，每轮次评估启动时，获得学位授权满6年的学位授权点和专项合格评估结果达到合格的学位授权点，均应当接受周期性合格评估。

教育部：“不合格”学位授权点存在师资不足等问题近日，教育部公布了2019年学位点评估结果，其中发现有15所高校存在“不合格”学位授权点，其中最主要的问题是师资不足，影响了教学质量和师生教育效果。

什么是学位授权点？学位授权点，是指教育部向高校授予学位授权的专业和方向，高校在该专业和方向授予学位时，必须符合教育部授权要求，进行培养和考核工作。

学位授权点的数量也成为衡量高校办学水平和学术实力的重要指标之一。

学位授权点评估结果说明了什么？2019年学位授权点评估共涉及了1945所高校的12066个学位授权点，评估结果分为合格和不合格两个等级。

其中，合格率为86.9%，不合格率为13.1%。

与2018年相比，合格率略有下降。

15所高校有学位授权点评估结果不合格，称为“不合格点”。

这些高校中，绝大多数都是地方本科高校，少数为高水平院校。

教育部相关负责人指出，不合格的学位授权点主要存在师资不足、教学设备不足等问题，这些问题严重影响到了学校的师生教育效果，需要高校和相关部门认真对待和处理。

不足师资如何影响教学质量？高校存在师资不足的问题，主要表现在以下方面：•教师数量不足，一个教师需要同时承担过多的教学任务，导致教师分散精力，教学工作质量难以保证；•教师学历不高，不具备深入学科领域的知识和理解，难以传授更有深度的课程知识；•教师教学经验不足，缺少教学技巧和实践经验，教学效果难以令人满意；•教学管理体系不完善，缺乏专业化和科学化的规划和管理，难以形成教学优势和特色。

这些问题的存在，会导致学生学习效果不佳，进而导致学术实力和毕业生就业能力下降，影响整个高校的声誉和竞争力。

高校应该如何解决师资不足问题？高校解决师资不足问题的主要途径包括：•积极招聘优秀人才，提高师资队伍整体素质；•制定教师激励政策，提高教师的职业满意度和教学积极性；•加强教学管理和教学质量监控，加大投入力度，提高实效性；•减轻教师教学负担，提高教师活力和教学质量。

专项核验学位授权点年度报告-回复中括号内的主题是"专项核验学位授权点年度报告"。

下面是一篇1500-2000字的文章，对这一主题进行一步一步的回答。

学位授权点年度报告是高等教育机构对其学位授权点在一年内的发展情况进行总结和核验的专项报告。

在这份报告中，学校需要详细说明学位授权点的状况，包括申报、审核、评估和核验等环节。

本文将一步一步回答中括号内的主题。

首先，学位授权点是指高等学校经教育部批准具备授予学位的资格和条件的专业领域。

学校在向教育部提出设立或调整学位授权点的申请之前，需要进行详细的调研和准备工作。

在学位授权点年度报告中，学校需要详细说明申报学位授权点的理由和依据，包括学校所在地的经济和社会发展需要、学校的办学定位和特色等。

其次，申报学位授权点需要经过审核和评估。

学校在申报之后，教育部将组织相关专家对学位授权点的申报材料进行审核和评估。

在学位授权点年度报告中，学校需要详细说明审核和评估的过程和结果。

这包括专家对学位授权点的师资力量、教学条件、科研实力等方面的评估，以及学校针对评估结果所采取的改进措施。

然后，学位授权点的核验是指教育部对学位授权点在一定时期内的发展情况进行检查和确认。

学校在学位授权点年度报告中，需要详细描述核验的过程和结果。

这包括教育部组织的现场核验，核验团队对学位授权点的师资水平、教育教学质量、科研成果和社会影响力等方面进行的考核，以及核验结果的确认和认可。

最后，在学位授权点年度报告中，学校还需要说明学位授权点的发展计划和目标。

这包括学位授权点在未来一年内的发展方向、招生计划、师资队伍建设、学科发展等方面的规划和目标。

学校需要明确自身的办学定位和特色，并结合社会需求和学科发展趋势制定合理的发展计划。

总之，学位授权点年度报告是高等教育机构对其学位授权点的发展情况进行核验和总结的专项报告。

在这份报告中，学校需要详细说明学位授权点的申报、审核、评估和核验等环节的过程和结果，并制定未来一年内的发展计划和目标。

2016考研QQ群：2486005112014年全国新增硕士专业学位授权点的院校日前，国务院学位委员会发布了《关于下达2014年审核增列的硕士专业学位授权点及撤销的硕士学位授权点名单的通知》，其中对各院校申报增列硕士专业学位授权点及经动态调整撤销的硕士学位授权点进行了审核、批准。

为了方便考研学子们查阅最新的硕士专业学位信息，跨考专硕库特整理了2014年新增硕士专业学位授权点的院校的详细情况，请参考。

2014年各院校硕士专业学位授权点调整信息学校名称新增详情现拥有硕士专业学位授权点北京邮电大学国际商务硕士、艺术硕士查看工程（电子与通信工程、机械工程、软件工程、项目管理、物流工程、集成电路工程）工商管理、公共管理、翻译、工程管理、国际商务、艺术中国矿业大学法律硕士、交通运输工程硕士查看工程硕士、法律硕士、翻译硕士、体育硕士、艺术硕士等国家行政学院社会工作硕士查看公共管理硕士( MPA)和社会工作硕士( MSW) 南开大学口腔医学硕士、工程硕士（集成电路）查看硕士专业学位（学历教育）详情中国民航飞行学院工程硕士(航空工程领域)、工程硕士(交通运输工程领域)查看工程硕士(航空工程领域)、工程硕士(交通运输工程领域)上海外国语大学法律硕士、金融硕士查看翻译、工商管理、汉语国际教育、金融、法律等河海大学应用统计、工程硕士(工业设计工程)、工程硕士(动力工程)查看硕士专业学位授权领域详情赣南师范学院会计硕士、艺术硕士、工程硕士(农业查看工程)福建工程学院 工程硕士（机械工程)、工程硕士(电气工程）、工程管理查看五邑大学教育硕士、工程硕士(建筑与土木工程专业领域)查看河北科技大学药学硕士、公共管理硕士、翻译硕士、法律硕士、工程硕士(建筑与土木工程) 查看7个硕士专业学位授权类别详情中国石油大学汉语国际教育硕士、金融硕士 查看工程硕士、工商管理硕士、会计硕士、翻译硕士、汉语国际教育硕士、金融硕士青岛科技大学法律硕士、出版硕士、会计硕士、艺术硕士查看工程硕士、工商管理硕士、翻译硕士、法律硕士、出版硕士、会计硕士、艺术硕士（设计学调整为艺术硕士）兰州大学艺术硕士、护理硕士 查看金融、应用统计、法律、社会工作、汉语国际教育、翻译、新闻与传播、工程、农业推广、临床医学、口腔医学、公共卫生、护理、药学、工商管理、公共管理、会计、艺术西北师范大学金融硕士、法律硕士、会计硕士 查看金融、法律、社会工作、教育、体育、汉语国际教育、应用心理、翻译、文物与博物馆、工程、公共管理、会计、旅游管理、艺术西南民族大学翻译硕士、会计硕士、工程硕士(电子与通信工程)、工程硕士(计算机技术) 查看金融、保险、法律、农业推广、兽医、工商管理、公共管理、艺术、翻译、会计、工程（电子与通信工程、计算机技术） 注：工程硕士(项目管理)和工程硕士(材料工程)2个硕士专业学位授权点已申请撤销，不再招收硕士研究生四川师范大学应用心理硕士、法律硕士、公共管理硕士、工程硕士（电子与通信工程）、工程硕士（安全工程）查看硕士专业学位授权类别详情西藏大学工程硕士(建筑与土木工程)、临床医学硕士查看教育硕士、艺术硕士、工程硕士、临床医学、兽医和作物西藏民族大学会计硕士、法律硕士、新闻与传播硕士查看会计硕士、法律硕士、新闻与传播硕士注：以上信息仅供参考，一切以院校官网公布为准。

DOI: 10.16750/j.adge.2021.03.008合格评估和水平评估服务于高校 学位点建设协同治理研究陈 燕 张 瑾摘要：随着我国研究生教育进入发展的快车道，建立高效能治理和高质量发展体系的需求日益迫切。

学位授权点合格评估和水平评估作为保障研究生教育质量的重要手段，如何深度挖掘二者的特有功能、科学认识差异化理念、克服重后者轻前者的误用、优化学科建设治理生态是高校实现高效治理的新课题。

分析了当前对两类评估被动式应用和其在学位授权点治理中特殊作用的缺失，在剖析两类评估特征的基础上，从两个维度研究了二者在高校学位授权点治理体系中的特殊地位和协同治理的可行性。

提出三个协同治理建议：在学科发展时空布局上，注重不同生命周期学位授权点两类评估的协同；在学科生态布局上，理性认知二者互补的评估机制与结果，注重学位授权点布局生态，合理调整学科结构；在建设资源布局上，注重根据学科新生态布局进行资源配置，建立信息跟踪等支撑体系，助推构建高校内部质量治理新格局。

关键词：学位授权点；合格评估；水平评估；协同治理作者简介：陈燕，北京工业大学高等教育研究院助理研究员，北京 100124；张瑾（通讯作者），教育部学位与研究生教育发展中心质量监测与专业学位处项目助理，北京 100083。

随着我国研究生教育的快速发展，社会对人才培养的要求不断提高，“质量”问题也日益受到各方重视。

表现在：一是在学校层面，重视压实主体责任，健全内部质量治理体系；二是在国家层面，严格规范管理，加强入口把关和质量监督；三是在社会专业机构层面，探索开展多维质量评价，不断完善评价导向和评价机制。

与之相适应，经过若干年的摸索发展，我国研究生教育也逐步形成多种质量保障方式并存的格局，包括学位授权点（以下简称“学位点”）合格评估、水平评估、质量认证、质量监测等，它们在发挥不同主体功能的同时，也从各自角度影响和推动着我国研究生教育的发展和质量提升，共同构成中国特色的研究生教育质量保障基本框架[1]。

附件：2014年林业硕士专业学位授权点专项评估工作方案为不断提高林业硕士专业学位研究生培养质量，加快构建林业硕士专业学位研究生教育质量保障体系，根据《学位授权点合格评估办法》（学位〔2014〕4号）和《关于开展2014年学位授权点专项评估工作的通知》(学位〔2014〕17号)要求，特制订本方案。

一、评估原则1.遵循科学、客观、公正的原则，以人才培养为核心，重点评估林业硕士专业学位研究生教育质量和学位授予质量。

2.遵循评估与指导相结合的原则，既对林业硕士专业学位授权点进行实事求是地评价，找出存在问题和薄弱环节，又提出指导性的建设意见和建议。

二、评估范围2009年—2011年获得授权的林业硕士专业学位授权点，共15个，具体名单见附件1。

三、评估组织评估工作由国务院学位委员会办公室领导，全国林业专业学位研究生教育指导委员会（以下简称“教指委”）组织实施。

四、评估内容与指标评估的内容包括生源质量、师资队伍、培养过程、专业实践、教育管理、社会服务、基础保障等七个方面。

评估指标体系采用《林业硕士培养质量评估指标体系》（附件2，以下简称“指标体系”），该《指标体系》由教指委组织专家制订，经征求教指委委员、培养单位及行业部门意见后，于2013年12月23日经教指委第一届委员会第三次扩大会议审议通过。

《指标体系》包括7个一级指标，21个二级指标，45个主要观测点，根据权重不同分别赋予指标分值，满分100分，60分（含）以上为合格。

五、评估方式采取通讯评议和实地考察相结合的方式。

六、评估程序1.自我评价。

学位授予单位根据要求，对本单位林业硕士专业学位研究生教育工作进行全面梳理和总结分析，并结合《林业硕士培养质量评估指标体系》填报《林业硕士专业学位授权点专项评估数据表》（附件3），完成《林业硕士专业学位授权点专项评估总结报告》（附件4）。

2.网上公示。

《林业硕士专业学位授权点专项评估数据表》和《林业硕士专业学位授权点专项评估总结报告》（含附件）均要提交至“全国学位与研究生教育质量信息平台（）”，同时将纸质版（盖章）和电子版提交至教指委秘书处。

地方高校学位点自我评估实践及其启示余少华（仲恺农业工程学院，广东广州510225）一、引言2013年7月，国家召开了全国研究生教育工作会议，教育部、国家发展与改革委员会、财政部三部委联合颁布了《关于深化研究生教育改革的意见》。

此次会议的召开，标志着我国研究生教育事业进入了全面深化改革时期，走向“质量时代”，是一重要里程碑。

紧接着2014年上半年国务院学位委员会、教育部先后颁布《关于开展博士、硕士学位授权学科和专业学位授权类别动态调整试点工作的意见》《学位授权点合格评估办法》等一系列部署性文件[１]。

二、正确认识学位点自我评估内涵从国家政策制定的层面看，学位授权点动态调整与合格评估、专项评估之间相辅相成，各高校在国家出台的学科专业动态调整管理办法的情形下，制定具体的实施办法或细则，而合格评估、专项评估中的前期准备工作———学位点自我评估，则为学科专业动态调整提供了参考数据，也为组织开展相关工作提供了重要依据，使得高校学位点的整体改革与建设得以顺利进行。

对于地方高校而言，以仲恺农业工程学院为例，因为学校综合实力相对较弱，起步较慢，学科专业正处于发展攻坚阶段，学位点动态调整工作存在“下手难，不宜砍”的尴尬。

因此，地方高校学位点自我评估的意义应体现在与学科绩效投入相结合上，即将学位点自我评估结果纳入学科绩效投入的标准，作为学校绩效评价与投入的重要依据，以此引起各二级培养单位的重视，激发其开展学位点内涵建设的积极性。

三、开展学位点自我评估的实践1.研究生管理部门做好服务工作根据教育部有关要求，2015年初学校发布《关于成立仲恺农业工程学院学位授权点合格评估领导小组的通知》（仲学位字﹝2015﹞3号）和《关于印发<仲恺农业工程学院学位授权点合格评估工作方案>》（仲学位字﹝2015﹞4号）。

为方便各学位授权点开展评估工作，还编印了《仲恺农业工程学院学位点评估材料索引》，里面包含了所有国家、省级和学校的相关管理文件，还有评估指标和自评报告的模板等。

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我校5个硕士学位授权点顺利通过专项核验
无
【期刊名称】《伊犁师范大学学报（自然科学版）》
【年(卷),期】2024(18)1
【摘要】近日,由国务院学位委员会、教育部组织开展的2023年学位授权点专项核验工作表决结果及具体的核验意见陆续上传至“学位授权点基本状态信息填报系统”。

我校法学、教育学、化学、生物学4个一级学科硕士学位授权点和体育硕士专业学位授权点均顺利通过核验,获得继续授权。

【总页数】1页(PF0003)
【作者】无
【作者单位】研究生处
【正文语种】中文
【中图分类】G64
【相关文献】
1.我校新增4个博士学位授权一级学科点和10个硕士学位授权一级学科点
2.我校召开美术学学位授权点自我评估、艺术硕士（美术）专业学位授权点专项评估自我评估专家评审会
3.原内蒙古大学艺术学院硕士学位授权点划转暨内蒙古艺术学院增列硕士学位授予单位考察评估工作顺利完成
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5.我校新增6个硕士学位授权点
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学位授权点合格评估2015年11月17日评估第001号关于开展黑龙江大学学位授权点合格评估工作的通知各研究生培养单位：为贯彻落实《国务院学位委员会、教育部关于印发<学位授权点合格评估办法>的通知》（学位[2014]4号）、《关于开展学位授权点合格评估工作的通知》（学位[2014]16号）和《关于开展2014年学位授权点专项评估工作的通知》（学位[2014]17号）文件精神，实施学位授权点自我评估，推动研究生教育内涵式发展，促进学科结构不断优化，切实提高研究生培养质量,迎接国务院学位委员会评估验收，学校制定《黑龙江大学学位授权点合格评估工作方案》并于11月16日召开评估动员大会，现将评估工作具体安排通知如下：一、评估范围根据国家文件要求，我校的学位授权点评估的范围如下：（一）2008年以前（含2008年）获得授权的学术学位授权点和专业学位授权点。

（二）2011年以二级学科学位授权点为基础增列的一级学科学位授权点。

（三）2011年—2012年按照《学位授予和人才培养学科目录（2011年）》对应调整的学术学位授权点。

（四）目录外学科和交叉学科纳入相关一级学科进行自我评估，在总结报告内容中予以体现。

（五）2009年以后批准的其他新增学位授权点（不含服务国家特殊需求人才培养项目，其评估工作按项目批复文件执行）须进行专项评估。

二、评估对象国家的标准是以一级学科为评估对象，学术学位、专业学位分别按一级学或专业类别进行自评，形成自评报告与评估结论。

为对现有学位授权点建设现状进行全面诊断，及时发现问题，解决问题，进行自我动态调整与整改。

我校自评阶段是以二级学科为评估对象，按二级学科形成自评报告与评估结论。

目录外学科和交叉学科独立形成自评报告与结论。

三、方式标准学位授权点合格评估以二级学科为对象，从目标与标准、基本条件、人才培养三个方面，真实、准确考察学位授权点的目标达成度。

请各培养单位认真学习研究《黑龙江大学学位授权点评估指标体系（征求意见稿）》（以下简称《指标体系》），参看《黑龙江大学学位授权点合格评估指标体系使用说明》，对《指标体系》提出修改完善意见。

教育部学位中心学科评估高校排名结果（2007~2009年）一级学科代码及名称：0101 哲学（2009年）本一级学科在全国高校中具有“博士一级”授权的单位共17个，本次参评15个；具有“博士点”授权的单位共31个，本次参评12个；还有6个具有“硕士一级”授权和16个具有“硕士点”授权的单位也参加了本次评估。

参评高校一级学科代码及名称：0201 理论经济学（2009年）本一级学科在全国高校中具有“博士一级”授权的单位共21个，本次参评18个；具有“博士点”授权的单位共24个，本次参评7个；还有3个具有“硕士一级”授权和8个具有“硕士点”授权的单位也参加了本次评估。

参评高校共一级学科代码及名称：0202 应用经济学（2009年）本一级学科在全国高校中具有“博士一级”授权的单位共22个，本次参评18个；具有“博士点”授权的单位共24个，本次参评12个；还有17个具有“硕士一级”授权和21个具有“硕士点”授权的单位也参加了本次评估。

参评高校一级学科代码及名称：0301 法学（2009年）本一级学科在全国高校中具有“博士一级”授权的单位共11个，本次参评10个；具有“博士点”授权的单位共23个，本次参评14个；还有7个具有“硕士一级”授权和16个具有“硕士点”授权的单位也参加了本次评估。

参评高校一级学科代码及名称：0302 政治学（2009年）本一级学科在全国高校中具有“博士一级”授权的单位共12个，本次参评12个；具有“博士点”授权的单位共20个，本次参评6个；还有3个具有“硕士一级”授权和12个具有“硕士点”授权的单位也参加了本次评估。

参评高校一级学科代码及名称：0303 社会学（2009年）本一级学科在全国高校中具有“博士一级”授权的单位共5个，本次参评5个；具有“博士点”授权的单位共15个，本次参评13个；还有1个具有“硕士一级”授权和11个具有“硕士点”授权的单位也参加了本次评估。

参评高校共一级学科代码及名称：0304 民族学（2009年）本一级学科在全国高校中具有“博士一级”授权的单位共3个，本次参评2个；具有“博士点”授权的单位共7个，本次参评1个；还有3个具有“硕士一一级学科代码及名称：0305 马克思主义理论（2009年）本一级学科在全国高校中具有“博士一级”授权的单位共21个，本次参评15个；具有“博士点”授权的单位共71个，本次参评28个；还有9个具有“硕士一级”授权和17个具有“硕士点”授权的单位也参加了本次评估。

生物医学工程学科学位授权点专项评估工作方案根据《学位授权点合格评估办法》（学位〔2014〕4号）、《关于开展2014年学位授权点专项评估工作的通知》（学位〔2014〕17号）文件精神和要求，现就2014年生物医学工程学科学位授权点专项评估工作安排如下：一、评估范围2009年—2011年获得授权的生物医学工程学科学位授权点（不含2011年以二级学科学位授权点为基础增列的一级学科学位授权点、2011年—2012年按照《学位授予和人才培养学科目录（2011年）》对应调整的学术学位授权点和服务国家特殊需求人才培养项目），名单见附件1。

二、评估组织受国务院学位委员会和教育部的委托，生物医学工程学科学位授权点的专项评估工作由生物医学工程学科评议组（以下简称“学科评议组”）组织实施。

三、评估内容专项评估主要是检查学位授权点研究生培养体系的完备性，包括师资队伍（队伍结构、导师水平）、人才培养（招生选拔、培养方案、课程教学、学术训练、学位授予）和质量保证（制度建设、过程管理、学风建设）等。

专项评估的要素见附件2。

四、评估程序与方式1.学科评议组研究制订专项评估工作方案，报送国务院学位委员会办公室，由国务院学位委员会办公室转发各参评单位。

2.各参评单位按照文件要求和评估工作方案进行自我评估，按要求撰写评估报告（见附件3），并于2015年9月20日前将评估报告和其它有关材料（见附件4）上传至“全国学位与研究生教育质量信息平台” （）向社会公开。

3.学科评议组根据《博士硕士学位基本要求》和学位授予单位上传质量信息平台的有关材料，对各参评单位的学位授权点进行表决，表决结果分为“合格”与“不合格”。

4.学科评议组根据《学位授权点合格评估办法》和表决结果，对学位授权点提出处理意见，并于2015年11月30日前将结果以及处理意见报国务院学位委员会办公室。

五、结果处理国务院学位委员会办公室汇总评估结果，报国务院学位委员会审批。

国务院学位委员会根据学位授权点专项评估的结果，分别做出继续授权、限期整改、撤销学位授权的处理决定。

2014年新增博士学位授权点审核结果2014年新增博士学位授权点审核结果近年来，我国高等教育事业蓬勃发展，各大学纷纷提升学术水平，争取新增博士学位授权点。

2014年，全国新增博士学位授权点审核结果引起了广泛关注，掀起了一波学术热潮。

在这篇文章中，我们将围绕这一主题展开全面评估，并深入探讨其背后的深层次意义和影响。

1. 背景介绍2014年，我国教育部进行了新增博士学位授权点的审核工作。

这一举措旨在促进高等教育质量的提升，推动学术研究的发展，为国家培养更多高层次人才。

各高校纷纷积极参与审核工作，希望获得更多的博士学位授权点，以提升自身学术影响力和竞争力。

2. 审核标准及结果教育部审核新增博士学位授权点的标准严格，主要考虑学校的师资力量、科研条件、学科建设和博士生培养情况等方面。

经过层层筛选和评定，最终确定了一批高校的新增博士学位授权点，涵盖了各个学科领域，为我国高等教育的多元化发展注入了新的活力。

3. 影响和意义新增博士学位授权点的审核结果不仅仅是高校自身的荣誉与责任，更是对学术研究和人才培养的一种认可和肯定。

这意味着相关学科领域在国家层面得到了更多的支持和投入，学术资源得以进一步整合和优化。

这将对各高校的学科建设、师资队伍和科研成果产生深远的影响，为我国高等教育事业的可持续发展奠定了坚实基础。

4. 个人观点笔者认为，新增博士学位授权点的审核结果，是教育部对高等教育的严格管理和规范化发展的有力体现，也是对各高校学术实力和办学理念的一次挑战和检验。

这也为广大的研究生和学术工作者提供了更多的学术交流和合作机会，促进了学术创新和学科交叉融合。

我对此表示乐观和期待，相信我国高等教育事业在不断发展中将取得更加辉煌的成就。

总结通过对2014年新增博士学位授权点审核结果进行深入评估和分析，我们不仅对国家高等教育政策有了更清晰的认识，也对各高校学术发展有了更全面的了解。

这一举措将促进我国高等教育事业的健康发展，为国家的科技进步和人才培养提供更为坚实的支撑和保障。