初三化学《探索燃烧与灭火》课件
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《燃烧和灭火》PPT课件
燃烧的条件
灭火的原理
基础巩固题
3．物质燃烧需要具备一定条件。已知白磷的着火点是40℃，红磷的着火点是240℃，则下列说法正确的是（ ）A．只要温度高于240℃，红磷就一定能燃烧； B．常温下，红磷在空气中容易自燃； C．浸泡在热水（80℃）中的白磷，通入氧气与之接触，白磷也能燃烧； D．升高温度可以提高白磷的着火点。
1.清除可燃物。2.隔绝氧气(或空气)。3.降温到可燃物的着火点以下。
燃烧的条件
灭火的原理
步骤：点燃三支蜡烛，其中一支蜡烛上扣一烧杯，另两支蜡烛分别放在两个烧杯中；向一个少别中加入适量碳酸钠和盐酸。
探究实验 灭火的原理
蜡烛Ⅲ迅速熄灭，蜡烛Ⅰ过一会儿熄灭，蜡烛Ⅱ不熄灭。 化学反应产生的大量二氧化碳隔绝氧气使蜡烛Ⅲ迅速熄灭，燃烧产生的少量二氧化碳使蜡烛Ⅰ过一会儿熄灭，由于二氧化碳从烧杯口逸散，蜡烛Ⅱ不熄灭。
铜片上白磷燃烧，而水中白磷、铜片上红磷没有燃烧，通入氧气后，水中的白磷燃烧。 燃烧需要一定的条件。 4P+5O2 === 2P2O5
现象：
结论：
化学方程式：
点燃
1.铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧需要什么条件？
着火点：可燃物燃烧所需的最低温度。
2.铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧，说明燃烧需要什么条件？
答：温度要达到可燃物的着火点。
答：燃烧需要氧气（或空气）。
【实验思考】
3.向热水中的白磷通氧气，白磷居然在水中燃烧起来，这再次说明燃烧需要什么条件？
答：燃烧确实需要氧气。
1.燃烧的条件：
燃烧必须同时满足3个条件，缺一不可。
D
2.毕业联欢晚会上，某同学表演了精彩魔术——“烧不坏的布手帕”。他先将布手帕放入白酒中浸透，然后取出轻轻挤干，再用坩埚钳夹住，从下方点燃，待火焰熄灭后，布手帕依然完好（如图所示）。下列说法正确的是（ ）A．布手帕不是可燃物，不能燃烧； B．空气不充足，布手帕不会燃烧； C．布手帕被白酒浸湿，导致着火点降低； D．白酒中水蒸发时吸热，温度达不到布手帕着火点。
人教版化学九级上71《燃烧和灭火》课件(共23张PPT)
因为煤块制成蜂窝状可以增加 与氧气的接触面积，使它更充分燃 烧。
小明在一本参考书上发现，镁居然能在二氧化碳气体 中燃烧！于是他进行了验证实验：将镁条点燃后迅速伸入盛 有二氧化碳的集气瓶中，发现镁条剧烈燃烧，发出白光，放 热，产生一种白色粉末和一种黑色粉末。
⑴请你根据实验现象，写出该反应的化学方程式
A、消除可燃物 B、隔绝空气
B烧杯中的蜡烛与空气（氧气）接触而不会熄灭；
（1）、泡沫灭火器的反应原理：
为了更有效的灭火，人们还使用其他灭火材料。
(
),木船燃烧的条件（ ）和（
）
CO A、水蒸发吸热，降低了可燃物的着火点 B、水蒸发吸热，提高了可燃物的着火点
，而且水蒸气又起着使可燃物与空气隔绝的作用
2
点燃
2Mg+CO2
2MgO+C
⑵这个实验还引发我们对某些知识的反思，从而有些新
的发现： 在一定条件下，CO2也能支持燃烧；活泼金属 着火时，不能用CO2灭火。
本课回眸 一、燃烧
1、可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈 的氧化反应，叫做燃烧。
可燃物 2、条件 与氧气（或空气）接触
可燃物的温度达到着火点
二、灭火的原理和方法
原理
清除可燃物 隔绝氧气 降温至着火点以下
C、降低温度
D、降低蜡烛的着火点
A、消除可燃物 B、隔绝空气
（1）、泡沫灭火器的反应原理：
3、在赤壁之战中，周瑜的军队点燃战船，借助东风直冲曹军的木船，使曹军的木船燃起大火。
（2）二氧化碳是一种灭火的好材料，它既不能燃烧，也不能支持燃烧，而且密度比空气大。
分析原因：
根据燃烧的条件填写：曹军的木船是
泡沫灭火器、干粉灭火器、液态二 氧化碳
小明在一本参考书上发现，镁居然能在二氧化碳气体 中燃烧！于是他进行了验证实验：将镁条点燃后迅速伸入盛 有二氧化碳的集气瓶中，发现镁条剧烈燃烧，发出白光，放 热，产生一种白色粉末和一种黑色粉末。
⑴请你根据实验现象，写出该反应的化学方程式
A、消除可燃物 B、隔绝空气
B烧杯中的蜡烛与空气（氧气）接触而不会熄灭；
（1）、泡沫灭火器的反应原理：
为了更有效的灭火，人们还使用其他灭火材料。
(
),木船燃烧的条件（ ）和（
）
CO A、水蒸发吸热，降低了可燃物的着火点 B、水蒸发吸热，提高了可燃物的着火点
，而且水蒸气又起着使可燃物与空气隔绝的作用
2
点燃
2Mg+CO2
2MgO+C
⑵这个实验还引发我们对某些知识的反思，从而有些新
的发现： 在一定条件下，CO2也能支持燃烧；活泼金属 着火时，不能用CO2灭火。
本课回眸 一、燃烧
1、可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈 的氧化反应，叫做燃烧。
可燃物 2、条件 与氧气（或空气）接触
可燃物的温度达到着火点
二、灭火的原理和方法
原理
清除可燃物 隔绝氧气 降温至着火点以下
C、降低温度
D、降低蜡烛的着火点
A、消除可燃物 B、隔绝空气
（1）、泡沫灭火器的反应原理：
3、在赤壁之战中，周瑜的军队点燃战船，借助东风直冲曹军的木船，使曹军的木船燃起大火。
（2）二氧化碳是一种灭火的好材料，它既不能燃烧，也不能支持燃烧，而且密度比空气大。
分析原因：
根据燃烧的条件填写：曹军的木船是
泡沫灭火器、干粉灭火器、液态二 氧化碳
京改版版九年级化学上册6.1《探索燃烧与灭火》课件(共36张PPT)
泡沫灭火器适 宜扑灭油类及 一般物质的初 起火灾。
让我用二氧 化碳灭火器 来扑灭
电视机着火了
快闪开， 让我用水
来扑灭
谁的灭火方法对？
不能用水，应 该用泡沫灭火 器
三、易燃物和易爆物的安全知识
什么是爆炸？可燃物在什么情况下燃烧越剧烈？
可燃物在有限空间内急剧地燃烧，就会 在短时间内聚积大量的热，使气体的体 积迅速膨胀而引起爆炸 化学变化
燃气灶着火了， 快关上燃气阀门
液化气罐着火 了，快盖上湿
棉被
练一练：
救火时不要贸 然开门窗，以 免空气对流， 加速火势蔓延
灭火常识
发现火灾迅速拨打 火警电话119，报 警时要讲情详细地 址、起火部位着火 物质、火势大小、 报警人姓名及电话 号码，并派人到路 口迎候消防车
身上着火，逃生方法
千万不要 奔跑，可 就地打滚 或用厚重 的衣物压 灭火苗。
我们如何来进行防火灭火？
蜡烛的燃烧现象为什么不同
A
B
C
步骤：点燃三支蜡烛，在其中一支蜡烛上扣一只烧杯；
将另两支蜡烛放在烧杯中，然后向其中一只烧杯中加适量 碳酸钠和盐酸。
观察现象：A蜡烛一段时间后熄灭；B蜡烛继续燃烧；
C蜡烛很快熄灭。
分析原因A蜡：烛将烧杯里的空气（氧气）燃烧后因缺氧而熄灭；B烧杯中的蜡烛与
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
回忆再现
白磷
红磷
不同的物质在 白磷 燃 烧热水 同一条件下 红磷 不燃烧
白磷
水中的白磷 不燃烧 同一种物质温度接近：
京改版九年级化学上册6.1《探索燃烧和灭火》课件(共15张PPT)
探索燃烧与灭火
燃烧是人类最早利用的化学反应之一
古埃及人冶炼铜
烹调食物
火箭升空木炭在氧 气中Fra bibliotek烧硫在氧 气中燃 烧
铁丝在氧 气中燃烧
定义：
通常情况下，‗‗可‗燃‗物‗‗和‗氧‗‗气‗‗‗发 生的一种‗发‗‗光‗‗，‗放‗热‗‗‗的剧烈的 ‗‗氧‗化‗‗反‗应‗叫做燃烧。
燃烧需要 可燃物
燃烧需 要氧气
隔绝氧气
2 堆放杂物的纸箱着火时，可用水浇灭；油罐着火时用水 喷淋降温；
降低温度到可燃物的着火点以下
3 扑灭森林火灾的有效方法之一，是将大火蔓延路线前的 一片树木砍掉，形成隔离带。
移除可燃物
1.请你猜猜哪一支蜡烛先熄灭？
2.根据这一现象，如果遇到火灾， 你如何逃离火场？
谢谢，再见!
2013年6月3日，吉林省德 惠市宝源丰禽业有限公司 发生特大火灾事故，121人 遇难，76人受伤
提供的仪器和药品： 剪刀 烧杯 湿布 水 胶头滴管
灭火的原理：
缺 1 移除可燃物
一 即
2 隔绝氧气
可 3 将温度降到可燃物着火点以下
下面是一些灭火的示例，分析其灭火的原理：
1 炒菜时油锅里的油不慎着火，可用锅盖盖灭或放入较多 的蔬菜；
燃烧需要温 度达到可燃 物的着火点
通常情况下一些常见物质的着火点
物质 白磷 红磷 木材 木炭 无烟煤
着火点 40 /℃
240 250- 320- 700330 370 750
着火点是物质的一种固有属性，一般情 况下是不变的
燃烧的条件：
（1）可燃物 （2）氧气（或空气） （3）达到燃烧所需要的最低温度 （也叫着火点 ）
缺一不可
实验7-1 在500ml烧杯中加入300ml热水，并放入用硬纸
燃烧是人类最早利用的化学反应之一
古埃及人冶炼铜
烹调食物
火箭升空木炭在氧 气中Fra bibliotek烧硫在氧 气中燃 烧
铁丝在氧 气中燃烧
定义：
通常情况下，‗‗可‗燃‗物‗‗和‗氧‗‗气‗‗‗发 生的一种‗发‗‗光‗‗，‗放‗热‗‗‗的剧烈的 ‗‗氧‗化‗‗反‗应‗叫做燃烧。
燃烧需要 可燃物
燃烧需 要氧气
隔绝氧气
2 堆放杂物的纸箱着火时，可用水浇灭；油罐着火时用水 喷淋降温；
降低温度到可燃物的着火点以下
3 扑灭森林火灾的有效方法之一，是将大火蔓延路线前的 一片树木砍掉，形成隔离带。
移除可燃物
1.请你猜猜哪一支蜡烛先熄灭？
2.根据这一现象，如果遇到火灾， 你如何逃离火场？
谢谢，再见!
2013年6月3日，吉林省德 惠市宝源丰禽业有限公司 发生特大火灾事故，121人 遇难，76人受伤
提供的仪器和药品： 剪刀 烧杯 湿布 水 胶头滴管
灭火的原理：
缺 1 移除可燃物
一 即
2 隔绝氧气
可 3 将温度降到可燃物着火点以下
下面是一些灭火的示例，分析其灭火的原理：
1 炒菜时油锅里的油不慎着火，可用锅盖盖灭或放入较多 的蔬菜；
燃烧需要温 度达到可燃 物的着火点
通常情况下一些常见物质的着火点
物质 白磷 红磷 木材 木炭 无烟煤
着火点 40 /℃
240 250- 320- 700330 370 750
着火点是物质的一种固有属性，一般情 况下是不变的
燃烧的条件：
（1）可燃物 （2）氧气（或空气） （3）达到燃烧所需要的最低温度 （也叫着火点 ）
缺一不可
实验7-1 在500ml烧杯中加入300ml热水，并放入用硬纸
6.1 燃烧与灭火课件 (共32张PPT)(2024)化学鲁教版九年级上册
第一节 燃烧与灭火
通过探究我们知道，物质跟氧气发生的燃烧反应必须同时 满足如下三个条件才能发生：
(1)物质本身是可燃的(可燃物)； (2)可燃物与充足的氧气接触； (3)达到可燃物燃烧所需的最低温度(着火点)。
第一节 燃烧与灭火
通常所说的燃烧，都是可燃物与氧气发生的剧烈的氧化 反应。虽然不同可燃物的着火点各不相同，燃烧时产生的现 象也不完全一样，但都有氧气参加，并且反应都会伴有发光、 放热的现象。
第一节 燃烧与灭火
四、爆炸是如何发生的
你见过爆炸的场面吗？在露天的空地上引燃少量火药粉末 不会发生爆炸，爆竹里只有少量火药，却为什么会爆炸？
第一节 燃烧与灭火
氢气的燃烧和爆炸
将一个塑料瓶的瓶底剪下，在瓶塞处插入 一根带有止水夹的尖嘴玻璃管。用排水法集满 纯净的氢气后，将塑料瓶移出水面，固定在铁 架台上。打开止水夹，在尖嘴处点燃氢气。观 察现象。
第一节 燃烧与灭火
第一节 燃烧与灭火
增大氧气的浓度或增大可燃物与氧气的接触面积，都能 促进可燃物燃烧。
常用燃料的主要组成元素是碳。在氧气供给充足时，燃 料中的碳充分燃烧，生成二氧化碳。若氧气供给不足，碳燃 烧不充分，生成一氧化碳。
第一节 燃烧与灭火
此外，在高温下，炽热的木炭也可使二氧化碳转变成一氧化碳。
第一节 燃烧与灭火
第一节 燃烧与灭火
第一节 燃烧与灭火
从钻燧取火到冶炼金属，从工业革命时代蒸汽推动的滚滚 车轮，到信息时代新型燃料推动的飞天神舟，人类从认识火、 利用火，到控制火、改造火，每前进一步都有非比寻常的意义。 只有不断深化和拓展对火的认识，才能有力地驾驭和利用火， 更好地服务社会发展。
第一节 燃烧与灭火
1.用氧气传感器测量木条在密闭容器内燃烧至熄灭过程中，容器 内氧气含量的变化。发现当容器内氧气的体积分数降到11.7%时，木 条燃烧停止了。
京改版九年级上册化学课件 6.1 探索燃烧与灭火 课件 (共17张PPT)
[探究实验三]：比赛：请同学们 自身和给出的器材想出尽可能多 的办法，把正在燃烧着的蜡烛熄 灭。
实验名称：蜡烛火焰熄灭方法的探究
实验用品：
蜡烛、打火机、剪刀、湿抹布等。
灭火方法
1用嘴对着燃烧的蜡烛用力吹气
2 向燃烧的蜡烛上浇水 3 在点燃的蜡烛上方倒扣一只烧杯 4 用湿抹布盖灭
5 切去蜡烛的烛芯 6 在蜡烛的下面截取其中的一大段
3：可燃物温度要达到燃烧的最低温
几度 种物质着火点
物质 白磷 红磷 滤纸 木炭 着火点℃ 40 240 183 320-370
无烟煤 700-750
探究与活动二
信息：1.着火点是可燃物燃烧所需的最低温度 2.白磷和红磷都具有可燃性。 白磷的着火点为400C，红磷的着火点为2400C
实验方案 （1）铜片上的白磷 （2）铜片上的红磷 （3）热水中的白磷
课题1 探索燃烧与灭火
燃烧的概念
燃烧——通常指可燃物与氧气 发生的一种发光发热的剧烈的
氧化反应猜。想燃烧的条件
探究与活动一
实验1：酒精、水是否能够燃烧
实验2：比较乒乓球、滤纸小片燃烧 所需的时间
实验3：物质燃烧是否需要氧气
小结：燃烧的条件 即：
1：具有可燃性的物质：即可燃物
着 火
2：可燃物要与氧气（或空气）接触 点
现象
燃烧起来， 产生白烟 不燃烧
不燃烧
原因
温度达到着火点 且与空气接触 温度没有达到 着火点
没有与氧气接触
探究改进实验方案：
白 ▪磷
可燃物
▪
红磷
可燃物
(80℃)
三者缺一不可
总结：燃烧的条件
1：具有可燃性的物质：即可燃物 2：可燃物要与氧气接触 3：可燃物温度要达到燃烧的着火点
北京版化学-九年级上册6.1.1探索燃烧与灭火课件
（1）可燃物； （2）氧气（或空气）； （3）达到燃烧所需的最低温度（也叫着火点）。
新知新解
着火点：物质燃烧所需的最低温度。是物质本身的属性。
通常状况下一些常见物质的着火点
物质
白磷
着火点(oC) 40
红磷
木材
木炭
无烟煤
240 250～330 320～370 700～750
课堂小结
燃烧的条件
可燃物 与氧气（空气）接触 达到燃烧时所需的最低温度
温度达到着火点
2．由薄铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实说明燃烧还需
要什么条件？
需要氧气
3．由本来在热水中不燃烧的白磷，在通入氧气（或空气）后燃烧的事 实，再次说明燃烧需要什么条件？
需要氧气
4．综合上述讨论，可得出燃烧需要哪些条件？
实验探究
可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化 反应叫做燃烧，燃烧需要三个条件：
九年级
6.1.1探索燃烧与灭火
情境导入
奥运圣火象征了光明、和平、团结、 友谊。火在人类历史发展中起着极其重要 的作用,古人用火来取暖、烧食物、驱赶 野兽，现在人们用火来冶炼金属，烧制瓷 器，火使人类文明不断的向前发展。如果 没有火将会一片黑暗，吃生食、汽车、火 箭都无从谈起。但火如果使用不当也会给 人类带来灾难，所以说火是一把“双刃 剑”。看到火我们很自然就会想到燃烧， 我们只有掌握燃烧的规律，才能更好的利 用火。今天我们就和大家一同探究燃烧与 灭火。
教学目标
1. 认识燃烧发生的条件 2. 知道灭火的原理和方法
3.
了解易燃易爆的知识、知道火灾中 的一些自救常识
预习检测
1、燃烧的条件：（缺一不可）
（1）
（2）
新知新解
着火点：物质燃烧所需的最低温度。是物质本身的属性。
通常状况下一些常见物质的着火点
物质
白磷
着火点(oC) 40
红磷
木材
木炭
无烟煤
240 250～330 320～370 700～750
课堂小结
燃烧的条件
可燃物 与氧气（空气）接触 达到燃烧时所需的最低温度
温度达到着火点
2．由薄铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实说明燃烧还需
要什么条件？
需要氧气
3．由本来在热水中不燃烧的白磷，在通入氧气（或空气）后燃烧的事 实，再次说明燃烧需要什么条件？
需要氧气
4．综合上述讨论，可得出燃烧需要哪些条件？
实验探究
可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化 反应叫做燃烧，燃烧需要三个条件：
九年级
6.1.1探索燃烧与灭火
情境导入
奥运圣火象征了光明、和平、团结、 友谊。火在人类历史发展中起着极其重要 的作用,古人用火来取暖、烧食物、驱赶 野兽，现在人们用火来冶炼金属，烧制瓷 器，火使人类文明不断的向前发展。如果 没有火将会一片黑暗，吃生食、汽车、火 箭都无从谈起。但火如果使用不当也会给 人类带来灾难，所以说火是一把“双刃 剑”。看到火我们很自然就会想到燃烧， 我们只有掌握燃烧的规律，才能更好的利 用火。今天我们就和大家一同探究燃烧与 灭火。
教学目标
1. 认识燃烧发生的条件 2. 知道灭火的原理和方法
3.
了解易燃易爆的知识、知道火灾中 的一些自救常识
预习检测
1、燃烧的条件：（缺一不可）
（1）
（2）
人教版 九年级化学《燃烧与灭火》课件(共14张PPT)
想一想：大家提到的灭火方法为什么能够 灭火，你能根据灭火原理的不同将这些方
法分类并归纳出灭火的原理吗？
1、“盖”、“沙子”、”罩”、 “喷CO2” ——能够氧气与可燃物隔离。
2、“吹”、‘’湿布”、 “扇” ——可以降低温度至可燃物燃烧
的着火点以下。
去掉可燃物。 3、“剪”—
下列是一些灭火的实例，请分析其 灭火的原理人教版九Fra bibliotek级化学上册第七单元
课题1 燃烧和灭火 （第1课时）
炼钢
火的利用
利用燃烧加工食物
一、按要求写出已经学过的物质燃烧的化学反应方程式。
（1）气体物质燃烧：
；
。 （2）液体物质燃烧，如酒精（C2H5OH）燃烧生成二氧 化碳和水：
。 （3）固体物质燃烧：
； ； ； ； 。
二、请试着给燃烧这个现象下一个定义：
实验：
燃烧条件的探究
燃烧条件的探究
可燃物
空气（氧气）
达到着火点
同时具备，缺一不可
移走、清除可燃物
可燃物
空气（氧气）
隔绝空气或氧气
达到着火点
降低温度达不到着火点
实践探究
请各小组利用所给的药品和仪器 等物质（还可以自己提供）进行探究： 可以采用什么方法将蜡烛熄灭，并讨 论交流你选择的方法是属于哪种灭火 的原理？
（1）炒菜时油锅中的油不慎着火， 可用锅盖盖灭。 （2）堆放杂物的纸箱着火时，可 用水扑灭。 （3）扑灭森林火灾的有效方法之 一，是将大火蔓延线路前的一片树 木砍掉。
发生下列情况时，你首先会采取什么灭火 措施？
（1）做实验时，不慎碰倒酒精灯，酒精在 桌面上燃烧起来。
（2）邻居由于吸烟，不慎引燃被子而发生 火灾。
6.1探索燃烧和灭火PPT九年级化学京改版上册精品课件
木船的温度怎样达到的着火点 __熊_熊__燃__烧__的__战_船__，
东风所起的作用是什么 __提__供__氧_气________________。
善用之则为福 不善用之则为祸
克
大
拉
兴
玛
安
依
岭
大 火
火 灾
油科 库发生火威 特 油 井 大 灾火
911 爆 炸 后 大 火
活动探究2 灭火的原理
[实验7-2] 仪器： 烧杯、药匙 药是可燃物 B 没有与氧气接触 C 没有达到着火点 D 水能灭火
在探究燃烧条件的实验中,小明发现棉花比煤
更易被点燃,他认为这主要是因为( )
A.棉花比煤接触空气面积大
c
B.棉花比煤的着火点高
C.棉花比煤的着火点低
D.棉花比煤的密度
你能说出下列成语所包含的科学道理吗？
钻木取火 煽风点火 釜底抽薪
使可燃 物与空 气（氧 气）隔 绝
灭火事例，分析灭火原理
堆放杂物的纸箱着火时， 可用水扑灭。 降低温度到可燃物的着 火点以下
灭火事例，分析灭火原理
扑灭森林火灾的有效方法之一， 备注：与高中衔接有关的化学方程式见本书第四部分第三单元初高衔接题中类型一。
2NaOH + CuSO4 Na2SO4+Cu(OH)2↓ [解析] (1)氯化钠的化学式为NaCl,其中钠元素和氯元素的相对原子质量分别为23和35.5,质量分数较大的是氯元素。(2)硫酸镁的化学式 为MgSO4。(3)KIO3中钾元素的化合价为+1,氧元素的化合价为-2,根据化合物中元素化合价代数和为0可知,碘元素的化合价为+5。 (4)NaNO2中N元素显+3价,该化合物名称为亚硝酸钠。
失火
东风所起的作用是什么 __提__供__氧_气________________。
善用之则为福 不善用之则为祸
克
大
拉
兴
玛
安
依
岭
大 火
火 灾
油科 库发生火威 特 油 井 大 灾火
911 爆 炸 后 大 火
活动探究2 灭火的原理
[实验7-2] 仪器： 烧杯、药匙 药是可燃物 B 没有与氧气接触 C 没有达到着火点 D 水能灭火
在探究燃烧条件的实验中,小明发现棉花比煤
更易被点燃,他认为这主要是因为( )
A.棉花比煤接触空气面积大
c
B.棉花比煤的着火点高
C.棉花比煤的着火点低
D.棉花比煤的密度
你能说出下列成语所包含的科学道理吗？
钻木取火 煽风点火 釜底抽薪
使可燃 物与空 气（氧 气）隔 绝
灭火事例，分析灭火原理
堆放杂物的纸箱着火时， 可用水扑灭。 降低温度到可燃物的着 火点以下
灭火事例，分析灭火原理
扑灭森林火灾的有效方法之一， 备注：与高中衔接有关的化学方程式见本书第四部分第三单元初高衔接题中类型一。
2NaOH + CuSO4 Na2SO4+Cu(OH)2↓ [解析] (1)氯化钠的化学式为NaCl,其中钠元素和氯元素的相对原子质量分别为23和35.5,质量分数较大的是氯元素。(2)硫酸镁的化学式 为MgSO4。(3)KIO3中钾元素的化合价为+1,氧元素的化合价为-2,根据化合物中元素化合价代数和为0可知,碘元素的化合价为+5。 (4)NaNO2中N元素显+3价,该化合物名称为亚硝酸钠。
失火
人教版化学九年级上7.1燃烧与灭火课件 (共41张PPT)
4、在探究燃烧条件的实验中,小明发现棉花
比煤更易被点燃,他认为这主要是因为( C)
A.棉花比煤接触空气面积大 B.棉花比煤的着火点高 C.棉花比煤的着火点低 D.棉花比煤的密度小
5、点燃的火柴竖直向上，火柴梗不易继续 燃烧，其原因是（ ）
A、火柴梗温度达不到着火点 B、火柴梗着火点高 C、火柴梗接触氧气少 D、火柴梗潮湿，不易继续燃烧
（2）燃烧需要与氧气（空气）接触 ； （3）燃烧需要达到 可燃物的着火点 。 3．通过实验进行探究：
铜片上的红磷和白磷及水中的白磷的现象： 白磷燃烧，红磷不燃烧 。
通入氧气之后，水中白磷的现象： 白磷燃烧
。
（4）实验分析：
可燃物
是否达到着 是 否 与 氧 是否燃
火点
气接触 烧
(1)铜片上的白磷
是是
6、将下列灭火措施的标号填在各小题后的括
号内：
（A）隔绝空气 （B）隔离可燃物 （C）温度降到
着火点以下
①油锅着火时，盖上锅盖 （ A ） ②消防队员用冷水浇灭燃着的可燃物 （ C ） ③将沙土铺洒在燃烧的化学药品上 （ A ）
④草原着火时，在着火点周围割除草，打出防火道
（B ）
易燃物和易爆物的安全知识
1、爆炸：可燃物在有限的空间内急剧地燃烧，引起爆炸。 例如，家庭里用的天然气、煤气或液化石油气等如果泄漏的 话，可燃性气体在通风不良的厨房等有限空间里，一经点燃 就急剧地燃烧，有可能发生爆炸事故，给生命和财产造成严 重损害。
在生产、运输、使用和贮存易燃物和易爆物时，必须严 格遵守有关规定，绝不允许违章操作。上图示意的就是一些 与燃烧和爆炸有关的图标。
图一些与燃烧和爆炸有关的图标
2、影响可燃物燃烧的剧烈程度的因素： 可燃物的性质 可燃物与氧气的接触面积
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1.铜片上的白磷为什么会燃烧？
2.铜片上的红磷为什么不燃烧？
3.水中的白磷在通入氧气前后有什么不同 现象？为什么会有这种不同的现象？
燃烧的条件
燃 烧 与 灭 火
三个条件同时具备
护林员会修出这样的隔离带， 这是为什么？
炒菜时油锅着火，怎样办？
2020/11/5
为什么锅盖能把火盖灭？
是木 消材 防厂 员着 该火 如时 何， 灭如 火果 ？你
第6章 燃烧的学问
第一节 探索燃烧与灭火
冶 炼 金 属
烧制Biblioteka 陶瓷发射火箭
生活中火的用途
红磷燃烧 木炭燃烧 铁丝燃烧
通常情况下，燃烧是物质与氧气发生的 一种发光、放热的、剧烈的氧化反应
红磷燃烧 木炭燃烧 铁丝燃烧
通常情况下，燃烧是可燃物与氧气发生 的一种发光、放热的、剧烈的氧化反应
提出问题： 有了可燃物，燃烧还需要满足哪些条件？
验证猜想①实验方案
研究的 控制的 变量 变量
实验步骤
实验现象
氧气 温度
结论：
学生活动二
实验用品：火柴、酒精灯、三角架、 纸盒、水
要求：利用上述实验用品，设计实 验方案，验证猜想②，并把 实验方案填在学案上。
验证猜想②实验方案
研究的 控制的 变量 变量
实验步骤
实验现象
温度 氧气
结论：
资料：
1.铜片有良好的导热性 2.白磷着火点是40℃，红磷着火点是240℃ 3.烧杯中热水的温度是80℃
猜想：①与氧气接触 ②温度达到着火点
着火点:物质开始并持续燃烧的最低温度。
着火点是物质的一种固有属性， 不同物质着火点不同。
实验方案
研究的 控制的 实验步骤 实验现象 变量 变量
猜想① 氧气 温度
猜想② 温度 氧气
学生活动一
实验用品：蜡烛、火柴、集气瓶
要求：利用上述实验用品，设计实验 方案，验证猜想①，将实验方 案（用图示或文字叙述方式） 填在学案上。
为什么水能把火扑灭？
燃 “上海一次火灾，有高龄老人从
烧 17楼成功逃生，很多住低楼层的人 与 却没能幸免，这证明逃生自救知识 灭 火 很重要。”
火场逃生
燃 烧 与 灭 火
尝试用多种方法将蜡烛熄灭