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栽蒜苗（二）教材分析
栽蒜苗（二）是北师大版教材，第六章数据的表示和分析的第三节内容。
是在学习了条形统计图的基础上，学习折线统计图。
教材上安排了四个问题，让学生继续经历数据收集、整理、描述以及分析的过程：第一个问题是认识折线统计图，了解折线统计图是怎么画出来的；第二个问题是根据所画的折线统计图说明这几天蒜苗的生长情况；第三个问题是根据折线统计图说明哪段时间蒜苗的生长速度快；第四个问题是根据学生自己收集的蒜苗生长的数据画成折线统计图，并读出折线统计图蕴含的信息，和同伴交流。
教材编写基本特点体现在以下几个方面。
1.注重在统计过程中学习表示数据的方法，培养数据分
析的观念
对折线统计图的表示、分析数据方法的学习，均结合在统计过程当中，以利于数据分析观念的培养。
学习用折线统计图表示数据，通过统计过程与表示数据的结合，更有利于培养学生灵活选择数据表示方法的能力。
渗透数据分析观念。
2.注重从统计图表中获取信息，通过分析数据培养学生
数据分析观念。
用数据来进行推断是一种重要的思维方式。
教材在统计图表方面除了要求学生能收集、整理与描述数据外，还引导学生从图中尽可能获得信息。
如：教材引导学生对变化趋势
进行分析：什么时候增加的快？通过这样的变化可以进行怎样的预测？这些都是希望学生能根据自己的经验与认知水平，体会数据中是蕴含信息的，从而培养学生数据分析观念。
3 栽蒜苗(二)原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！举世不师，故道益离。
柳宗元课时目标导航教学内容折线统计图。
(教材第88页)教学目标1．经历处理实验数据的过程，了解单式折线统计图的特点。
2．能根据一组相关的数据，绘制折线统计图。
3．能从折线统计图上获取数据变化情况的信息，并进行简单的预测。
重点难点重点：能将一组相关的数据绘制成折线统计图。
难点：能从折线统计图上获取数据变化情况的信息，并进行简单的预测。
教学过程一、情景引入我们学习了栽蒜苗(一)，也都栽了蒜苗，前面我们是通过用条形统计图来表示数据、分析数据。
但要想看出蒜苗的生长趋势，应该怎么办呢？今天我们就来学习用折线统计图表示、分析数据。
二、学习新课利用折线统计图统计数据。
笑笑栽的蒜苗生长情况统计表这就是折线统计图，它能让我们形象地看出蒜苗的生长情况。
图中第1个点是蒜苗第2天的高度，是1厘米；第2个点是蒜苗第4天的高度，是3厘米；第3个点是蒜苗第6天的高度，是7厘米；第4个点是蒜苗第8天的高度，是10厘米；第5个点是蒜苗第10天的高度，是14厘米；第6个点是蒜苗第12天的高度，是15厘米。
把表示蒜苗高度的每个点顺次连结起来得到这幅折线统计图。
(2)观察折线统计图，说一说，这几天蒜苗的整体生长情况是怎样的？图中每个点都对应相应第几天蒜苗的高度，折线一直在上升，即表示蒜苗高度的点一直在上升，说明蒜苗的高度在一天天增加，也就是说蒜苗的高度是增长趋势。
(3)想一想，蒜苗每两天分别生长了几厘米？哪段时间蒜苗长得最快？第2天到第4天长了2厘米；第4天到第6天长了4厘米；第6天到第8天长了3厘米；第8天到第10天长了4厘米；第10天到第12天长了1厘米；第4天到第6天之间和第8天到第10天之间蒜苗长得最快。
三、巩固反馈完成教材第89页“练一练”第1题。
第1题：(1)1(2)先上升后下降(3)(答案不唯一)室内的最低气温是多少？18℃四、课堂小结1．说一说这堂课的收。
北师大版四年级数学下册《栽蒜苗（二）》教案一、教学目标：1. 掌握栽蒜苗的正确方法。
2. 理解种植的基本原理。
3. 增强观察能力和动手能力。
二、教学内容：1. 教师讲解栽蒜苗的正确方法：（1）居中排列，5厘米是间距。
（2）种深约5厘米。
（3）头朝上，根朝下。
2. 让学生们动手栽蒜苗（1）准备好蒜苗，土和工具。
（2）按照老师的步骤栽入蒜苗。
（3）尽量让栽入的深度一致。
3. 教师讲解种植的基本原理：（1）合理搭配，让植物相互配合。
（2）要适时浇水、施肥，注意通风。
三、教学过程：1. 引入：教师用图片或实物向学生们介绍栽蒜苗的实际方法，让学生们知道种植的基本原理。
2. 讲解：教师详细讲解栽蒜苗的正确方法，强调要按照正确的方式进行种植，并鼓励学生们多动手实践。
3. 实践：分别让学生们拿到蒜苗、土壤和工具，跟随教师的方法进行栽蒜苗。
4. 总结：教师引导学生们一起回顾这节课的内容，强调在平时的生活中需要注意动手能力的培养和观察能力的增强。
四、教学评估：1. 检查学生们栽种的蒜苗看是否按照正确的方式操作。
2. 对学生们的动手能力和观察能力进行评估。
3. 在教学过程中，及时纠正学生们的错误。
五、教学反思：本节课采用了分别进行讲解和实践的教学方式，让学生们通过实践来掌握栽蒜苗的方法，同时也增强了学生们的动手能力和观察能力。
在以后的教学实践中，需要进一步培养学生们的实验和探究能力，让学生们更好地理解种植的基本原理。
六、拓展与应用：为了进一步巩固学生们在本节课上学到的知识，可以结合实际生活进行一些拓展探究。
比如，可以带领学生们实地观察不同植物的栽种方式，让学生们感受不同种植方式的区别和特点。
还可以通过实践，让学生们尝试不同的种植方式，总结出切实可行的种植方法。
此外，在拓展方面也可以引导学生们关注生态环境，如何在种植的基础上保护生态环境，让学生们深入了解生态保护的意义和重要性。
七、教学方法：在教学过程中，需要采用多种教学方法和手段，以提高学生们的学习兴趣和主动性。
最新北师大版小学数学四年级下学期《栽蒜苗（二）》导学案教学案最新北师大版小学数学四年级下学期《栽蒜苗（二）》导学案教学案课题栽蒜苗(二)课型新授课设计说明本节课的教学是在学生学习了条形统计图的基础上进行的，鉴于这部分内容对于学生来说较难掌握，所以本节课在教学设计上主要采用以下方法：1．在对比中学习，减缓知识坡度。
条形统计图与折线统计图虽有明显区别，但在制图方法上有很多相似之处，因此借助此前学生掌握的绘制条形统计图的方法学习折线统计图的绘制，能达到事半功倍的效果。
2．在操作中学习，培养作图能力。
在引导学生了解折线统计图画法的基础上，为学生创造动手实践的机会，不但有利于学生在操作中发现问题、解决问题，更有利于学生提高作图能力。
3．在合作中学习，提高解决问题的能力。
教学中，结合学生亲自实验、收集的数据进行合作探究，不但激发了学生的学习热情，而且使学生真切地体会到了数学与生活的联系，更让学生掌握了解决问题的方法，学生能够较好地根据图意解题及预测。
课前准备教师准备：PPT课件学生准备：方格纸蒜苗生长情况的数据教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习导入。
(8分钟)1.课件出示笑笑栽的蒜苗生长情况统计表。
第几天第2天第4天第6天第8天第10天第12天蒜苗高/厘米13表示数量；(2)第一个点表示蒜苗第2天的高度是1厘米，第二个点……(3)把所有的点连起来之后，能明显地看出数据的变化情况，也就是蒜苗的生长情况。
2.观察折线延伸的方向，明确蒜苗的高度在不断地增长，说明长势很好。
3.仔细观察统计图，小组讨论、交流，明确根据线段的坡度可以看出蒜苗生长的快慢：线段陡的那段长得快，线段平缓的那段长得慢。
4.拿出自己收集的关于蒜苗生长的数据，根据老师的指导在方格纸上画折线统计图。
5.(1)图中的折线表示的是数量的变化情况，坡度表示变化趋势的大小。
(2)结合条形统计图的优点，自主总结折线统计图的优点：折线坡度的变化表示蒜苗的生长趋势。
北师大版四年级数学下册《栽蒜苗（二）》教案一、教学目标1. 让学生理解栽蒜苗的过程，掌握栽蒜苗的方法。
2. 培养学生观察、记录、分析数据的能力。
3. 培养学生动手操作、合作交流的能力。
4. 培养学生关注生活、热爱劳动的情感。
二、教学内容1. 栽蒜苗的过程和方法2. 观察和记录蒜苗生长的数据3. 分析蒜苗生长的影响因素4. 交流栽蒜苗的心得体会三、教学重点与难点1. 教学重点：栽蒜苗的过程和方法，观察和记录蒜苗生长的数据。
2. 教学难点：分析蒜苗生长的影响因素。
四、教学准备1. 教具：栽蒜苗的容器、蒜头、水、土壤、尺子等。
2. 学具：记录本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入新课1.1 谈话导入：同学们，我们之前学习了栽蒜苗的知识，今天我们要继续学习栽蒜苗的相关内容。
1.2 提问：谁能来说一说栽蒜苗的过程和方法？2. 探究栽蒜苗的过程和方法2.1 讲解栽蒜苗的过程和方法2.2 学生动手操作，教师指导3. 观察和记录蒜苗生长的数据3.1 讲解如何观察和记录蒜苗生长的数据3.2 学生进行观察和记录，教师指导4. 分析蒜苗生长的影响因素4.1 讲解如何分析蒜苗生长的影响因素4.2 学生进行讨论，教师指导5. 交流栽蒜苗的心得体会5.1 学生分享自己的心得体会5.2 教师总结6. 课堂小结6.1 教师引导学生回顾本节课所学内容6.2 提问：通过本节课的学习，你们有什么收获？7. 布置作业7.1 完成栽蒜苗的观察记录7.2 思考：如何改进栽蒜苗的方法，使蒜苗生长得更好？六、教学反思本节课通过讲解、操作、观察、讨论等多种教学方法，让学生掌握了栽蒜苗的过程和方法，培养了学生的观察、记录、分析数据的能力。
同时，通过交流心得体会，培养了学生关注生活、热爱劳动的情感。
但在教学过程中，还需注意以下几点：1. 教学内容要贴近学生的生活实际，激发学生的学习兴趣。
2. 教学方法要多样化，充分调动学生的积极性。
3. 教师要关注每一个学生的学习情况，给予个别指导。
栽蒜苗（二）（教案）
教学目标
1.理解轮作的概念，学会选择适合生长的蔬菜进行轮作，减少土壤营养的损失；
2.掌握栽植蒜苗的方法和时间，了解蒜苗的生长情况及其保护方法；
3.学会测量种植蒜苗的行距、株距以及数量；
4.培养学生的动手能力和团队合作意识。
教学资源
1.PPT讲解；
2.麦田上的蒜苗和种植工具。
教学步骤
一、引入
1.观察麦田上的蒜苗，引导学生了解蒜苗的外形特征、生长情况及其重要性；
2.在黑板上展示轮作的概念，让学生知道为什么要进行轮作。
二、讲解栽植蒜苗的方法和时间
1.首先，让学生了解蒜苗的种类和用途，了解蒜苗的生长期是什么时候；
2.然后，讲解栽植蒜苗的方法和时间，提示学生需要进行的准备工作，包括准备土地、施肥、松土等；
3.强调培土时，要让学生掌握科学的松土方法，不能伤害蒜苗。
三、测量种植蒜苗的行距、株距以及数量
1.讲解行距、株距和数量的概念，让学生掌握它们的关系；
2.让学生到田里进行实地测量，并让他们根据测量数据设计种植蒜苗的方案。
四、实操栽植蒜苗
1.根据前面制定的方案，学生们开始行动，将蒜苗栽入土中；
2.在栽植的过程中，老师要及时提醒学生和纠正他们可能犯的错误。
五、评价
1.让学生互相检查自己种植蒜苗的情况，进行正反馈和建议的交流；
2.提出总结性问题或探究性问题，引导学生进行思考和发散思维。
教学效果
通过这一堂课的教学，学生们深入学习了轮作的概念和栽植蒜苗的方法，在实地操作中培养了动手能力和团队合作意识，提升了实践能力和创新意识。
同时，通过这次实验，学生们更加了解和尊重大自然，深刻体会到与自然和谐相处的重要性。
北师大版小学数学四年级下册栽蒜苗（二）教学设计教学目标：1、经历处理实验数据的过程，了解单式折线统计图的特点。
2、能根据一组相关的数据，绘制折线统计图。
3、能从折线统计图上，获取数据变化情况的信息，并进行简单的预测。
教学重点：能将一组相关的数据绘制成折线统计图。
教学难点：能从折线统计图上获取数据变化情况的信息，并进行简单的预测。
教学准备：多媒体课件及多媒体设备教学过程一、复习旧知，引入新知1.谈话：同学们，上节课大家都把栽的蒜苗高度记录下来了，并且绘制了条形统计图，谁知道条形统计图的优点是什么？（指名学生回答）今天，我们来看看其他同学记录的蒜苗高度（出示蒜苗高度统计图），说一说你从图中知道了哪些信息？2.笑笑也把她的蒜苗高度记录下来了，你能帮助老师把它制成条形统计图吗？绘制条形统计图需要注意什么？比较一下你和同桌画的统计图有什么不一样？为什么？二、探究新知1.师：你能通过你绘制的条形统计图告诉老师笑笑栽的蒜苗哪些天生长最快吗？我们能一眼看出来哪天最高，哪天最矮，却不能一眼看出哪些天生长最快，怎么办呢？2.大家请看，老师也做了一个统计图，所以这样的统计图叫做折线统计图。
（板书折线统计图）3.学习折线统计图的优点：大家仔细观察折线统计图，折线统计图横轴上的数表示时间，纵轴上的数都表示蒜苗高度；折线统计图先描点，后连线。
分析它的生长情况：⑴观察折线统计图，你发现蒜苗哪几天生长的较快？⑵估计这株蒜苗第10天大约长到多少厘米？（3）预测这株蒜苗第20天大约长到多少厘米？说说你的想法。
4.思考：折线统计图有什么优点？折线统计图不仅能反映数量的多少，还能清楚地表示出数量的增减变化情况，便于我们对事物的发展趋势做出预测。
三、巩固练习看来有关蒜苗生长情况的折线统计图同学们掌握的非常好，老师很想知道除了反映蒜苗生长情况的折线统计图之外，其它折线统计图你会看吗？1.（1）小玲每隔（）时测量一次气温（2）这一天从8：00到16：00的气温从总体上说是如何变化的？小组内讨论一下。
栽蒜苗（二）-北师大版四年级数学下册教案
一、教学目标
本课时我们将掌握：
1.栽蒜苗的相关知识，包括时间、深度、间距、施肥等；
2.掌握计算栽植蒜苗所需要的数量、间距、深度等数学知识；
3.培养学生动手实验的能力。
二、教学重点
1.栽植蒜苗所需要的数量、间距、深度等数学知识；
2.学生的动手实验能力。
三、教学难点
1.动手实验；
2.通过实验感性理解数学知识。
四、教学过程
1. 导入新课（5分钟）
老师用图片或图表展示不同深度、间距、施肥等条件下蒜苗的生长情况。
并引导学生思考：不规范的栽植方式对植株生长有什么影响？
2. 讲解知识点（25分钟）
1.讲解蒜苗栽植的五个关键点：时间、栽种深度、间距、施肥、浇水，以及根据这些条件计算所需蒜苗数量的方法。
2.通过样例演示，引导学生掌握计算方法，包括蒜苗数量计算、间距计算、深度计算等。
3. 动手实验（30分钟）
1.安排学生分组，每组3-4人。
2.要求学生按照讲解的关键点，分别进行实验，即根据计算出来的数量、间距、深度等条件，进行标准化的栽植。
3.学生观察、记录生长情况，并在实验结束后进行讨论和总结。
4. 布置作业（5分钟）
要求学生在家里根据所学知识，选择适当的地点进行蒜苗的栽种，并在一周后记录生长情况。
要求带回学校进行展示和讨论。
五、学习反思
通过本次课程的学习和实验，学生不仅掌握了栽植蒜苗的关键知识，还培养了动手实验和科学观察的能力。
同时，通过课后作业的方式，更好地将所学知识应用于实际生活中，提升了学生动手实践的能力。
栽蒜苗（二）教学设计
东源县曾田镇中心小学
张朋信
一、复习
出示统计图问:这是什么统计图？他有什么优点？（渗透德育教学中国人口众多，平均土地较少资源不足，注意节约土地，节约水电，绿化环境。
）
二、引入笑笑是一位勤奋的同学，他也很认真地去观察，并且她栽的蒜苗的时间和成长情况记录了下来，今天我们就来研究把蒜苗的成长情况，用另一种统计图表示出来：栽蒜苗（二）请大家打开课本88页，那么黑板上的表格是什么意思……？
我们再来看看表格，底边的横轴表示第几天，越往右，表示天数越多。
纵轴表示蒜苗的高度，越往上表示蒜苗越高，怎么来画这个统计图呢？首先我们要描点，找出几个特殊的点，然后就是连线，用线段把相邻的两个点按顺序连起来。
这样的统计图，我们把它叫做折线统计图。
教师出示铁线折几下。
解决问题:（1）这几天蒜苗的整体成生长情况是越来越高。
（2）第（3）天至第（7）天第（8）天至第（10）天，蒜苗长得最快。
鼓掌！
三、小组合作探究2妈妈记录了李勇0—10岁……
1写上姓名
2教师巡查
3选两张放展台讲解
4出示正确答案
四、总结
1折线统计图的优点：能很容易看出数量的（增减）变化情况2画折线统计图的步骤：制表、（描点），（连线）
3折线统计图越（陡）的线段表示数量变化越大（鼓掌）
4出示铁线
5齐读以上结论
五、课堂练习
4、金星百货上半年……
课本P95 第6题
六、小结：你还有那些不清楚的问题？
预设：什么时候用条形统计图？什么时候用折线统计图？七、布置作业：P102第3题。
