黑龙江省佳木斯市抚远县第一中学初中美术《第二单元丰富多彩的现实》课件

丰富多彩的现实多种多样的表现课题创意：1．欣赏不同形式的美术作品，体会其不同的创作规律。

2．观赏丰富多采的现实世界和各种艺术作品的表现形式，获得初步的审美经验和鉴赏能力，并能用简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解，了解艺术创作中的再现与表现。

3．再现与表现在书法与篆刻中的应用。

4．学习美术欣赏和评述的方法。

5．激发主动探究的兴趣，培养创新精神。

参加人员：一个教学班的学生，美术教师一人。

主要活动：作品欣赏，观赏自然，讨论交流，艺术作品评述。

[背景分析]：“丰富多彩的现实，多种多样的表现”采用欣赏与评述的形式展开教学实践，是通过欣赏使学生获得审美感受之外，还应用语言文字等表述自己对自然美和美术作品等视觉世界的感受、认识和理解。

通过“欣赏·评述”的学习活动，激发参与“欣赏·评述”的活动兴趣，多角度认识自然美和美术作品的材质、形式、内容特征。

启发学生欣赏时注意找出范画所塑造的艺术形象中，哪些地方真实地表现了场景和静物的本来面貌，哪些地方与真实面貌不同，并进行评述、讨论，使学生感受再现性美术作品与表现性美术作品的创作思维过程，意识到艺术的真实并不等同于生活的真实，而是对生活素材原型进行艺术提炼加工的结果，从而使作品产生了艺术感染力。

在表现性艺术创作中，艺术家运用艺术手段直接表达自己的情感体验和审美理想。

理想的、情感的因素比较显着，在创作手法上偏重于理想地表现对象或抛弃具体物象，追求感觉的内容和观念。

采取象征、寓意、夸张、变形以及抽象等艺术语言，以突破感受的经验习惯；在创作倾向上则偏重于表现我，改变客体，表达理想。

[设计思路]：这一课题从珍惜优秀民族艺术与文化遗产。

尊重世界多元文化的态度出发，利用中国的“书法”及“篆刻”艺术来欣赏、评述，再现与表现在书法及篆刻中的表现，使学生更好地了解艺术与社会，艺术与历史，艺术与文化的关系，涵养人文精神。

[教学理念]：在坚信每个学生都具有学习美术的能力，都能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。

美术八年级上人教新课标第二单元丰富多彩的现实多种多样的表现（第二课时）教案实践与体验：1、尝试临摹一幅素描或色彩作品或者它的局部。

2、尝试进行线描或黑白静物或者景物的写生练习。

一、导入新课：大千世界的各种物象形体，首先是被我们的眼睛感受到的，对视觉形象进行观察和研究，会使我们获得丰富的审美信息和多种知识，提高我们的审美能力、表现能力和创造能力。

二、新授内容：艺术形：表达思想观念、富于审美价值。

提问：分别举出生活中的自然形、人工形和艺术形的物象。

形还可以从不同方面进行分类，如材料上分，有纸材料造型、木材料造型、金属材料造型、石质材料造型等。

（以问答形式讨论欣赏作品，再作总结）板书：造型要素：造型要素主要有点、线、面、体块与空间、光与色、质地等。

在艺术造型中，如能很好地利用这些要素，将使作品更具魅力。

因此，我们必须认识了解造型要素及其功能。

（结合造型要素范图讲解）点：最小的视觉单位。

包括各种不同形状的点，能成为注意中心确定结构以及组成体面。

我们看到运用点的组织，产生疏密有致的变化，富有节奏感。

线：可看作点运动的痕迹，有方向和运动感，可以表达情感，限定形状，表现质地和描绘阴影（讲解挂图）面：由长度和宽度构成的平面形，面的形成有三种方式：线的包围、分割和表面色、质的变化。

面可以分为几何形和自由形两大类（讲解挂图）。

体块与空间：体块即长度、深度三维空间的占有形式，或者说是由长度、宽度和深度构成的主体形。

空间指物体间的远近层次关系和包容关系。

（如雕塑）具有实在的体积和空间，而绘画艺术，则是在平面上创造体块与空间的幻觉。

如《长城》一画，就是在平面上通过平俯视构图，运用了大-小的透视缩形规律，以及近实远虚的视觉规律，加上光与色的烘托渲染，画面气势磅礴，使我们增强了民族的自豪感和加深了对祖国的热爱之情。

光与色：有光才有色，视觉世界是由光显示出来的。

色彩的正确表现能使画面获得真实感。

不同倾向的色彩还能给予我们不同的视觉和心理感受，引起情绪的变化，如红色能给人以温暖、刺激的感受，蓝色则可能给人以冷、宁静的感受。

初中美术课例《丰富多彩的现实多种多样的表现》本单元是绘画实践课。

单元内容是以造型表现为基础入手的，对再现性和表现性的创作实行初步理解并实践。

重点是首先让学生理解绘画中所描绘的现实是丰富多彩的，表现的方法是多种多样的。

要打破一般人认为绘画以“像”为唯一标准的传统，并使学生理解表现方法中的再现性表现方法和表现性表现方法。

在欣赏中使学生有自己的感受和理解。

在绘画实践中重点是学习再现性的表现方法。

对再现性的美术创作规律加以实践，对再现性的美术创作方法做以了解，并对于物体的观察、结构的分析与表现做以讲解实践。

本单元分三课时完成。

因为学生在小学时没有对绘画造型的多种表现方法实行细致的了解，所以对绘画创作意识简单，欣赏意识混乱。

绝大部分人对画好坏的区分标准就是像不像，所以一但欣赏各种名画的时候就开始迷糊，总觉得毕加索、梵高之流画得还不如我班的谁谁，怎么就成著名画家了呢？本课重点就是要让学生对多种表现方法做适当的了解，使其明白表现方法的多样性，并对熟悉的再现性表现方法实行基础实践。

尤其困扰学生的如何画像画准确的方法，做以最基础的训练。

使其提升学习美术的兴趣。

三教学设想本单元作为本教材和本学期的教学重点，教师需要深入浅出的启发教学，首先让学生理解绘画中所描绘的现实是丰富多彩的，表现的方法是多种多样的。

要打破一般人认为绘画以“像”为唯一标准的传统，并使学生理解表现方法中的再现性表现方法和表现性表现方法，所以本单元第一课时重点是如何让学生了解多种多样的表现方法。

于是在导课阶段先展示两幅画达芬奇《蒙娜丽莎》和毕加索《哭泣的女人》，通过两幅画让学生自己感受不同的表现方法。

然后通过讨论、感受和教师引导理解再现性表现方法和表现性表现方法。

这个阶段需要15—20分钟左右，然后开始和学生研究再现性表现方法。

本节课只和学生做一些结构训练的游戏，使学生对绘画和造型有初步了解，产生兴趣。

第二课时再对绘画实践做出一定量的演示教学，使学生能够对绘画有充足的接触和体验，引导学生学会对物体从表象到本质的分析。

初二美术第二单元丰富多彩的现实多种多样的表现(造型-表现)计划课时：（4课时）课型：综合课教学方法：讲解、行赏、比较、练习相结合1、教学目的1、通过本课学习，2、使学生初步了解视觉形象的分类和造型要素的基本知识。

3、通过对美术作品中形的认识和分析，4、提高学生对艺术形的欣赏能力。

5、通过对本课的学习，6、使学生认识美术具有多种表现形式，7、从而8、提高学生对艺术形式美的欣赏能力，9、以及美术学习的兴趣与信心。

2、教学重点、难点:重点：掌握写实造型、变形造型和抽象造型的区别，并能运用所学知识识别美术作品的不同表现形式。

难点：掌握基本要素的特点，并能运用基本要素分析作品。

3、教具、学具准备4、教具；自制造型要素挂图一张，不同表现形式的作品若干幅。

学生：课本、作业本、软心铅笔、尺。

5、教学步骤第一课时活动一：欣赏与评述1、选择一些作品说明它们真实地再现出哪些具体的个别对象？2、你对这些形象有什么样的视觉感受？一、导入新课：我们所生活的现实世界是极其丰富多彩和时时运动变化的，由于艺术来反映现实生活，由于它所选择的对象不同，采用的媒介不同和表现的方式不同，也就会有多种多样的表现形式，有的侧重于再现客观的真实形象，有的注重表现主观世界的意象与感情。

但是再现和表现往往共处于同一作品之中，而不能简单地加以截然划分。

二、新授内容：欣赏名家作品：《静物》、《雏鸡图》、《小鸡》。

教师讲解：《静物》，霍达按照科学而精确的形式结构与透视规律，借助细腻丰富的色调转换，塑造出质感强烈、若可触摸的逼真静物形象。

课本右下图是部分静物的形体结构和透视变形示意图。

《雏鸡图》，李迪以精工细笔再现有稚嫩生命的小鸡，那毛茸茸的身体同样带给人真实的触觉感受。

《小鸡》，黄胄的这幅速写，可以使我们看出画家是怎样抓住小鸡的结构与动态的。

三、总结评述：达-芬奇说过：“画家的心应当像一面镜子，……如实摄进摆在面前所有物体的形象。

”历史上，许多美术作品都是以真实地再现生活真实为主要目的。

第二单元丰富多彩的现实多种多样的表现【第一课时】美术可以再现生活的真实【教学目标】1、了解再现性美术作品的造型要素、表现手段及艺术效果上所体现的主要特征，认识再现性美术作品来源于生活而高于生活的特征。

2、通过分析、评述，从不同画种欣赏再现性美术作品，把握美术作品形象与现实生活形象的区别和联系。

通过师生互相讨论研究，认识再现性美术作品与表现性美术作品的区别和联系。

、3、情感、态度与价值观：通过活动，提高对再现性美术作品的欣赏能力，引发学生对美术的兴趣，学会从平常的生活中发现美和创造美。

【教学重点】了解再现性美术作品的造型要素、表现方法及艺术效果上所体现的主要特征。

【教学难点】再现性美术作品与现实生活的区别和联系，再现性美术作品与表现性美术作品的区别和联系。

【教学过程】教学环节教师活动学生活动说明第一课时一、组织教学稳定学生情绪，集中注意力。

二、导入新课1.教师向学生讲述本课的目的是为了欣赏和了解再现性美术作品。

2.老师向学生展示不同画种的再现性美术作品并出示课题。

3.请学生谈谈感受。

三、知识要点讲解1.再现性美术作品来源于生活而高于生活。

美术形象并不等同于世界存在的一切自然物象，它是经过艺术家对现实生活的选择、提炼、概括、改造等艺术加工。

2．优秀的再现性美术作品要形神兼备。

再现性美术作品不仅要真实生动地表现外部特征，还要表现对象的精神、性格和气质。

3.再现性美术作品强调“情”的感受和“美”的体现。

任何艺术作品都要以情动人，再现性美术作品也是如此。

4.老师讲述并板书： 1.来源于生活高于生活 2.形神兼备 3.“情”的感受“美”的体现四、分析和讨论再现性美术作品的表现特征及艺术效果1.老师引导学生重点分析蒋兆和的《流民图》和董希文的《开国大典》。

《流民图》是中国画，是以线条、墨色来再现形体、质感，达到“形神兼备”、“气韵生动”的效果。

该作品创作于1942年到1943年，当时日本侵略者已经践踏了我国的半壁河山，中国人民正处于水深火热之中，民族的苦难激发了画家创作这幅中国画长卷。