长城说课

长城说课稿（通用7篇）长城说课稿篇1各位评委：大家好，我今日要说的课是《长城》。

我主要从以下几个方面说起：一、说教材《长城》是学校语文第十一册其次单元第一篇课文，本单元的课文都是写景的文章，要求同学能够仔细阅读课文，想象课文描写的情境，留心文章的表达方法，领会祖国风光的秀丽与壮丽，培育同学喜爱祖国的情感。

这篇课文作为引领同学开头中国风光之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大结实与宏伟壮丽，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、才智和力气，抒发了的民族骄傲感和对祖国的喜爱之情。

二、说教学目标本着优化课堂教学的原则，我确定以下教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的宏伟气概。

2、了解长城高大结实、气概宏伟等特点，知道它是我国古代劳动人民血汗和才智的结晶，感受对祖国的喜爱之情及对古代劳动人民的赞美之情。

3、知道长城是世界历史上的宏大奇迹，激发同学的民族骄傲感。

4、结合理解课文，学习观看和表达的方法。

三、说教学重难点1、图文结合，理解长城的气概宏伟和高大结实，感悟课文的思想内容，激发民族骄傲感和喜爱祖国之情是教学重点。

2、绽开想象，体会所表达的思想感情是教学难点。

在教学过程中，我将充分运用信息技术与教学相整合，突出重点，突破难点。

四、说教学方法1、信息技术整合法同学基本上没机会亲眼见过长城，教学之前，我将细心预备多媒体课件，在课堂上播放长城的视频、图片等信息技术手段来充分激发同学的爱好，提高教学效率。

2、以读促讲，读中感悟。

五、说教学过程这节课我一共设计四个环节（一）激发爱好，导入新课课始，我展现世界各国元首献给长城的题词，并有感情地朗读，如：以色列前总理拉宾在巡游长城之后，留下了这样的题词"设计者太宏大了，长城不愧为世界奇迹！'听完后让同学谈谈自己的感受。

并设疑：长城毕竟是一处什么样的建筑，让那么多伟人都来赞美呢？借机出示长城的视频，让同学初步感受长城的特点。

这一环节的设计，激发同学探究长城文化的爱好。

大班科学万里长城一等奖说课稿1、大班科学万里长城一等奖说课稿说活动目标本次活动选取的是主题网络中的一个内容：大班科学——万里长城。

目标定位如下：（1）引导幼儿了解长城是中国的代表性建筑，初步掌握其在古时、现今的作用。

（2）知道长城是由劳动人民用智慧和汗水建成的，激发幼儿对劳动人民的敬爱和爱国主义情感。

【分析】要激发孩子对一种事物的热爱必须先要认识它、了解它长城这一建筑的构造并不复杂，由烽火台和城墙连接而成，孩子们也基本熟知。

但长城存在于古时和现今的作用却是离孩子们的生活较为遥远的，需要教师通过多种形式来达成。

因此，将活动的重点定位在“了解长城是中国的代表性建筑，初步掌握其在古时、现今的作用”。

由万里长城的学习，感受劳动人民的伟大和对祖国的热爱需要幼儿情感的迁移。

而情感迁移对于该年龄阶段的幼儿来说又是十分困难的，因为独生子女的盛行使这些孩子自主独立意识过于强烈，情感的激发较难，因此将其定位为活动的难点。

为解决重难点，本次活动主要采用多媒体重现的手段，让孩子们置身于当时的.场景，让他们的鲜血在场景中沸腾起来，从而达到情感迁移的目的。

说活动准备1。

经验准备：了解世界各国的标志性建筑。

2。

物质准备：多媒体课件——关于世界各国的标志性建筑、万里长城的雄伟景象、古时人们建造长城的景象、古时抵御外敌入侵打仗时的景象、现今长城作为旅游胜地的景象。

说活动特色首先是老教材与新媒介的完美结合。

作为被许多教育工曾经反复使用的老教材，如何上出新意，如何挖掘其适合现今社会的教育价值至关重要。

本次活动运用最新的教学媒介——多媒体课件，重现了古时人们的建造场面，古时长城抵御外敌入侵时的场景，使孩子们身临其境地感受到该老教材的独特魅力。

原来长城是如此雄伟，它能发挥这么大的作用，中国人是这么伟大，这一切目标的达成都得归功于新教学媒介带来的感官享受。

其次。

突出情感教育功能。

活动始终围绕着中国的万里长城——人类的骄傲开展，包括长城在古时、现今的作用，都为更好地抒发情感做了铺垫。

《长城》说课稿（通用6篇）《长城》说课稿（通用6篇）作为一名无私奉献的老师，编写说课稿是必不可少的，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。

写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的《长城》说课稿（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

《长城》说课稿1一、内容简析《长城》这篇课文是小学语文义务教育课程标准实验教材四年级上册第十七课的内容，作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。

二、确立重难点课文共有４个自然段。

第１自然段是远看长城，概括地介绍长城，突出长城的“长”；第２自然段，具体地介绍长城，突出长城的“高大坚固”，这是近看长城；第３自然段，由长城展开联想，歌颂古代劳动人民的智慧和创造；第４自然段，总结全文，指出长城在世界历史上的地位，赞美长城是“伟大的奇迹”。

根据文意，教材配有两幅图片，一幅是气势磅礴的长城鸟瞰图，一幅是长城城墙的近景。

在传统课文中，属于一篇看图学文，如何依据新课标的思想，又汲取传统教学的所长，成为确立本文重难点时我思考的一个问题。

第一课时的教学我着重于通过图画内容，帮助学生理清课文表达顺序及方法，指导学生理解课文的观察顺序和写作思路，培养学生细致的观察图画的能力，学习借鉴作者的表达方法。

第二课时的教学侧重通过看图学文，理解重点词句，感受长城的气势雄伟和高大坚固，在反复诵读、感悟想象中认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。

三、教学思路进行这堂课的设计时，我采取了以图为主线，结合课外搜集的有关介绍长城的相关信息，组织学生阅读，品味课文语言而达到理解感悟课文的设计思路。

１、看图解词，感受“长”：第一段教学紧抓“长”的特点，首先由看图入手，借助媒体呈现画面，直观感受远观长城蜿蜒曲折、雄伟壮观的特点。

2024《长城》说课稿范文今天我说课的内容是《长城》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。

一、说教材1、《长城》是人教版小学历史五年级上册第一单元的内容。

它是在学生已经学习了中国古代史和地理相关知识的基础上进行教学的，是小学历史领域中的重要知识点，而且长城作为中国古代的伟大工程在历史上有着重要地位和广泛影响。

2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：了解长城的历史背景、建造意义和保护作用。

②能力目标：培养学生获取历史信息和进行简单叙述的能力。

③情感目标：培养学生对中国古代文化和历史的兴趣和热爱。

3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：了解长城的历史背景和建造意义。

难点是：培养学生获取历史信息和进行简单叙述的能力。

二、说教法学法通过观察、讨论、思考和归纳总结等方式，让学生主动参与、积极思考，并能够将所学知识应用到实际生活中。

教学方法上，我采用的是启发式教学法和情景教学法。

三、说教学准备在教学过程中，我采用多媒体辅助教学，通过图片、视频等形式直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。

四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。

环节一、谈话引入，导入新课。

课堂伊始，我会通过展示一张长城的图片引起学生的兴趣，并提出问题：“你们知道长城是什么吗？有什么作用？”这样让学生主动参与交流，激发学生的学习兴趣，为接下来的学习做好铺垫。

环节二、背景知识讲解在学生热烈的讨论中，我会进行有针对性的辅导和引导，逐步向学生介绍长城的历史背景、建造意义和保护作用，通过展示图片和讲解，让学生更全面地了解长城的重要性和特点。

环节三、情景体验在学生对长城有了初步的了解之后，我会设计一些情景活动让学生更加深入地体验长城的精神和意义。

《长城》说课稿（精选5篇）《长城》说课稿（精选5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

说课稿应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《长城》说课稿（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《长城》说课稿1一、说教材《长城》是人教版小学语文第七册第五单元中的第一篇课文。

该单元主要的教学任务是让学生了解中国的世界遗产，在阅读中理解内容，想象课文描写的情景，留心文章表达方法。

这篇课文表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。

二、说教学目标1．认知目标：学会本课8个生字，会写13个生字。

正确读写生字词。

正确流利有感情朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。

2．技能目标：初步了解作者观察和表达方法。

3．情感目标：了解长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界上的伟大奇迹，激发学生民族自豪感。

三、说教学重点、难点学习由远及近、由整体到部分、从不同的观察点观察事物的方法，学习在观察中展开联想。

作者用自己的“心”和“情”去观察长城之后自然产生的对古代劳动人民的由衷的赞叹，是学生体会作者情感的关键。

四、说教法、学法1、教法本课采用“情景教学法”，运用课件，创设情景。

静态展现长城的远景，整体感知长城全貌；学习第二自然段后，长城近景的各个部位，学生图文对照，说各部位的位置、样子和作用，理解作者的表达方法；有重点地依次出现长城的远景和近景，并配上相关的解说词和乐曲，深入体会作者的联想和发自肺腑的心声。

2、学法我设计的学法是侧重指导“预习”和“观察自悟”的方法。

课前预习发现疑难，造成学生急待解决问题的紧迫感。

课中求教于教师或同学，呈现主动学习的态势；有益于培养和提高学生观察、思维和想象能力。

在预习指导上，我们要求学生先看导读和预习，总揽全局，把握要求；再通读课文，了解内容；寻找疑点，课前做到学习什么，解决什么问题，胸有成竹。

《长城》说课稿一、教材分析- 本课以电影《长城》为教材。

- 电影《长城》由张艺谋执导，讲述了在古代中国，一支由精英战士组成的壮丽队伍，为了守护人类和阻止怪兽侵袭而奋战的故事。

- 通过观看电影，学生可以了解中国古代的战争文化、建筑和军事科技等方面的知识。

二、教学目标知识目标- 学生能够了解中国古代的战争文化和建筑。

- 学生能够了解中国古代的军事科技。

实践目标- 学生能够通过观看电影，发现并分析电影中的文化元素。

- 学生能够用简洁明了的语言进行口头表达和书面表达。

- 学生能够提出个人见解并展开讨论。

情感目标- 学生能够对中国古代文化和历史产生浓厚的兴趣和热爱。

- 学生能够感受到团队合作和集体荣誉的重要性。

三、教学重、难点教学重点- 通过观看电影《长城》，了解中国古代的战争文化和建筑。

- 分析电影中的文化元素。

教学难点- 如何引导学生提出自己的见解并展开讨论。

四、教学过程导入1. 让学生观看电影《长城》的片段并引发学生对作品的兴趣。

主体部分1. 分析电影《长城》中展示的中国古代战争文化和建筑元素。

2. 引导学生提出问题和见解，展开讨论。

3. 教师讲解相关知识，加深学生的理解。

4. 让学生通过写作或口头表达的方式，表达自己对电影中文化元素的理解和想法。

结束1. 小结本堂课所学内容。

2. 引导学生思考中国古代文化对现代社会的影响。

五、教学评价- 通过学生的表达和讨论，评价学生对电影中文化元素的理解情况。

- 评价学生的合作意识和表达能力。

六、板书设计七、教学反思本节课通过观看电影《长城》，帮助学生了解中国古代的战争文化和建筑。

学生对电影中的文化元素产生了浓厚的兴趣，并积极参与了讨论和表达。

在教学过程中，学生之间的合作和互动也相对较好。

但在引导学生提出问题和见解时，需要更加深入和有针对性。

在今后的教学中，可以采用更多的启发式问题和小组合作的形式，提高学生的思维能力和合作意识。

《长城》说课稿11 说教材《长城》是一篇介绍我国古代建筑奇迹——长城的说明文。

文章通过对长城的外观、结构、作用等方面的描写，展现了长城的雄伟壮观和深厚的历史文化内涵。

111 教学目标知识与技能目标：学生能够理解文中的生字词，了解长城的基本构造和历史意义，提高阅读理解和语言表达能力。

过程与方法目标：通过朗读、讨论、分析等方式，培养学生自主学习和合作探究的能力。

情感态度与价值观目标：激发学生对我国古代劳动人民智慧和创造力的敬佩之情，增强民族自豪感。

112 教学重难点重点：理解长城的特点和其蕴含的历史文化价值。

难点：体会作者的思想感情，学习作者的表达方法。

12 说教法情境教学法：创设生动的情境，让学生仿佛身临其境，感受长城的雄伟。

问题引导法：通过精心设计的问题，引导学生思考和探究。

朗读感悟法：让学生通过有感情地朗读，深入体会文章的内涵。

121 说学法自主学习法：学生自主预习课文，解决生字词等基础问题。

合作学习法：小组合作讨论，共同解决疑难问题，交流心得。

探究学习法：深入探究长城的历史文化价值，培养创新思维。

13 说教学过程导入新课：通过展示长城的图片或视频，引发学生的兴趣，导入新课。

初读课文：学生自由朗读课文，整体感知，解决生字词。

精读课文：教师引导学生逐段分析，理解长城的特点和历史意义。

小组讨论：组织学生讨论作者的表达方法和思想感情。

总结拓展：总结课文内容，拓展介绍其他古代建筑，增强民族自豪感。

布置作业：布置相关的书面作业，巩固所学知识。

14 说板书设计主板书：长城的特点、历史意义、作者的思想感情。

副板书：生字词、重点句子的分析。

以上说课稿仅供参考，您可以根据实际教学需求进行修改和完善。

《长城》说课稿11 说教材教材地位和作用《长城》是具体教材版本中的一篇重要课文。

它以简洁生动的语言，描绘了长城的雄伟壮观和悠久历史，展现了中华民族的伟大创造力。

教学目标知识与技能目标：学生能够正确读写课文中的生字词，理解课文内容，了解长城的特点和历史意义。

过程与方法目标：通过阅读、讨论和写作等活动，培养学生的阅读理解、语言表达和思维能力。

情感态度与价值观目标：激发学生的民族自豪感和爱国情感，培养学生对古代文化遗产的保护意识。

教学重难点教学重点：理解长城的建筑特点和历史价值，体会作者的思想感情。

教学难点：学习作者观察和表达的方法，培养学生的写作能力。

111 说教法情境教学法创设情境，让学生仿佛身临其境，增强对课文的理解和感受。

问题引导法通过设计一系列问题，引导学生自主思考和探究。

朗读感悟法通过有感情地朗读，让学生体会课文的语言美和情感美。

112 说学法自主学习法学生自主预习课文，初步了解课文内容。

合作学习法小组合作讨论问题，培养合作精神和交流能力。

读写结合法通过阅读和写作相结合，提高学生的语言运用能力。

12 说教学过程导入新课通过展示长城的图片或视频，引起学生的兴趣，导入新课。

初读课文学生自主阅读课文，解决生字词，初步了解课文大意。

精读课文引导学生深入分析课文，理解长城的特点和历史意义，体会作者的思想感情。

拓展延伸让学生交流自己对长城的了解和感受，或者介绍其他古代文化遗产。

总结归纳总结课文的主要内容和学习重点，强化学生的记忆。

布置作业布置书面作业，如仿写、读后感等，巩固所学知识。

121 说板书设计简洁明了地呈现课文的主要内容和重点知识点。

突出长城的特点和历史意义。

13 说教学反思反思教学过程中的优点和不足。

思考如何改进教学方法和策略，提高教学效果。

《长城》语文说课稿12篇《长城》语文说课稿1我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书四年级上册第十七课《长城》。

我将从教材、教学法、教学过程、板书设计和教学反思五个方面来说课。

一、说教材《长城》是本册第五组的第一篇课文，这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。

本组课文都是介绍我国世界遗产的，要求学生能够认真阅读课文，想象课文描写的情境，留心__的表达方法。

根据教材内容，本着优化课堂教学的原则，我确定以下教学目标：知识目标：认识8个生字，会写13个生字。

能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表现出长城的雄伟气势。

情感目标：了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。

本课的教学重点：图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情。

教学难点：展开想象，体会作者所表达的思想感情。

在教学过程中，我将充分运用信息技术与教学相整合，突出重点，突破难点。

二、说方法根据新课程基本理念以及本课的教学目标和重难点，考虑到四年级学生大部分没有亲眼见过长城，教学中我主要采用“信息技术整合法”，以有关长城的视频、图片、声音等信息技术手段来充分激发学生的兴趣，提高教学效率。

在教学过程中，让学生基本掌握“读——悟——品”三步学习方法。

三、说过程现在，我重点介绍这节课的教学过程：这节课我一共设计四个环节，首先是：（一）激发兴趣，导入新课课始，我展示世界各国元首献给长城的题词，并有感情地朗读，如：英国女王伊丽莎白在游览长城之后，留下了这样的题词“我到过世界上的许多地方，中国的长城是最美的！”听完后让学生谈谈自己的感受。

并设疑：长城究竟是一处什么样的建筑，让那么多伟人都来赞美呢？这一环节的设计，激发学生探究长城文化的兴趣。

《长城》语文说课稿教学内容：《长城》课文的学习与理解。

教学目标：1. 通过学习《长城》这篇课文，培养学生对优美散文的鉴赏能力，提高学生的语言表达能力和写作能力；2. 培养学生爱国主义情感，让学生认识到中国灿烂的文化传统和伟大的历史；3. 帮助学生理解中国古代科技发展的伟大成就，培养对科学技术的兴趣和好奇心。

教学重点：1. 理解《长城》中的意象和修辞手法；2. 分析作者的观点和态度。

教学难点：1. 探究《长城》中的修辞手法和意象；2. 分析《长城》描绘的人文景观和自然景观的意义。

教学准备：1. 电子课件；2. 黑板、彩色粉笔；3. 课文副本。

教学过程：一、导入（5分钟）通过展示一张长城的图片，让学生了解长城的概念，并调动学生的思维，引出课文。

二、阅读与理解（15分钟）1. 教师给学生展示课文开头部分，让学生自主阅读，并回答一些基础问题，帮助学生理解课文。

2. 教师逐段讲解课文，并帮助学生掌握文章的基本意思和感情色彩。

3. 分组小结，每组学生总结一个段落的主要内容和写作特点，展示给全班。

三、修辞手法与意境欣赏（20分钟）1. 引导学生找出《长城》中的修辞手法，如修辞借代、排比、比喻等，并解释其含义。

2. 让学生欣赏课文中的意象描写，如江河、陵墓等，让学生感受到课文中的意境与情感。

3. 让学生就修辞手法和意象在课文中的作用进行讨论。

四、分析作者观点和态度（15分钟）1. 通过课文细读，了解作者对长城的感受和评价。

2. 教师引导学生讨论，探讨作者为什么用“长城竟如此美丽”来形容长城。

3. 教师引导学生讨论，探究作者的审美观念和对民族精神的肯定态度。

五、学案小结（5分钟）请学生总结本节课的重点、难点和要点，对学生的理解程度进行检测。

六、拓展延伸（5分钟）展示中国科技古代发展的图片和资料，并进行简要的讲解。

鼓励学生关注科技的发展，培养学生对科学技术的兴趣和好奇心。

教学反思：通过本节课的教学，学生可以更好地理解《长城》这篇课文，欣赏到其中的优美意象和修辞手法，培养了对优美散文的鉴赏能力。