冬冬读课文_1

《冬冬读课文》教案1教学目标一、知识与技能1．认字19个，认识走之儿，会写7个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。

二、过程与方法1．借助拼音读准字音，继续练习综合运用多种方法识字。

2．联系学生学习、生活的实际引导学生理解词句的意思，初步了解朋友之间的情谊。

3. 了解课文内容，初步体会“朋友”的含义，知道朋友间应怎样相处。

三、情感态度和价值观1．在读中感受友情的美好与可贵，培养尊重朋友、爱朋友的美德。

2．鼓励学生善于发现他人的长处，勇于适时地给予赞扬和鼓励。

教学重点1．识字及识字能力的培养，写字教学。

2．知道丁丁是怎样帮助冬冬的，能够从冬冬的变化中感受到朋友的帮助的重要作用，懂得怎样才是真正的朋友，培养尊重朋友、爱朋友的美德。

教学难点1.理解“朋友”的真正含义。

2.学会互相体谅、友好相处，培养尊重别人的美德。

教学方法引导学生以读为主，通过讨论交流，加深理解和体验，培养阅读能力，懂得同学之间应该互助友爱、和谐相处。

课前准备教师分析教材，准备PPT课件，生字卡片，词语卡片等。

课时安排2课时教学过程一、导入新课1.谈话导入。

（1）同学们，从幼儿园到现在，你一定交了许多好朋友吧，你能告诉老师你的好朋友叫什么名字吗？你为什么选他做你的朋友？（2）冬冬也有许多朋友，但是她通过一件事知道了丁丁是自己真正的朋友。

什么事呢？让我们一起去听一听。

2.出示课题，齐读两遍。

二、新课学习1.初读课文，认识生字。

（1）学生尝试读文。

要求读准字音，读通句子，圈出不认识的字用自己最喜欢的方式解决。

（2）同桌互读。

一个读一个听，遇到问题相互交流、解决。

（3）小组间合作读。

（学生根据自己意愿读给本组同学听，也可以读给其他组的同学听。

）（4）播放课文朗读录音，让学生注意生字的正确读音，可以小声跟着读一读。

（5）（出示生字屏幕）这些生字，很多同学已经认识了，那就来当小老师领读。

（6）用领读、“开火车”读、“找朋友”（用喜欢的字组词或说话）等形式识记生字。

冬冬读课文原文冬冬读课文原文冬冬读课文讲了丁丁鼓励冬冬，帮助她克服因胆小读书声小的困难的故事，表现了朋友之间互助友爱、和谐相处的关系。

以下是小编收集有关冬冬读课文原文，欢迎阅读！冬冬读课文原文冬冬胆子很小。

有一次，老师请她读课文。

她害怕出错，越读声音越小。

有几个同学笑起来。

冬冬脸红了，再也读不下去了。

这时，丁丁站起来说：“我觉得冬冬的声音很好听，我喜欢听她读课文。

”教室里没有人再笑了。

丁丁又说：“老师，让冬冬再读一遍好吗？”老师点点头。

冬冬鼓起勇气又读了一遍。

这一回她的声音又好听又响亮，大家都为她鼓起掌来。

冬冬读课文主要内容讲了丁丁鼓励冬冬，帮助她克服因胆小读书声小的困难的故事，表现了朋友之间互助友爱、和谐相处的关系。

拓展：《冬冬读课文》教学设计教学目标：1．用自己喜欢的方式识字12个（包括多音字教），会写4个，进一步激发学生学习汉字的兴趣。

2．在熟读课文的基础上，体会友谊的美好与可贵，培养尊重朋友、爱朋友的美德。

3．发展与人合作的参与意识和组织语言及动手的能力；在表演中培养学生的创新精神、求异思维及想象力。

教学重点、难点：理解冬冬读课文时同学们为什么都笑起来？懂得怎样才是真正的朋友，培养尊重朋友、爱朋友的美德。

教学过程：第一课时一、创设情景，导入课题。

今天老师给小朋友们带来了一首非常好听的歌曲，想听吗？（想）仔细听，歌中唱的什么？（放MTV《找朋友》，师生拍手唱。

）这节课我们就来学习一篇讲朋友的课文《冬冬读课文》。

[由于本篇课文较平实，没有学生喜闻乐见的卡通动画、生动有趣的故事情节，所以学生可能对它不太感兴趣。

于是我从学生熟悉、喜爱的歌曲《找朋友》入手，使学生在听歌、唱歌的同时，不知不觉地进入到本课的学习中，并结合课题，认识读课文三个生字。

]二、初读课文，探究识字。

（一）初读课文，了解内容。

1．学生尝试读文。

要求读准字音，读清句子，圈出不认识的字用自己最喜欢的方式解决。

2．同桌互读。

一个读一个听，遇到问题相互交流、解决。

小学一年级语文教案冬冬读课文9篇冬冬读课文 1一、课文说明：《冬冬读课文》是9单元朋友主题单元的第一篇主体课文，告诉小朋友们在学习生活中谁都会遇到困难，真正的朋友应该尊重朋友，帮助朋友，使他们学会互相尊重，互相欣赏，互相信任，互相鼓励和互相帮助。

二、教学目标1、认识本课中的14个生字；2、正确、流利的朗读课文；3、初步体会“朋友”的含义三、教学过程（一）导入1、冬冬有许多朋友，但是今天冬冬通过一件事，知道了丁丁是自己真正的朋友，什么事呢？让我们一起去听听。

2、板书《冬冬读课文》，齐读课题2遍。

3、指导认识“读”（和说话有关，所以是言字旁），课（言加果），文三个字（二）初读课文1、自由读课文，遇到不认识的字，把他标出来想办法解决（拼拼音，问同桌，听别人读，猜一猜）2、喜欢这篇文章吗？现在我们一起来读课文（老师领读，生会的小声读，不会的认真听，注意听老师是怎么读的。

）3、这篇课文一共是几段？同桌互相看看标对了吗？相信同学们都会读课文了，那我们分男生和女生分段读课文，看看谁读得最棒。

4、你们都很棒，敢单独起来读课文吗？我请一个同学读1自然段，听的同学认真听，注意你圈出的生字，呆会儿给他评一评①指名读1自然段a、生评价b、哪个能干的孩子来说一说你勾出了哪些生字，生说师教读，口头组词。

c、再齐读②同学们读得真好，老师也一起读读，师读2自然段a、生评价b、小老师教读生字词语“同学”、“脸”c、用“同学”、“洗脸”造句（教育学生讲个人卫生）d、齐读③同桌互相读3自然段a、会读的先读，不会读的要教教他b、同桌互相认认生字词语c、抽同桌读④全班齐读4自然段我们一起找生字，教读5、看来同学们都读得很熟了，我要看看你们生字认得怎么样了，出示生字卡片①拼读生字条②齐读③抢读6、生字都认熟了，现在我要把他们送回课文中去了，你们还能认识吗？自由读课文，说说你最喜欢课文中得谁？为什么？三、小结老师最喜欢丁丁了，因为他不像我们班的同学只看到别人的缺点，取笑别人，而是多看看朋友的优点，鼓励她，我希望我们班的小朋友学习了这篇课文后都要向丁丁学习做别人真正的朋友。

课文解读
在学习中谁能不遇到困难？本课就讲了丁丁鼓励冬冬，帮助她克服因胆小读书声小的困难的故事，表现了朋友之间互助友爱、和谐相处的关系。

课文共有四个自然段，可以按两部分理解。

第一、二自然段讲了冬冬读课文的声音越来越小，有几个同学笑她，她读不下去了。

第三、四自然段讲了丁丁热情帮助冬冬，冬冬“鼓起勇气”读课文，读得又好听又响亮。

本课有比较强的针对性。

孩子们在生活中很容易认为一起玩，不吵架，互相给食品、给礼物，过生日时来祝贺就是朋友。

其实，朋友之间不仅要这样，更要互相尊重、互相欣赏、互相信任、互相鼓励和互相帮助。

丁丁就是这样做的。

课文的重点是丁丁怎样关心、帮助冬冬。

他说的两句话集中表现了这一点。

第三自然段中丁丁说的一句话，讲出了冬冬的长处——声音好听，帮助冬冬树立信心，表现了他善于发现朋友的优点并欣赏她。

要知道，这时候“有几个同学笑起来”，冬冬“再也读不下去了”，她多么需要有人来帮助她呀。

丁丁说了这句话的结果是“教室里没有人再笑了”。

第四自然段中丁丁建议老师“让冬冬再读一遍”，给了冬冬锻炼勇气的机会，表现出他对朋友的信任。

结果是“冬冬鼓起勇气又读了一遍”，获得了成功。

丁丁之所以能够这样做，是因为他尊重朋友，知道朋友有困难的时候应该怎么做。

教室里“有几个同学笑起来”，使冬冬再也读不下去了，从反面
说明不应该在同学有困难时笑话同学。

冬冬读课文教学目标：1．用自己喜欢的方式识字 12个〔包括多音字“教〞〕，会写4个字进一步激发学生学习汉字的兴趣。

2．在熟读课文的根底上，体会友谊的美好与可贵，培养尊重朋友、爱朋友的美德。

3．开展与人合作的参与意识和组织语言及动手的水平；在表演中培养学生的创新精神、求异思维及想象力。

教学重点、难点：理解“冬冬读课文时同学们为什么都笑起来？〞懂得怎样才能真正的朋友，培养尊重朋友、爱朋友的美德。

教学流程：一、创设情境，渲染气氛。

1、听歌曲录音?找朋友?，会唱的能够拍手跟着一起唱。

2、师：每个同学都有自己的朋友，那冬冬的朋友是谁呢？是丁丁吗？让我们带着这个问题来听听冬冬丁丁的故事吧，请大家翻开书，翻到71页第12课?朋友?，齐读题目?冬冬读课文?。

二、初读课文，识记生字。

〔一〕1、边听录音，边画出不理解的字，而且在听或读的过程中看谁能用心记住它们。

2、请会读的同学读课文。

3、老师也想读一读和你们比一比怎么样呢？老师读，读后请学生评价。

4、你们愿意跟老师比一比吗？齐读课文5、男生一段，女生一段，轮流读〔多读根底上，使学生听读识字〕〔二〕课文已读过几遍了，谁还有不理解的生字，请用你自己最喜欢的方式去学这些生字，能够请教别人，能够看拼音，也能够通过上下文来猜字。

全会读的同学愿意帮谁就帮谁。

学生自由学生字。

〔三〕检查稳固识字情况〔小组活动〕以本组为单位，迅速挑出组长所念汉字的字卡，组长轮流担当，即时帮不理解的同学，把本组认为最难的字挑出来，考考其他组。

〔四〕教师检查多音字“教〞的学习情况，明确“教〞的两个读音并会组词，比方：教jiào〔教室〕，教ji?o〔教书〕。

〔五〕朗读汇报：男女生各推选一人实行朗读比赛。

三、思考问题，理解内容：1、师：现在同学们会读课文了，那老师要大家考虑一个问题“当冬冬读不下去时丁丁怎样做的呢〞？请同学用课文中的话说一说〔丁丁站起来说：“我觉得冬冬的声音很好听，我喜欢听她读课文〞〕。

教学目标：1、激励学生愿意主动识字，认识本课14个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，初步体会“朋友”的含义，知道丁丁是怎样帮助冬冬的。

教学重点：认识14个生字，知道丁丁是怎样帮助冬冬的。

教学难点；初步体会“朋友”的含义。

教学过程：一、引入：1、谁会唱《找朋友》这首歌？（师生拍手唱）2、每个同学都有自己的朋友，那冬冬的朋友是谁呢？（丁丁）让我们来听听冬冬和丁丁的故事吧。

请孩子们举起小手，跟着我写课题。

（生书空“课”“文”两个字的笔顺。

）3、齐读课题。

二、初读课文，学习生字。

1、喜欢这篇课文吗？请孩子们认真读课文，读准字音，不认识的字借助拼音多读几次。

2、课文有几个自然段？（4个）3、谁愿意把课文读给大家听？（请4名学生分自然段读课文，读一段评价一段。

）其余的孩子小手指书，小耳朵认真听他字音读准没有。

4、孩子们真能干，自己就会读课文了。

课文里有许多词语朋友，不知道你们能不能认识它们？（出示词语）（1）请孩子们自己试着读一读。

（2）谁愿意把词语读给大家听听？（抽生读词语）（3）齐读词语。

（4）男、女生比赛读词语。

5、生字从词语里走出来了，在书上排好了队，请孩子们把生字条的字读给同桌听听。

6、生字来到了我的卡片上，你还能认识它们吗？齐读卡片。

7、开火车读生字卡片。

三、读书讨论，体会感悟。

1、孩子们真能干！生字回到课文里去了，你们还认识它们吗？自己再把课文读一遍，读通句子，相信你比刚才读得更好！2、师引读：“冬冬胆子很小。

有一次，老师请她读课文。

她……”（生读：害怕读错，越读声音越小。

）3、这时候，同学们有什么表现呢？如果你是冬冬，你会怎么想？4、这时，丁丁是怎么做的呢？请孩子们默读三、四自然段，用“——”勾出丁丁说的话，读一读。

5、抽生汇报读这两句话。

6、如果你是冬冬，听了丁丁的话会怎么想？7、听了丁丁的话，冬冬又是怎样读课文的？师领读最后一句“这一回……”8、你觉得丁丁是怎么对待朋友的？（关心、帮助朋友）你想对那几个同学说什么？你想对丁丁说什么？四、总结全文。