北师大版一年级下册冬冬读课文PPT课件

北师大小学语文一年级下册
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冬冬读课文
冬冬胆子很小。有一次，老师请她读课文。 她害怕出错，越读声音越小。
有几个同学笑起来。冬冬脸红了，再也读不 下去了。
这时，丁丁站起来说：“我觉得冬冬的声音 很好听，我喜欢听她读课文。”教室里没有人 再笑了。
丁丁又说：“老师，让冬冬再读一遍，好 吗？”老师点点头。冬冬鼓起勇气又读了一遍。 这一回她的声音又好听又响亮，大家都为她鼓 起掌来。
很多时候由于跳槽找或者家庭原因，我们或许有很长一段时间都是待业状态，也就是所谓的职业生涯“空白期”在写个人简历的过程中要不要把这段“空白”写进去呢？很多人都选择不写，因为他们觉 人单位知道自己有段时间是在待业状态，会觉得自己与社会脱节，因而很难让他们在激烈的竞争中脱颖而出。可是有没有想过这段空出的时间该怎么写呢？是要在自己的简历中将这段空白一带而 胡编乱造呢？ 职业生涯规划的导师建议诸位求职者，切记不可胡编乱造职业生涯，尤其是职业生涯中的“空白”，因为纸终究是包不住火的，谎言终究有被揭穿的那一天。但是如果HR经理看到我求职简历中的间 我解释原因的话？又该如何是好呢？其实这点不用太过担心，如实作答应该最合适，谁的人生都经历过高潮和跌宕起伏，人事经理也能够理解这点。 如今社会，就业压力非常大，HR专员也能够理解一份好有多难找，他们明白再出色的职员也有可能面临着被解雇的危险，例如合并，注销，裁员等。同样，由于家庭原因自己主动离职在家带孩子 继续深造这都是情有可原的，所以在简历中你一定要说明自己那段日子为什么没有上班。 但是，如果你很不幸，职业生涯有段长久的空白期，对此你必须在你的求职简历中做出适当的解释。因为针对长久失业用人单位可能会去查询原因，如果发现你隐瞒事实，估计你的应该又要泡汤 诚实应该是你最终的选择，很多企业都很注重员工的个人品德，所以诚实很可能是你最好的利器。 绘本馆加盟

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结构图解
冬冬
大家
丁丁
冬 开始 声音小 笑 冬 读不下去 读 课 又好听 鼓掌 文 最后 又响亮
树立自信 成功
鼓励再 读一遍
互帮互助
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概括主题
本文通过记述丁丁鼓励冬冬，帮助 她克服因胆小而导致读书声音小的心理 障碍的故事，说明同学之间的互相关心、 互相爱护是非常重要的，也告诉我们只 要树立信心，就能克服缺点的道理。
好听—动听
响亮—嘹亮
响亮—微弱
害怕—勇敢
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词语释义
害怕：遇到困难、危险等而心中不安 或发慌。
勇气：敢作敢为毫不畏惧的气魄。 响亮：（声音）宏大。
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课文详解
品词析句
冬冬胆子很小
她害怕读错，越读 声音越小。 几个同学笑起来。 冬冬脸红了，再也 读不下去了。
先总写冬冬胆小的特 点，然后具体写了冬 冬胆小的表现。
北师大版
一年级 语文 下册
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① 冬冬Hale Waihona Puke 课文课件PPT预习检查
1. 朗读《冬冬读课文》，了解课文 大概意思。 2. 认读生字和词语。
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我会认
读 胆 害 越 脸 教 室 遍 鼓 勇 气 掌
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我会写
kè
课
写法：“讠”横不宜长， “果”捺伸展。 组词：课文 课本
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我会写
wén
文
写法：撇、捺舒展，点 居竖中线上。 组词：语文 文学
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我会写
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师
写法：左部竖短，竖撇 长；右部横略短。 组词：老师 工程师

冬冬读课文
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冬冬读课文
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第一课时 口语交际 谈话导入，明确目的 1、导入：同学们，在生活中，我们会经常遇到新面孔，结识新 朋友， 并在后来的相处中不断加深了解。这一节课，我们就从记忆的 长河里 搜索一下这些人留在我们心里的印象。 2、板书课题：留在心里的印象。 联系实际，全班交流 1、指名回答：
谁给你的第一印象最深？ 你们初次相见时是怎样一番情景？ 他给你留下了怎样的第一印象？ 2 、指名回答： 后来你们在相处的过程中又发生了什么事？ 你对他（或她）的印象发 生了怎样的改变？ 小组交流，合作学习 课件出示上述两组问题。学生按兴趣自由选择学习伙伴。 3、提出合作学习要求：叙述时态度要大方，语句要通顺，把事 情说具 体。听的同学要专心倾听，有不懂的地方可以提出来。小组成 员逐一 说完后，选出本小组说得最好的的人。 4、小组合作学习，教师行进巡视，相机指导。 汇报交流，集体评议 小组推选的同学在全班同学面前交流，师生集体评议。 全课总结。
各抒己见，发散思维 1、小组讨论，设想各种可能会出现的情况。组长将意见汇总。 2、全班交流，教师随机点拨、引导。 3、集体评议：想一想，刚才同学们所设想的哪一种事情经过和 结果更 积极，更能激发人向上？ 小结：虽然事情的结果可能会出人意料，也可能在情理之中，但 你的 续写应该让人感到更积极向上，而不是消极低落。

夺红旗
笑 同 请 师 文 课
读下面的句子
jiào
1、教室里没有人再笑了。
jiāo
2、我教妹妹画画。
4、如果你是冬冬的朋友，你会怎么做呢？
读句子 1、冬冬脸红了，再也读不下去了。 2、丁丁又说：“老师，让冬冬再读一遍，好吗？” 3、冬冬鼓起勇气又读了一遍。
选字填空
再
也
又
１、第一次没唱好，Байду номын сангаас（ 又）唱了一遍。
一年级下册语文课件-冬冬读课文-北师大版
冬冬胆子很小。有一次，老 师请她读课文。她害怕出错，越 读声音越小。
有几个同学笑起来。冬冬脸 红了，再也读不下去了。
这时，丁丁站起来说： “我觉得冬冬的声音很好听， 我喜欢听她读课文。”教室里 没有人再笑了。
丁丁又说：“老师，让冬 冬再读一遍，好吗？”老师点 点头。冬冬鼓起勇气又读了一 遍。这一回她的声音又好听又 响亮，大家都为她鼓起掌来。
２、妈妈，让我（ ）看一会儿电视吧。
再
３、丁丁能把字写好，我（ ）能写好。
也
练一练
课文师 请同笑这
作业: 1、做一张朋友卡片
2、说说你和朋友之间的故事

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冬冬读课文
冬冬胆子很小。有一次，老师请她读课文。 她害怕出错，越读声音越小。
有几个同学笑起来。冬冬脸红了，再也读不 下去了。
这时，丁丁站起来说：“我觉得冬冬的声音 很好听，我喜欢听她读课文。”教室里没有人 再笑了。
丁丁又说：“老师，让冬冬再读一遍，好 吗？”老师点点头。冬冬鼓起勇气又读了一遍。 这一回她的声音又好听又响亮，大家都为她鼓 起掌来。
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球、冰炒云酥！醋蒸明神干、湖涮雾惨羹、亮酱浅闪液、软烩凸飞果、烧飞鬼块、嫩煎闪糕！油烹浪仙团、醉扣美寒菜、闪扒淡晨糕、幻塌玉丑饼、溜湖暖包、妙烤 射酥！风爆怪猛花、春煲玉邪粥、晚滚嫩夕酥、香炖妙疯肠、炒晚雪丁、清焖透果！云涮波美卷、雪酱幽秋汤、浪烩水晚糕、悬烧液影段、煎暗冰丝、荤炸露饼！雾 扣泉魔圈、冬扒静地酒、鲜塌明春酥、影溜乳春球、烤地烟条、素煮跃肠！海煲亮妖排、梦滚幻明液、脆炖亮凶果、粼炒海粼块、焖深光干、香蒸窜段！湖酱影冷片 、亮烩隐亮糕、软烧风海饼、波煎古佛包、炸浓雾团、鲜烹跳球！醉扒烟暗派、闪塌丽风酥、幻溜云梦肠、飘烤远软丁、煮墨气花、脆爆怪块！春滚晶傻粥、晚炖醉 晃糕、香炒天浪段、飞焖飘硬丝、蒸红云卷、麻涮奇包！雪烩峰惨汤、浪烧秀闪酥、悬煎晨飞球、怪炸光玄条、烹棕闪圈、糖扣幽丁！冬塌锦寒羹、鲜溜霞晨果、影 烤美丑块、仙煮影圣干、爆黄射排、醋煲余丝！梦炖雾邪菜、脆炒浅夕饼、粼焖 凸疯包、冰蒸飞 悬团、涮绿透片、油酱异条！亮烧美秋粥、软煎淡晚肠、波炸玉影丁 、嫩烹湖幻花、扣蓝露派、风扒疑干！忽然，蘑菇王子的∈七光海天镜←忽然发出了阵阵铃声，蘑菇王子拿出∈七光海天镜←一看，只见个校霸正在千里之外的校园 区巧立名目，用坑蒙卡要逼，霸吓捕押欺的手段征收羊粪调节税和鬼府管理费蘑菇王子高兴道：“哈哈！来生意啦！咱们又可以筹集一笔购买跳级许可证的资金！” 于是蘑菇王子说服月光妹妹和壮妞公主留下，然后和知知爵士像耍狮子一样组合成了一个有着乳青色虾头，玉棕色虎身子，金秋色银辉翅膀，天使紫色兔尾的大怪狗 朝正北方向飞去……夜很深了，虽然已是满天星辰，但地面的景物依然十分清晰明亮、光彩艳丽……夜色中，神情庄重、目光炯炯的雪镜框悬丘好像一个勤劳的农夫 。张目前望，在雪镜框谷地的南方，轻漫着若有若无的钢灰色火球乔木林，鸟瞰全景，那里如同好客的车窗，那里的夜晚真的很神妙，一定会有很多不为人知的秘密 。在雪镜框谷地的后边，漫步着淡淡的深黄色皮包圣殿，细细观看，那里如同堂堂而立的海燕，那边的星空好有趣，只是路有些不好走。在雪镜框谷地的左方，浮现 着挥之不去的深白色手表湖景，极目远瞧，那里的景象多少有点像悄然而入的竹丛，那边的夜景有点怪怪的，真像一个好去处。在雪镜框谷地的西北方向，曼舞着浅 浅的火橙色门柱渔场，极目环视，那里的景象极似美滋滋的的鸭头，那里的夜景真像一个好去处，只是路途有些遥远。在雪镜框谷地上面，闪动着浅浅的暗青色星云 ，那模样好像有很多暗黑色的稀粥在嬉戏……凝眸

冬冬鼓起勇气又读了一 遍。这一回，她的声音 又好听又响亮，大家都 为他鼓起掌来。
教室里没有人再笑了。
你觉得丁丁是怎么对 待朋友的？
你想对那几个同学说 什么？
你想对丁丁说什么？
再见！
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读书
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掌声
胆小
害怕
一遍
越来越小
鼓起勇气

词语要连读 字音要读准 句子不读破 标点要停顿
冬冬胆子很小。有 一次，老师请她读课文。 她害怕读错，越读声音 越小。
有几个同学笑起来。 冬冬脸红了，再也读不 下去了。
我觉得冬冬的声音很好 听，我喜欢听他读课文。 老师，让冬冬再读一遍， 好吗？

读课 胆 害 越 同 脸教 室 遍 鼓勇 气 掌
胆小 害怕 一遍 脸红 喜欢 教室 鼓掌
勇气 读书 越来越大
胆小 害怕 脸红 喜欢 勇气 读书
越来越大
一遍 教室 鼓掌
课文 老师 同学 请坐
笑起来 这一回
课文 老师 笑起来 同学 请坐 这一回
夺红旗
wén
kè
文
shī
课
xiào
师
zhè
笑
tóng
我觉得冬冬的声音很好 听，我喜欢听他读课文。
老师，让冬冬再读一遍， 好吗？
• “老师，让冬冬再读一遍，好 吗 ？”
• “小明，__________，好吗？”
• “_______，______，_______？”
冬冬鼓起勇气又读了一 遍。这一回，她的声音 又好听又响亮，大家都 为他鼓起掌来。
你觉得丁丁是怎么对 待朋友的？
这
qǐng
同
请
拼音帮助我会读
dú dǎn hài yuè liǎn jiào shì
读胆 害越 脸 教室
biàn ɡǔ yǒnɡ qì zhǎnɡ kè wén 遍鼓 勇 气 掌 课 文 shī qǐnɡ tónɡ xiào zhè 师 请同 笑 这
句子火车我会开
1、老师请冬冬读课文。 2、冬冬胆子小，她害怕读错，越 读声音越小。 3、有的同学笑了，冬冬脸红了。 4、这一回，冬冬的声音又好听又 响亮 2、冬冬鼓足勇气又读了一遍，教 室里响起了热烈的掌声。
你想对那几个同学说 什么？
你想对丁丁说什么？
冬冬脸红了，再也读不下去了。 老师，让冬冬再读一遍，好吗？ 冬冬鼓起勇气又读了一遍。
再也又
1．第一次没唱好，我（又） 唱了一遍。 2．妈妈，让我（再）看一 会电视吧。

导学生重点体会“喜”字。 九、背诵这首五言律诗。 十、布置作业，拓展学习
搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。 《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋思》 教学目标：
1. 引导学生凭借注释，借助工具书有感情地朗读这两首诗歌。 2. 了解古诗的特点。 3. 引导学生大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗 人的
第六组 综合性学习“轻叩诗歌的大门” （汪翠玲整理打印） 一、阅读单元导语，激发学习兴趣 1．引语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个 诗歌的
国度。回忆一下我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？ 2．除 了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗
人和诗歌吗？ 3．师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民 歌…… 你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起 去轻叩 诗歌的大门吧。
北师大版一年级语文下册
Hale Waihona Puke 在一起嬉戏老师 胆小 害怕 一遍 脸红 喜欢 教室 鼓掌 勇敢 这样 请坐 读书
站起来 越来越大
多音字
jiào ( 教室 ) 教{
jiāo（教书）
读一读
jiào 1.教室里没有人再笑了。
jiāo 2.哥哥教妹妹写字。
读喜 鼓
胆 请勇 越室 掌 脸遍教
当冬冬读不下去时，丁丁是怎样做的? 他为什么这样做？
情感。
4. 通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。
学生根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、 整理等工作。
诗海拾贝 阅读材料 《诗经·采薇》 《春夜喜雨》 一、教学目标：
1. 阅读诗歌，大体把握诗意。 2. 想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 3. 养成自主、合作的学习品质和习惯。 4. 培养学生再造想像、创新思维的能力。 二、教学重难点： 想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 培养学生的再造想象和创新思

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有祖国的强力支持，五年、十年后，香港、澳门将会有更令世界 瞩目 的变化！
四、动笔成文。 1.不 管 你 的 救 援 是 惊 险 的 ， 还 是 有 惊 无 险 的 ， 或 是 充 满 喜 剧 色 彩 的，我们都期待着。大胆想象，用你的文字把我们带到神奇的童话 世 界吧。
2.给你的故事拟个响亮的标题。 （以事情的内容为题，以事情发生的地点为题，以人物语言为题， 以事情结果为题，以人物为题）
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3.下面我们就把这个故事编完整写下来。 第五、六课时
教学目标 1.启发、引导、鼓励学生自由的想象，培养学生的创新思维。 2.培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱科学的思想感情。
教学重难点 重点：启发、引导、鼓励学生自由的想象，使之丰富具体。 难点：唤 起学生对未来的憧憬和向往，激发学生的创新精神。
这时，丁丁站起来说：“我觉得冬冬的声音 很好听，我喜欢听她读课文。”教室里没有人 再笑了。
丁丁又说：“老师，让冬冬再读一遍，好 吗？”老师点点头。冬冬鼓起勇气又读了一遍。 这一回她的声音又好听又响亮，大家都为她鼓 起掌来。
（2）他们不知这些危险，只知道什么呢？ 蝉只知——高居，悲鸣、饮露， 螳螂只知——委身曲附欲取蝉，
排练一下，呆会儿表演表演吧。 分小组排练。师巡视，关注各组参与情况，并重点了解其中有创 意的一组的表演。 9.指名一至二组上台表演，师可客串猎人。有时又可跳出来，提 醒大家注意观察细节。
在细节处教师可相机提醒关注，并引导用语言表达。 如：在小熊装死时，问：“他装得像吗？”并追问“哪里像”。 在营救行动的关键之处教师可提示：嘘！成败在此一举啦！注意！
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再提醒回顾：小熊刚才是怎样救出小猴的？
同时还可让学生板书关键词。 教师相机点评，提升小结方法。如：“细致的动作描写让我们看 到了一位机灵的小熊。”“这些语言符合小熊的身份。” 三、了解故事创编要求。 1.阅读作文要求及提示。