第一单元：《猜猜他是谁》教学

习作：猜猜他是谁-部编版三年级语文上册教案一、教学目标1.掌握描述人物外貌和性格的词汇，如“长相、身材、吵闹、害羞”等。

2.提高学生的想象力和创造力，培养学生综合运用语言和形象的能力。

3.使学生对文学作品产生兴趣和爱好，提高学生的写作水平。

二、教学重点1.综合运用词汇描述人物外貌和性格。

2.培养学生的综合语言能力和想象力。

3.通过习作，提高学生的写作水平。

三、教学难点1.培养学生的想象力和创造力。

2.让学生能够熟练使用词汇描述人物外貌和性格。

四、教学方法1.演讲介绍法：介绍习作内容和要求。

2.师生互动法：教师和学生交流、讨论人物的外貌和性格特征。

3.自由习作法：提供素材基础并自由发挥。

五、教学过程1. 课前准备在课前准备工作中，教师应向学生提供以下素材：一张人物照片和一组描述人物外貌和性格的词汇。

2. 习作要求老师向学生介绍习作要求：根据提供的素材，自由发挥，写一篇关于这个人物的习作。

要求学生正确使用词汇和准确描述人物的外貌和性格特征。

3. 培养想象力让学生想象这个人物的生活背景、家庭、爱好等，以帮助他们更好地构思和创作。

4. 熟练运用词汇教师向学生介绍描述人物外貌和性格的词汇，并让学生练习使用这些词汇描述自己和同伴的外貌和性格。

5. 自由创作让学生自由发挥并撰写习作。

教师在这个过程中给予学生适当的指导和鼓励。

6. 交流分享让学生交流并分享自己的习作，从而互相学习和提高。

六、教学评价教学评价包括学生课堂参与度、作业质量和写作表现等方面。

教师可以通过课堂观察、作业查收和口头评价等方式进行评价。

七、教学反思教师应该在教学反思中总结课堂教学过程和方法的有效性，并在之后的教学中加以改进和完善。

同时，教师还应该根据学生的实际情况和需要，灵活调整教学方案和教学方法，以提高教学效果。

《猜猜他是谁》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《猜猜他是谁》。

下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。

一、说教材《猜猜他是谁》是小学语文三年级上册第一单元的习作内容。

本单元的主题是“学校生活”，通过学习课文，学生已经对校园生活有了一定的感受和认识。

而本次习作是在这个基础上，引导学生学会观察身边的同学，抓住人物的特点进行描述，培养学生的观察力和表达能力。

本次习作的要求是选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。

不能在文中出现他的名字，但要让别人读了你写的内容，能猜出你写的是谁。

这既考查了学生对人物特点的把握，又锻炼了他们的语言组织能力和逻辑思维能力。

二、说学情三年级的学生正处于从写话向习作过渡的阶段，他们已经具备了一定的语言表达能力和观察力，但在描写人物时，往往会出现内容空洞、语言平淡、特点不突出等问题。

因此，在教学中，需要引导学生仔细观察，抓住人物的独特之处，并用生动、准确的语言进行描述。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、引导学生仔细观察身边的同学，抓住人物的特点。

2、培养学生用几句话或一段话清楚地描述一个同学的能力。

3、激发学生的写作兴趣，让学生乐于表达。

四、说教学重难点教学重点：指导学生抓住人物的特点进行描写，如外貌、性格、爱好等。

教学难点：如何让学生把人物的特点写得生动、具体，让别人能够准确猜出所写的人物。

五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我主要采用以下教学方法：1、情境教学法：创设猜猜他是谁的游戏情境，激发学生的学习兴趣和参与热情。

2、范例引导法：通过展示优秀的范文，引导学生学习如何抓住人物特点进行描写。

3、讨论交流法：组织学生讨论交流，让他们在思维的碰撞中，拓展思路，提高表达能力。

六、说学法在教学过程中，我注重引导学生采用以下学习方法：1、观察法：学会仔细观察身边的同学，发现他们的独特之处。

猜猜他是谁教学设计猜猜他是谁教学设计（通用10篇）作为一位杰出的老师，总归要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的猜猜他是谁教学设计，欢迎阅读与收藏。

猜猜他是谁教学设计篇1教材原内容：人教版小学语文三年级上二单元习作“写一个熟悉人的一件事”。

改造后内容：猜猜他是谁——写熟悉同学的一件事，并让大家猜猜他是谁？课时核心目标：1、引导学生把一件事情叙述清楚，表达真情实感。

2、让学生在习作中初步学习写一件事时描写人物的动作和语言。

教学过程：一、激趣导入，明确要求。

1．游戏激趣：ppt播放同学在一起学习玩耍的图片。

师：孩子们，同学们每天朝夕相处，共同渡过快乐的学习生活时光，大家相互之间一定非常熟悉。

孩子们，我们先来一起做个游戏好吗？游戏的名字就叫“猜猜他是谁”。

要求学生说出你的在我们班好朋友的一些情况，让同学们猜一猜你说的是谁？2．揭题，明确要求。

（1）同学一定是我们最熟悉的人之一，今天我们就来写写我们的同学。

（揭示课题）（2）齐读要求，捕捉信息。

师：为什么刚才有的同学介绍的人大家很难猜出来呢？是因为他介绍的没能抓住同学的主要特点所以很难猜出来。

今天我们就来学习如何去描写我们的同学。

现在就请同学们打开书，读习作要求，并指名交流你从中提取的关键信息。

（师相机归纳：同学身上发生的一件事表现同学特点；要写同学的动作、语言、等等；）二、启发回忆，范文引领。

1．在本单元我们认识了好多名人，读了他们的故事，让我们一起来回顾一下吧！（ppt）学习《灰雀》一课，认识和体会列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护的品质，以及男孩的诚实和天真；学习课文是怎样选择平凡小事通过一件事写人的，特别是怎样观察和描写列宁和小男孩的语言和动作神态，表现出人物特点的。

学习《小摄影师》一课，认识和体验文学家高尔基对少先队员的关怀爱护；继续学习课文是怎样选择平凡小事通过一件事写人的，学习课文是怎样观察和描写人物的对话和动作细节，表现人物的内心活动的。

《猜猜他是谁》教案8篇教案的准备要充分考虑学生的情感需求和心理特点，教案可以帮助教师评估自己的教学效果和成长，不断完善自己的教学理念和方法，下面是作者为您分享的《猜猜他是谁》教案8篇，感谢您的参阅。

《猜猜他是谁》教案篇1一、教学目标（1）做一个“猜猜他是谁”的游戏，完成一次写人的习作。

（2）初步学习写作的格式，尝试修改自己的习作。

二、教学重点选择一个同学，把你对他印象最深刻的地方写下来。

写作时能抓住人物的主要特点有条理地写作，突出重点。

三、教学难点写作时能抓住人物的主要特点有条理地写作，突出重点。

四、教学时间1课时五、教学过程1、谈话导入（1）同学们一定看过《西游记》吧，谁能说说孙悟空有什么本领？预设：火眼金睛（2）孙悟空的火眼金睛在他辨别妖怪时起了很大的作用，那同学们有没有火眼金睛呢？让老师考一考你。

请你看一看这上面的五个同学他们是同一个人吗？他们有什么不同？（出示人物剪影）（3）同学们的观察真仔细，生活中很多人看起来有些相似，但是每个人都有着自己的特点，只有发现这些特点，才能区分大家的不同。

今天我们来玩个游戏，游戏的名字就叫“猜猜他是谁”。

2、我会选材导学：我们每个人都有自己独特的品质，同学们朝夕相处，可选的对象很多。

我们的同学中就有许多特点鲜明的人，比如：有人多才多艺、有人能歌善舞、还有人能写会画……想一想你印象最深刻的人是谁？他有什么特点？为自己的写作准备材料。

3、我会构思导学：选好了材料只是写作的第一步。

材料好比是建筑用的水泥、砖、钢筋等材料。

构思则是使用这些材料。

你可以用这些材料做一间砖房，也可以盖一座高楼，还可以建一个别墅。

这就要求我们像建筑师一样构思。

（1）选人物，拟题目。

选好你要写的人物后，就可以给自己的作品拟一个题目了。

作文的题目可以以人物的特点为题，比如：《爱笑的胖子》、《勤奋的小姑娘》等；也可以用人物的外貌做题目，比如：《鬈发的男孩》、《大眼睛的孩子》等；还可以以人物的特长为题，比如：《围棋高手》、《轮滑冠军》等。

《猜猜他是谁》小班科学教案一、教学目标1.通过观察、比较，认识几种常见动物的特征。

2.培养幼儿的观察能力和推理能力。

3.激发幼儿对科学的兴趣，培养合作意识。

二、教学内容1.认识几种常见动物：猫、狗、兔子、小鸟。

2.学习观察动物的特征，如颜色、形状、大小等。

3.学习用简单的语言描述动物的特征。

三、教学重点与难点1.重点：认识几种常见动物及其特征。

2.难点：学会观察、比较，用简单的语言描述动物的特征。

四、教学过程1.导入（1）教师出示一个神秘的袋子，引起幼儿兴趣。

（2）教师：“今天，老师带来一个神奇的袋子，里面藏着好几个好朋友，我们一起来猜猜他们是谁吧！”2.感知动物特征（1）教师逐一出示动物玩具，让幼儿观察并说出动物的名字。

（2）教师引导幼儿观察动物的颜色、形状、大小等特征，如：“这是一只小白兔，它的毛是白色的，耳朵长长的，眼睛红红的。

”3.猜谜游戏（1）教师将动物玩具放入袋子，让幼儿根据教师的描述猜出是哪个动物。

（2）教师描述动物特征，如：“这个动物有四条腿，尾巴短短的，身上有花纹，你们猜猜它是谁？”（3）幼儿猜出答案后，教师出示动物玩具，验证答案。

4.合作完成任务（1）教师将幼儿分成小组，每组有一个动物玩具。

（2）教师：“现在，每个小组都有一个动物玩具，请你们仔细观察，然后用简单的语言描述它的特征，让其他小组猜猜你们手中的动物是谁。

”（3）幼儿在小组内讨论，合作完成任务。

（1）教师邀请各小组分享他们的观察结果和答案。

6.结束语（1）教师：“今天我们一起认识了猫、狗、兔子、小鸟这几种动物，也学会了观察他们的特征。

希望你们在今后的生活中，能够用心观察大自然，发现更多的动物朋友。

”（2）教师：“下课时间到了，小朋友们，再见！”五、作业1.回家后，和爸爸妈妈一起观察家里的宠物或小区里的动物，用简单的语言描述它们的特征。

2.家长协助幼儿完成观察记录，下周带来与大家分享。

六、教学反思1.本节课通过猜谜游戏和合作完成任务，激发了幼儿对动物的兴趣，提高了他们的观察能力和推理能力。

统编版语文三年级上册第一单元习作猜猜他是谁公开课一等奖创新教学设计习作《猜猜他是谁》课标分析新课标对于三年级学生在表达与交流方面的要求如下：表达与交流1.乐于用口头、书面的方式与人交流沟通，愿意与他人分享，增强表达的自信心。

2.能用普通话交谈，学会认真倾听，听人说话时能把握主要内容，并能简要转述。

能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

3.能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。

讲述故事力求具体生动。

能主动参与日常生活中的文化活动，根据不同的场合，尝试运用合适的音量和语气与他人交流，有礼貌地请教、回应。

4.观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

能用便条、简短的书信等进行交流。

尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

5.学习修改习作中有明显错误的词句。

根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。

根据新课标要求，结合学生实际，我在教学本课时设计游戏环节，引导学生结合生活实际先来说一说，增强学生表达的信心。

在表达的环节力求让学生表达清楚自己的想法，说完整的话。

然后运用自己平时积累的材料，有新鲜感的词句，来写一写。

最后根据评价标准评价别人的作品，简单修改自己的作品。

提醒学生正确运用标点符号。

教材分析本组教材从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活。

无论是阅读还是口语交际、习作、综合性学习等，都与丰富多彩的儿童生活这一主题密切相关。

这次习作是学生第一次作文，也是口语交际训练的延续，即写一写自己的课余生活。

习作范围宽广，和课余生活相关的都可写。

教学要求１、注意激发兴趣，降低习作要求，消除学生对习作的神秘感，让学生不拘形式地自由表达，帮助建立习作的信心。

２、习作前的指导应重在激发兴趣和开拓思路，在习作的类型上兼顾写实和写想象。

３、注意引导学生修改自己的习作，重视习作后的交流和展示，评价时，要以表扬和鼓励为主。

三年级习作《猜猜他是谁》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和描述，提高对周围人物的认识和观察能力。

2. 培养学生运用语言表达自己想法的能力，激发学生的写作兴趣。

3. 引导学生学会用恰当的词语和句式进行习作，提高写作水平。

二、教学内容：1. 学习观察和描述人物的方法。

2. 学会用恰当的词语和句式表达自己的观察和想法。

3. 通过小组合作，提高学生的交流和合作能力。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会观察和描述人物，用恰当的词语和句式进行习作。

2. 教学难点：如何引导学生用具体的事例和细节来描写人物，使描写更加生动形象。

四、教学方法：1. 观察法：让学生观察身边的人，了解他们的特点和习惯。

2. 讨论法：引导学生小组合作，分享自己的观察和想法。

3. 示范法：教师通过示范，教授学生如何进行人物描写。

五、教学准备：1. 教师准备相关的人物描写文章，供学生学习和参考。

2. 准备一些人物图片，让学生进行观察和描述。

教案剩余部分（六至十章）需要您提供具体要求，以便我为您编写。

六、教学过程：1. 导入：教师通过出示人物图片，引导学生观察并说出人物的外貌特征。

2. 新课讲解：教师讲解如何观察和描述人物，引导学生关注人物的外貌、动作、语言和心理等方面。

3. 实例分析：教师展示优秀的人物描写文章，让学生分析其中的优点，学会运用恰当的词语和句式。

4. 小组讨论：学生分组进行讨论，分享自己的观察和想法，互相学习。

5. 习作练习：教师给出一个具体的人物，学生进行观察和描述，用恰当的词语和句式进行写作。

七、课堂练习：1. 学生根据教师给出的人物，进行观察和描述，完成习作。

2. 教师选取部分学生的习作进行展示和评价，给予鼓励和建议。

八、课后作业：1. 学生回家后，观察家人或朋友，完成一篇《猜猜他是谁》的习作。

2. 家长参与评价，了解孩子的学习情况，给予鼓励和支持。

九、教学评价：1. 教师通过学生的习作，了解学生的学习情况，对学生的写作能力进行评价。

幼儿园大班科学《猜猜他是谁》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材《猜猜他是谁》，该章节主要围绕动物的特征展开，通过观察和描述，让幼儿认识几种常见动物的主要特征，培养幼儿的观察能力和表达能力。

二、教学目标1. 培养幼儿的观察能力和表达能力，让幼儿学会用简洁的语言描述动物的特征。

2. 培养幼儿的思维能力和想象力，让幼儿通过观察和描述，猜出动物的名字。

3. 培养幼儿的团队协作精神，让幼儿在小组活动中，共同完成猜动物的游戏。

三、教学难点与重点重点：让幼儿学会观察动物的特征，并用语言描述出来。

难点：让幼儿通过观察和描述，猜出动物的名字。

四、教具与学具准备教具：PPT、动物图片、动物玩偶学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示几张动物图片，让幼儿观察并说出动物的名字。

然后提问：“你们知道这些动物为什么叫这个名字吗？它们有什么特征？”2. 例题讲解（10分钟）教师展示一张动物图片，让幼儿观察，并用语言描述动物的特征。

教师根据幼儿的描述，揭晓动物的名字。

接着，教师再展示一张动物图片，让幼儿再次观察和描述。

3. 随堂练习（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组发放一张动物图片，让幼儿观察，并用语言描述动物的特征。

每组派一名代表分享本组的描述，其他小组成员猜猜动物的名字。

猜对的小组得分。

4. 课堂小结（5分钟）教师邀请幼儿分享他们在课堂上的收获，让幼儿说说他们学会观察动物特征的方法和猜动物名字的技巧。

六、板书设计板书内容：动物特征、观察、描述、猜动物七、作业设计1. 请幼儿回家后，观察家中的宠物或周围的动物，用彩笔和画纸画出动物的特征，并写上动物的名字。

答案：幼儿根据自己的观察，画出动物的特征，并写上动物的名字。

2. 请幼儿和家长一起玩猜动物的游戏，家长可以出示动物图片或描述动物的特征，让幼儿猜出动物的名字。

答案：幼儿和家长一起玩猜动物的游戏，幼儿猜对动物的名字。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿积极参与观察和描述动物的特征，通过小组活动，锻炼了团队协作精神。

《猜猜他是谁》教案【优秀9篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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