最新中小学教师量化考核评分表
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中小学教师培训量化考核评分表考核目的本评分表旨在对中小学教师在培训过程中的表现进行量化评估,既为教师提供成长和改进的机会,又能为学校管理者提供参考数据,以改善培训质量和教师发展。
考核标准1. 参与度(20分)- 主动参与培训活动,积极参与讨论和互动(10分)- 完成培训任务和作业(10分)2. 研究效果(30分)- 对培训内容掌握程度(10分)- 在实际教学中运用培训知识的能力(10分)- 培训后的教学表现改进情况(10分)3. 教学能力提升(30分)- 教学技能的提升(10分)- 师德师风的提升(10分)- 学科教学专业知识的提升(10分)4. 效果反馈(20分)- 能否将培训效果及时反馈给学校管理者(10分)- 能否为其他教师分享培训经验和效果(10分)考核流程1. 培训活动结束后,由培训组织者向培训参与教师发放此评分表。
2. 教师根据考核标准对自己进行评分。
3. 学校管理者会对教师的自评进行审核,并与教师进行一对一的讨论和反馈。
4. 最终评分由学校管理者根据自评和讨论结果确定。
使用建议- 教师在进行自评时,要真实客观地反思自己在培训过程中的表现。
- 学校管理者在对教师进行评分时,要以尊重和支持为原则,鼓励教师提出改进建议和意见。
- 评分结果既是教师个人的参考,也是学校管理者不断改进培训计划和培训方法的重要依据。
总结通过中小学教师培训量化考核评分表的使用,能够为教师提供系统化的评估和成长机会,帮助他们不断提升教学能力和专业水平。
同时,学校管理者也能够及时了解培训效果,并根据评分结果提供有针对性的支持和改进方案,促进教师的全面发展。
长宁镇中小学教师量化考核评分表( 学 年 度 )单位:教师姓名:任教科目:评分标准项目考核内容评分具体要求A B C 自我评定学校评定1.政治学习4%积极参加政治学习,无旷课、无请假、无迟到。
(全部做到为A ,有请假或迟到为B ,有旷课为C 。
)4322.遵纪守法4%遵纪守法,执行各项规章制度和履行《师德规范》。
(全部做到为A ,次之为B ,有一项违反的为C 。
)4323.服从安排4%热爱学校,安心工作,服从安排,顾全大局,团结协作,作风正派,同事关系良好,师生关系融洽。
(全部做到为A ,次之为B ,不安心工作或不服从安排或作风有问题的为C 。
)4324.不体罚学生4%教书育人,关心爱护学生,不体罚或变相体罚学生。
4325.升旗仪式4%热爱国旗,积极参加升旗仪式,无旷工、无迟到。
(全部做到为A ,常请假或迟到为B ,有旷工的为C 。
)432政治思想24%6.考勤4%全期满勤为A ,有请假为B ,有旷工的为C 。
4327.热爱本职工作,教书育人6%热爱学生,关心学生,耐心教育学生,以身作则,严于律已,为人师表,具有爱岗、敬业精神和良好职业道德。
6428.教学计划、进度、总结、复习计划6%各项全面完成,而且符合要求为A ,完成但不符合要求为B ,缺一项为C 。
6429.教案评比6%按学校备课制度评定A 、B 、C 。
64210.作业评比6%按学校作业制度评定优、中、差,其中任教体育、音乐、美术、电脑得4分。
64211.听课记录5%完成听课节数、记录认真,内容全面,有中肯的评定意见或建议为A ,记录不详细、无评语为B ,未完成听课节数或查实属于弄虚作假的为C 。
543常规教学64%12.课堂效果10%课前准备充分,按时上、下课,组织教学好,教师、学生评价高,效果好为A ,教书不教人,不管课堂纪律,效果一般为B ,迟到或教学效果差,学生意见大为C 。
108613.教学调查10%师德修养、教学水平与工作业绩三项。
中学教师(月)量化考核评分表一级二级考核内容考核标准负责部门德(20)政治学习积极参加政治学习,无迟到、早退、缺席。
认真做好学习笔记,按要求上交心得体会(4分)。
无故缺席一次扣1分;因事假、病假缺席一次扣0.5分;早退、迟到累计三次扣1分,超过三次扣2分;无笔记、心得扣1-2分。
校党支部升旗升旗仪式严肃认真,无迟到、缺席(2分)。
旷一次扣1分;事假、病假缺一次扣0.5分。
教导处教育思想关心学生身心健康,面向全体学生,努力提高学生各方面素质,学生评教满意率达80%以上(4分)。
把学生赶出课堂,每人次扣2分;体罚侮辱学生,每人次扣1分;留惩罚性作业,每人次扣1分。
教导处职业道德爱岗敬业,以身作则,为人师表,爱生乐教,言行符合师德规范,热爱和维护集体荣誉;团结同行,尊重他人,有协作精神、奉献精神,遵纪守法(10分)。
有下列行为者,一次扣1-2分(乱收费、酒后闹事、破坏财产、衣冠不整、打架斗殴、消极言论、家长告状、顶撞领导、不服分配、越级上访等)。
严重违反教师职业道德者,一票否决,本项得分为零。
同时做出其它相应处理。
校党支部能(30)计划总结按时制订上交各类教学计划,任务明确,重点突出,措施具体;重视教学中的信息反馈,及时积累个人实践资料,期末写出有一定价值的总结;按时上交各种临时性材料(3分)。
每少一项扣1分;有但不符合要求每项扣0.5分。
教导处备写教案教材分析透彻,教学目标明确,重、难点突出;教学思路清晰,有作业布置,有学法指导及板书设计;有创意不照搬参考书(5分)。
教案检查送检不及时或缺项,每次或每项扣1分;常规检查被通报批评者,每次扣1分。
教导处课堂教学严格按照课表上课,不得私自调课;课堂教学遵守课堂教学基本礼仪;按时上下课,不得中途离开课堂;贯彻以学生为主体的教学原则,讲练结合,培养学生动脑、动口、动手的能力,精心上好每节课(5分)。
不按课表上课者发现一次扣1分;不遵守课堂教学礼仪每次扣1分;课堂纪律差维持无效每次扣1分;上课拖堂超过3分种每次扣1分;上课接听电话者,每次扣1分。
中小学教师教学方法量化考核评分表
1. 前言
本评分表用于对中小学教师的教学方法进行量化考核,并为教
师提供改进教学方法的指导和建议。
评分表包括四个方面的评估内容:教学目标设定、教学内容组织、教学过程管理和教学效果评估。
2. 评分标准
2.1 教学目标设定
2.2 教学内容组织
2.3 教学过程管理
2.4 教学效果评估
3. 总结
本评分表旨在帮助中小学教师量化评估教学方法,提供改进教
学方法的指导和建议。
教师可以根据评分结果,发现自身的不足并
进行教学方法的改进,提升教学质量和效果,促进学生的全面发展。
同时,评分表也可以作为学校教务管理的参考工具,用于对教师教
学质量的综合评价。
*[注:本评分表仅作参考,具体评分标准可以根据实际情况进
行调整。
]*。
中小学教师绩效量化考核评分表1. 背景中小学教师的绩效考核是学校评估和提升教师教学和管理能力的重要手段。
为了公正、科学地评估教师的绩效,我们需要建立一套量化考核评分表,以确保评估过程客观、准确、可操作。
2. 考核指标2.1 教学能力(40%)- 课堂教学设计和执行(15%)- 学生研究效果评估(10%)- 教学管理和组织(10%)- 教学技能和方法应用(5%)2.2 学生管理能力(30%)- 学生纪律管理(10%)- 学生激励和关爱(10%)- 班级和学生情况分析(5%)- 学生发展辅导(5%)2.3 专业素养(15%)- 教学知识和能力提升(5%)- 教育专业书籍和期刊阅读(5%)- 教育研究参与和成果(5%)2.4 学校贡献(15%)- 学术研究和课程开发(5%)- 学校活动组织和参与(5%)- 学校管理和业务提升(5%)3. 评分标准3.1 优秀(90-100分)- 综合考核各项指标达到或超过90%以上3.2 良好(80-89分)- 综合考核各项指标达到或超过80%以上3.3 中等(70-79分)- 综合考核各项指标达到或超过70%以上3.4 不及格(0-69分)- 综合考核各项指标未达到70%以上4. 考核流程4.1 自评教师根据考核指标进行自评,并填写相应的评分表。
4.2 直接上级评审直接上级根据教师自评表对其进行评审,并填写评分表。
4.3 教研组评议教研组根据教师的教学实况、学生反馈和评审表对其进行评议,并填写评分表。
4.4 综合评定校级评审小组将教师的评分表及相关材料进行综合评定,并确定最终的绩效考核评分。
5. 提醒与建议- 教师应认真对待绩效考核,客观评价自己的情况,并不断提升教育教学能力。
- 学校应确保评估过程的公正性和科学性,给予教师充分的反馈和指导。
以上是中小学教师绩效量化考核评分表的要点和流程,希望能对教师绩效评估工作有所帮助。
如有任何疑问或改进建议,请随时与我们联系。