三、2.月相变化

（教科版）科学六年级下册第三单元2《月相变化》习题一、填空题1．月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做___________。

2．月球自转的方向是___________，月球绕地球运动，使___________、___________、___________三者的相对位置在一个月中有规律的变动，而地球上人们看到的太阳光照亮的月球部分形状发生有规律的变化，从而产生___________。

3．我们看到的月光是月球反射___________的光。

月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做___________。

4．月相实际上就是人们在___________上看到的月球被___________照亮的部分，由于观察的角度不同，所以看到的月相的亮面大小、方向也不同。

5．春节、中秋节都是根据农历确定的节日，春节的月相是___________，中秋节的月相是___________。

6．月球是一个___________、不透明的球体，我们看到的月光实际上是它反射的___________。

7．凌晨看到的月亮一般是___________(农历上半月或农历下半月)。

8．我们看月亮最圆的那天是农历___________。

9．我们从地球上观察的角度不同，那么所看到的月相___________、___________也就不同。

10．月相的变化规律是，上半月___________，下半月___________。

11．我们观察到天空中的月球有圆缺变化过程中出现的各种形状我们叫做___________。

12．___________实际上就是人们从地球上看到月亮被太阳照亮的部分。

13．新月出现在农历每月的___________，满月出现在农历每月的___________。

二、判断题14．我们只有在晚上能看到月亮，在白天是看不到月亮的。

（）15．我们看到的月相是月球被太阳照亮的部分。

（）16．月相变化是没有规律的。

（）17．月球的明亮部分总是向着太阳的。

4.月相变化的规律【教材简析】本课是教科版三年级下册第三单元《太阳、地球和月球》第4课。

在第2课和第3课中，通过对影子变化的研究，探索了太阳的特征以及对地球的影响，并明确了月球和太阳一个很大不同点就是月球有月相变化，而太阳没有。

本课通过围绕月相卡片，进行观察、排序、装订成册等活动，使得学生对月相变化规律有一个初步的认识。

本课不要求学生掌握月相变化的原理，只需要学生认识到在一月之中，月相有一个不断变化的，从缺到圆，再到缺的过程。

拓展环节，鼓励学生在课外尝试去寻找“亮星”，观察月球和它周围的“亮星”的位置有何不同。

【学情分析】学生从小就有观察月亮的经历，例如中秋节与家人赏月等。

他们已经注意到月相会变化，有时候圆，有时候是像小船一样的弧形，而且他们也对月相的变化存在一定的好奇心。

他们在二年级的科学课中对于月相还有过长时间观察和记录，但是他们很难将月相变化与日期进行对应。

他们更多关注的是一天，或者某个时间的月相，而对月相在一个月之中的连续变化，以及月相变化的规律知之甚少。

【教学目标】[科学观念]通过观察月相图片，给月相图片进行排序等活动，发现一个月内月相是有规律变化的，上半个月由缺到圆，下半个月由圆到缺。

[科学思维]用观察、对比、分析、综合的方法，发现一个月内月相是有规律变化的。

[探究实践]能结合自己平时观察月相的经验，对月相图片的信息进行正确的处理，做出月相图片的初步排序。

[态度责任]积极参与小组讨论，倾听别人观点的同时修正自己的认识；对月相变化规律保持好奇心，保持观察月相的兴趣。

【教学重难点】[重点]通过对月相图片进行观察、排序、装订成册等活动，使学生对一个月内月相变化规律有一个初步的认识。

[难点]根据一个月内，月相变化的顺序给月相图片排序。

【教学准备】[教师]多媒体课件、七张月相图片（大尺寸，可磁吸）。

[学生]月相变化图片（每组一份）、订书机或燕尾夹（每组一份）。

【教学过程】一、古诗词中的月相变化（预设3分钟）欣赏诗词《水调歌头·明月几时有》，提示学生思考：诗词中的“月有阴晴圆缺”这种现象，生活中有观察过吗？从而引出月相的概念。

2024年《月亮的变化》教案一、教学内容本节课选自《自然科学》教材第八章“地球与太空”第三节“月亮的变化”。

详细内容包括：月相的形成原理，月亮在不同时间呈现的形态，月全食与月偏食的成因及其观察方法。

二、教学目标1. 了解月相的形成原理，掌握月亮在不同时间呈现的形态。

2. 知道月全食与月偏食的成因，学会观察方法。

3. 培养学生的观察能力、实践能力和团队合作精神。

三、教学难点与重点重点：月相的形成原理，月亮的形态变化。

难点：月全食与月偏食的成因及其观察方法。

四、教具与学具准备1. 教具：月球模型、地球模型、手电筒、月相演示图、月全食与月偏食观察图。

2. 学具：学生分组准备手电筒、白纸、画笔、记录本。

五、教学过程1. 导入：通过展示月球模型，引导学生思考月亮为什么会发生变化，激发学生兴趣。

2. 新课导入：讲解月相的形成原理，展示月相演示图，引导学生观察月亮在不同时间呈现的形态。

3. 实践活动：分组进行观察月亮的活动，学生用手电筒照射月球模型，观察月亮的形态变化，并记录下来。

4. 例题讲解：讲解月全食与月偏食的成因，展示月全食与月偏食观察图，引导学生学会观察方法。

5. 随堂练习：让学生根据所学知识，分析月相变化的原因，并画出月全食与月偏食的示意图。

8. 课后实践：布置学生观察月亮的任务，记录一个月内的月相变化。

六、板书设计1. 月相形成原理2. 月亮的形态变化3. 月全食与月偏食成因及观察方法七、作业设计1. 作业题目：观察月亮，记录一个月内的月相变化，并分析变化原因。

2. 答案：根据观察记录，分析月相变化规律，写出观察报告。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注太空探索，了解人类对月球的探测成果，激发学生对太空科学的兴趣。

重点和难点解析1. 月相形成原理的理解和应用2. 月全食与月偏食成因及观察方法的掌握3. 实践活动的设计与实施4. 作业设计的观察记录与分析详细补充和说明：一、月相形成原理的理解和应用1. 利用月球模型和地球模型进行现场演示，让学生直观地看到月相变化的过程。

月相变化的规律教案三年级科学一、教学内容本节课选自三年级科学教材《地球和宇宙》单元，主要涉及第3章“月亮的形状”和第4章“月相变化”。

详细内容包括：了解月亮的基本形状，探究月相变化的规律，学习月相成因，以及掌握月相与时间的关系。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解月亮的基本形状，认识月相变化的规律，理解月相成因，掌握月相与时间的关系。

2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、实践等方法，探索月相变化规律的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对宇宙科学的兴趣，培养探索精神，增强对自然现象的好奇心。

三、教学难点与重点重点：月相变化的规律及月相成因。

难点：月相与时间的关系，以及月相变化过程中的观察与理解。

四、教具与学具准备1. 教具：月球模型、地球模型、手电筒、挂图等。

2. 学具：观察记录表、画笔、彩纸等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组月相变化的图片，引导学生关注月相变化现象，提出问题：“为什么月亮的形状会发生变化？”2. 新课导入：介绍月亮的基本形状，引导学生观察月球模型，了解月相变化规律。

3. 探究月相变化规律：a. 分组讨论：让学生分组讨论月相变化的过程，记录观察到的月相。

b. 演示实验：用手电筒照射月球模型和地球模型，引导学生理解月相成因。

4. 学习月相与时间的关系：a. 举例说明：通过实例讲解月相与时间的关系，如满月通常在农历十五或十六出现。

b. 观察实践：让学生在课后观察月亮，记录月相与时间的关系。

5. 随堂练习：发放观察记录表，让学生根据所学知识，完成月相变化顺序的连线题。

六、板书设计1. 月相变化规律新月→上弦月→凸月→满月→凸月→下弦月→新月2. 月相与时间关系满月：农历十五或十六新月：农历初一或初二七、作业设计1. 作业题目：观察并记录一个月内的月相变化，分析月相与时间的关系。

2. 答案：根据观察记录，完成月相变化顺序的连线题。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、讨论、实验等方法，使学生掌握了月相变化的规律，但部分学生对月相与时间关系的理解仍需加强。

月相变化的规律教案三年级科学一、教学内容本节课的教学内容来自于三年级科学教材第五章《天体与宇宙》的第二节《月相变化的规律》。

本节课主要通过观察月亮的不同形态，让学生了解月相变化的规律。

具体内容包括：月相的概念、月相的变化、月相变化的规律等。

二、教学目标1. 让学生了解月相的概念，知道月亮的不同形态；2. 引导学生观察月相的变化，发现月相变化的规律；3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手实践能力。

三、教学难点与重点重点：月相的概念、月相的变化、月相变化的规律；难点：月相变化的规律的发现和解释。

四、教具与学具准备教具：月亮模型、月亮变化图、PPT；学具：观察日记本、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生晚上观察月亮，记录下月亮的变化，并带来学校分享。

2. 课堂讲解：(1) 讲解月相的概念，介绍月亮的不同形态；(2) 引导学生观察月亮的变化，发现月相变化的规律；(3) 讲解月相变化的规律，解释其原因。

3. 随堂练习：让学生根据观察日记，画出月亮的变化图，并标注出月相的变化规律。

4. 动手实践：让学生分组讨论，用彩笔和月亮模型展示月相变化的过程。

六、板书设计板书内容：月相变化的规律板书设计：月相变化规律(空) (空)七、作业设计作业题目：请根据观察日记，画出月亮的变化图，并写一篇关于月相变化规律的小论文。

答案：月亮的变化图略；月相变化规律小论文略。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生观察月亮的变化，发现月相变化的规律，培养了学生的观察能力、思考能力和动手实践能力。

但在讲解月相变化的原因时，部分学生还存在疑惑，需要在今后的教学中进行讲解和巩固。

拓展延伸：让学生进一步了解月亮的构成、月球上的地貌等，激发学生对科学的热爱和探索精神。

重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 月相的概念：月亮在不同时间的形态变化，如新月、上弦月、满月、下弦月等。

2. 月相的变化规律：月亮的形态变化与时间的关系，如月相的周期性变化、月相的变化速度等。

月相变化的规律【教材简析】《月相变化的规律》是教科版三年级下册第三单元《太阳、地球和月球》第4课。

月有阴晴圆缺，学生在二年级时就知道月亮会变化，但是很难将月亮变化与日期进行对应，本课通过围绕月相卡片，进行观察、排序、装订成册等活动，使得学生对月相变化规律有一个初步的认识。

本课不要求学生掌握月相变化的原理，只需要学生认识到在一月之中，月相有一个不断变化的，从缺到圆，再到缺的过程。

【学情分析】学生从小就有观察月亮的经历，例如中秋节与家人赏月等。

虽然他们已经注意到月相会变化，有时候圆，有时候是像小船一样的弧形，他们在二年级科学课中对于月相还有过长时间观察和记录，但是他们很难将月相变化与时间对应起来，他们更多关注的是一天，或者某个时间的月相，而对月相在一个月之中的连续变化，知之甚少。

【教学目标】科学概念目标1.了解月相是地球上看到的月球被太阳照亮的部分。

2.知道月相变化有一定的规律。

科学探究目标1.能通过图片排序，制作月相图片手册等多种多样的方式概括月相变化规律。

2.在教师引导下，掌握处理图片信息的方式。

3.能根据一定的事实，对自己的探究过程进行反思调整。

科学态度目标1.对月相变化规律保持好奇心，保持观察月相的兴趣。

2.积极参与小组讨论，倾听别人观点的同时修正自己的认识。

科学、技术、社会与环境目标1.了解自然现象规律对人们生产生活的影响。

2.知道科学技术的发展推动人们探索太空更多的秘密。

【教学重难点】重点：通过对月相图片进行观察、排序、装订成册等活动，使学生对一个月内月相变化规律有一个初步的认识。

难点：根据一个月里月相变化的顺序给月相图片排序。

【教学准备】教师：多媒体课件学生：月相变化图片，燕尾夹。

【教学过程】一、导入1.在上课前，王老师想考考大家的观察能力，所以我们先来做个找规律游戏吧(板书：规律)，看来大家都非常的厉害，那我们下面就一起做更难的挑战2.出示三张月相图片（初三、初七、十五）师：这三张图片大家还认识吗？月球发亮部分的形状，就是月相（预设：认识，这是月相）师：你们知道这三张月相图片的先后顺序吗？（预设：初一的在前，初七在中间，十五的在后）师：其实啊月相变化周期为农历一个月，你们知道一个月内的月相吗？这节课就让我们一起来观察一个月的月相，找出月相变化的规律。

【教科版】三年级科学下册《月相变化的规律》优质课教案一. 教材分析本课的主题是月相变化的规律，通过学习使学生了解月相变化的原因和规律，培养学生的观察和思考能力。

本课属于教科书中的科学探究篇，内容紧密联系学生的生活实际，具有较高的实用性和趣味性。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对月相有一定的了解，但对其变化规律的深入理解还需加强。

学生的观察和思考能力有待提高，需要通过观察月相图片、讨论、实验等多种方式进行学习。

三. 教学目标1.让学生了解月相变化的原因和规律。

2.培养学生的观察和思考能力。

3.提高学生的科学素养，激发学生对科学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：月相变化的原因和规律。

2.教学难点：月相变化规律的理解和应用。

五. 教学方法采用观察、讨论、实验、讲解等教学方法，以学生为主体，教师为指导，充分调动学生的积极性和主动性。

六. 教学准备1.月相变化图片。

2.月相变化视频。

3.月相变化实验器材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用月相变化图片，引导学生关注月相的变化，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）利用月相变化视频，展示月相变化的整个过程，使学生直观地了解月相变化的情况。

3.操练（15分钟）学生分组进行月相变化实验，观察并记录月相变化的过程，引导学生通过实践了解月相变化的原因。

4.巩固（5分钟）学生分组讨论，总结月相变化的规律，教师进行讲解，帮助学生巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）引导学生思考月相变化在生活中的应用，如农业、航海等，提高学生的科学素养。

6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调月相变化的规律。

7.家庭作业（5分钟）要求学生观察月亮，记录月相变化的情况，培养学生的观察能力。

8.板书（5分钟）教师根据教学内容进行板书，帮助学生梳理月相变化的规律。

本节课通过观察、讨论、实验等多种教学方法，使学生了解了月相变化的规律，培养了学生的观察和思考能力。

六年级科学下册第三单元第2课《月相变化》教学设计【教学目标】科学概念：1、月相在一个月的不同时期有不同的形状。

2、月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。

过程与方法：1、持续地观察月相的变化过程。

2、根据已有的现象进行简单的逻辑推理而做出假设，同时能在小组学习中收集整理别人的观点，并且根据一定的事实对自己的假设进行调整。

3、初步学习利用模型来解释自然现象。

情感、态度、价值观：1、初步意识到宇宙是一个变化的系统。

2、培养学生的自主性和合作意识。

【教学重点】月相在不同时期有不同的形状；月相的变化是有规律的。

【教学难点】要求学生持续一个月进行观察，在观察过程中详细记录月相的形状、月相所在天空的位置、月相的农历时间、太阳在天空的位置。

【教学准备】教师准备：用于贴月相的挂图、月相成因示意图、月相变化的课件、皮球、电灯（瓦数大的）。

学生准备：圆纸片、剪刀、活动记录等。

【教学过程】一、画月相1、创设情境，引出月相话题：同学们，苏轼的《水调歌头》里有“明月几时有？把酒问青天……月有阴晴圆缺”的词句，看来人们很早就发现了月球有圆缺变化的情况，说说你曾经见到过的月亮是什么样的？（当学生说到满月时，请他说出阴历时间）2、讲解：月亮在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。

3、你能把看到过的月相画下来吗？（教师给每个学生几张相同大小的圆纸片，请学生在纸上画月相，然后把它们剪下来。

）4、让几位学生把画月相的纸片贴在黑板上，全班观察分析。

这些月相相同吗?有哪些不同？生活中能否见到这样的月相，为什么?5、学生提出自己的假设，并且判断黑板上所画月相的正误。

6、说说这些月相分别是什么时候能看到的？二、给月相排序1、请每位学生再画一个月相，并剪下来。

2、在小组中讨论，自己剪出的月相大致是农历什么时候的？3、（出示一组标有时间的圆圈的挂图）你能把剪下来的月相准确地贴在上面的圆圈里吗？（学生根据自己的月相和大致的推测时间，在黑板上的相应位置贴上月相。

. .- .可修编-月相变化观察记录：学号：班级：月相 农历 目视月出时间 实际月出时间 与太阳出没比较 与太阳位置比较 月出位置 夜晚目视 呈现时段 目视效果图实际观测图时间（年月日）新月初一清晨 几乎同升同落 接近重合彻夜不见不可见蛾眉月初二三日落后太阳升起后的一个多小时 跟在太阳后，迟升后落 日在西月在东西方 太阳落山后的一两个小时 西边亮上弦月 初七八 日落后 正午前后 迟升后落日在西月在东南偏西近正南 上半夜西天西边亮一半凸月 十一二 日落后 午后两时左右迟升后落 日在西月在东东南日落至凌晨两时左右 西边亮满月十五六日落黄昏 日落黄昏此起彼落地球居中彻夜可见全亮残月 (凸月) 十八九夜晚九时前后夜晚九时前后早升先落日在东月在西升起后至日出前可见 东边大半亮下弦月二二三 午夜之后 午夜之后 早升先落 日在东月在西午夜之后至日出前可见 东边亮一半蛾眉月 二六七 凌晨三四点凌晨三四点早升先落 日在东月在西凌晨三四点至日出前可见东边亮半夜（午夜至清晨可见），月球亮面朝东，位于东半天空，月相变化由圆到缺。

关于月相变化对学生的粗浅解释如果不考虑地球围绕太阳的转动，单纯计算月亮绕地球旋转一周的时间，那只是27天7小时43分11秒。

（这是由于在月亮绕地球转动过程中，途径28组恒星星座，作为月亮运行位置的记录，每组恒星各有名目，通称28宿（宫）。

月亮每天运行一宿，近28天正好实际绕行地球一周）那么，为什么一朔望月时间会是29天多呢？现在，以月的合朔日为起点加以说明：我们知道，月亮的合朔是太阳、月亮、地球三者正处于一条直线上，月亮居于太阳和地球中间，背向地球，人们丝毫看不见月亮的时候。

这时假设地球停止绕日公转，那么，月亮绕地球一周后再回到相对地球的这一位置时，就是27天7小时43分11秒。

这一长度叫做“恒星月”。

但是，在月亮围绕地球转动时，地球也在围绕太阳转动，当月亮行走27天多，又回到上月合朔时相对地球的那一位置时，月亮已不再居于太阳与地球的直线之间了，因地球的向前运动已使原来相对月亮、太阳的位置向前移动，脱离开太阳与地球的连线，形成了一段距离。

小学科学教科版三年级下册第三单元第4课《月相变化的规律》教案（2023春新课标版）一. 教材分析《月相变化的规律》这一课旨在让学生通过观察和实践，了解月相的变化规律，培养学生的观察能力和实践能力。

教科书通过生动的插图和简单的实验，引导学生认识和理解月相的变化，内容较为简单，易于学生接受。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和实践能力，对于一些基本的科学概念也有了一定的了解。

但是，对于月相的变化规律，可能还比较陌生，需要通过观察和实践来理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生通过观察和实践，了解月相的变化规律。

2.培养学生的观察能力和实践能力。

3.激发学生对科学的兴趣和好奇心。

四. 教学重难点1.重点：月相的变化规律。

2.难点：如何通过观察和实践来理解和掌握月相的变化规律。

五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察月亮的变化，了解月相的变化规律。

2.实验法：通过简单的实验，让学生更直观地理解月相的变化规律。

3.讨论法：引导学生通过讨论，分享自己的观察和理解，加深对月相变化规律的认识。

六. 教学准备1.准备一些关于月亮和月相的图片，用于导入和呈现。

2.准备一些简单的实验材料，如手电筒、球体等，用于实验环节。

3.准备一些关于月相变化规律的问题，用于巩固和拓展环节。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些关于月亮和月相的图片，引导学生关注月亮的变化，激发学生的兴趣和好奇心。

2.呈现（10分钟）简要介绍月相的变化规律，让学生初步了解月相的变化。

3.操练（15分钟）让学生分组进行实验，通过观察和操作，让学生更直观地理解月相的变化规律。

4.巩固（10分钟）通过讨论和回答问题的方式，巩固学生对月相变化规律的理解。

5.拓展（10分钟）引导学生思考：月相的变化与什么有关？让学生进行一些课外的小研究，拓展知识面。

6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调月相的变化规律。

7.家庭作业（5分钟）布置一些有关月相变化的观察和实践作业，让学生在课外继续进行观察和实践。

教科版三下第三单元第4课《月相变化的规律》教学设计课题月相变化的规律单元三学科科学年级三学习目标1.能通过观察月相、给月相图片排序、将月相图片装订成册等多种多样的方式发现与描述月相变化规律。

2.能对图片信息进行正确处理。

3.能根据一定的事实，对自己的探究过程进行反思与调整。

4.对月相变化规律保持好奇心，保持观察月相的兴趣。

积极参与小组讨论，倾听别人观点的同时修正自己的认识。

乐于征求小组组员意见，尝试多种方法调整月相图片排列顺序。

5.了解月相变化对人们生产生活的影响。

重点通过对月相图片进行观察、排序、装订成册等活动，使学生对一个月内月相变化规律有一个初步的认识。

难点根据一个月里月相变化的顺序给月相图片排序。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课讲述嫦娥奔月故事，嫦娥奔月，中国神话传说中天空中有10个太阳同时出来，大地被烤成焦土，后羿为民除害射掉了9个太阳，后羿为求得长生不老向西王母求长生不死药。

他的妻子嫦娥因歹人夺药，无奈吃了这些药，突然她就成仙飞向月宫，成为广寒宫宫主。

观看视频并出示月相图片，提问同学们，这是我们在二年级学习时收集到的月相图片，你们还认识吗？学生观看视频资料。

小组代表回答。

激发学生兴趣。

讲授新课聚焦:我们可以观察到月球有月相，但太阳没有这样的现象，这是月球和太阳的一个明显不同。

以前我们已经知道月相会变化，那么月相的变化有什么规律呢？月亮有时圆，有时缺，有时弯，月亮在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。

月相虽然变化，但是隔一段时间又变成圆圆的、再逐渐变成弯月，月相变化呈现出一定的规律，并且周期大约是一个月。

月球本身不发光，不透明，是太阳照亮月球的某一侧面。

由于月球反射太阳光，月球无论转到相对地球的什么位置，总是对着太阳的一面明亮，而背着太阳的一面黑暗。

因此，在不同的时期，地球上的人看到的月球亮面大小的不同而出现要求学生认识月相，有时是弯的，有时是圆的；每天不一样）。

我们要用排序的方法来观察一个月内，月相的变化有什么规律。