演讲与口才教案——绕口令

口才课趣味教学绕口令教案教案标题：趣味教学绕口令教案教学目标：1. 学生能够正确理解和解读绕口令的含义和特点。

2. 学生能够准确而流利地朗读和表演绕口令。

3. 学生能够创造和编写自己的绕口令。

教学准备：1. 绕口令相关的图片、视频或音频材料。

2. 白板、黑板或投影仪。

3. 学生们自己准备的绕口令。

教学过程：引入活动：1. 向学生展示一些有趣的绕口令图片、视频或音频材料，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 引导学生讨论绕口令的特点和作用，鼓励他们分享自己对绕口令的理解和经验。

主体活动：1. 学习和练习绕口令：a. 教师向学生逐个展示或朗读绕口令，然后让学生跟读。

b. 学生分组，互相练习和表演绕口令，鼓励他们在小组内互相帮助和纠正。

c. 教师鼓励学生进行个人表演，展示他们的绕口令技巧。

2. 创作和编写绕口令：a. 教师向学生介绍绕口令的创作和编写方法，如使用同音字、反复的音节等。

b. 学生们分组或个人进行创作和编写绕口令，鼓励他们发挥想象力和创造力。

c. 学生们互相分享和表演自己创作的绕口令，教师给予鼓励和反馈。

拓展活动：1. 绕口令比赛：a. 学生们分组进行绕口令比赛，评选出最流利和准确的表演者。

b. 教师可以设立奖励机制，激励学生积极参与比赛。

2. 制作绕口令手册：a. 学生们可以合作制作一本绕口令手册，收集和整理大家创作的绕口令。

b. 学生们可以在手册中添加自己对绕口令的理解和心得，形成一个有趣的学习资源。

评估方式：1. 教师观察学生在练习和表演绕口令时的流利程度和准确性，给予及时的反馈和指导。

2. 学生们互相评价和鼓励，提供积极的建议和意见。

教学延伸：1. 学生可以将绕口令应用到日常生活中，如参加朗诵比赛、演讲比赛等。

2. 学生可以尝试研究其他国家或地区的绕口令，拓宽自己的口语表达能力。

这个教案旨在通过趣味教学的方式，激发学生对口才课的兴趣和热情，提高他们的口语表达能力和流利度。

通过学习和练习绕口令，学生能够培养自信心和表达能力，同时也能够提高他们的听力和准确性。

口才绕口令简单教案教案标题：培养口才能力——简单口才绕口令教案教案目标：1. 帮助学生提高口才表达能力；2. 培养学生的语音准确性和流利度；3. 增强学生的注意力和记忆力。

教学准备：1. 教师准备多个简单的绕口令，如："葡萄葡萄葡萄，一串串葡萄"，"黑猫爪子黑，白猫爪子白"等；2. 黑板或白板；3. 学生准备纸和笔。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师可以通过引入一些有趣的绕口令来吸引学生的注意力，例如："妈妈骂马，马马虎虎"等。

然后询问学生是否听说过绕口令，以及绕口令有什么特点。

步骤二：绕口令示范（10分钟）教师可以选择一个简单的绕口令进行示范，然后慢慢地、清晰地读出来，让学生跟着模仿。

教师可以重复几次，确保学生能够理解和记住绕口令的内容和发音。

步骤三：练习口齿灵活度（15分钟）教师可以将学生分成小组，每个小组选择一个绕口令进行练习。

学生可以互相练习，帮助彼此纠正发音错误，并提高口齿灵活度。

教师可以定时切换小组，确保每个学生都有机会练习。

步骤四：创作绕口令（10分钟）教师可以要求学生自己创作一个简单的绕口令，并在纸上写下来。

学生可以在小组内分享自己的创作，并相互评价。

教师可以选取一些优秀的绕口令进行展示。

步骤五：绕口令比赛（15分钟）教师可以组织一个绕口令比赛，让学生展示他们的口才表达能力。

可以根据学生的发音准确性、流利度和表情等方面进行评判，并给予奖励和鼓励。

步骤六：总结（5分钟）教师可以与学生一起总结今天的学习内容，回顾学生的进步和收获。

同时，提醒学生继续练习口才，培养良好的语言表达能力。

教学延伸：1. 学生可以通过观看绕口令表演视频来进一步练习和提高口才能力；2. 学生可以尝试挑战更复杂的绕口令，以提高口齿灵活度和记忆力。

教案评估：1. 观察学生在练习过程中的参与度和表现；2. 评估学生在绕口令比赛中的发音准确性、流利度和表情；3. 收集学生创作的绕口令作品，评估其创意和语言表达能力。

口才课绕口令教案教案标题：培养口才技巧——绕口令教案目标：1. 学生能够理解绕口令的定义和特点。

2. 学生能够正确朗读和快速记忆绕口令。

3. 学生能够通过绕口令的练习，提高口语表达能力和语音准确性。

教学准备：1. PPT或黑板2. 绕口令的例子和练习材料3. 录音设备或手机教学过程：步骤一：引入绕口令（5分钟）1. 引导学生回忆并分享他们对绕口令的了解。

2. 解释绕口令的定义：绕口令是一种特殊的语言游戏，通过快速而连续地说出一组难以分辨的单词或短语来考验语音准确性和口齿灵活度。

步骤二：示范绕口令（10分钟）1. 准备一些简单易记的绕口令，如“葡萄牙的葡萄酒，酸甜苦辣都有”。

2. 通过朗读和演示，让学生感受绕口令的特点和难度。

3. 鼓励学生跟随示范朗读，并注意语音的准确性和流畅度。

步骤三：练习绕口令（15分钟）1. 分发绕口令练习材料给学生，让他们自己练习。

2. 学生可以两人一组，互相挑战朗读绕口令，或者自己在家里练习。

3. 鼓励学生尝试更难的绕口令，以提高口语表达能力。

步骤四：小组演绎（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个绕口令，进行小组演绎。

2. 学生可以自行设计动作或表情来搭配绕口令，增加趣味性。

3. 每个小组轮流表演，其他小组评价和给予鼓励。

步骤五：总结和评价（5分钟）1. 回顾本节课学习的内容，学生分享他们的收获和体会。

2. 教师总结绕口令练习对口才技巧的重要性，并鼓励学生在日常生活中继续练习。

扩展活动：1. 学生可以自行搜索和收集更多的绕口令，进行个人或小组的比赛。

2. 学生可以录制自己朗读绕口令的音频或视频，与家人或朋友分享。

教学反思：本节课通过引入、示范、练习和演绎的方式，帮助学生理解和掌握绕口令的特点和技巧。

通过绕口令的练习，学生不仅能够提高口语表达能力和语音准确性，还能培养他们的自信心和表达欲望。

在教学过程中，教师应注意学生的发音和流畅度，及时给予指导和鼓励，使每个学生都能有所收获。

演讲与口才自学敢说训练教程第一课一、绕口令1.东洞庭，西洞庭，洞庭山上一根藤，藤上挂铜铃。

风吹藤动铜铃动，风停藤定铜铃静。

2.这是蚕，那是蝉，蚕常在叶里藏，蝉常在林里唱。

二、诗歌朗诵《乌衣巷》朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。

旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

三、讲故事《逗你玩》母亲：“宝宝，妈妈忙去了，咱外边晾的衣服呢。

你看着别让人偷了去，有事就叫我。

”宝宝：“嗯”来了一小偷，对小孩：“几岁啦？”宝宝：“5岁”小偷：“你叫什么名字啊。

”宝宝：“我叫小虎”小偷：“你熟悉我吗？”宝宝：“不熟悉”小偷：“咱们俩一路玩吧，我姓逗，叫逗你玩，你叫我，叫我。

”宝宝：“逗你玩”小偷：“好，太好啦。

”小偷拿走了衣服，小宝高声的叫：“妈妈，他拿咱家褂子啦。

”母亲：“谁啊？”宝宝：“逗你玩”母亲：“好好看的”小偷拿走了裤子，小宝高声的叫：“妈妈，他拿咱家裤子啦。

”母亲：“谁啊？”宝宝：“逗你玩”母亲：“这小孩。

一会我揍你，好好看的别叫啦”小偷拿走了被单子，小宝高声的叫：“妈妈，他拿咱家被单子啦。

”母亲：“谁啊？”宝宝：“逗你玩”母亲：“这小孩。

再不老实，我揍你。

”小偷走了，母亲出来了：“咱们的衣服呢？”宝宝：“拿走啦”母亲：“谁啊？”宝宝：“逗你玩第二课一、绕口令：1.红凤凰粉凤凰，粉红凤凰红粉凤凰。

粉凤凰红凤凰，红粉凤凰粉红凤凰花凤凰。

2.黑化肥发灰, 灰化肥发黑。

黑化肥发黑不发灰, 灰化肥发灰不发黑。

二、诗歌朗诵《一字歌》一帆一桨一渔舟，一个渔翁一吊钩。

一俯一仰一场笑，一江明月一江秋。

提示：“一”在阴平、阳平、上声前要读去声，在去声前读阳平。

三、讲故事《打豆豆》在遥远的南极，住着很多可爱的企鹅。

一天一名记者前去采访，她采访了第一只企鹅，她问道：“你天天都做些什么？”企鹅答道：“跑步，游泳，打豆豆。

”接着，记者又去采访了第二只企鹅。

：“你天天都做些什么？”第二只企鹅仍是说：“跑步，游泳，打豆豆。

”再接着第三只，第四只，，，，，，一直采访到第99只企鹅，取得的答案全数一样“跑步，游泳，打豆豆。

演讲与口才训练教程二级演讲与口才教程（二级）第一课一、声母的分辨（鼻音n和l的比较）N—l的比较：女客—旅客男子—篮子难住—拦住留念—留恋N、l的连用：尼龙脑力能量暖流（n、l）烂泥辽宁老年岭南（l、n）二、绕口令练1、《男女旅客》男旅客穿着蓝上装，女旅客穿着尼大衣。

男旅客扶着拎篮子的老大娘，女旅客搀着拿着笼子的小男孩儿。

2、《牛拉碾子》XXX碾牛料，碾完了牛料留牛料。

牛料是那XXX碾，碾出牛料喂黄牛。

三、三句半练甲：众人拾柴火焰XXX：大家一起来思考丙：感恩父母有真意丁：听我的甲：一声啼哭惊天下乙：XXX老妈和老爸丙：无微不至跑断腿丁：愿意.甲：脸白犯困不舒服乙：一量高烧四十度丙：打的飞奔医院去丁：着急.甲：求学路上坎坷多乙：红叉无情不及格丙：耐心教导致深夜丁：通过.甲：节日问候满天飞乙：惟有父母最珍贵丙：天涯海角爱相随丁：不可摧.第二课一、单韵母练（ê、i）作业：用词语造句。

ê：解决血液谢绝雀跃皆大喜悦跃跃欲试切肤之痛绝处逢生i：机器秘密尖锐希翼滴水不漏地大物博立竿见影疾言厉色二、句段练ê：坡上立着一只鹅，坡下就是一条河。

宽宽的河，肥肥的鹅，鹅要过河，河要渡鹅。

不只是鹅过河，还是河渡鹅。

I：老毕篱下脱坯,老季窗西喂鸡。

老毕脱坯怕碰跑了老季的鸡,老季喂鸡怕碰坏了老毕的坯。

XXX顾及老季,老季顾及老毕。

老季喂好鸡没碰坏老毕的坯，老毕脱完坯没碰跑老季的鸡。

三、三句半练甲：众人拾柴火焰XXX：大家一起来思考丙：感恩父母有真意丁：听我的甲：一声啼哭惊天下乙：XXX老妈和老爸丙：无所不至跑断腿丁：愿意.甲：脸白犯困不舒服乙：一量高烧四十度丙：打的飞奔医院去丁：焦急.甲：求学路上坎坷多乙：红叉无情不及格丙：耐心教导致深夜丁：通过.甲：节日问候满天飞乙：惟有父母最珍贵丙：天涯海角爱相随丁：不可摧.第三课1、单韵母练（a、o）ａ：擦大沙嘎发达砝码耷拉邋遢八面玲珑大智若愚飒爽英姿茶余饭后O：播破摸搏婆婆磨破婆娑脉脉波澜壮阔模棱两可博古通XXX守成规二、句段练ａ：打南方来了个哑吧，腰里别了个喇叭；打北边来了个喇嘛，手里提了个獭犸。

绕口令中级口才教案教案标题：培养中级口才能力的绕口令教案教学目标：1. 通过绕口令的学习，培养学生的口语表达能力和流利度。

2. 帮助学生提高发音准确性，特别是对特定音素的练习。

3. 提高学生的记忆能力和集中注意力的能力。

年级：中级教学材料：绕口令的相关课件或口头教材（可结合图像或视频展示）教学准备：1. 准备多个适合中级口才练习的绕口令。

2. 选择合适的练习方法，包括逐句练习、逐字练习、逐音节练习等。

3. 准备课堂活动，如分组比赛、角色扮演等。

教学过程：引入：1. 呈现一两个简单绕口令（如："七巧板七全七少，七少神七少少。

"）并请学生模仿跟读。

2. 引导学生回忆自己以前学习过的绕口令，并与同桌分享。

教学主体：1. 给学生展示几个难度适中的绕口令，重点展示每个绕口令的发音技巧和韵律。

2. 分组练习：将学生随机分成小组，每个小组选择一个绕口令进行练习。

鼓励学生互相帮助并尝试多次练习，直到整个小组都能流利地朗读绕口令。

3. 整体练习：整个班级一起进行练习，通过集体演绎的方式提高学生的集体凝聚力和合作意识。

巩固拓展：1. 角色扮演：学生分别扮演绕口令中的角色，通过表情、动作和声音的配合来展示绕口令的内容。

2. 创编绕口令：鼓励学生根据自己的创意编写新的绕口令，并与同学分享，以增加对绕口令的兴趣和理解。

3. 练习更难的绕口令：学生可以尝试更具挑战性的绕口令，将其作为课后练习，以提高口语表达能力。

评估：1. 基于学生的参与程度和表现，给予个别指导和反馈。

2. 根据学生的流利度和准确度，对他们进行评估并记录下他们的进展。

教学延伸：1. 在日常生活中继续使用绕口令进行练习，如在晨会、课堂活动或家庭聚会中，增强学生的口语表达能力。

2. 推荐学生在课后自主学习和练习绕口令，可通过课外阅读或网络资源寻找更多的绕口令。

总结：通过本节课的绕口令练习，学生可以提高他们的口语表达能力、发音准确性、记忆能力和注意力集中能力。

演讲与口才教案绕口令一、教学目标：1.通过练习绕口令，培养学生的语言表达能力和口才，并提高学生的发音准确性和口语流利度。

2.培养学生的注意力和集中力，培养他们观察和反应能力，强化记忆力。

3.通过绕口令培养学生的音韵意识和敏感性，并培养他们欣赏诗歌、喜爱诗歌的能力。

二、教学重难点：1.教学重点：熟练掌握一些绕口令，提高学生的口语流利度和记忆能力。

2.教学难点：帮助学生理解和正确发音，遇到发音困难时给予指导，并提供大量的练习机会。

三、教学过程：1.导入新知：通过给学生展示一些经典的绕口令视频，让学生感受一下绕口令的魅力和难度。

然后让学生尝试说一说自己对绕口令的认识和观感。

2.学习绕口令：选择一些简单易记的绕口令，先给学生们展示一下正确的发音和说法，然后让他们跟着老师一起念。

对于发音困难的绕口令，可以给予学生一些发音技巧和练习方法。

3.练习发音：让学生分组进行发音练习，每个小组选出一位代表，依次念出绕口令，其他小组成员要倾听他们的发音是否准确。

4.比赛环节：安排绕口令比赛，让每个小组派出一位代表进行比赛。

规定一个时间，并依次念出指定的绕口令。

评委根据发音准确性、语速和流利度等方面进行评分，最后确定获胜小组。

5.创作绕口令：鼓励学生自己创作绕口令，并分享给全班。

可以给学生提供一些创作思路，比如以一些字母或一些主题为核心进行创作。

6.复习与总结：让学生回顾学习到的绕口令，自由念出并向全班展示。

同时可以让学生回答一些相关问题，如绕口令的意义和作用等。

四、教学反思：通过绕口令的教学可以促进学生的口语表达能力和记忆能力的发展。

在教学过程中，应该注重培养学生的发音准确性和口语流利度，正确引导学生养成良好的发音习惯，避免出现发音错误的情况，并及时给予纠正和指导。

另外，通过绕口令的学习也可以培养学生的音韵意识和敏感性，提高他们对诗歌的欣赏能力。

在教学的过程中，要充分调动学生的积极性和主动性，让他们参与到教学中来，并给予充分的练习机会，提高他们的自信心和学习兴趣。

练口才绕口令是练习口才最方便最有效的方法，以下是小编为大家整理的有关练习口才的绕口令，希望大家喜欢。

1、捉兔一位爷爷他姓顾，上街打醋又买布。

买了布，打了醋，回头看见鹰抓兔。

放下布，搁下醋，上前去追鹰和兔，飞了鹰，跑了兔。

打翻醋，醋湿布。

2、小猪小猪扛锄头，吭哧吭哧走。

小鸟唱枝头，小猪扭头瞅，锄头撞石头，石头砸猪头。

小猪怨锄头，锄头怨猪头。

3、白石塔白石白又滑，搬来白石搭白塔。

白石塔，白石塔，白石搭石塔，白塔白石搭。

搭好白石塔，白塔白又滑。

4、花鸭与彩霞水中映着彩霞，水面游着花鸭。

霞是五彩霞，鸭是麻花鸭。

麻花鸭游进五彩霞，五彩霞网住麻花鸭。

乐坏了鸭，拍碎了霞，分不清是鸭还是霞。

5、四和十四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。

说好四和十得靠舌头和牙齿：谁说四十是“细席”，他的舌头没用力;谁说十四是“适时”，他的舌头没伸直。

认真学，常练习，十四、四十、四十四。

6、鹅过河哥哥弟弟坡前坐，坡上卧着一只鹅，坡下流着一条河，哥哥说：宽宽的河，弟弟说：白白的鹅。

鹅要过河，河要渡鹅。

不知是鹅过河，还是河渡鹅。

7、颠倒歌咬牛奶，喝面包，夹着火车上皮包。

东西街，南北走，出门看见人咬狗。

拿起狗来打砖头，又怕砖头咬我手。

8、兜装豆兜里装豆，豆装满兜，兜破漏豆。

倒出豆，补破兜，补好兜，又装豆，装满兜，不漏豆。

9、狗与猴树上卧只猴，树下蹲条狗。

猴跳下来撞了狗，狗翻起来咬住猴，不知是猴咬狗，还是狗咬猴。

10、河里有只船河里有只船，船上挂白帆，风吹帆张船向前，无风帆落停下船。

11、汤烫塔老唐端蛋汤，踏凳登宝塔，只因凳太滑，汤洒汤烫塔。

12、蚕和蝉这是蚕，那是蝉，蚕常在叶里藏，蝉常在林里唱。

13、六十六头牛六十六岁的陆老头，盖了六十六间楼，买了六十六篓油，养了六十六头牛，栽了六十六棵垂杨柳。

六十六篓油，堆在六十六间楼;六十六头牛，扣在六十六棵垂杨柳。

忽然一阵狂风起，吹倒了六十六间楼，翻倒了六十六篓油，折断了六十六棵垂杨柳，砸死了六十六头牛，急煞了六十六岁的陆老头。

口才班趣味绕口令教案设计教案标题：口才班趣味绕口令教案设计教案目标：1. 帮助学生提高口才表达能力。

2. 培养学生的语音准确性和流利度。

3. 培养学生的集中注意力和反应能力。

4. 培养学生的团队合作和竞争意识。

教学重点：1. 学习和掌握趣味绕口令的表达技巧。

2. 提高学生的语音准确性和流利度。

3. 培养学生的团队合作和竞争意识。

教学准备：1. 绕口令的示范材料。

2. 实物或图片作为绕口令的辅助教具。

3. 计时器。

4. 小奖品作为激励。

教学过程：引入活动：1. 通过播放一段有趣的绕口令视频或演示一段绕口令，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 介绍绕口令的定义和作用，解释它对口才表达能力的重要性。

活动一：绕口令学习和练习1. 给学生展示一组简单的绕口令，并解释每个绕口令的意思。

2. 逐句教学，让学生模仿老师的发音和语调。

3. 学生分组进行练习，每个小组选择一两个绕口令进行熟练练习。

4. 每个小组派代表上台表演，其他小组评价代表的发音准确性和流利度。

活动二：团队竞赛1. 将学生分成若干个小组，每个小组选择一个绕口令进行集体表演。

2. 设计一个计时器，每个小组有一定的时间准备和表演。

3. 每个小组表演完后，其他小组评价其发音准确性和流利度，并给予建议和鼓励。

4. 根据评价和计时器记录，给每个小组评选出最佳表演小组，并给予小奖品作为激励。

活动三：创意绕口令1. 鼓励学生自己创作绕口令，可以是有趣的句子、对联或故事。

2. 学生可以个别或分组进行创作，然后互相分享和表演。

3. 引导学生在创作过程中注意语音的准确性和流利度。

总结和延伸：1. 回顾学生在绕口令学习和表演中的进步和收获。

2. 引导学生思考如何将绕口令的技巧应用到日常口才表达中。

3. 鼓励学生在家中继续练习和创作绕口令，并与家人朋友分享。

教学评估：1. 观察学生在练习和表演中的发音准确性和流利度。

2. 评价学生在团队竞赛中的合作和竞争意识。

3. 收集学生创作的绕口令作品，并评估其语音准确性和创意程度。