岁幼儿口才教学内容

幼儿主持口才入门课教案一、教学目标。

1. 让幼儿了解主持人的基本工作内容和技能要求。

2. 培养幼儿的表达能力和自信心，提高幼儿的口才表达能力。

3. 培养幼儿的观察力和分析能力，提高幼儿的主持能力。

二、教学重点。

1. 让幼儿了解主持人的基本工作内容和技能要求。

2. 培养幼儿的表达能力和自信心，提高幼儿的口才表达能力。

三、教学难点。

1. 培养幼儿的观察力和分析能力，提高幼儿的主持能力。

四、教学准备。

1. 教师准备主持人的视频或音频资料。

2. 准备一些简单的主持台词，如问候语、介绍嘉宾等。

3. 准备一些小道具，如麦克风、主持台、摄像机等。

五、教学过程。

1. 导入。

教师播放一些主持人的视频或音频资料，让幼儿了解主持人的基本工作内容和技能要求。

并与幼儿进行简单的讨论，引导幼儿了解主持人的工作内容和技能要求。

2. 激发兴趣。

教师引导幼儿围绕主持人的形象进行角色扮演，让幼儿感受主持人的工作内容和技能要求。

并让幼儿讨论主持人的形象和工作内容。

3. 练习口才。

教师给幼儿讲解一些简单的主持台词，如问候语、介绍嘉宾等，并让幼儿进行模仿练习。

教师可以用小道具，如麦克风、主持台、摄像机等，让幼儿感受主持人的工作环境。

4. 提高观察力和分析能力。

教师播放一些主持人的视频或音频资料，让幼儿观看并分析主持人的表现。

教师可以提出一些问题，如主持人的表情、语言、动作等，让幼儿进行观察和分析。

5. 提高主持能力。

教师组织幼儿进行主持人角色扮演比赛，让幼儿展示自己的主持能力。

教师可以邀请其他班级的幼儿作为评委，评选出最佳主持人。

六、课堂小结。

通过本节课的学习，幼儿了解了主持人的工作内容和技能要求，培养了自己的表达能力和自信心，提高了口才表达能力，同时也提高了观察力和分析能力，提高了主持能力。

七、作业布置。

布置作业，让幼儿观看一些主持人的视频或音频资料，分析主持人的表现，并写一篇小结。

八、教学反思。

本节课通过角色扮演、模仿练习和比赛等形式，让幼儿了解了主持人的工作内容和技能要求，培养了幼儿的表达能力和自信心，提高了幼儿的口才表达能力。

口才幼儿公开课教案通用一、教学内容本节课选自《幼儿口才训练教程》的第二章，详细内容为“有趣的发声练习”。

通过本章学习，让幼儿掌握基本的发音方法，学会通过发声来表达自己的情感和想法。

二、教学目标1. 让幼儿掌握正确的发音方法，提高发音准确性。

2. 培养幼儿用语言表达自己的情感和想法的能力。

3. 培养幼儿在集体中积极参与、大胆表达的习惯。

三、教学难点与重点教学难点：发音准确性、情感表达。

教学重点：发声练习、语言表达。

四、教具与学具准备教师准备：口型图、故事卡片、录音机、磁带。

学生准备：笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个有趣的故事，引导幼儿关注故事中角色的情感变化，让幼儿尝试模仿故事中的角色发声。

2. 发声练习（10分钟）（1）教师展示口型图，指导幼儿正确发音。

（2）教师带领幼儿进行集体发声练习，注意纠正发音不准确的地方。

（3）分组进行发声练习，让幼儿互相监督、互相学习。

3. 例题讲解（10分钟）教师选取一个简单有趣的例题，如“小猫钓鱼”，通过讲解、示范，让幼儿学会用语言表达故事中的情感。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放故事卡片，让幼儿选择一个自己喜欢的故事进行练习。

（2）幼儿在小组内进行练习，互相交流、互相学习。

（3）教师选取部分幼儿进行展示，给予表扬和鼓励。

六、板书设计1. 板书有趣的发声练习2. 板书内容：发音方法情感表达语言表达七、作业设计1. 作业题目：请幼儿选择一个自己喜欢的故事，用语言表达故事中的情感，并录音。

2. 答案：根据幼儿的实际表现进行评价。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中多观察、多表达，提高口才能力。

组织家长参与活动，共同促进幼儿的口才发展。

重点和难点解析1. 发声练习的准确性2. 情感表达的教学方法3. 教学过程中的互动与评价4. 作业设计与课后反思详细补充和说明：一、发声练习的准确性1. 口型图的展示：教师应选择清晰、易懂的口型图，以便幼儿观察和学习。

幼儿口才6到7岁教案一、教学目标。

1.培养幼儿自信表达的能力，提高幼儿的口头表达能力。

2.激发幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的语言表达能力。

3.培养幼儿的合作意识和团队精神，提高幼儿的沟通能力。

二、教学重点。

1.培养幼儿的自信心和表达能力。

2.激发幼儿的想象力和创造力。

三、教学难点。

1.如何引导幼儿进行口头表达。

2.如何激发幼儿的想象力和创造力。

四、教学准备。

1.准备教学用具，图片、玩具、故事书等。

2.准备教学内容，口才训练的教案、故事情景等。

五、教学过程。

1.导入，利用图片或玩具引导幼儿进行自由表达，激发幼儿的想象力和创造力。

2.口才训练，通过故事情景或角色扮演的方式，引导幼儿进行口头表达，培养幼儿的语言表达能力。

3.团队合作，组织幼儿进行小组活动，让幼儿在合作中提高沟通能力和团队精神。

4.表扬鼓励，及时表扬幼儿的表现，鼓励幼儿敢于表达，提高幼儿的自信心。

六、教学方法。

1.启发式教学法，通过启发式的教学方法，激发幼儿的想象力和创造力。

2.情景模拟法，通过情景模拟的方式，引导幼儿进行口头表达，提高幼儿的语言表达能力。

3.小组合作法，组织幼儿进行小组活动，培养幼儿的合作意识和团队精神。

七、教学效果评价。

1.观察幼儿的口头表达能力和自信心的提高情况。

2.听取家长对幼儿口才训练效果的反馈。

八、教学总结。

通过口才训练，幼儿的口头表达能力得到了提高，自信心也得到了增强。

在未来的教学中，我们将继续注重口才训练，培养幼儿的语言表达能力和团队合作精神。

幼儿园口才表演优秀教案幼儿园口才表演优秀教案4篇幼儿园口才表演教案一：分苹果教案设计思路小班语言目标：乐意与人交谈，讲话有礼貌，能清楚地说出自己想说的话，所以我选了看图讲述，鼓励幼儿大胆，清楚地表达出自己的想法，简单描述事件过程，另外，幼儿语言的发展与其情感，思维，社会能力有密切关联，我发现现在幼儿大部分为独生子女，大人对孩子太溺爱，导致孩子养成一些自私的毛病，正好，通过这样一节课来让幼儿体验关心老人的乐趣，让孩子学会尊敬老人，即上升为一个情感教育，一个社会教育，且内容贴近生活。

活动目标1、幼儿根据已有经验，大胆想象并讲述画面故事内容。

2、感受关心家人的愉悦，初步懂得从小要尊敬关心老人。

活动重难点活动重点：通过故事，懂得从小要尊敬，关心老人。

活动难点：用简短的句子说出小红分苹果的经过。

活动准备头饰、教学PPT课件。

活动过程1、出示整体画面（图1）让幼儿进行画面描述。

师：老师给你们带来了什么？哇，这里面藏着一个有趣的故事，小朋友仔细看看，谁来讲讲？2、大家讲的很好，故事真的是这样吗？让我们看看到底是怎样的？（1）图2，星期天的下午，爸爸妈妈都在家休息爸爸在看报纸，奶奶在织毛衣……（2）图3，妈妈端来了苹果给大家吃（3）图4，小红在干吗？他和妈妈说了什么？（妈妈，我来帮您分苹果）。

如果你是小红，你怎样分苹果呢？（4）那么我们看看小红是怎样分苹果的？小红先把苹果分给了谁？图5，小红把苹果分给了奶奶，他如何对奶奶说？——小红说“奶奶这个苹果给您吃”，让孩子和老师一起复述这句话，并让幼儿知道，奶奶特别高兴，摸着小红的头说“小红真乖”（5）图6小红又拿了一个苹果给了爸爸，对爸爸说“爸爸这个苹果给您吃”，让幼儿自已试着说出这句话。

同样，爸爸高兴的摸着小红的头说“小红真乖”（6）图7同样把苹果给了妈妈，让幼儿自己说出“妈妈这个苹果给您吃”，妈妈高兴的摸着小红的头说“小红真乖”（7）图8盘内剩一个苹果了，给谁吃？（8）图9小红吃了盘内的最后一个苹果。

口才训练的基本方法幼儿教案一、教学目标。

1. 帮助幼儿树立自信心，培养良好的语言表达能力。

2. 培养幼儿的观察力和记忆力。

3. 提高幼儿的表达能力和说服力。

4. 培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。

二、教学重点。

1. 培养幼儿的口才表达能力。

2. 提高幼儿的观察力和记忆力。

三、教学难点。

1. 如何引导幼儿进行口才训练。

2. 如何培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。

四、教学准备。

1. 教师准备教案和教学素材。

2. 准备幼儿喜欢的故事书或者故事片段。

3. 准备一些简单的口才训练游戏和活动。

五、教学过程。

1. 导入（5分钟）。

教师和幼儿们打招呼，营造轻松愉快的氛围。

然后教师可以通过一个小故事或者一个有趣的问题引入本节课的主题，激发幼儿的学习兴趣。

2. 学习口才训练的基本方法（15分钟）。

教师可以通过简单的口才训练游戏和活动，引导幼儿学习口才训练的基本方法，比如通过模仿动物的叫声来让幼儿练习发声和表达，或者通过角色扮演来培养幼儿的表达能力和说服力。

同时，教师可以让幼儿们观察身边的事物，并用自己的语言描述出来，培养幼儿的观察力和记忆力。

3. 分组训练口才（20分钟）。

教师将幼儿分成若干个小组，每个小组选择一段简短的故事或者情景，让幼儿们在小组内进行口才训练，通过角色扮演和表演来提高口才表达能力。

同时，教师可以给予幼儿一些指导和建议，帮助他们更好地表达和说服。

4. 展示和分享（15分钟）。

每个小组可以选择一名代表，向全班展示他们的口才训练成果，然后其他小组的幼儿可以提出建议和意见，互相学习和交流口才训练的经验和技巧。

5. 总结（5分钟）。

教师对本节课的学习内容进行总结，鼓励幼儿们继续努力学习口才训练，提高自己的口才表达能力。

六、教学反思。

通过本节课的教学实践，教师发现幼儿在口才训练中表现出了较好的学习兴趣和积极性，但也有一些幼儿在口才表达能力上还存在一定的不足，需要进一步的指导和训练。

因此，教师需要不断探索和尝试更多的口才训练方法，帮助幼儿提高口才表达能力，让他们在未来的学习和生活中更加自信和成功。

口才课幼儿园教案
一、教学目标
1.让幼儿了解什么是口才，提高幼儿的自信心。

2.学习认识简单的口才技巧，如流利发音、表达清晰、语调抑扬等。

3.培养幼儿的口才能力，让幼儿在表达方面更自如，从而提高简单交际
能力。

二、教学内容和步骤
1. 课前准备
老师准备好故事、游戏等材料以及音乐。

2. 课堂活动
(1) 导入
使用音乐、图片等富有趣味性的形式，让幼儿自由展示自己的口才能力，如说笑话、顺口溜等。

#### (2) 正式教学 - 通过音乐、游戏等方式，让幼儿了解什么是口才。

- 引导幼儿自由说出自己喜欢的话题，并让他们讲述或描述自己的想法。

- 教授简单的口才技巧，如流利发音、表达清晰、语调抑扬等。

- 让幼儿集体模仿听讲表现，鼓励幼儿大声说出自己的观点和想法，提高幼儿的自信心。

3. 课后延伸
•在幼儿日常生活中多关注他们的口才表达，鼓励他们多练习。

•经常让幼儿讲述自己的日常生活趣事，加强语言交流的能力。

三、教学评估
观察幼儿课堂言行举止，了解幼儿是否理解了口才的概念，以及他们的口才表现是否有所提高。

例如，是否能够更加自信、流利地表达自己的想法。

四、教学提醒
•幼儿的口才能力需要长期的培养和训练，需要老师和家长共同努力。

•在教学中要多采取游戏化教学的方式，让幼儿主动参与，提高他们的学习兴趣和积极性。

•每一个幼儿的语言表达能力都不同，需要针对不同幼儿的口才能力差异性进行个性化的辅导和培养。

幼儿园教师口才训练课程一、引言幼儿园教师口才训练课程旨在培养幼儿园教师的良好口才能力，提高课堂教学效果，让学生更好地接受和理解知识。

本文将从以下几个方面详细介绍幼儿园教师口才训练课程，包括课程内容、课程目的、实施方法以及评估方式等。

二、课程内容1. 语音语调训练。

通过练习正确的发音、语调和语音节奏等方式来培养幼儿园教师的口才能力。

2. 讲故事。

训练幼儿园教师用生动的语言、语气，让孩子对故事情节产生共鸣，吸收故事的内容。

3. 说课技巧。

教育教学工作中，说课是非常重要的，幼儿园教师需要掌握一些说课技巧，告诉孩子们正在学习的内容并激发他们的学习兴趣。

4. 课堂演讲。

在课堂上，幼儿园教师将会面对全班同学，进行课堂讲解，需要锻炼其自我表达能力和控制能力。

5. 对话训练。

幼儿园教师需要频繁与孩子对话，通过对话的方式提高幼儿园教师表达能力，训练其应对儿童的能力。

三、课程目的1. 提高幼儿园教师的语言表达能力，使其更具说服力，更容易与孩子们沟通。

2. 培养幼儿园教师的教学能力，更加准确、清晰地传播知识。

3. 增加教师对于教育教学工作的热情，提高工作效率，从而提升工作质量和学生的学习成绩，进一步提升幼儿园的整体教育质量。

四、实施方法1. 个案教学。

让教师根据自己的情况，进行教学模拟，以帮助他们调整讲话语气、语速和语调。

2. 视频剖析。

观看和学习一些优秀的教育视频，对幼儿园教师进行口才技巧指导。

3. 讲座学习。

邀请语言能力方面的专家，为幼儿园教师讲解、分析和指导儿童语言发展规律和幼教教育教学技巧。

4. 示范教学。

幼儿园教师可以通过观看、学习和模仿优秀教师的讲授方式，来提高他们的口才技能。

五、评估方式1. 组织实践活动。

对于幼儿园教师进行语音语调、讲故事、课堂演讲等训练内容进行实际的演练。

2. 总结评估会。

在幼儿园教师完成整个训练课程后，组织一个总结评估会，以研究和评估教师训练的效果，并提出可以改进的建议。

3. 能力测评。

幼儿口才考级完整示范教案一、教学目标。

1.让幼儿了解口才的重要性，培养他们自信、自愿表达的能力。

2.帮助幼儿掌握基本的口才技巧，如声音、语速、语调等。

3.通过考级，激发幼儿对口才的兴趣，提高他们的口才表达能力。

二、教学重点。

1.让幼儿了解口才的概念和重要性。

2.培养幼儿的自信心和表达能力。

3.教授幼儿基本的口才技巧。

三、教学内容。

1.口才的概念和重要性。

通过故事、图片、视频等形式，让幼儿了解口才的概念和重要性。

引导幼儿思考，讨论口才对于人的成长和发展的重要性，以及在日常生活中的应用。

2.口才技巧的训练。

（1）声音的训练。

通过唱歌、朗诵等活动，让幼儿感受不同声音的魅力，培养他们的音乐感和声音的表达能力。

（2）语速和语调的训练。

通过口语练习，让幼儿掌握不同语速和语调在表达中的运用，培养他们的语言表达能力。

（3）肢体语言的训练。

通过舞蹈、表演等活动，让幼儿学会运用肢体语言来辅助口才表达，提高他们的表演能力。

四、教学过程。

1.导入。

老师可以通过一些有趣的故事、视频或图片引导幼儿了解口才的概念和重要性，激发他们的学习兴趣。

2.讲解口才技巧。

老师可以结合具体的例子，向幼儿讲解声音、语速、语调和肢体语言在口才表达中的重要性，并进行示范。

3.练习口才技巧。

老师可以组织幼儿进行声音、语速、语调和肢体语言的练习，通过唱歌、朗诵、舞蹈等形式，让幼儿感受不同技巧的魅力。

4.小组活动。

老师可以组织幼儿进行小组活动，让他们在小组中进行口才表达的练习，相互学习、相互交流，提高口才表达能力。

5.总结。

老师可以对幼儿进行口才技巧的总结，鼓励他们在日常生活中多加练习，提高口才表达能力。

五、教学方法。

1.情境教学法。

通过情境教学法，让幼儿在具体的情境中学习口才技巧，更容易理解和掌握。

2.示范教学法。

通过老师的示范，让幼儿学会口才技巧的正确运用，提高学习效果。

3.小组合作学习法。

通过小组合作学习法，让幼儿在小组中相互学习、相互交流，提高口才表达能力。

幼儿园口才课教案详案【篇一：少儿口才教学教案】第一单元(第一讲)课题：表演训练、表情训练、语音训练课时：两课时教学目标：1.最基本得表演站姿的训练2.表情的认识和辨别表演3.生字的认识和语言能力的提高教学重点：绕口令的练习教学过程： 1. 表演训练▲示范法导入教师做两个不同的站姿（对比明显）让学生辨别师：请同学们告诉老师你们比较喜欢老师的哪个站姿，是第一个还是第二个呢？学生讨论引导学生说出正确的站姿，并让学生举手说出老师的两个站姿从头到脚有什么不同师：下面就让老师告诉同学们怎样才能做出好看的站姿2.表情训练▲图片引入让学生认识喜怒哀乐表情并说出不同面部表情的特点●.新课教学训练一：讨厌的表情老师放同学们比较爱看的动画片视频《喜羊羊与灰太狼》在其他人都不知情的情况下安排一个学生不停的敲桌子打扰学生看视频，这时候他们自然流露的表情就是讨厌的表情，然后让同学自己说出讨厌的表情特点，在脱离情景的情况下自己做出讨厌的表情，并找同学上台表演训练二：害怕的表情让同学们自由想象自己独自一人在晚上走在一片荒凉的森林里，四处都没有人，还不时传来动物凶猛的叫声，自己害怕极了，就在这时，突然脚下爬出一条凶猛的蟒蛇，这时老师突然停下让学生互相观察各自的表情，然后让每个学生自己想象一种情景做出害怕的表情3. 绕口令▲图片导入师：同学们看一下图片上是什么呀？生：塔师：那同学们观察一下这座塔是什么颜色呀？生：白色师：那同学们想象一下这座白塔是用什么建造的呢？（学生讨论）师：带着这个疑问请同学们跟着老师一起来学习一则关于白塔的绕口令，看看这个白塔呀究竟是用什么建造的呢●.新课教学认读生字（左手点读）整句领读，让学生在朗读中找出问题的答案：白塔是用白石打造起来的学生整体朗读在语音正确的基础上训练语速找个别学生进行示范朗读，老师进行纠正同学们之间互相听读并找出各自存在的问题，发现并解决交代学生在语音正确吐字清晰的基础上提高语速 4. 朗读练习▲猜谜语导入年纪不算大，胡子一大把，不管看见谁，总爱叫“妈妈”（山羊）导出山羊图片师：相信同学们都看过《喜羊羊与灰太狼》这部动画片吧？那么请同学们告诉老师羊都喜欢吃什么呀？你们喜欢小羊吗？今天就让我们一起来看一下我们文章里的小山羊在什么地方干什么呢？●.新课教学识字练习：接字游戏（从头开始每个小朋友一个字把文章读完，如果哪个小朋友不认识自己所读的字，要到讲台上做一个讲过的表情或者表演一个节目，并由老师认真教会不认识的字，直到全班同学都把此字学会）老师逐字进行字音纠正，并让小朋友逐一朗读，老师给予纠正老师有节奏的带领学生进行朗诵学生自由练习请学生到讲台上进行有表情的朗读表演，老师给予纠正在朗诵中结束本课，要求学生在正确而清晰的基础上提高语速结语：同学们通过本课的学习我们不但学习了正确的站姿，不同的表情，还有有趣的绕口令，请同学们记住老师说的各项训练的要领，在课下认真训练，争取更大的进步作业： 1.站姿练习 2.表情联系3.绕口令语速练习与提高【篇二：少儿口才教案第一天】一、了解呼吸与发声的生理基础1、呼吸：用肺部进行呼吸。