第十课 全面建设小康社会(要点和思考题)

小康社会建设全面进行——第十课教案第十课教案近年来，中国政府一直推进着全面建设小康社会的步伐，而在这个过程中，教育的角色显得至关重要。

为此，中国的教育部门不断进行教育体制改革和教育教学内容创新，以更好地服务于全面小康的建设。

为了实现这一目标，教师们不断学习，争取提高自己的教育教学水平。

第十课教案就是教师在这个过程中所采用的一种新型教学方式，下面我们来了解一下这个教案的具体内容以及其对于小康社会建设的意义。

一、教案背景与概述小康社会建设是中国政府近年来的发展目标之一。

为了能够实现这个目标，教育和教学的作用非常重要。

而第十课教案就是在这个背景下逐渐发展起来的一种新型的教学方式。

教师们在教学过程中不仅是引导学生获取知识，还会引导学生树立正确的小康社会价值观念，不断推进小康社会的发展进程。

第十课教案是一种全面的，综合性的教学方法，它适用于不同年级、不同学科的教学。

二、教案内容与实施第十课教案包括以下几个方面的内容：1.教师通过准备一些引导性问题，以调动学生的积极性，让学生与教师一起探讨小康社会的定义、特征和历程。

2.针对性教学。

教师根据学生的实际情况和学科的需要，不断调整教学内容和教学方法，使之更加精细化。

3.课外拓展。

教师在教学过程中鼓励学生积极参与课外拓展活动，比如去社区参观、访问、调查等，以便更好地了解小康社会的进程和发展。

4.评估与反思。

在教学过程的最后阶段，教师要对学生进行质量评估，并且与学生一起对课程内容进行反思和总结。

三、教案对建设小康社会的意义第十课教案对小康社会建设具有以下几个方面的重要意义：1.弘扬正确价值观。

教师可以通过教案中的引导性问题和课外拓展活动来加强学生的国家意识和小康社会的价值观念，让学生能够正确看待社会和未来，培养良好的公民意识。

2.提高知识水平。

提高学生的知识水平是推进小康社会建设的重要保障。

因此，在教学中不仅要注重知识点的传授，还要通过针对性教学和课外拓展活动来增强学生的学科综合能力。

课题：第十课第一框全面建设小康社会的经济目标【课程标准】1.了解总体小康的建设成就的表现;知道全面小康社会的经济方面的新要求;知道小康社会建设进程是不平衡的发展过程.2.理解低水平、不全面、发展很不平衡的小康。

3.学生增加民族骄傲感和自信念，充分体会社会主义优越性。

【学习重点】全面建设小康社会经济建设的新要求。

【课前预习】1、总体小康和全面小康的特点是什么?党的18大对全面建成效率社会的目标提倡了哪些新要求?2、科学发展观的地位是什么?怎样深化实行科学发展观?P.87-883、怎样加快转变经济发展方式?P.88-90【问题导入】感受我们綦城和家庭生活近十年的八大改变：鼓起来的钱袋子；滚起来的车轮子；高起来的大房子；精起来的米粒子；长起来的老头子；靓起来的綦妹子；快起来的手拇指；热起来的钞票子……试问：1、引起这些改变的根本缘由是什么？2、这些改变表明白我国人民的生活已经达到什么水平？3、这一水平在我国经济发展战略中处于什么地位？1）通过横比，反映了什么经济现象？2）通过纵比，反映了什么经济现象？结论：我国目前达到的小康，还是低水平、不全面、发展不平衡的总体小康。

探究二：全面建设小康社会就是要追求GDP的大幅增长。

探究三：中共中心关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要1、加快转变经济发展方式，开创科学发展新局面2、坚持扩大内需战略，保持经济平稳较快发展3、推动农业现代化，加快社会主义新农村建设4、发呈现代产业体系，提高产业核心竞争力5、促进区域协调发展，主动稳妥推动城镇化问题：依据纲要，谈谈国家对全面建设小康社会的经济建设方面提出了哪些新要求？（突出谈谈每一新要求的新特点。

）1）增加发展协调性，努力实现经济又好又快发展。

（经济发展方式转变，实现人均GDP翻两番；社会主义市场经济体制更完善；进入创新型国家行列；协调互动机制形成；新农村建设取得重大进展；城镇人口比重增加。

）——1、3、5体现2）全面改善人民生活。

第十课第一框《实现全面建设小康社会的经济目标》【学习目标】说出总体小康的建设成就在宏观和微观上的表现，全面建设小康社会的经济建设目标；理解低水平、不全面、发展很不平衡的小康，以及小康社会建设进程是不平衡的发展过程；运用所学知识，初步分析全面建设小康社会的意义。

【学习重点、难点】正确理解和把握全面建设小康社会；必要性和新要求；总体小康与全面小康，GDP 与经济发展的关系【自主预习】练习册【构建体系】第二框《围绕主题抓住主线》【学习目标】理解如何深入贯彻落实科学发展观；理解我国加快转变经济发展方式的途径。

【学习重点、难点】科学发展观的内涵。

如何贯彻落实科学发展观，转变经济发展方式。

【自主预习】练习册【构建体系】【合作探究】:不要等待机会，而要创造机会。

亲爱的同学，请参与讨论，合作共享探究一：以经济建设为中心是兴国之要，发展仍是解决我国所有问题的关键。

在当代中国，坚持发展是硬道理的本质要求就是坚持科学发展。

在经济发展基础上逐步提高人民物质文化生活水平，是改革开放和社会主义现代化建设的根本目的。

我们必须解决好人民最关心最直接最现实的利益问题，在学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居上持续取得新进展。

推进生态文明建设，把生态文明建设的理念深刻融入和全面贯穿到我国经济、政治、文化、社会建设的各方面和全过程，为人民创造良好生产生活环境。

中国特色社会主义事业为什么要深入贯彻落实科学发展观？材料如何体现科学发展观的要求的？探究二：.第七届全国生态省论坛暨生态文明建设工作会议在成都市举行。

四川省、河北省、江苏省副省长在生态省论坛上致辞并交流本省开展生态省建设的经验，专家为与会代表作了专题讲座，生态文明建设示范试点地区的代表们在会上交流了各自在近年来的工作中取得的成果和经验。

结合材料，运用所学经济生活知识，分析说明为保障我国经济社会的可持续发展，加强生态文明建设，我们可以采取哪些措施？【自我检测】1．.频繁的雾霾天气使人们更加关注空气质量。

第十课全面建设小康社会教材分析一、课标内容了解全面建设小康社会的奋斗目标，理解社会发展不平衡的现状，增强建设社会主义祖国的使命感。

二、教学目标1、情感、态度、价值观体验达到总体小康的自豪感，培养艰苦奋斗精神和奉献精神，增强全面建设小康社会的责任感。

2、能力学会综合评价社会发展状况，尝试为家乡发展献计献策。

3、知识了解全面建设小康社会的奋斗目标，理解社会发展不平衡的现状。

三、教材内容要点1、全面小康的蓝图2、奔向全面小康四、教学重难点1、全面建设小康社会的目标是本课教学重点。

2、总体小康与全面小康的差距是本课的教学重点。

五、学情分析：学生对这几年生活水平的提高有一些感性认识，但对全面小康的概念和标准认识不清，对我国现阶段低水平，不平衡，不全面的小康认识模糊对总体小康与全面小康的差距在内容上很难从宏观上把握，在认识问题、分析问题的方法上，也易产生片面性。

六、教学方法：制作多媒体课件，采用案例法，谈话法、讲授法七、教学设计四课时完成第一课时全面小康的蓝图（上）授课时间：第周第课时应到人数：实到人数一、教学目标1、情感、态度、价值观通过了解总体达到小康给人民生活带来的巨大变化，增强自豪感。

2、能力学会运用“全国人民生活小康水平的基本标准”对小康生活水平的实际情况进行简要评价。

3、知识知道现阶段我国人民生活总体上达到小康水平及其意义。

二教学重点总体上达到小康的重要意义。

三、教学过程导入播放歌曲《好日子》，以家乡经济发展、人民生活巨大变化为内容让学生谈谈。

学生谈家乡变化略。

教师：对家乡的发展，同学们都感到很兴奋，其实家乡的变化是国家整体发展目标的缩影。

今天我们将一起共同去了解我们伟大祖国近几十年为之共同奋斗的目标和辉煌成就。

引入本课课题：全面小康的蓝图（上）（一）小康目标的提出学生阅读教材上的楷体字。

思考并讨论三个问题：（1）是谁首先提出了小康社会目标？（2）小康社会目标的提出的根本目的是什么？（3）小康社会的基本标准是什么？学生回答略。

第十课全面建设小康社会第二课时奔向全面小康知识互动【解读知识夯实基础】◆知识点1 我国今天的小康是总体小康总体小康的特点：是低水平的小康，是不全面的小康，是发展很不平衡的小康，与全面小康有较大的差距。

（1）总体小康是低水平的小康主要表现为人均国内生产总值不高，而且还有相当比重的人口还没有进入小康。

（2）总体的小康还不是全面的小康总体的小康偏重于经济指标，侧重于物质生活水平的提高，在精神文明、物质文明、社会保障和生态环境等方面仍然存在一些亟待解决的问题。

（3）总体的小康还是发展很不平衡的小康它表现为城市与农村之间、东部与西部之间、不同收入群体之间发展水平存在差距。

◆知识点2 全面建设小康社会（1）全面建设小康社会的意义实现了全面建设小康社会的目标，我们祖国必将更加繁荣富强，人民的生活必将更加幸福美好，中国特色社会主义必将进一步显示出巨大优越性。

（2）全面小康实现的有利条件和不利条件①有利条件：我国经济有广阔的增长空间，有巨大的时常潜力，我国有比较雄厚的物质基础，中国继续推进改革和扩大开放。

②不利条件：全面贫困人口数量很多，许多脱贫的人口有返贫的可能。

人口总量继续增加，老龄人口比重上升，就业和社会保障压力增大；生态环境有恶化的趋势，人均资源不足；教育、科技发展水平与发达国家相比存在较大差距。

【分类示例提升能力】对于知识点1、2，多以选择题的形式，考查学生对我国小康社会的认识和理解。

●例1．我国现在达到的小康还是低水平、不全面的、发展不平衡的小康，到21世纪头20年，全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康，使（）①经济更加发展②民主更加健全③科教更加进步④文化更加繁荣⑤社会更加和谐⑥人民生活更加殷实⑦环境更加优美A．①②③④ B．⑤⑥⑦C．①②③④⑤⑥⑦ D．①②③④⑤⑥【解析】此题考查对全面建设小康社会的理解，其中⑦是自然因素，与小康生活不相符，故不正确。

①②③④⑤⑥正确。

【答案】D●例2全面小康实现有很重要的意义，下列说法中错误的是（）A．我们祖国必将更加繁荣富强B．人民的生活必将更加幸福美好C．中国特色社会主义必将进一步显示出巨大优越性D．中国成为世界第一【解析】实现了全面建设小康社会的目标，我们祖国必将更加繁荣富强，人民的生活必将更加幸福美好，中国特色社会主义必将进一步显示出巨大优越性。

第十课科学发展观和小康社会的经济建设（知识点）1.总体小康的表现:（1）城乡居民的生活水平、生活质量明显提高.（2）人民生活总体上达到小康水平，实现了由贫困到温饱，再由温饱到小康的历史性跨越。

（3）实现总体小康是中国特色社会主义制度的伟大胜利，是中华民族发展史上的一个里程碑，是人类历史上的一个奇迹。

2.总体小康的特点：低水平的、不全面的、发展很不平衡。

★3.全面建成小康社会新要求：(重点记忆)（1）经济持续健康发展。

（2）人民生活水平全面提高。

③资源节约型、环境友好型社会建设取得重大进展。

4.小康社会建设进程的特点和要求(了解)。

①特点：是一种不平衡的发展过程。

②要求：我国经济文化发展很不平衡，有条件的地方可以发展得更快些，在全面建设小康社会的基础上，率先实现现代化；相对落后的地区，则要奋起直追，加快发展。

5.为什么贯彻落实科学发展观？（1）重要性：实现全面建成小康社会的奋斗目标，必须深入贯彻落实科学发展观。

科学发展观是指导党和国家全部工作的强大思想武器，是我们必须长期坚持的指导思想。

（2）必要性：片面追求经济快速增长的后果往往带来一系列社会问题，甚至出现“没有发展的增长”;导致资源浪费,环境污染,生态破坏。

★7.怎样贯彻落实科学发展观？（重点记忆）（1）必须把推动经济社会发展作为第一要义。

（2）必须把以人为本作为核心立场。

（把实现好，维护好，发展好最广大人民的利益作为党和国家的一切工作的出发点和落脚点。

－了解）（3）必须把全面协调可持续作为基本要求。

(全面：指经济，政治，文化，社会生态文明建设全面发展，缺一不可；协调：指处理好生产力与生产关系之间的关系，经济基础和上层建筑之间的关系，改革生产关系与生产力不相适应的部分，上层建筑中不适应经济基础的部分；可持续：要实现社会永续发展，必须正确处理好经济效益，社会效益和生态效益三者之间的关系，做到三者的统一。

——了解)（4）必须把统筹兼顾作为根本方法。

前言：转变观念，端正态度，思想是行动的指针，态度的端正是做好每一件事的前提。

由于学校、考试等因素的差异，在很多学校尤其是初中，政治学科是不被重视的，有些地方在中考中政治学科还实行开卷考试，于是在很多同学的眼中，政治是一门副科，可学可不学。

3但是进入高中以后，政治成了一门必修课，而且必须在规定的时间内学完相应内容，否则势必影响毕业和升学，因此，进入高中以后，同学们要做的第一件事就是要及时转变思想观念、端正学习态度，对政治学科要投入足够的时间和精力。

因为只有思想观念转变了、学习态度端正了，才有学好政治的可能，俗话说：“态度决定一切”，说的就是这个道理。

制定计划，明确任务，马克思主义哲学告诉我们：人区别于物的特点就在于人具有主观能动性，人的活动总是有目的、有计划的，因此，在学习过程中，能制定一个合理有效的学习计划是学好思想政治的基本保证。

5如对每一天、每一周、每一月的什么时间看政治、看几遍、要掌握哪些内容、要解决什么问题等一定要做到心中有数、目中有书，千万不能“三天打鱼两天晒网”、脚踩西瓜皮滑到哪里是哪里，尤其是要转变那种认为“政治学科只要考试之前突击看一看背一背就行了”的错误观念。

6养成习惯，掌握方法“细节决定成败”，良好的习惯往往会让人终身受益，能够促进人的成长和发展，学习更是如此。

7定期总结，查漏补缺，中国古代的教育思想家、儒家学派的创始人孔子曾经说过：“温故而知新。

”这句话告诉我们，没有反思就没有进步、没有总结就没有提高，随着时间的推移，学习的内容也就越来越多，而且有很多内容会容易产生混淆。

这时及时进行总结反思、查漏补缺就显得非常必要。

因此作者整理了政治学习的课件提供大家使用学习。

第十课科学发展观和小康社会的经济建设课前自我把脉1.从根本上治理污染应将污染产业转移到其他落后国家(×)[2015·重庆高考·6A]2.保障城镇化健康发展，要扩大城市规模和坚持速度优先(×)[2014·安徽高考·2②④]3.大力推进生态文明建设是中国特色社会主义的根本任务(×)[2013·海南高考·13④]4.实现居民收入倍增是全面建成小康社会的要求(√)[2013·天津高考·1③]5.把增加物质资源消耗作为其经济发展的主要方式(×) [2012·福建高考·28④][提示]1.从根本上治理污染应优化产业结构，转变经济发展方式。

第1课时实现全面建成小康社会的目标【课标要求】【自主学习】一．体系构建（要求：认真通读教材，完成下面知识结构，不能填写的，自主探究后再做。

）五个方面：②经济方面：③社会民生方面：④生态方面：⑤二.自主探究（课前自主回答完成下列问题，把握教材知识联系，提高解决问题的能力。

）（一）问题导航（仔细阅读课本，将问题的有关内容在课本上画出，找出关键词句，试着快速记忆。

）1.总体小康的实现时间、表现及特点？2.全面小康的预计实现时间及目标？3.全面建设小康社会的新要求的内容？（二）目前，我国已经实现总体小康，正在为建设全面小康社会目标而奋斗。

对我国现阶段的小康水平认识正确的是A.全国人民都已经达到以享受资料消费为主的生活B.是少数人的小康，多数人还处于贫困状况C.是全面的小康，政治、经济、文化等各方面已经很进步、很完善D.是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康（三）全面建成小康社会的新要求中首次提出要实现城乡居民人均收入翻一番的目标。

从初次分配领域看，实现这一目标国家应该采取什么措施？（四）困惑扫描（写出自主学习中遇到的问题，提交小组讨论，仍不能达成共识，组间或全班讨论解决。

）【释疑解惑】一.“三步走”战略第1步：1981-1990年，人均GNP翻一番，解决温饱问题。

第2步：1991-2000年，人均GNP再翻一番，实现小康。

第3步：21世纪中叶，人均GNP达到中等发达国家水平，基本实现现代化。

二.总体小康与全面小康的三大区别1.总体小康是一个低标准的小康，全面小康是一个较高标准的小康。

2000年底，我国人均GDP只有800多美元，属于中下收入国家的水平。

而到2020年，我国人均GDP将超过3000美元，达到中等收入国家水平。

小康水平有一个从低到高的发展过程，总体小康只能说是刚刚跨进小康的门槛。

全面建成小康社会，将使人民生活更加殷实、宽裕。

2.总体小康是一个偏重于物质消费的小康。

而全面建成小康社会，除了注重物质生活提高外，还特别注意人们的精神生活、所享受的民主权利，以及生活环境的改善等方面，实现社会全面进步。

洛南中学《经济生活》导学案（19）（编辑：焦文智审核：苗军锋）第十课科学发展观和小康社会的经济建设第一课时实现全面建成小康社会的目标【教学目标】1.知识目标：①了解“总体小康的特点”；②理解并识记“全面小康社会的新要求”；2.能力目标：①能够依据当地经济社会发展的实际现状论证总体小康；②能够运用党的相关大政说明全面小康社会的新要求，特别是经济方面。

3.情感态度价值观：增强民族自豪感，增强全面小康建设的自信心。

【主要知识点】1.总体小康的特点与表现；2.全面小康社会的新要求；【自主消化】1. 到20世纪末，我国已经顺利实现了“三步走”战略目标的前两部，人民生活总体上达到了，实现了由到、再由到的历史性跨越，创造了人类历史上的又一个伟大奇迹。

2.我国已经达到的小康所呈现的特点是。

3．＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿是中国发展进步的根本方向。

4. 我们要以＿＿＿＿＿＿为主题，以＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿为主线，把我国经济发展活力和竞争力提高到新水平。

5.到2020年全面小康社会之时，我国将成为＿＿＿＿基本实现、＿＿＿＿＿＿显著增强、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿位居世界前列的国家，成为＿＿＿＿＿＿普遍提高、＿＿＿＿＿＿明显改善、＿＿＿＿＿＿良好的国家，成为人民享有更加充分＿＿＿＿＿＿、具有更高文明素质和精神追求的国家，成为各方面制度更加＿＿＿、社会更加充满活力而又＿＿＿＿＿的国家，成为更具＿＿＿＿＿＿、为人类文明作出更大贡献的国家。

6.党的十八大依据国内外形式的变化，从＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿五个方面对全面小康社会的目标提出了新要求。

7. 全面小康社会的宏伟目标就经济方面有以下三方面的新要求，即：；；。

【难点突破】1、“全面小康”与“总体小康”的相互比较：总体小康（低水平、不全面、发展不平衡的小康）全面小康（更高水平、比较全面、发展比较平衡的小康）不同点标准人均国民生产总值800多美元人均国民生产总值超过3000美元，达到中等收入国家水平生活质量偏重于物质消费的小康经济、政治、文化全面发展的小康社会状态发展很不平衡。