用心浇灌，静待花开；幸福德育，师生共行

小学老师德育工作材料：用心浇灌,静待花开小学老师德育工作材料：用心浇灌,静待花开小学老师德育工作材料：用心浇灌静待花开求学时，学高为师德高为范是我的信念。

入职时，为人师表以身作那么是我的方向。

工作后，用心浇灌静待花开是我的期待。

高中毕业后，凭着自己对幼儿园老师的敬佩我报考了学前教育专业。

在大学的四年里，不断的努力、不断的超越自己，只是为了让自己能承当起幼儿老师的职责。

工作后，一直不忘自己当年写下的我要尊重孩子的个性，挖掘孩子的潜力和兴趣，做一个孩子喜欢的幼儿教师。

参加工作后怀揣着自己的教育梦想，抱着满腔的热血准备大显身手。

但在工作后发现孩子总是达不到我的期望，于是我开始着急。

可是任凭我准备再多的教具、设计多么有趣的环节，孩子总有跟不上的。

我通过反思自己的所作所为、并向向有经验的老师请教和翻看教育书籍发现我虽然爱孩子，但爱的方式不对。

我就像牵着一只蜗牛去散步，但在散步的过程我们太过于想要到达目的地而忘记散步的初衷。

我们感觉蜗牛走的太慢了，于是我们就开始赶着蜗牛、拽着蜗牛往前走。

我们的这些行为并不能让蜗牛走的更快，于是我们开始苦恼，在毫无方法后我们只能跟着蜗牛散步。

后来我们发现在慢步行走时能发现不一样的风景，于是我们的心情愉悦起来。

其实教育孩子时也有很多老师和家长会赶着孩子、拽着孩子往前走，但我们发现这样的教育后果往往和我们的期望向违背。

无论是作为家长还是作为一名老师，我们只要用心浇灌，总会收获花开。

我们班有一个小女孩在班里特别不爱说话，从不主动参加集体活动。

刚开始接触时我以为孩子比拟内向，于是总是找时机和孩子沟通，但在沟通时我发现孩子会小心翼翼的看着我，她的手不停的拽自己的衣服。

我发现孩子说话的声音也特别小，在手工和美术课上总是说我不会。

对于孩子的这种情况我和孩子的父母深入沟通，发现孩子的自理能力较弱导致孩子缺乏自信心。

了解这种情况后，我首先多关注孩子、多和孩子沟通，发现孩子在哪一方面做的好的时候即使表扬。

用心灌溉，静待花开——特殊的孩子，特别的“再见”发布时间：2022-09-01T07:40:12.437Z 来源：《教育学文摘》2022年3月总第402期作者：曲正岩[导读] 在学校这个特殊的环境里，德育工作者是最有故事的人。

每一位德育工作者，每天都会有故事发生，而每一次付出，都有可能会创造奇迹。

所以作为德育工作者的我，热爱并坚守这份挚爱的职业，并且享受着德育工作者的工作。

因为在我的眼里，他们都是一粒粒种子，我愿用心灌溉，静待花开。

每个德育工作者都有自己的故事，五彩缤纷的故事组成了德育工作者平凡而又不普通的每一天。

山东省青岛第四实验初级中学266000在学校这个特殊的环境里，德育工作者是最有故事的人。

每一位德育工作者，每天都会有故事发生，而每一次付出，都有可能会创造奇迹。

所以作为德育工作者的我，热爱并坚守这份挚爱的职业，并且享受着德育工作者的工作。

因为在我的眼里，他们都是一粒粒种子，我愿用心灌溉，静待花开。

每个德育工作者都有自己的故事，五彩缤纷的故事组成了德育工作者平凡而又不普通的每一天。

【我与小朱的故事 * 案例背景】这个特别的学生，使这次遇见显得一点也不寻常。

这个特别的孩子在老师和同学的眼中只会在课上发出怪声，影响老师上课，但是从我见到他的第一天我就亲切地称他为“小朱”。

小朱不会用语言表达自己的思想，不会像其他正常孩子那样安静地听老师讲课，总是会发出“嗯”、“啊”等怪声。

而从进入初中开始，小朱的妈妈便每天接送小朱上学放学，虽然知道自己的孩子不像其他正常孩子那样，小朱妈妈却依然风雨无阻坚持送孩子上学，希望孩子接受到正常的教育。

当我了解到这种情况的时候，不禁为小朱妈妈这种伟大的母爱所感动。

【我与小朱的故事 * 特别的再见】特殊的孩子，特别的小朱。

他们的世界，我们不懂。

这是我刚接触小朱的时候产生的一种感觉，但是慢慢地经过接触，我对他的看法逐渐有了改变，因为我感受到了小朱的可爱与懂事。

随着时间的推移，从原来热心的小骏、小旭和小旋三位同学接他进教室，不知从哪天开始，小朱在教室后门门口不进教室了，好几个同学过去劝都不行，于是，我亲自过去拉着他的手带他到座位上，接过他的书包。

育人案例——用心浇灌，静待花开许锡良教授曾在他的博文里提到过花苞心态，他是这样解释的：什么是花苞心态？看看千瓣莲的生长就知道了，为什么她迟迟不开花？只因为它孕育了太多太多的美丽，沉甸甸的，这需要更多的时间啊！把这种心态应用到教育上来也如此。

所以，不要总是嫌弃孩子笨、反应慢，迟开一定有迟开的道理，一定孕育了别样的美丽。

我们不要心急，而是耐心地等待、呵护，直到花开。

小虎是我班一个特殊的孩子，自闭，情绪不稳定,上课注意力不集中，反应慢，智力差，好动，是出名的“双差生”。

家长对其失去了信心，同学对他是敢怒不敢言，老师对他也是束手无策，失去了教育的耐心。

他上课很少能安稳地坐一节课，当你正讲到精彩处，忽然会听到他旁若无人的大声喧哗；有时你听到某处有“骚动”，一定是他乘你不注意“自主”地下座位去“拜访”别人。

且“游手好闲”，不是去翻这个同学的书包，就是去骚扰邻桌的同学，随便进出教室，常常使上课的老师没有好心情。

有些老师万般无奈，只得放任自流。

但就是对这个孩子，我从来也没有放弃对他的教育：把他的座位安排在最前面，以便在上课时教师能近距离观察他的表现和作业情况。

上课前，我为他摆放整理学习用具。

课堂中，尽可能地吸引他的注意力，使他积极参与学习。

明知提问他不会有答案，可我还是把许多宝贵的时间留给了他。

经过一个学期的努力，这个孩子和我建立了一种特殊的关系，不管发生什么事情，不管心里有什么话，他都会向我诉说。

尽管我知道他每次断断续续的诉说毫无新意，但我总是他最忠实的听众。

我庆幸自己的关注树立了一位“学困生”学习和生活的信心，使他重新认识了自我。

上个学期的期末质量检测中，他的语文成绩出人意外地考了29分。

虽然这仍然是我班的最低分，但毕竟是他从12分的起点跨越至此的，对他来说这已经是一次巨大的飞跃了。

我当全班同学的面表扬了他，从此他在学习上更加积极进步了。

今年“六一”儿童节，学校举行队列队形广播操比赛，班里的同学一致要求不让小虎参加，因为平时他不认真上体育课，训练时推推搡搡、打打闹闹，广播操也不会做，如果让他参加，会影响比赛成绩的。

用爱浇灌静待花开师德师风演讲稿尊敬的领导、各位老师、亲爱的同学们：大家好！我是来自**学校的一名普通老师，今天我很荣幸有机会在这里与大家分享关于师德师风的话题。

师德师风是教育事业的灵魂和根基，也是我们作为教师应该时刻牢记的责任和担当。

在这个充满挑战和竞争的时代，我们更需要用爱去浇灌，静待花开，用行动去诠释师德师风的真谛。

首先，让我们一起来理解什么是师德师风。

师德师风是指教师在教育教学过程中应该遵循的职业道德规范和行为准则。

它体现了教师应有的敬业爱岗、尊重学生、尊重学生家长、尊重同行、热爱教育事业的态度，也是我们教师的基本素养和为人师表的标志。

一个有着良好师德师风的教师，不仅能够在教学中取得更好的成绩，更能够对学生起到潜移默化的影响，培养出更多有品德有才华的人才。

在教育工作中，爱是最为重要的核心。

爱是一种无私奉献的情感，是一种温暖凝聚的力量。

爱能够让我们拥有更强大的力量去克服困难，让我们更有耐心去倾听学生的心声，更有智慧去引导他们茁壮成长。

爱是师德的萌芽，是师风的根基，只有满怀爱心，我们才能够做到言传身教，以身作则。

在我们的日常教学中，要注重对学生每一个细微之处的关心和关爱。

无论是在教室里，还是在校园里，我们都应该用心去倾听学生的心声，了解他们的需求和困惑，让每一个学生都感受到我们的爱和关怀。

只有教师的爱心与学生的需求相互融合，才能够激发学生的学习热情，提高他们的学习效果。

此外，师德师风也包括了对待同事和家长的尊重和理解。

作为一名教师，我们应该保持谦逊和真诚的态度，善于倾听和尊重他人的意见和看法，团结同事，共同推动学校的发展。

与此同时，我们也应该尊重学生家长的不同文化背景和教育观念，建立良好的家校沟通机制，携手共育学生，实现教育的和谐发展。

师德师风是教师工作的底线和准绳，也是推动教育事业向前发展的基石。

一个有着良好师德师风的教师，不仅能够赢得学生的尊重和信任，更能够在教育教学领域中获得更高的成就和荣誉。

小学老师德育工作材料用心浇灌静待花开用心浇灌
静待花开
对于小学老师来说，德育工作是非常重要且有挑战性的。

德育的目标是要培养学生的品德和道德素养，帮助他们成长为有道德情操、积极向上的人。

但是，德育工作并不是一蹴而就的，需要老师们用心去耕耘和浇灌，耐心等待学生的成长和进步，就像静待花朵绽放一样。

为了做好德育工作，老师们可以使用以下材料和方法：
1. 榜样故事：讲述一些有道德感和积极向上的榜样故事，鼓励学生从他们身上汲取正能量。

2. 道德讲堂：定期开设道德讲堂，让学生了解道德的重要性和在日常生活中如何做出正确的选择。

3. 身边的好人好事：鼓励学生关注身边的好人好事，并帮助他们发现他人的优点和美德。

4. 德育游戏：设计一些有趣的德育游戏，让学生在游戏中体验道德选择的重要性，培养他们的道德判断能力。

5. 班会活动：组织班会活动，让学生分享自己的成长、困惑和成功经验，同时也给予他们积极的反馈和指导。

6. 课堂案例讨论：选择一些涉及道德问题的课堂案例，引导学生讨论和分析，培养他们的道德思考能力。

7. 评选德育之星：组织评选德育之星活动，鼓励学生在德育方面做出突出表现，并给予他们奖励和认可。

通过以上方式，小学老师可以用心去浇灌学生的道德品质，耐心等待他们逐渐开花结果。

德育工作是一项长期而艰巨的任务，而每一个学生的道德成长都需要老师们的耐心和关心。

只有用心和耐心，我们才能看到花朵的绽放。

班主任治班策略——用爱浇灌，静待花开一、育人理念我的育人理念是：用爱浇灌，静待花开。

心中没有阳光的人，难以发现阳光的灿烂，心中没有花香的人，也难以发现花朵的明媚。

教育家马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。

”作为班主任，我深刻认识到，爱是治愈一切疾病的良药，我们要用爱浇灌学生的心灵，用耐心、爱心、细心对待每一位学生。

在教学过程中，我始终坚持用爱心和责任叩响每一位学生的心扉，用智慧和热情化解着每一个孩子的疑云。

二、班情分析通过一段时间的相处，学生之间、学生和老师之间已经比较熟悉，相处也比较融洽和谐。

从了解情况来看，在班级纪律方面，大部分学生可以自觉主动遵守班级纪律，但是仍有少部分学生律己不严，纪律性较差，需要继续加强教育；在学习态度方面，大部分学生学习态度认真、积极，学习成绩有所提升，但是也有少部分学生学习基础薄弱，在学习上有较大困难，这些学生缺乏学习的目的和兴趣，需要班主任老师和各科老师紧密配合，多鼓励学生、督促学生自主学习；在人际交往方面，大部分同学之间可以友好相处，团结协作，互帮互助，但是有少部分同学习惯于以自我为中心，经常与同学发生矛盾，还需要班主任老师的正确引导。

三、班级发展目标我的班级发展总目标是：全体同学都能树立明确的学习目标，形成积极进取的学习风气，养成良好的行为规范，弘扬正能量，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风，培养一个团结、向上、文明的班集体。

班级发展目标不是一朝一夕就能实现的，为此我设置了短期、中期、长期三个层次的具体目标。

（一）短期目标班级发展的短期目标是遵守班级规则，做好班级主人，增强班级凝聚力。

俗话说：“没有规矩，不成方圆。

”规则是保障班集体形成良好秩序从而有效运行的前提条件，没有规则以及不遵守规则，就很难形成和谐的班级环境。

在对班级规则的遵守过程中，让学生们了解到文明班集体的养成需要每一位同学贡献自己的一份力量。

对于学生而言，这不仅能够增强学生的责任意识、服务意识，还可以强化学生形成“我为人人，人人为我”的思想，从而让学生学会团结协作，班级凝聚力在这个过程中也会得到不断的增强。

用心浇灌,静待花开——班主任工作总结用心浇灌，静待花开——班主任工作总结班主任的工作是一个艰巨而重要的任务，需要用心去完成。

在过去的一学年中，我担任了班主任的职务。

通过我的努力，与学生们以及家长的紧密合作，我们共同度过了一段充满收获和成长的时光。

以下是我对这一学年班主任工作的总结和回顾。

1. 班级管理与教育班主任的首要任务是管理班级并负责学生教育。

在这个过程中，我注重培养学生的自律意识和团队合作能力。

我采用了多种方法，例如每日晨会、班级自治小组等，鼓励学生主动参与班级事务的讨论和决策。

通过这些活动，我看到了学生们逐渐成熟和责任心的增强。

此外，我还与学生及家长保持紧密的联系。

每月定期召开家长会，向家长介绍学生的学习和行为情况，并听取家长对孩子教育方面的建议。

通过与家长的合作，我能更好地了解学生的家庭情况，从而制定更为个性化的教育措施。

2. 学业指导与辅导作为班主任，我不仅关注学生的学习成绩，还注重他们的学习方法和自主学习能力的培养。

在这学年中，我组织了一系列学习指导课程，针对不同学生的需求，帮助他们制定科学的学习计划和解决学习中的困惑。

同时，我也积极与各学科教师保持沟通，及时了解学生的学习情况。

定期检查学生的作业和考试成绩，并给予他们及时的反馈和建议。

通过这些方法，我看到了学生们在学术上的进步，更重要的是，他们对学习的兴趣和积极性也得到了提升。

3. 学生心理关怀学生的心理健康对于他们的成长至关重要。

作为班主任，我注重与学生建立良好的师生关系，倾听他们的心声，并提供必要的心理支持。

经常与学生进行心理交流，帮助他们解决学习和生活中的困惑，增强他们的自信心。

同时，我也与学校心理辅导老师合作，共同关注学生的心理健康。

定期开展心理健康教育活动，提高学生的心理素质，帮助他们更好地面对压力和困难。

4. 班级文化建设班级文化是班主任工作中不可忽视的重要部分。

在这学年中，我积极倡导班级的荣誉感和凝聚力。

组织了一系列班级活动，如班级聚餐、文化演出等，增进了同学之间的友谊和情感联系。

爱心浇灌，静待花开人生如同一场花舞，在这个世界上迎风绽放，经历着风雨的洗礼，最终绽放出美丽的花朵。

爱心是花开的源泉，是人类情感最真挚的表达。

在爱心的浇灌下，世界变得美好而温暖。

父母的爱心就如同春天里的阳光，温暖着我们的心灵。

他们用无私的爱心，给予我们生命，培育我们成长。

无论是母亲的问候与严谨，还是父亲的鼓励与指导，都是爱心的浇灌，让我们能够茁壮成长，向着理想的彼岸前进。

师长的爱心如同夏天里的清泉，滋润着我们的心田。

他们用真诚的爱心，教导我们知识，引导我们人生。

无论是老师的耐心讲解与悉心指导，还是长辈的建议与关心，都是爱心的浇灌，让我们能够开拓眼界，积累学识，不断成长。

朋友的爱心如同秋天里的阳光，温暖着我们的情感。

他们用深情的爱心，陪伴我们走过人生的每一个阶段。

无论是朋友间的支持与慰藉，还是朋友间的快乐与共鸣，都是爱心的浇灌，让我们不再孤单，充满力量，面对生活的挑战。

爱心的滋润如同冬天里的雪花，唤醒了我们内心纯粹而美好的一面。

当我们将爱心传递给需要帮助的人们，他们收到爱的同时也会将爱传递出去。

这样的爱心循环不息，不仅让我们的内心更加柔软，也让世界变得更加美好。

有一种幸福，叫做给予；有一种成就，叫做帮助。

当我们用爱心浇灌他人时，我们看到的就是花朵的绽放，听到的是幸福的声音。

尽管爱心的浇灌需要时间和耐心，但只要坚持不懈，终究会品味到幸福的滋味。

我们生活在这个大家庭中，每个人都可以成为一片爱的花海。

用自己的双手播撒爱心的种子，在每个需要帮助的人心中培育出美丽的花朵。

让爱心成为我们生活的主旋律，让美好的力量传递到每个角落。

所以，让我们静待花开的时刻，用爱心浇灌，用爱心播种，给予他人温暖与帮助，让这个世界变得更加美好、温馨和宽容。

相信，当我们付出真诚的爱心，也将收获满满的幸福和喜悦。

用心灌溉，静待花开——我作为小学教师的责任与喜悦当我回想起那些与学生们共度的时光，我的心中便充满了责任与喜悦。

我，作为一名小学教师，肩负着启迪学生智慧、培养他们品格、引导他们认识世界的重要任务。

在我的眼中，每一个孩子都是一颗独特的种子，需要我们用心灌溉，静待花开。

身为教师，我深知自己的责任重大。

孩子们的心灵如同一张白纸，等待着我们去描绘、去填充。

我们的一言一行，都会深深地影响着他们。

因此，我始终秉持着高度的敬业精神和严谨的教学态度，对待每一堂课、每一个学生。

我努力创造一个和谐、充满活力的学习环境，让孩子们在快乐中学习，在探索中成长。

在我的课堂上，我注重培养孩子们的自主学习能力和创新精神。

我鼓励他们大胆提问、勇敢尝试，激发他们的好奇心和求知欲。

同时，我也深知“身教重于言教”的道理。

我时刻注意自己的言行举止，以身作则，为孩子们树立良好的榜样。

然而，教育并非一帆风顺。

有时候，孩子们会遇到困难和挫折，失去信心和勇气。

这时候，我会耐心地倾听他们的心声，给予他们关爱和支持。

我会告诉他们：失败并不可怕，可怕的是放弃。

只要坚持不懈，就一定能够克服困难，实现自己的梦想。

在教育的道路上，我也有过迷茫和困惑。

有时候，我会思考：我这样做对吗？我能够为孩子们的未来带来什么？但是，每当我看到孩子们纯真的笑脸和他们在知识海洋中畅游的身影，我就知道自己的付出是值得的。

时间飞逝，转眼间我已经在教育的岗位上耕耘了多年。

每当毕业季来临，看到一批批的学生自信满满地走出校门，我的心中充满了喜悦和自豪。

我知道，这些学生之所以能够茁壮成长，离不开我们教师的用心灌溉。

在这个过程中，我也收获了许多宝贵的经验和感悟。

我深切地体会到：教育不仅仅是传授知识，更是心灵的交流和情感的沟通。

我们需要用心去感受孩子们的世界，去理解他们的思想和情感。

只有这样，我们才能真正成为他们的良师益友，陪伴他们度过美好的童年时光。

同时，我也意识到教育是一个长期的过程。

我们需要有足够的耐心和毅力，持之以恒地付出努力。

班主任教育管理案例《用爱浇灌静待花开》有人说班主任是世上最小的一个主任，也是最累的一个官。

的确，班主任工作是繁琐、辛苦的，但又是幸福的。

当看到学生的成长进步，那种幸福的感觉超过了一切。

十三年的班主任工作经验还有很多的欠缺，但是我一直在实践中不断摸索探究，和以前的自己相比，我认为我还是有必须的进步，所带的班级也在不断的进步着。

班主任工作的重点是对学生的管理和教育。

而学生之间又存在很多的个性差异，所以如何在激励学生持续并发展良好个性的同时又能缩小他们在成绩上的差距就成了班主任工作的重中之重。

学困生的转化工作向来都是班主任工作中的重点，也是难点，学困生转变过程中的反复现象通常让班主任疲于应付。

如何对学生自主成长进行妥当的引导和控制，让班主任既能够从超多的转变工作中解脱出来，又能使后进生顺利愉快的进行转变，是班主任在这一方面工作的焦点。

我所带二年级二班的学生学习态度比较端正，但是在这样的班级里还是有个别淘气顽皮的问题学生，他们头脑都很聪明，但是自控力很差，学习总落在班级的最尾巴部分。

对于这一类学生的教育转化就是我在工作中的重点和难点。

以下就是我的一份工作案例：班上有个学生叫轩轩，他在课堂上有时很活跃，反应敏捷，有时上课走神，常跟文具用品“交朋友”，而且作业较马虎，字迹也比较潦草，偶尔会不做作业，课后作业也不认真，成绩滞后。

通过家访，我了解到这位学生的父母一年前离异了，这对其影响比较大。

再加上他本身学习基础不是很扎实，使其对学习失去兴趣，对自己更加失去信心，还产生了自卑感，致使学习上和班级水平拉开了很大的距离。

俗话说得好：亲其师，信其道。

首先我从关心他的生活开始作为突破口。

利用课余时间和他聊聊天，问问他的生活情况。

同时，经常谈谈他的学习情况，作业中的疑难地方，利用课余时间给他辅导。

使他感到我们之间的融洽关系，没有隔阂。

其次，也是非常重要的一点，在上课时，让他体会到我对他们的期望和关心。

上课的时侯，我鼓励他站起来，大胆地说，说错了没关系，这充分调动了他的学习积极性，让他有一种学习的愿望。