7号、简案苏金慧《诫子书》教案 (1)

诫子书教案4篇教案课件是老师教学工作的起始环节，每位老师都需要认真准备自己的教案课件。

教案是教师教学思路的清晰体现，写教案课件要具备哪些步骤？小编为你整理的“诫子书教案”资料让你少走弯路事半功倍，欢迎分享给你的朋友！诫子书教案篇1教学目标：1、读准字音和停顿，有感情地熟读成诵。

2、识记并积累文中的重要文言词语和文言句式。

3、理解文章主要内容并体会父对子的殷切希望。

学情分析：七年级学生热爱诵读，同时对文言文的学习缺乏方法指导。

教学重难点：有感情地朗读课文；理解主旨:静；体会作者的情感。

课时安排：一课时教学方法：提问法讨论分析法教学过程：一、（教师）课件出示出自《论语》、《周易》的名句，学生齐读并说说大意，引出“君子”一词。

“君子：有才德的人。

”板书课题《诫子书》。

二、整体感知：1、解题：《诫子书》，告诫儿子的一封家书。

作者常识介绍和性格特点。

2、学生大声读课文：“一读，读出准确”。

完成下列任务：（1）标记生字注音，扫除文字障碍。

（2）注意词句停顿。

学生自由朗读中解决不了的，要提出来大家共同解决。

有在自己读的过程中觉得需要大家特别注意的也要提出来，引起大家的关注。

3、找学生个别朗读，要求读准音，把握好朗读节奏。

其余学生认真听，作出点评。

屏幕出示一些需要学生特别注意的字的读音和节奏。

4、教师引导归纳停顿的方法：弄懂大意、注意对称、抓标志语。

5、学生齐读课文译文。

三、精读品味：“二读，读出情味”。

背景及文章中心介绍，学生思考朗读情味。

学生自选喜欢的句子揣摩并交流朗读体会，教师屏示关键句并引导分析句式特点来读情味。

“双重否定句对偶句感叹句”爸爸语重心长-----------------儿子心领神会课外学习资料引入，拓展学生知识面，激发学生对诸葛亮的敬佩之情。

四、精读精析：“三读，读出理味”。

学生活动：“说一说，我喜欢文章中句，读出一个的诸葛亮。

”再读句子和精析诸葛亮的卓越品质。

教师从字源探究上，引导学生深刻理解主旨“静”字。

诫子书语文备课教案精选5篇诫子书语文备课教案【精选5篇】学生自选喜欢的句子揣摩并交流朗读体会，教师屏示关键句并引导分析句式特点来读情味。

拓展学生知识面，激发学生对诸葛亮的敬佩之情。

下面给大家分享诫子书语文备课教案，欢迎阅读！诫子书语文备课教案篇1教学目标：知识与技能：朗读课文，背诵课文，培养学生的古典文学素养。

过程与方法：引导学生注意词语的积累和文句的精确翻译与理解。

情感态度与价值观：理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。

教学重点：诵读课文，积累警句；理解主旨，勤学励志。

教学难点：引导学生理解文章的思想意义。

教学方法：阅读法，学导法教学过程：一、导入由杜甫的《蜀相》中的诗句导入。

“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。

出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

”这几句诗写的是哪一位历史人物？(学生回答引出诸葛亮)诸葛亮是《三国演义》中的智慧的化身，其实他不但是一位智者，更是一位慈父，今天就让我们学习一篇诸葛亮写给他儿子的家信——《诫子书》，去体会慈父的殷殷情怀，智者的谆谆教诲。

二、初读课文，读准读顺。

1、学生自由朗读课文，读准字音，注意停顿。

2、找学生朗读课文，师点拨存在的问题。

师生共同明确加点字的注音和课文朗读停顿。

夫：澹泊：：淫慢：险躁：穷庐：夫∕君子∕之行，静∕以修身，俭∕以养德，非∕澹泊∕无以∕明志，非∕宁静∕无以∕致远。

夫∕学∕须静也，才∕须学也，非学∕无以∕广才，非志∕无以∕成学。

淫慢∕则∕不能∕励精，险躁∕则∕不能∕治性。

年与时∕驰，意与日∕去，遂成∕枯落，多不∕接世，悲守∕穷庐，将∕复何及。

3、全班齐读课文。

三、精读课文，准确翻译。

1、借助课下注释和工具书自主译读课文。

温馨提示：A、联系实虚词的日常积累(如“以”的常见用法)，迁移联想，猜读翻译，合作交流，取长补短，后总结成型。

B、翻译课文时不能直译的便意译，无论哪种译都要保留原句的句式特征(如双重否定)和原文的风格特点(如本文的简洁精警)2、合作探究：小组合作，解决个人翻译过程遇到的难题。

公开课《诫子书》教案一、教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确地朗读和背诵《诫子书》。

（2）理解《诫子书》的文意，把握其道德教育思想。

（3）学会文言文的阅读方法，提高古文素养。

1.2 过程与方法（1）通过自主学习，合作探讨的方式，深入理解《诫子书》的内涵。

（2）学会对比分析，将《诫子书》的思想与当代社会价值观进行对接。

1.3 情感态度与价值观（1）树立正确的人生观、价值观和家庭观。

（2）培养学生的责任意识，明确个人在社会、家庭中的角色和责任。

二、教学重点与难点2.1 教学重点（1）熟读并背诵《诫子书》。

（2）理解《诫子书》的文意及道德教育思想。

2.2 教学难点（1）文言文的阅读与翻译。

（2）如何将《诫子书》的思想运用到现实生活中。

三、教学过程3.1 导入新课（1）教师简要介绍《诫子书》的背景及作者诸葛亮。

（2）激发学生兴趣，引导学生思考家庭教育的意义。

3.2 自主学习（1）学生自主朗读《诫子书》，理解文意。

（2）学生合作探讨，解决阅读中的疑问。

3.3 课堂讲解（1）教师讲解《诫子书》的字词、句式、语法等。

（2）分析《诫子书》中的道德教育思想，并与当代社会价值观进行对比。

3.4 案例分析（1）教师展示相关案例，让学生运用《诫子书》的思想进行分析。

（2）学生分享自己的家庭故事，探讨如何将《诫子书》的思想运用到现实生活中。

四、课堂小结与拓展4.1 课堂小结（2）学生分享自己的学习收获。

4.2 课后拓展（1）学生回家后，与家人分享《诫子书》的思想。

（2）尝试运用《诫子书》的思想解决家庭生活中的问题。

五、作业布置（1）熟读并背诵《诫子书》。

（3）与家人分享《诫子书》的思想，并记录家人的反应。

六、教学评价6.1 过程性评价（1）在自主学习和合作探讨环节，观察学生对《诫子书》的理解程度。

（2）在案例分析环节，评估学生运用《诫子书》思想解决实际问题的能力。

6.2 终结性评价（1）通过课后作业，检查学生对《诫子书》的掌握情况。

诫子书教案教案：诫子书目标：通过讲解《诫子书》内容，使学生了解古代父母对子女成长的期望和教育方法，培养学生正确的价值观和行为准则。

教学准备：- 诫子书的文本材料- 投影仪或黑板- 学生笔记本或作业本教学过程：Step 1：导入（10分钟）- 介绍《诫子书》的背景和作者，强调该书是古代父母给子女的教育指南。

- 提问学生：你们家的父母在你们成长过程中有什么期望和要求？如何对待你们的错误和缺点？Step 2：阅读与讲解（20分钟）- 分发《诫子书》的文本材料给学生，让他们扫描阅读。

- 随后，进行逐段讲解和解读，强调重要观点和教育方式。

- 第一段：尊敬和孝顺父母- 第二段：勤劳和节俭- 第三段：正直和诚实- 第四段：宽容和友善Step 3：讨论与思考（15分钟）- 分组讨论：请学生讨论个别段落中的观点和教育方法是否适合现代社会。

- 随后，请每个小组派一名代表汇报他们的讨论结果。

- 引导学生思考：现代父母对子女的期望和教育方式有何异同？你认为哪些观点和方法在现代教育中仍然重要？Step 4：个人反思（10分钟）- 要求学生写下至少两条他们从《诫子书》中学到的重要观点或教育方式，并解释为什么这对他们来说很重要。

Step 5：总结与拓展（5分钟）- 总结《诫子书》的主要观点和教育方法，并强调其重要性。

- 提醒学生在日常学习和生活中应该以这些观点和方法为指导，并鼓励他们将所学应用到实际中去。

拓展活动建议：- 要求学生自行查找其他古代或现代的教育经典，对比它们的相似之处和差异之处。

- 学生可以选择一则现实生活中的新闻报道，以《诫子书》的观点和教育方法来分析和解读。

- 鼓励学生与家长讨论家庭教育的重要性和方式，探讨家庭教育与学校教育的关系。

诫子书教案教案：诫子书教学目标：1. 了解传统文化中的诫子书和其作用。

2. 分析诫子书中的经典句子和教育原则。

3. 培养学生的品德和行为规范。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引入话题：你们是否听说过诫子书？你们对诫子书有什么了解？2. 学生回答问题，老师进行简要解释。

二、知识讲解（15分钟）1. 介绍诫子书：诫子书是我国传统文化中的一种文学形式，用于教育子女，规范其品德和行为。

2. 分析诫子书中的经典句子：选取几个经典的句子，解释其中的含义并讨论其教育原则。

3. 引导学生思考：这些句子中体现的教育原则对我们现代人有何启示？三、案例分析（20分钟）1. 分发几封诫子书案例给学生，让他们阅读并思考诫子书中的教育原则和教育方式。

2. 学生分组讨论案例，分享各自的观点，并讨论案例中体现的教育原则是否适用于现代社会。

四、反思总结（10分钟）1. 学生就案例中的教育原则发表自己的看法，指出优点和缺点。

2. 老师总结学生的观点，引导他们思考现代教育中应该注意的问题。

五、拓展延伸（10分钟）1. 让学生自由发挥，写一封自己的诫子书，规范自己的品德和行为。

2. 学生可以选择将诫子书分享给其他同学或家人，共同提升品德修养。

六、作业布置（5分钟）1. 给学生布置思考题：你如何理解“诫子书”的作用？请写一篇短文，表达你的观点。

2. 布置课后作业：研究一位历史上的名人，了解他们所写的诫子书，对比现代的教育方式。

教学反思：通过本节课的教学活动，学生能够了解到诫子书的作用和传统文化的教育原则。

通过案例分析，学生也能够从中思考现代教育中的问题。

此外，利用学生自己写诫子书的活动，加深了他们对诫子书的理解和实践能力，培养了他们的品德修养。

整体上，教学目标基本达到，学生参与度较高。

不过，在今后的教学中，可以加入更多互动和讨论的环节，提高学生的思维能力和合作能力。

《诫子书》精品教案单元备课说明一、单元课标要求《义务教育语文课程标准》第四学段(7—9年级)的“课程目标”,在“阅读与鉴赏”中要求引导学生“养成默读习惯”,能够“在通读课文的基础上,理清思路,理解、分析主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”,“欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验,品味作品中富于表现力的语言”。

在“课程内容”中,此单元的课文契合“发展型学习任务群”中“文学阅读与创意表达”的要求,其第四学段(7—9年级)旨在引导学生阅读表现人与社会、人与他人的古今优秀文学作品,“学习欣赏、品味作品的语言、形象等,交流审美感受,体会作品的情感和思想内涵”。

在“学业质量描述”中,其第四学段(7—9年级)要求学生“能理清行文思路,用多种形式介绍所读作品的基本脉络;能从多角度揣摩、品味经典作品中的重要词句和富有表现力的语言,通过圈点、批注等多种方法呈现对作品中语言、形象、情感、主题的理解”,“分析作品表现手法的作用”。

综上,课程目标、课程内容和学业质量都要求,在学习人与社会、人与他人的古今优秀文学作品时,应关注行文思路和人物塑造两个方面的内容。

二、单元教材分析此单元以“人生之舟”为主题,选取了两篇现代文、三首诗和一篇文言文,从不同方面诠释了人生的意义和价值。

《纪念白求恩》是毛泽东对白求恩毫无自私自利之心的共产主义精神的礼赞;《回忆我的母亲》是朱德为纪念母亲逝世而创作的,是对母亲勤劳一生的歌颂;《梅岭三章》是陈毅作为一名革命者在生死关头的真情告白;《诫子书》是诸葛亮对儿子关于修身养德的谆谆教诲。

这几篇作品无一不令我们动容,彰显着理想的光辉和人格的力量。

三、单元学情分析七年级学生在阅读文学类文本中,能够基本掌握内容,但大部分学生没有养成勾画关键语句的阅读习惯,不能厘清课文思路,且缺乏对人物形象进行深入分析的能力。

诫子书教案说课稿一、教学目标本节课的教学目标是：1.了解《诫子书》的背景和文化内涵；2.学习诗歌鉴赏的方法；3.掌握《诫子书》的诵读技巧和表现力。

二、教学重点和难点本节课的教学重点是：1.对《诫子书》的背景和文化内涵进行深入了解；2.学习如何进行诗歌鉴赏；3.练习《诫子书》的诵读技巧和表现力。

本节课的教学难点是：1.如何让学生理解和感受到《诫子书》的情感；2.如何提高学生的表现力和诵读技巧。

三、教学准备1.电脑和投影仪；2.课件和诗歌鉴赏手册；3.《诫子书》诵读录音。

四、教学过程1. 导入（5分钟）（PPT 显示《诫子书》的诵读录音）老师：同学们好，今天我们要学习的诗歌是《诫子书》。

先听一下诵读录音，感受一下诗歌的表现力和情感。

2. 了解背景和文化内涵（15分钟）老师：《诫子书》是中国古代的一篇教育文献，作者是晋代的陶渊明。

这篇文章主要是为了教育子弟，告诉他们要做一个什么样的人。

在理解诗歌的同时，我们也要了解一下作者和作品所处的历史背景和文化内涵。

（在投影仪上展示课件，介绍作者和历史背景，让学生了解诗歌的文化内涵）3. 学习诗歌鉴赏的方法（30分钟）老师：在学习诗歌的过程中，我们不仅要了解诗歌的背景和文化内涵，还要学习如何进行诗歌鉴赏。

下面我将为大家介绍一些诗歌鉴赏的方法：1.理解诗歌的意境：诗歌的意境是指诗人所表达的思想、情感、意象等所构成的综合效果。

理解诗歌的意境是进行鉴赏的必备条件。

2.分析诗歌的词汇和句法：分析诗歌的词汇和句法是进行鉴赏的重要手段，可以帮助我们理解诗歌的构造和意义。

3.理解诗歌的韵律和节奏：诗歌的韵律和节奏是表现诗歌的情感和氛围的重要元素。

学习诗歌的韵律和节奏可以帮助我们更好地理解诗歌。

4.体会诗歌的情感：诗歌的情感是表达诗人内心感受和情感体验的，我们可以通过体会诗歌的情感来了解诗歌所表达的意义。

（以《诫子书》为例，带领学生进行诗歌鉴赏）4. 练习诵读（30分钟）老师：掌握了如何进行诗歌鉴赏的方法之后，我们来练习一下《诫子书》的诵读。

《诫子书》教案一、教学目标1. 知识与技能：掌握文中重点文言词汇和句式，理解文意并背诵全文。

2. 过程与方法：通过阅读、讲解、讨论、品味关键字词等方法，培养学生的文言文阅读能力和理解能力。

3. 情感态度与价值观：理解文中关于修身养德、治学立志的深刻道理，引导学生树立正确的价值观。

二、教学重点和难点重点：掌握文中重点文言词汇，理解诸葛亮的修身治学之道。

难点：理解“静”“俭”等关键字词在文中的含义和作用。

三、教学过程1. 导入：通过介绍诸葛亮的生平事迹，引起学生的兴趣。

2. 讲授新课：逐句讲解课文，强调重点文言词汇和句式，引导学生理解文意。

同时，通过品味关键字词，分析诸葛亮的修身治学之道。

3. 课堂互动：组织小组讨论，让学生结合自身经历，谈谈对文中关于修身养德、治学立志的理解和体会。

4. 巩固练习：布置相关练习，如翻译句子、解释词语等，加强学生对文意的理解。

5. 归纳小结：总结诸葛亮的修身治学之道，引导学生思考如何在日常生活中践行这些道理。

四、教学方法和手段1. 教学方法：采用讲解法、讨论法和点拨法等，注重学生的主体地位，引导学生自主思考和讨论。

2. 教学手段：运用多媒体辅助教学，展示相关图片、视频等资料，增强课堂的互动性和趣味性。

五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：学生完成教师布置的练习题，如翻译句子、解释词语等，教师即时批改反馈。

2. 作业：要求学生背诵全文，并写一篇关于自己学习经历和感悟的小作文。

3. 评价方式：结合学生的课堂表现、作业完成情况以及练习题的正确率进行评价。

六、辅助教学资源与工具1. 教学PPT：提供清晰的课文结构和重点词汇解释。

2. 相关视频资料：播放有关诸葛亮的纪录片或讲座，帮助学生更深入地了解其生平和思想。

3. 学习网站：推荐有益于学生深入理解课文的学习网站或资料库。

七、结论通过学习《诫子书》，学生不仅掌握了文中重点文言词汇和句式，理解了文意并背诵了全文，还深刻理解了诸葛亮关于修身养德、治学立志的道理。

《诫子书》是三国时期政治家诸葛亮临终前写给他儿子诸葛瞻的一封家书。

以下是小编整理的诫子书教案，希望对大家有所帮助。

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的诫子书教案3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

诫子书教案篇1教学目标：1、诵读课文，理解文章内容。

2、精读课文，体会作者情感。

3、研读课文，积累名言警句。

教学重点：1、诵读课文，理解文章内容。

2、研读课文，积累名言警句。

教学难点：精读课文，体会作者情感。

教学过程一、激趣导入1、猜猜这些故事都与谁有关？三顾茅庐、草船借箭、火烧赤壁、空城计2、你认识我吗？诸葛亮(181—234)，字孔明，号卧龙，三国时期蜀汉著名的政治家、军事家。

曾隐居隆中，后来任蜀国丞相。

死后被追谥为“忠武侯”，后世常尊称其“武侯”“诸葛武侯”。

诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。

代表作有《出师表》、《诫子书》等。

二、题解《诫子书》诫：告诫，劝勉。

子：儿子。

书：书信。

告诫儿子的一封家书。

《诫子书》是诸葛亮54岁时写给他8岁儿子诸葛瞻的一封家书，是后世历代学子修身立志的名篇。

三、你读我读，读熟课文（一）听录音，找出错误的字音。

夫君子之行(fú) 淡泊（dànbó）淫慢(yín) 遂成枯落(suì)（二）全班配乐朗读四、再读再品，疏通文意作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的诫子书优秀教案，欢迎阅读与收藏。

篇一：诫子书优秀教案教学目标：1、读准字音，熟读成诵。

2、注意词语的积累和文句的精确翻译与理解。

3、理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。

教学重点：１、背诵课文。

《诫子书》教案《诫子书》教案作为一名教师，时常会需要准备好教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的《诫子书》教案，希望对大家有所帮助。

《诫子书》教案1教学目标：1、读准字音，熟读成诵。

2、注意词语的积累和文句的精确翻译与理解。

3、理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。

教学重点：１、背诵课文。

２、在理解重点词语的基础上翻译全文。

３、引导学生领会文章的思想意义。

教学难点：引导学生理解“俭以养德”与“静”的关系。

课时安排：教学过程一、导入新课同学们，我们在八年级曾经学过两篇文章，一篇是诸葛亮写的《出师表》，一篇是陈寿写的《三国志》节选《隆中对》。

这两篇文章中的诸葛亮给你留下了怎样的印象？请你用富有表现力的词语来概括一下。

（找生谈。

明确：赏罚分明、知人善任、忠心耿耿、深谋远虑、足智多谋等）诸葛亮是在５４岁的时候逝世的，在逝世前他曾经对他五岁的儿子说过一段话，这段话后来一直被诸葛家族奉为祖训，可见他对诸葛子孙有着多么深远的影响。

今天我们就来学习这段话（板书：诫子书），相信大家也一定受益匪浅。

二、初读课文１、学生以自己喜欢的方式读课文。

要求，借助工具书扫清生字障碍，注意停顿。

２、找生朗读课文，师点拨存在的问题。

注意（１）生字夫（fú）澹泊（dàn）（bó）淫（yín）慢遂（suì）庐（lú）（２）停顿３、集体朗读课文。

三、疏通文意１、学生自主学习。

结合课下注释和工具书，运用硬读法、猜读法、联想法（联系现代汉语）迁移运用法（联系已学过的.古文知识），学生自主译读课文，找出疑难问题，并力求在小范围内合作解决。

学生学习时，教师巡回，及时给予指导。

２、质疑问难。

这一环节，由学生自由提问，师生共同讨论解决。

学生能自己解决的，放手给他们。

解决不了的，教师给予点拨。

注意结合具体问题，对学生进行学习古文方法的指导。