高校师范毕业生就业观转变及对策的调查研究——以台州学院为例

师范类大学生就业行为现状分析及教育对策近年来，随着社会的发展和教育水平的提高，师范类大学生人数逐渐增多，就业形势也日益严峻。

当前师范类大学生的就业行为存在诸多问题，如就业观念不够理性、就业渠道不够广泛、就业能力不够强等。

有必要对师范类大学生的就业行为现状进行深入分析，并提出相应的教育对策，以推动师范类大学生的就业质量和水平提升。

1. 就业观念不够理性当前，一些师范类大学生就业观念不够理性，存在“好高骛远”、“追求稳定”等现象。

他们对就业的期望过高，往往只看重单位规模和名气，而忽视了自身的专业技能和发展潜力。

也有一些学生对于教师职业产生偏见，认为教师工作辛苦且收入较低，因此不愿意选择这一职业。

2. 就业渠道不够广泛师范类大学生就业渠道主要集中在教育系统，相对而言就业范围相对较窄。

由于教育系统的招聘规模有限，加之师范类毕业生的数量不断增加，造成了激烈的竞争。

对于其他行业的就业机会了解不足，导致学生们缺乏多元化的就业选择。

3. 就业能力不够强师范类大学生在岗位择业技巧、面试技巧、就业指导等方面的能力不够强。

很多师范类大学生对就业技巧了解不足，不知道如何撰写简历、如何进行自我推销和面试等技巧，这导致了他们在就业过程中的被动和困惑。

二、师范类大学生就业教育对策1. 加强就业观念教育学校应当通过开设就业指导课程、举办就业讲座等形式，增强学生们的就业观念，引导他们理性看待就业，正确分析自身优势和劣势，并树立正确的就业目标。

教育学生要树立正确的职业观念，让学生了解教师职业的价值和意义，消除对教师职业的误解和偏见。

2. 拓宽就业渠道学校应该加大力度，拓宽学生的就业渠道，加强与不同行业企业的联系与协作，引导学生了解各类企业的用人需求，从而扩大学生的就业范围。

学校可以开设相关的跨专业就业课程，提供多元化的就业指导，帮助学生理解和把握各种就业机会。

3. 提高就业能力学校应该加强学生的就业技能培训，提高学生的自我推销能力、面试技巧、简历撰写能力等。

高等师范类专业就业指导现状.问题及对策研究摘要：随着我国高等院校的扩招及师范生政策的变化，高等师范院校毕业生就业面临着严峻的就压力。

在这样的背景下，师范类专业的就业指导工作就起着至关重要的作用，然而目前的就业指导工作却只发挥着微弱的作用，为此本文简要阐述我们高等师范院校就业指导工作中存在的一些典型问题，并提出提高高等院校就业指导水平的建议，这具有十分重要的现实意义。

小清新：高等师范院校就业指导现状建议一、什么是就业指导就业指导是指高校为帮助毕业生转换身份，顺利找到工作而提供的咨询、服务和指导工作。

能有助于学生了解国家的就业政策，树立正确的就业观、择业观。

随着这几年就业市场化的不断深入，就业竞争日发激烈，就业指导起到的作用也就不言而喻。

二、加强师范生就业指导的重要意义（1）帮助师范毕业生适应人才市场的需要，实现顺利就业随着国家针对师范生就业政策的变化，师范生将不得不同其他学校的毕业生一样，走入人才市场进而进入社会。

经过十几年的扩招，我国现有大学生的人数与日俱增，同时更多的非师范生参与到与师范生的竞争中，师范生就业形势越来越严峻。

从这几年对师范生的调查来看，很多学生对我国大学毕业生就业制度改革概况和发展趋势缺乏了解，依赖心理比较严重，走上工作岗位后适应性比较差。

加强对师范生的就业指导工作，向他们介绍我国目前的就业政策，告诉他们如何获取所需的就业信息，教授有效的求职技巧、帮助学生做好充足的就业准备，有助于帮助他们应对激烈的就业竞争，实现顺利就业。

（2）成为沟通学校和社会的桥梁，有助于促进师范生的全面发展学校通过开展就业指导工作，可以收集到用人单位对个专业人才的需求情况及对学生各方面能力的要求，对学生使用情况的回馈意见等，并通过对这些信息进行整理、分析，从而得出学校培养出的人才与社会所需人才间的差距，再调整学校的专业设置，教学内容等，以便适应社会的需要。

如果学校不注重就业指导，不加强好社会的交流，不重视与中小学的沟通，仍然沿用传统的培养方式，容易使培养出来的学生与社会需要脱节，影响学生的顺利就业。

师范类大学生就业行为现状分析及教育对策一、师范类大学生就业现状分析随着我国经济不断发展和社会需求的不断增加，教育事业也在不断壮大，因此师范类大学毕业生一直都是就业市场的热门群体之一。

近年来，一些师范类大学生就业行为呈现出诸多问题，主要表现在以下几个方面。

1. 就业意识淡薄一部分师范类大学生对于自己的就业问题缺乏足够的重视，存在着“毕业即就业”的理念，认为师范类专业的毕业生可以轻松就业，并不需要进行任何就业准备和努力。

这种态度导致一些学生在毕业之后才发现就业面临着严峻的挑战。

2. 就业信息匮乏一些师范类大学生对于就业市场的信息了解不足，对于就业形势和行业前景的把握不准确，导致他们在就业方向选择上存在困惑和迷茫。

部分学生只关注传统的招聘网站和传统招聘信息，对于新兴的就业信息渠道缺乏关注和了解。

3. 职业素养欠缺在一些师范类大学生中，存在着就业观念不清晰，职业素养欠缺的现象。

他们对于工作态度、职业规范和职业发展缺乏足够的认识和了解，容易在求职过程中出现疏忽和失误。

4. 履历素质低下部分师范类大学生在求职备战过程中，由于履历质量不高，无法突出自身特长和优势，导致在求职过程中处于劣势地位，难以获得理想的就业机会。

以上种种问题，都表明师范类大学生在就业准备和就业行为上存在诸多问题和困难。

针对师范类大学生就业行为现状的问题，应采取相应的教育对策，帮助学生提升就业素质和就业能力，为其顺利就业奠定基础。

1. 鼓励学生注重就业意识的培养在大学期间，学校应该引导学生加强对就业问题的认识和重视，树立正确的就业观念，使学生明白就业不易，并且需要提前做好充分的准备。

学校可以开设相关的就业指导课程，邀请就业专家和校友分享就业经验，帮助学生树立正确的就业理念。

学校应该与社会企业和招聘机构加强合作，拓宽就业信息渠道，帮助学生及时了解就业市场的新动态和新变化。

学校也可以开设就业信息咨询平台，帮助学生根据自身情况选择合适的就业方向。

浅析师范生就业现状及应对策略摘要：文章通过自编问卷对高校师范类毕业生进行就业素质及影响因素的调查,在对调研数据研究和分析的基础上提出建议,以促进高校师范生与社会需求的无缝对接。

关键词：师范生就业现状应对策略由于我国高校扩招,毕业生人数逐年增加,2015年已达到749万。

目前普通大学生就业形势十分严峻,师范类毕业生的就业形势同样不容乐观。

过去的几年,全国大部分地区,由于高中教育的普及需要大量教师的原因,师范生就业形势较好。

但近年来,高校连年扩大招生规模,师范类大学毕业生持续增加,并且各中小学校就业岗位存在萎缩的趋势,师范生供大于求的矛盾日益突出。

同时,某些非师范专业的毕业生,通过获得教师资格证,开始涌向教师队伍。

在师范生与非师范生的竞争中,由于师范类毕业生的师范技能尚与用人单位的实际需求仍存在较大的距离,因此他们在竞争过程中并没有太多的优势。

因此,师范类大学毕业生的就业形势不容乐观。

如何才能做到以突出师范教育的特点为基础,对现有资源进行充分挖掘,提高毕业生的就业能力,已成为高等师范院校必须面对的一个严峻的问题。

一、调查基本情况本研究选取长沙某师范院校师范类专业学生进行抽样调查,共发放问卷880份,回收问卷872份,回收率为99.09%,剔除废卷（包括漏卷及不按要求作答的）,有效问卷为856份,问卷有效率为97.27%。

（一）调查问卷的内容。

问卷包括"个人求职预期"、"个人求职择业心理"、"针对师范生就业现状的看法"、"对师范生创业的看法"等几大问题。

本研究采用SPSS对调查的数据进行了统计分析。

（二）本次调查对象基本情况。

表1 调查对象性别比例表二、调查数据分析（一）就业相关知识了解程度。

根据此次调查显示,大多数师范生对其未来就业情况持有长期且较高的关注度,一进入大学便开始关注就业情况的现象较普遍。

53.27%的师范生会在大一时即开始关注就业情况,27.1%的师范生会在大二的时期开始了解就业的相关情况,大三开始了解的学生占总人数的15.89%,大四才开始关注的学生占3.74%。

师范类大学生就业行为现状分析及教育对策近年来，随着教育事业的不断发展，师范类大学面临着就业形势的巨大挑战。

师范类大学生的就业行为现状呈现出一些明显的特点。

本文将从就业形势、就业观念、就业准备等多个方面来分析师范类大学生就业行为现状，并提出相应的教育对策。

一、就业形势师范类大学生就业形势的主要问题是就业竞争激烈，就业方向单一。

师范类大学生主要是要进入教育行业，但是，由于国家不断增加教育资源，教育从业人员也在不断增加，使得师范类大学生就业形势不容乐观。

此外，各个领域对于专业背景有更高的要求，许多师范类大学生无法到达就业岗位所要求的能力水平，难以进入相关行业。

二、就业观念师范类大学生的就业观念很大程度上影响着其就业行为。

当前，许多师范类大学生认为毕业后就应该进入教育行业，然而，由于教育行业就业难度大，导致许多毕业生无法进入相关领域，从而失去了就业机会。

此外，很多师范类大学生对于其他行业并不熟悉，对就业视野狭窄，缺乏应有的职业素质。

三、就业准备师范类大学生的就业准备程度也是影响其就业行为的重要因素。

目前，师范类大学生对于就业准备不足，很多毕业生对于职业规划、制定求职策略等方面存在困惑，甚至存在盲目就业的情况。

此外，师范类大学生对于招聘信息的获取不足，往往导致错失就业机会。

为了改善师范类大学生的就业行为现状，有必要从以下几个方面来加强教育。

针对当前师范类大学生就业观念狭隘的情况，学校应该加强对学生就业观念的引导，让学生了解到除了教育行业之外，其他行业也需要教育专业人才，如出版行业、科技创新行业等。

同时，学校还应该在课程设置上作出改变，增加其他专业知识的培养，加大多元发展权重。

二、加强职业素质培养在学生的日常教育中，学校应该注重对学生职业素质的培养。

特别是职业技能、人际交往、沟通能力等方面的培养，以提高学生的就业能力。

学生在实践中必须具备一定的技能，这可以通过校企合作、实习、志愿服务等形式来实现。

在就业准备方面，学校应该给学生提供完整的就业咨询，制定就业计划，并根据学生情况制定个性化的求职策略。

师范高校毕业生就业现状及影响因素分析【摘要】师范高校毕业生就业一直备受关注，本文通过分析师范高校毕业生的就业现状以及影响因素，探讨师范高校毕业生就业的问题。

在师范高校毕业生就业现状分析中，我们将了解到目前就业情况的整体情况及存在的问题。

而在影响师范高校毕业生就业的因素分析部分，我们将探讨教育政策、专业选择和实习经验等方面对毕业生就业的影响。

在结论中，我们将提出针对师范高校毕业生就业问题的对策建议，同时展望未来的发展趋势。

通过本文的研究，可以帮助毕业生更好地应对就业挑战，促进师范高校毕业生就业的良好发展。

【关键词】教育就业、师范高校毕业生、现状分析、影响因素、教育政策、专业选择、实习经验、对策建议、发展趋势。

1. 引言1.1 研究背景师范高校毕业生就业一直是社会关注的焦点之一，随着我国教育事业的不断发展和师范高校的不断增多，师范高校毕业生的就业形势也逐渐成为热门话题。

师范高校毕业生涵盖了教育学、心理学、学前教育、特殊教育等专业，他们是国家培养未来教师和教育工作者的主力军，对我国的教育事业发展起着至关重要的作用。

随着社会的变化和教育需求的多样化，师范高校毕业生的就业形势也面临着一些挑战。

一方面，现代教育的多元化发展让师范毕业生的就业岗位更加多样化，但也增加了就业的竞争压力；教育行业的特殊性使得师范高校毕业生在就业过程中面临着一些独特的困境和挑战。

对师范高校毕业生就业现状及影响因素进行深入研究，不仅有助于了解当前就业形势，还能够为今后的政策制定和教育改革提供参考和建议。

的探讨，将有助于我们更好地把握师范高校毕业生就业问题的实质，为后续的分析和讨论奠定基础。

1.2 研究目的本文旨在通过对师范高校毕业生就业现状及影响因素的深入分析，探讨当前师范高校毕业生就业面临的挑战和问题，为今后相关政策制定和实践提供有益的参考和借鉴。

具体目的包括：1. 分析当前师范高校毕业生就业的整体情况，了解毕业生就业率、就业质量、就业岗位匹配度等方面的情况。

师范院校毕业生的就业问题及对策研究1 师范类院校毕业生就业存在的的问题1.1 现行人事管理体制方面目前我国人事制度改革尚不完善，学校进人受编制、人事、财政以及教育行政管理部门的多方制约；基层学校没有用人自主权；基层学校教职工结构配置不尽合理；大量的非教学人员占用编制，真正的教学岗位缺编，表面上造成教师岗位超编、实际教学力量不足等现象，给师范生顺利就业带来阻碍。

1.2 用人单位方面随着师范生就业从稀缺资源的“卖方市场”转向供过于求的“买方市场”，用人单位对高等师范毕业生进入的要求也更为严格，不仅注重其教学技能、思想表现和综合素质，而且对是否为重点院校、学生干部、党员、性别、相貌及身高也作为挑选的标准，甚至有些地方明令只接收本地生源。

在2009年11月28日，由东北地区28所高师院校联合举办的东北高师2010届毕业生供需洽谈会现场在长春国际会展中心举行，参加的用人单位多达1200家，但是那些带编制的用人单位中，80％直接标明只接收重点院校毕业生。

1.3 结构性矛盾冲突自高校扩招以来，我国大学生人数每年递增，师范院校招生比例也不断增加。

加之我们党和政府历来重视教育，不断提高教师的政治地位和积极改善教师的待遇，变化多端的市场又让更多人认识到教师职业相对稳定的优点，“教师"成为炙手可热的职业。

而我国自1983年将“实行计划生育”定为我国基本国策以来到现在，人口出生率逐年下降，使我国小学、初中、高中学生人数也逐年下降，导致了学校布局的调整，多所学校合并情况增多，根据2008年中国教育统计公报的数据综合计算，2008年间，全国中小学减少了21175所，在校生减少429．88万人。

以《中小学教职工编制标准》中的1：15的平均师生比粗略推算，理论上全国可能减少教师岗位29万个。

师范院校的扩招与学校的减少之间的矛盾突出。

1.4 学校培养和教育与社会需求不相适应高等师范院校和其他高校一样，由于招生规模的急剧扩大，进行外延式的发展，忽视内涵的发展，学生“量”上去了，高校的教育教学改革明显滞后于中学的教改专业设置和培养方案滞后于人才市场需求。

师范高校毕业生就业现状及影响因素分析近年来，我国师范高校毕业生的就业形势不尽如人意。

从数据上看，师范高校毕业生的就业率和薪资水平都相较其他专业偏低。

那么，造成这种情况的因素是什么呢？一、教育政策的影响教育政策对师范生的就业产生较大的影响，教师编制的改革、教育加快向乡村地区扩散等都会使得师范生的就业面临较大压力。

此外，学生是否在专业选修课中接触到市场需求，学校是否将各个学科实际融入到课程体系当中，这些都会直接影响毕业生的就业方向和就业质量。

二、就业市场的变化随着社会的不断发展和变化，各个领域的就业市场都会发生较大的改变。

在社会中，需求往往是不断变化的，因此师范生需要与市场保持接触，不时掌握市场需求的信息，根据自己的兴趣和专业特长，积极寻找岗位合适的职业机会。

三、教育体系存在缺陷在国内的教育体系中，对于实践教学和实际职业需求的考虑依然是有所欠缺的。

大多数的师范生在校期间重视学习理论知识，但却缺少一些实际操作和实习的培训机会。

这种让师生疏离的情况往往会使得毕业后的就业压力更大，因为他们的知识相当于是纸上谈兵，无法真正运用到实际中。

四、语言和交际技能欠缺作为一份以交流和沟通为基础的工作，教育行业对于语言和交际能力都有较高的要求。

不仅需要熟练的母语表达能力，还需要掌握与学生进行沟通的技巧，并对语言转化和表达形式与语境形成适切的映射，让学生理解和接收所传达的信息。

但事实上，许多师范生在大学的学习中却缺乏相关的语言能力训练和交际技能的培养，而这却是他们在就业中不可或缺的能力。

五、缺乏职业定位很多的师范生在大学阶段并没有一个清晰的职业规划，也缺乏明确的职业定位。

他们对于自己的未来职业方向有着模糊而不确定的认识，同时也偏向于选择比较容易进入的请求，导致毕业后找到的职业与自己的专业水平和兴趣发展不相符。

这种情况一旦发生，对于自己在职业上的发展都会有一定的影响。

六、缺乏实习和实践的经验师范学生不仅要具备理论知识和职业素养，而且在职业方面需要积累丰富的实践经验。

师范生就业情况调查报告师范生就业情况调查报告范文如果对某一情况、某一事件完全陌生，我们需要开展调查工作，我们在调查结束后还需要完成调查报告。

怎样写调查报告才规范呢？以下是小编精心整理的师范生就业情况调查报告范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

师范生就业情况调查报告篇1一、调查背景及概要：现在大学生的就业形势比较严峻、不容乐观，很多同学在毕业之后都会专业不对口，被迫违背最初的意向，自己的所学专业知识在工作中也用不上。

作为师范生在以后的就业道路上更是颇为坎坷，像目前我们的这个教育专业就有很多同学是被迫调配进来的，大多数学生都不是自愿的。

对于这些我觉得我们有必要对师范生以后的就业意向做一个简单的调查，这样我们可以更明确的了解师范生对将来的就业道路是做怎样的安排与打算，同时了解到有多少师范生毕业之后愿意踏上教师岗位，用自己所学的专业知识来教育未来的希望。

二、调查人员：组长：彭均问卷制作：朱艳、彭均问卷、采访分析：杨葶、杜珊报告制作：潘雨、朱艳、彭均调查、采访人员：邓倩、潘攀记录员：潘雨星三、调查对象：本次问卷调查共发放了140份，收回138份，有效回收率99%。

我们选取了成都大学师范学院小学教育专业08级、09级、10级4个班的同学，从在校生到即将毕业的学生在内，调查所涵盖面广，调查结果比较全面，数据可靠性高，关于师范学院就业意向的调查比较能反映实际情况。

四、调查数据概要说明：在我们调查的138人中，男生有61人，占调查人数的44.20%，女生人数为77人，占总人数的55.80％。

其中，来自农村的人数为79人，占57.25％，来自城镇的人数为46，占33.33％，来自城市的人数为13，占9.42％。

在回答我们设置的问题中，对自己本专业满意度一般的人数为93人，占了调查人数的67.39％，在是否希望毕业后继续深造这一问题上，原意继续深造和不原意的人数比例相差不大，在回答“你是否会为未来就业需要而研究一些专业以外的学科知识”时，大部分被调查者还是表示会研究或是正在研究；并且大部分人都有自己明确的职业规划，但是对自己将来的就业前景感到有压力者还是占了多数；由此可以看出，当下的大学生对自己的未来有一定的规划，对自身有一定的要求，但对社会的认识不够。

师范类大学生就业行为现状分析及教育对策随着我国经济的快速发展和教育体制的不断完善，师范类大学生的就业问题也受到了广泛关注。

一些师范类大学生在就业过程中出现了一些行为现状，如就业观念不清，缺乏就业技能，就业心态不稳定等问题，这些都给他们的就业带来了一定困难。

本文将对师范类大学生就业行为现状进行深入分析，并针对这些问题提出相应的教育对策。

一、就业观念不清师范类大学生在就业观念方面存在着一定的模糊和混乱。

一些学生认为只有当老师才算是真正的就业，其他的行业都不被看重。

这种观念的盲目性导致了一些大学生在毕业后对职业选择缺乏主动性，认为无法当老师就没有其他出路。

一些学生对未来职业规划缺乏清晰的认识，对自己的能力和兴趣也缺乏足够的了解，导致对就业的迷茫和焦虑。

二、缺乏就业技能在师范类大学生就业的过程中，一些学生由于缺乏足够的就业技能，导致了找工作的难度增加。

一些学生专业素养较差，缺乏实际操作能力；另外一些学生在外语、计算机、职业规划等方面也存在较大的不足。

三、就业心态不稳定在就业的过程中，一些师范类大学生面对就业压力常常表现出就业心态不稳定。

一方面，一些学生过度追求稳定性，对创业和自主创新缺乏足够的勇气和信心；一些学生对就业过于追求金钱和地位，造成了浮躁的心态和盲目的追求。

为了解决上述问题，可以从以下几个方面进行教育对策：学校应该加强对学生就业观念的引导和教育，培养学生积极主动的就业意识和创业精神。

学校可以通过开设职业规划课程、职业生涯辅导等方式，帮助学生树立正确的就业观念，清楚自己的兴趣和优势，理性选择职业方向。

学校应该针对师范类大学生目标行业的需求，加强相关的就业技能培训。

除了强化专业技能外，还可以通过举办实践活动、实习机会等方式，帮助学生提升实际操作能力和职业素养。

三、健全就业指导机制学校应该建立健全的就业指导机制，为学生提供详细的就业指导和辅导。

通过就业指导中心、就业指导老师等渠道，为学生提供个性化的就业规划和指导，帮助学生解决就业中的问题和困惑。

高等学校师范生就业形势分析及问题对策作者：张宗太来源：《人力资源管理》2015年第07期摘要：当前高校毕业生的就业形势十分严峻，师范生的就业形势更是不容乐观。

教育大众化时代的到来，对教育行业又有了全新的要求。

师范生如何能够在教育行业争得自己的一席之地？关键词：师范生就业就业形势党的十八大指出“教育是民族振兴和社会进步的基石”，可见教育在社会发展中具有重大意义，而师范院校培养的师范生则是未来教师的储备者，他们的就业形势、就业心态、教学能力不仅关系到自身发展而且在一定程度上影响到国家未来教育的质量。

高等教育由精英教育转变为大众教育的同时，市场为导向的择业价值观使师范生面临职业选择问题，即师范生可以自主选择非师范方向工作。

多元的选择使部分师范院校师范生存在诸多如工资待遇、发展前景、社会地位等困惑，—方面高校扩招，师范生招录率逐年递增，学生质量得不到保障；另—方面师范生初次就业率递减，就业形势不容乐观。

本文将重点讨论当前师范生就业形势并在理论与实践两个层次分别给予相应解决措施。

一、当前师范生就业形势现阶段师范生就业市场已由原本的偏专业化市场独占转变为市场共享。

师范生的就业和再就业受到市场价值导向的冲击，就业形势较以往都更加严峻。

就业类型、结构和方向的整体不平衡，对师范生的就业带来了较大的影响。

师范生在选择就业时需在机遇中迎接挑战，在挑战中创造机遇。

下面从五个方面对师范生的就业形势做进一步分析。

1.师范生就业市场逐渐缩减。

自计划生育政策实施以来，城市中小学在校生的主要群体是独生子女，学生人数逐渐减少，高中招生人数自2005年也呈现了逐年下降趋势。

生源的缩减使得教师岗位需求量也逐渐减少。

且教师工作实践周期长，岗位人员更新速度慢，教师职业的被需求量减小，出现师范生毕业后就业囤积问题。

2.教师选拔招聘考试政策，增加了师范生就业中的不确定因素。

《事业单位公开招聘人员暂行规定》（人事部令第6号）和《关于进一步做好中小学教师补充工作的通知》中明确要求“从2009年开始，各地中小学新任教师补充应全部采取公开招聘的办法，不得再以其他方式和途径自行聘用教师”。

高师院校大学生就业现状和应对策略一、问题的提出众所周知，就业难的现状日趋成为现代社会发展的一个焦点问题。

面对诸多繁杂的因素，难于得到有效解决。

这需要弄清问题产生的根源。

因此通过一定的实践探索，分析学生的就业心理和行为，总结出学生在就业过程中呈现出来的问题主要来自于三个方面：（1）就业上岗笔试成绩不理想；（2）学生准备不充分而盲目找工作，；（3）面试技巧差阻碍面试的顺利通过。

这些问题是什么原因导致，学生在未来将如何面对就业，现将结合就业难的现状进行分析。

二、原因分析高师院校的学生在毕业前期，面临完成毕业论文、找工作的现状，部分学生未能正确看待和重视就业上岗考试。

对于招聘单位有限的人事指标，学生不仅要通过考试，还要保证成绩名列前茅，甚至必须是第一名。

关于“合格”的定义在不同的情况下有其不同的标准。

招聘单位更倾向于需要“更合格”的人选。

[1]即：在极其有限的用人指标限制下，录取需要的人才。

这种状况给找工作的学生提出了一个“门槛式”的高要求（尽可能提高笔试成绩）。

其次，对于学生的盲目找工作，忽视了对自己的个人能力和招聘单位的用人倾向进行分析总结，导致一种“自由随意”的心态。

这种状况产生的原因主要是学生在大学学习阶段，自身综合素质未能有效的提高，所处的学习生活环境（包括学生所处的社会，家庭以及学校）潜在地影响学生的个性心理等等，这种现象必然会对学校的就业和学生管理带来负面的影响。

第三，面试技巧掌握不好，不能灵活有效应付面试。

问题在于，学生在大学学习中，更多的是面对专业课程的学习。

学生对面试技能存在不同程度的缺乏，这主要体现于平时的学习生活中，缺乏沟通交流和有效表现自己，更多的是通过做题和考试提高分数来显示自己的优秀，而面试需要在这个过程中有效地展示自己优秀的品质和能力。

三、应对策略就业市场参差不齐，鱼龙混杂，学生择业和招聘用人之间的矛盾日益突出，成为现代社会的一大问题。

国家多次在“两会”上将就业难的问题提到议程上来[2]。

师范类大学生就业行为现状分析及教育对策随着教育事业的不断发展，师范类大学的招生规模不断扩大，师范类大学生在就业市场上所面临的竞争也越来越激烈。

许多师范类大学生在就业过程中存在着一系列的行为现状问题，包括就业观念淡薄、就业心态消极、就业准备不足等。

针对这些问题，本文将从师范类大学生就业行为现状入手，分析其中的原因，并提出相应的就业教育对策，以期帮助师范类大学生提高就业竞争力和就业质量。

1. 就业观念淡薄师范类大学生在就业观念方面存在较为淡薄的问题，很多学生认为作为师范毕业生，就业门路比较宽广，不需要过多的就业准备，这种观念导致他们在就业初期缺乏明确的目标和方向，对就业市场的现状和趋势了解不够充分。

2. 就业心态消极由于师范类大学生在学习过程中大多以教师为目标职业，因此对于其他行业的就业机会存在较为消极的心态。

他们普遍认为只有当教师的岗位无法满足需求时才会考虑其他岗位，而对于其他行业的就业机会关注度较低。

3. 就业准备不足师范类大学生在就业准备方面存在不足的问题，包括简历制作不规范、面试技巧缺乏、职业规划模糊等。

这些都导致他们在求职过程中表现不佳，难以获得理想的工作机会。

以上问题导致了师范类大学生在就业过程中面临较大的挑战，需要通过加强就业教育来提升就业竞争力。

二、师范类大学生就业教育对策1. 加强就业观念教育学校应该通过开设专门的就业指导课程，向师范类大学生普及就业市场的现状和趋势，帮助他们正确认识自己的就业前景，树立正确的就业观念。

学校还可以邀请就业成功的校友进行经验分享，鼓励学生树立积极的就业心态。

2. 强化就业准备培训学校可以组织各类就业技能培训，包括简历制作、面试技巧、求职宣讲会等。

通过提供实用的职业技能培训，帮助学生在就业过程中更加得心应手，增强竞争力。

3. 开展职业规划辅导学校可以建立完善的职业规划咨询服务体系，为师范类大学生提供个性化的职业规划辅导。

通过深入了解学生的兴趣爱好、专业特长和就业定位，帮助他们制定明确的职业规划，并同时为他们提供相关的就业信息和资源支持。

关于提高高等师范院校毕业生就业率的对策研究――从教师专业化发展说起论文摘要：改革人才培养模式是新世纪高师院校急需进行的一项重要工作，也是改变大学毕业生就业难状况的根本所在。

为适应日益变革的时代要求，高师的人才培养模式应做到从素质培养出发，树立以精神塑造和责任感培养为核心的教育理念；以能力培养为目标，全力贯彻理论与实践相结合的教育方针；注重师范性与学术性的融合，将学术能力与基本技能的培养并举；在保持师资培养规格的同时，注重学生个性发展，增强学生的适应能力和竞争能力。

论文关键词：教师教育；人才培养；教师专业化；就业率进入21世纪，高等教育正面临巨大的变革，在就业竞争中，用人单位的需求是多层面、多规格的，单一模式培养出的毕业生竞争力大大降低，很难满足社会的需要，尤其是师范院校，在为基础教育培养师资的大门逐渐敞开之后，其原有的垄断优势正日渐丧失。

因此，要想在激烈的竞争中赢得一席之地，对原本的单一的人才培养模式加以变革势在必行。

一、职前培养专业化教师需要亟待解决的几个问题(一)变封闭的教师教育体制为开放的教师教育体制2003年11月，教育部师范司在厦门主持召开“全国非师范院校教师教育工作研讨会”，成立了已经有七十所高校参加的“全国非师范院校教师教育工作协会”，发表了《非师范院校积极参与教师教育行动宣言》，这标志着我国师范教育体制正发生根本性的转变，结束了师范院校一统师范天下的局面。

尽管如此，就目前及今后很长一段时期内，我国还不可能建立起完全开放型的高师教育培养制度，而是以封闭的、定向型为主，开放型来提供补充，定向型和非定向型并存；因此，师范教育开放化是我国今后一个时期的重要任务。

要在短期内实施师资培养高等教育化，依托独立的师范体系十分困难，必须采取多种模式，逐步建立多样化、混合型的师范教育机构。

根据我国国情，一些师范大学可向综合大学发展，一些师范学院、教育学院可并入综合大学。

中小学教师由师范院校和综合大学等多渠道培养。

台州学院学报Journal of Taizhou University2018年4月第40卷第2期Vol.40，No.2Apr.2018收稿日期：2018-01-05作者简介：林丽（1989-），女，浙江温岭人，助教，硕士研究生，主要从事思想政治教育研究。

地方本科院校毕业生就业期望的实证分析——以台州学院经管类专业为例林丽（台州学院经贸管理学院，浙江台州318000）近年来，地方本科院校多以地方性、应用性为办学定位，从专业设置、人才培养方案等多方面改革，全力为本地区各行业输送优质的人才。

但因地方经济发展水平有限，地方本科院校毕业生就业与招聘企业之间匹配度低的现象愈发明显［1］。

关注地方本科院校应届毕业生就业动态成为地方本科院校培养人才、服务地方亟待解决的难题。

本文通过调研台州学院2018届经管类毕业生的就业期望，运用李克特五级量表去分析毕业生的就业锚，得出提升就业匹配度的相关建议与对策，为地方本科院校更科学地实行就业指导提供依据。

一、就业现状及产生的问题（一）就业现状台州是一个民营经济发达、制造业基础扎实的地方，但“人才缺口大”的问题一直在限制台州的企业发展。

从台州学院经管类毕业生的就业现状分析来看，产生了以下现象：1.当地就业的比例率低。

每届经管类毕业生的人数约为400人，然而每年招聘会上企业对经管类毕业生需求至少有1500余人。

据统计，近三届毕业生在台就职比例仅为12.95%、20.53%、12.65%。

可见，毕业生当地就业的数量与企业需求的数量之间的缺口非常大。

2.当地就业后的流失率高。

2015届毕业生中，三年后继续服务台州企事业单位的人数占比由原先的12.95%下降到6.4%；2014届从9.63%下降到4.07%；2013届则从11.11%下降到7.94%，人才流失严重。

3.其他现状。

如毕业生就业观尚不成熟、职业成长无法保障等［2］。

（二）产生的问题上述的就业现状导致了问题的产生。

1.企业的招聘成本提高。

师范类大学生就业行为现状分析及教育对策随着我国经济的快速发展和教育水平的提高，师范类大学生的就业形势也面临着新的挑战。

与此师范类大学生的就业行为也暴露出一些问题。

本文将对师范类大学生的就业行为现状进行分析，并提出相应的教育对策，以期提高师范类大学生的就业能力和竞争力。

师范类大学生就业行为现状主要表现为就业观念不够积极。

一方面，一些师范类大学生对教师职业保持着传统的认知和态度，认为这是一种稳定且光荣的职业，因此不愿意尝试其他岗位。

尽管市场需求变化多样，但他们在选择就业岗位时仍然过于依赖学校推荐和分配，对于市场上的招聘信息和就业机会了解不够，对非教师职业缺乏了解和兴趣。

师范类大学生就业行为现状还体现在求职技巧不够熟练。

一方面，一些师范类大学生在求职准备和面试技巧方面缺乏系统的培训和指导，对于简历编写、面试技巧等方面的要求不清楚，导致在求职过程中出现失误。

一些师范类大学生在求职态度上存在依赖心理和惧怕竞争的心理，缺乏自信和拓展的意识，导致求职表现不够积极主动。

在应对就业压力方面，师范类大学生的行为现状常常是缺乏应对策略和心理调适能力。

面对激烈的就业竞争和艰辛的求职过程，一些师范类大学生存在压力过大、消极对待就业等问题，影响了他们的求职能力和心理状态。

针对以上问题，教育部门可以采取以下对策来提高师范类大学生的就业行为能力。

加强学生就业观念教育，鼓励师范类大学生了解多元化就业机会和拓宽就业视野，引导他们树立积极的就业心态和追求个人发展的意识。

加强职业规划和就业技能培训，包括简历编写、面试技巧等方面的指导，提高师范类大学生的求职技能和竞争力。

建立求职辅导平台和资源，提供专业的指导和咨询服务，帮助师范类大学生更好地应对就业压力。

加强心理健康教育，培养师范类大学生的心理调适能力，帮助他们积极应对压力，增强抗挫能力，提高就业成功的可能性。

师范类大学生的就业行为现状存在一些问题，需要采取相应的教育对策。

只有通过改变就业观念、提高求职技巧和增强心理调适能力，师范类大学生才能更好地适应就业市场的需求，提高就业能力和竞争力，实现自身的职业发展和追求。

师范类大学生就业行为现状分析及教育对策师范类大学生的就业行为现状分析及教育对策是一个重要的研究领域。

师范类大学生指的是主要培养教育工作者的高等教育院校的学生群体，他们承担着培养和教育下一代的重要任务。

近年来，师范类大学生的就业问题颇受关注，存在一些不容忽视的现状。

师范类大学生的就业形势相对严峻。

随着教育行业发展的日益成熟，教师数量也在不断增加，导致教师市场竞争激烈。

与此一些新兴行业的蓬勃发展吸引了一部分师范类大学生的就业需求，如互联网、金融、媒体等行业。

这些因素将对师范类大学生的就业产生一定的影响。

师范类大学生的就业能力存在一定的不足。

虽然师范类大学生在专业知识方面的基础扎实，但在实践操作和综合素质上相对薄弱，与现实社会的需求存在一定的脱节。

师范类大学生的就业观念也有待提升，普遍存在就业思路单一、就业渠道相对狭窄等问题，缺乏对多元化就业的认识和开拓。

针对以上问题，我们应当采取一系列的教育对策，以提高师范类大学生的就业竞争力和就业满意度。

加强实践教育。

师范类大学生应注重实际操作能力的培养，学校可以通过实践教学、实习实训等方式，提供更多机会让学生接触到真实的教育环境和实际操作，加强其实践技能和综合素质的培养，提高就业适应性。

拓宽就业渠道。

师范类大学生应当增加对各类行业就业的了解和认识，了解不同行业的发展前景和就业需求，从而拓宽就业渠道。

学校可以与用人单位合作，加强就业信息的共享和交流，为学生提供更多就业机会。

加强就业指导和创业教育。

学校应当加强对学生的就业指导，帮助学生树立正确的就业观念和就业规划，提供相关的就业咨询和指导服务。

也要加强创业教育，培养学生的创新创业意识和能力，为他们提供创业的支持和帮助。

加强个人素质教育。

师范类大学生应注重人文素质和社会责任感的培养，提高综合素质和职业道德的水平。

学校可以通过开设人文课程、开展社会实践等方式，加强学生的人文教育和道德教育，培养学生的社会责任感和职业道德。