(完整版)小学五年级美术巨匠童心

《巨匠童心(一）》逐字稿
尊敬的各位专家、评委
你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的试讲内容是《巨匠童心(一）》，在讲课的过程中希望得到专家的批评和指导：
一、激趣导入：
师：同学们你们知道齐白石是谁吗？他的创作风格是什么？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《巨匠童心(一）》；
二、作品鉴赏：
老师首先课件出示课本第2页的几幅齐白石的作品。

师：请同学们认真观看后结合课文内容说一说，这些作品具有哪些特点？创作的步骤是什么？
师：大家观察的很到位，说明大家是十分具有观察能力的小朋友；
三、实践展示：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，进行作品的创作；师：然后到讲台上进行作品展示；
师：同学们的作品很有创意，让我也深受启发。

以上是我的试讲内容《巨匠童心(一）》，敬请各位评委老师点评,指导。

谢谢大家！
注释：第一句话是要做的动作，其余的主要用语言表达。

课标分析第一课 巨匠童心（学习活动二）《巨匠童心》这一课在新课标中属于欣赏.评述领域的内容，主要是让学生欣赏毕加索的优秀作品，通过描述，分析和讨论，用简单的美术语言对美术作品的内容和形式进行分析表达对美术作品的感受和理解。

培养学生视觉感受能力，形成健康的审美情趣，发展审美能力；通过课程的学习激发学生对艺术创作的兴趣，使学生能模仿艺术家的表现手法，进行简单的艺术创作。

教材分析《巨匠童心》是湖南版小学美术五年级下册第一课。

这节课是欣赏 20 世纪世界画坛的两位巨匠齐白石，毕加索的作品。

齐白石博采众长，融合了传统文人画和民间美术的特点，形成自己独特的艺术面貌。

毕加索求新求变的创造力，开创立体主义画派。

虽然两位画家艺术形式，风格，生活经历及文化背景完全不同，但他们始终保持一颗童心，充满活力，充满 好奇心，将他们的生命的喜悦挥洒瑜作品的一笔一画中，将一颗童心赋予艺术最真挚的美。

学情分析五年级学生对抽象画有初步了解，能够运用线条，形状，机理等造像元素创作夸张，抽 象的物像。

对绘画大师的生平事迹和艺术风格充满兴趣。

对立体主义，超现实主义风格绘画 理解不足，但是五年级学生的想象力丰富，创造力强。

还不会用美术术语来描述人物特点、色彩装饰特点，学生还仅仅停留在深色与浅色、主色与次色的理解上，所以要通过欣赏感知、合作交流、教师引导讲解等方式让孩子们了解立体主义风格的简单知识，并能应用这些知识 评价作品。

1、教学目标【知识与技能】了解毕加索绘画的表现手法以及艺术风格，提升学生对艺术作品的赏析能力。

【过程与方法】感受毕加索超现实主义时期绘画风格。

画几个不同角度的人像，组拼奇异有趣的画。

运用讲述、小组合作的方式体会人物的处理方式。

【情感态度与价值观】培养学生视觉感受能力，形成健康的审美情趣，发展审美能力；通过课程的学习激发学生对艺术创作的兴趣，使学生能模仿艺术家的表现手法，进行简单的艺术创作。

二、教学重难点【教学重点】了解人物的不同角度特点，学习剪拼与组合的方法，能够完成一幅完整的作品。

五年级下册美术教案第1课《巨匠童心》（湘美版秋）一、教学目标1. 让学生了解巨匠童心的含义，认识到童心对于艺术创作的重要性。

2. 通过欣赏巨匠们的作品，培养学生对艺术的欣赏能力和审美情趣。

3. 引导学生运用童心，发挥想象力和创造力，创作出具有个人特色的美术作品。

4. 培养学生合作、分享的良好品质，提高学生的团队协作能力。

二、教学内容1. 介绍巨匠童心的含义，让学生认识到童心对于艺术创作的重要性。

2. 欣赏巨匠们的作品，引导学生学习他们的创作方法。

3. 引导学生运用童心，发挥想象力和创造力，创作出具有个人特色的美术作品。

4. 组织学生进行作品展示和评价，培养学生的审美情趣和团队协作能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生运用童心，发挥想象力和创造力，创作出具有个人特色的美术作品。

2. 教学难点：如何激发学生的童心，让他们在创作过程中保持童真和童趣。

四、教学过程1. 导入新课1.1 老师简要介绍巨匠童心的含义，让学生认识到童心对于艺术创作的重要性。

1.2 学生分享自己对童心的理解，激发学生的学习兴趣。

2. 欣赏巨匠们的作品2.1 老师展示巨匠们的作品，引导学生学习他们的创作方法。

2.2 学生分组讨论巨匠作品中的童心元素，培养学生的团队协作能力。

3. 创作实践3.1 老师引导学生运用童心，发挥想象力和创造力，创作出具有个人特色的美术作品。

3.2 学生进行创作，老师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

4. 作品展示与评价4.1 学生将自己的作品展示给大家，分享创作心得。

4.2 老师和学生共同评价作品，培养学生的审美情趣。

5. 课堂小结5.1 老师总结本节课的学习内容，强调童心在艺术创作中的重要性。

5.2 学生分享自己的学习收获，激发继续学习的兴趣。

五、教学反思本节课通过欣赏巨匠们的作品，引导学生学习他们的创作方法，激发学生的童心，培养学生的想象力和创造力。

在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，关注每一个学生的创作过程，及时给予指导和鼓励，让每个学生都能在创作中找到乐趣，体验到成功的喜悦。

小学美术湘美版五年级下册第1课《巨匠童心》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.知识目标:让学生通过研究活动,初步了解画坛巨匠XXX 的生平事迹及艺术风格,并透过其代表作品认识立体主义风格作品的基本特点。

2.能力目标:能够通过典型作品的赏析,探究发现其艺术特点、表现手法,并能尝试运用简单的立体主义表现手法进行艺术创作。

3.情感目标:学生感受到XXX向儿童研究,大胆、直率、无拘无束的创新与表达的艺术态度,树立信心,学会创新。

2学情分析五年级的学生心理逐渐成熟,审美品味逐步提升。

在巨匠童心一课中,通过鉴赏XXX的作品,研究立体主义的艺术表现方法,丰富学生的美术素养,激发学生对艺术的热爱与创想。

3重点难点教学重点:引导学生探究发现XXX的立体主义风格肖像画的表现手法。

教学难点:勾画出的正面、侧面人物,如何重组,并大胆描画成新的形象,表现出多维立体的人物形象。

4教学过程4.1第二课时教学活动1【讲授】巨匠童心赏析激趣,感知分析1.师生共赏:对比欣赏XXX早期写实人物作品和中晚期的立体主义人物作品,谈一谈自己喜欢哪一幅画?哪一幅作品又更接近我们儿童画的?发表自己的感受。

2.师生交流:这两幅作品有没有多是同一小我画的?引出艺术巨匠引见XXX。

初步了解他是一名不竭创新的艺术家,年青时画的作品像成人一样写实成熟,晚年时却返璞归真怀着一颗童心进修像儿童一样作画,作品中流露出童趣。

3.板书课题1.师生互动:引导学生分10个小组赏析油画《坐着的玛丽.泰雷兹》,分别从色彩、背景的处理、装饰手法、造型等方面进行讨论、交流、分析。

2.学生交流后,引导学生对比观察色彩、背景、装饰、造型的局部图,师生共同总结立体主义的特点。

色彩——不拘泥于原色背景——大块面处理装饰——线面联合造型——多角度组合(拿出地球仪给学生观察,再出示世界地图,理解XXX立体主义肖像的造型与世界地图的绘制的共性:将不同的视平面合并体现在一张图上。

第一课巨匠童心教学目标◆了解画坛巨匠齐白石、毕加索相关生平故事及艺术风格。

◆能让学生自主地从多角度欣赏、感受其代表作品，并能用语言描述、分析、评价作品。

◆分析、探讨在过程中渗透的相关美术术语，让学生形成良好的美术素养。

◆培养学生视觉感受能力，形成健康的审美情趣，发展审美能力。

教学重、难点：了解立体主义绘画的特点。

教学过程：第一课时（一）组织教学请同学们把课本拿出来、坐好。

（二）课题引入师：同学们，上课前我们先来看张照片（虾）问：这是谁画的啊？（齐白石）生：孩子们纷纷举手,兴致勃勃地回答是齐白石生：齐白石师：恩，是的。

20世纪，在世界花坛上有两位特别耀眼的巨匠，他们是中国画家齐白石和西班牙画家毕加索。

今天我要给大家介绍的是中国画家齐白石他的画品和人品。

他热爱生活，追求理想，为人类文化的发展做出了巨大的贡献。

他是湖南湘潭人，是中国的一位著名画家，他能书善画，最擅长的是画虾。

他担任过中国美术协会的主席、北京画院名誉院长，还被授予“中国人民艺术家”的称号等。

（三）齐白石的人格说到齐白石啊！我就要给大家讲一个小故事，大家认真听啊！（1）爱国热情抗日战争时期，北平伪警司令、大特务头子宣铁吾过生日，硬邀齐白石赴宴作画。

齐白石到宴会场，环顾四周一下，满堂宾客，略微思索，铺纸挥毫。

转眼之间一幅水墨螃蟹跃然纸上。

众人赞不绝口。

不料，齐白石笔锋轻轻一挥，在画上题了一行字：“横行到几时”，然后书“铁吾将军”，最后拂袖而去。

齐白石有强烈的爱国心，当日寇侵略我国之时，他的一幅山水画上题写到“灯下再三挥泪看，中华无此整山川”的诗句，并坚持不为敌人作画。

当中国成立时，他已是86岁的老人，但与旧中国相对比，祖国欣欣向荣的新局面，使他十分欣慰，主动把自己画的雄鹰送给毛泽东主席，表示对新社会的热爱。

《祖国万岁》是齐白石95岁高龄时为庆祝国庆而创作的作品，原作67×33厘米，纸本设色，用茁壮的万年青象征欣欣向荣的祖国。

1980年5月20日发行的《齐白石作品选》特种邮票，将此图作为了小型张图案。

五年级美术下册知识点第一课巨匠童心1:齐白石（1864--1957）是我国现代（艺术家）。

他的(诗、书、画、印）和人品，堪称（五绝）。

他的画作不仅受到家乡泥土和民间（艺术滋养），而且将我国传统（绘画）的笔墨技法发挥得淋漓尽致。

更为难得的是，老年的齐白石仍保持着（一颗童心），（蚱蜢、蜻蜓、鱼虾）等小生灵，都是他的至爱。

其笔下花鸟鱼虫如天真活波的儿童，在画面上跳跃、喜戏。

2：毕加索是一个不断变化（艺术手法）的创新者，晚年的他仍旧保持着强大的（创作活力）。

他带着（童趣和纯真），将生活感悟凝聚于作品之中。

3：（法国人卢梭）是一位从未受过（专业训练）的画家，他用丰富的（想象力）和（纯真）的感受弥补了（技术上的不足）。

以他为代表的（画派）被称为（稚拙派）。

第二课同一幅画1：（凡.高的作品）着意与（真情实感的宣泄），不注重（视觉对象）的复制，而是用色彩彰显情感，用笔触挥洒激情，是绘画（语言更具魅力），让视觉获得情感撞击。

2：颜色在混合时，由于配置的（比例不同），调和后的色彩效果（千差万别）。

3：笔触翻腾辗转，黑夜斑斓躁动，星云撑破夜空，星空与夜空将不再相依。

与其说是自然的（幻想），不如说是（灵感的飞舞）。

《星月夜》注重的不仅是（色彩）的（相互关系），更是（画面情感的表达）。

4：新印象派是（采用光学原理），将纯粹的（色彩）用小点排列在画布上，以求得比（色彩调和）后更为（饱和亮丽）的色彩效果。

所以新印象派又叫（点彩派）。

其代表人物有（修拉、西涅克、毕沙罗）等。

第三课能干的帮手1：工程机械常采用（鲜明的色彩），如：（红、黄、蓝）等颜色。

这不仅仅是为了（美观），更重要的是为了（警示危险或提醒注意）。

2：巧妙运用（材料的特性），兼顾（色彩和质感），将是你作品的最大亮点。

3：在人类生活的每个领域，（机器人）都有大显身手的舞台。

他们可以（治病、导盲、保安），可以（打捞沉船、铺设电缆、筑路架桥、耕耘播种），特别是在恶劣的环境或单调重复的岗位，能干的机器人（都是人类的好帮手）。

湘教版小学五年级下册美术教案(全册)第1课巨匠童心教学内容：(1)通过对人民艺术家——齐白石的专题欣赏研究，初步了解XXX的生平。

(2)知道XXX的代表作是什么，他的花鸟画有哪些明显的艺术特色。

(3)通过欣赏XXX的诗歌、书法、篆刻、绘画作品，知道齐XXX是一位全能型的艺术教学目标：(1)通过本课研究，学生对中国画有进一步的认识，增添了对中国画的兴趣。

(2)用齐白石老人一生对艺术的不懈追求精神，激励学生做事要善于观察，持之以恒。

(3)引导学生研究XXX老人热爱大自然、热爱生活的道德情操。

教学重点与难点重点：了解并研究欣赏齐白石作品的独特艺术风格。

难点：以文字表达的方式，表达自己对作品的观后感。

教学过程：（一）、设问引入1．上个世纪，我国涌现出了一大批优秀的艺术家，其中有一位著名的国画大师在1953年被XXX授予“人民艺术家”的称号，你知道他是谁吗？（生答）通过设问，激发学生兴趣，倒入新课。

2．出示课题，板书：人民艺术家——XXX（二）、学生交流资料：1．谁能用自己的语言简单地向大家介绍你所了解XXX石？2．请2～3位同学介绍收集到的关于XXX的信息。

3．师小结：小故事——从木匠到人民艺术家XXX1863年生于湖南湘潭，出生贫苦家农家，幼而好学，读过半年私塾，12岁始学木匠，善雕花。

27岁时才正式拜当地文人拜少蕃、XXX为师，研究诗文、书画、篆刻。

40岁后，五次出远门游历，助长了技艺。

60岁在XXX的支持下，进行“衰年变法”，闭门专攻写意花鸟，借鉴诸家之长，再结合自己的气质修养，形成自己独特的绘画风格，画风、境界有了质的飞跃，成为一位诗书画印全才的艺术家。

经由过程师生互动研究，引导学生了解XXX传奇的一生，感受他刻苦、勤奋以及对艺术保持不懈的追求精神。

（三）、欣赏XXX的花鸟鱼虫作品1.欣赏P2右下：XXX花鸟鱼虫作品，小组交流：（1）你最喜欢哪幅？（2）画家是怀着怎样的心情表现的？（3）怎样才能表现得这样生动？师小结：XXX非常热爱身边的花鸟虫鱼，所以把它们都当作有感情的生命来画。

五年级下册美术说课稿第1课《巨匠童心》（湘美版秋）一、教材分析本课是五年级下册美术教材中的第1课，属于秋季湘美版教材。

本课旨在通过学习巨匠童心，让学生学习到在生活中发现美，感受美，创造美的方法，进而让他们更好地领略艺术的魅力。

本课主要内容涉及以下方面：1.了解巨匠的创作与生活；2.对比巨匠与孩子的相似之处；3.感受童心的力量；4.创造童心的作品。

二、初步构思本课的教学目的是要让学生体验到“童心”在艺术创作中的重要性。

因此，我将提前将一系列巨匠的童心艺术作品准备好，为学生呈现一个充满童趣与艺术创作的环境。

在学生进入教室前，我将为他们准备一些有关巨匠童心的资料，比如巨匠们与孩子们的合作创作、巨匠的手稿、生活照片等。

通过这些资料，我将帮助学生更好地了解巨匠与童心之间的关系，增强学生学习的兴趣。

三、教学设计3.1 自主探究本课首先要让学生接触到童心艺术创作，我将准备一系列巨匠的童心艺术作品，并借此启发学生从身边的事物中寻找美，激发他们的发现美感、感受美感的能力。

此外，我还会在教室悬挂一些富有童心的艺术作品，营造一个充满童趣的环境。

3.2 互动导入在本课的导入环节，我将通过一系列互动技巧，让学生更好地了解“童心”的含义，以及童心在艺术创作中的重要性。

例如，在黑板上画出几个让人联想到童心的词语，比如小动物、彩虹、玩具等，让学生发挥自己的联想和想象，与我一起探讨童心的内涵。

3.3 学习感悟在学生探究之后，我将引导学生就所看到的作品进行感悟。

引导学生思考巨匠的创作灵感来自何处，如何发现并传递生活中的美。

我会带领学生一起欣赏巨匠的童心作品，并与学生一起寻找、分享作品中充满童趣的元素。

3.4 创作体验在学生了解巨匠童心的创作过程后，我将引导学生尝试创作具有童心的作品。

对于遇到困难的学生，我将提供个性化的帮助，例如帮助他们寻找创作灵感、指导他们如何运用颜色和线条等基础元素创作作品。

3.5 总结评价本节课程的最后环节，我将引导学生进行总结，让他们回顾整个学习过程，分享自己在学习中获得的收获和感悟。

《巨匠童心》美术教案一、教学目标1. 让学生了解巨匠的生平事迹，感受巨匠的艺术成就，培养学生对美术的兴趣和热爱。

2. 培养学生欣赏巨匠作品的能力，学会从作品中发现美、感受美。

3. 培养学生的创新意识，激发学生的创作热情，提高学生的绘画技能。

二、教学内容1. 了解巨匠的生平事迹，如齐白石、徐悲鸿等。

2. 欣赏巨匠的美术作品，感受作品的艺术魅力。

3. 学习巨匠的绘画技法，进行创作实践。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解巨匠的生平事迹，欣赏巨匠的美术作品，学会从作品中发现美、感受美。

2. 教学难点：培养学生欣赏美术作品的能力，激发学生的创作热情。

四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示巨匠的美术作品，引导学生欣赏，激发学生的学习兴趣。

2. 学习巨匠的生平事迹讲述巨匠的生平事迹，如齐白石、徐悲鸿等，让学生了解巨匠的艺术成就，培养学生对美术的兴趣和热爱。

3. 欣赏巨匠的美术作品利用多媒体展示巨匠的美术作品，引导学生欣赏，让学生从作品中发现美、感受美。

4. 学习巨匠的绘画技法讲解巨匠的绘画技法，如齐白石的“虾”，徐悲鸿的“马”等，让学生了解巨匠的绘画风格。

5. 创作实践学生根据所学的绘画技法，进行创作实践。

教师巡回指导，及时给予学生鼓励和表扬。

6. 课堂小结总结本节课的学习内容，让学生明确学习目标，提高学生的绘画技能。

五、教学评价1. 学生对巨匠的生平事迹的了解程度。

2. 学生对巨匠美术作品的欣赏能力。

3. 学生的绘画技能及作品的表现力。

六、教学反思本节课通过让学生了解巨匠的生平事迹，欣赏巨匠的美术作品，学习巨匠的绘画技法，培养了学生对美术的兴趣和热爱，提高了学生的绘画技能。

但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予学生指导和鼓励，以提高学生的学习积极性。

同时，要加强课堂管理，确保教学秩序，提高教学效果。

重点关注的细节：教学过程在《巨匠童心》美术教案的教学过程中，教师需要重点关注如何有效地引导学生了解巨匠的生平事迹，欣赏巨匠的美术作品，并学习巨匠的绘画技法。

小学美术试讲Revised on November 25, 2020小学美术《巨匠童心》一、考题回顾二、考题解析小学美术《巨匠童心》主要教学过程及板书设计教学过程(一)新课导入聆听歌曲《童年》，并引出提问播放歌曲的名字是什么当听到这首歌曲时是怎样的心情学生交流回答，怀念那时的时光。

教师总结：童年是我们最快乐的时光，童心这个字眼对于我们大家来说是非常可贵的，艺术家同我们一样，他们想要把他们的童心珍藏起来——巨匠的童心(二)赏析作品，直观感知屏幕展示的图片《坐着的玛丽-泰雷兹》、《虾》，提问屏幕中的图画都是谁的作品，你们能发现他们的作品是怎样体现童心的吗学生交流回答教师评价总结：齐白石、毕加索老年的齐白石仍保持着一颗童心，蚱蜢、蜻蜓、鱼虾等都是他的至爱。

笔下的花鸟虫鱼如天真活泼的儿童，在画面上跳跃、嬉戏。

毕加索是20世纪现代艺术的主要代表人物之一，遗世的作品达二万多件，包括油画、素描、雕塑、拼贴、陶瓷等作品。

毕加索是一个不断变化艺术手法的创新者，晚年他仍旧保持着强大的创作活力。

他带着童趣和纯真，将生活感悟凝聚于作品之中。

毕加索此幅作品从色彩、线条都表现出了他的童心。

(三)具体分析观察《坐着的玛丽-泰雷兹》思考，虽然充满了童心，但是随意画的吗学生交流回答：有创作方法和规律的。

《坐着的玛丽-泰雷兹》的脸部是正面和侧面组合。

画面颜色不拘泥于对象的原貌，皮肤、指甲、衣服颜色，衣服颜色既有大块的颜色，也许多的线条，线面相结合，画面增添了装饰趣味。

大块面的背景色处理，简洁大方，突出了主体人物的柔美。

(四)示范操作，实践练习黑板展示已完成的两幅半张人物侧面的脸，请同学补充完整。

同学上台独立完成一幅有趣的作品。

可以用正面，或者侧面两两组合，甚至非人物的脸组合!使作品充满趣味，但是要使画面美观还必须要运用你们手中的色彩工具。

进行展览会赏析喜欢哪一张，为什么(可从造型、色彩、色块布局、创意等角度进行自评、互评、师评)进行评价。