綦江 教育

从重庆市綦江职业教育中心校本教材使用浅析中职数学教材改革作者：赵远明来源：《科教创新》2014年第04期中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1007-0745（2014）04-0088-01摘要：中职教育课程改革正面临着进入中职学校的学生人数迅猛增加，中职学生起点低，差异大，厌学现象严重等的窘境，在数学的教学中表现更为突出。

本文简要分析中职数学的教学现状，并提出从改革中职数学教材入手，积极构建中职生对中职数学学习自信心，激励学生积极学习数学的积极性，达到提高中职数学的教育水平。

本文结合我校的数学教育课改实践与思考谈谈粗浅的看法。

关键词：中职生厌学教材改革评价体系学习面貌一、职业学校中职生目前数学基础的现状职中学生数学基础差、底子薄弱，现行数学教材难以激发学生学习数学的热情，反而使数学这科成为中职学生学习的拦路虎。

由于我国目前的教育模式和客观原因，大量学生的义务教育阶段课程第九册内容由中职学校完成，之后才再进入中职课程学习，然而就读职中学生大多是普通教育中基础较差者，数学基础薄弱尤其突出。

以重庆市綦江职业教育中心为例，该校自2010春季正式开始，为适应社会用工需求形式，经教育本地教育部门批准改秋季招生为春季招生。

然而在具体的教学实践中，发现各学科的基础知识约60%学生只达到初中一年级水平、30%学生达到初二年级水平、10%左右的学生达到初三上期成绩水平，尤其数学成绩更是惨不忍睹，大约50%只达到小学六年级水平，更有甚者数学应用题都读不懂。

这一特点，造成相当多中职学生对数学的厌学情绪特别严重，进而造成学生整体的厌学。

二、中职生厌学形成原因分析1.义务教育阶段对学生评价体系基本上都是结果性评价，以成败论英雄，最后考试定成绩。

2.社会因素也助长了结果性评价体系的盛行，多数家长看学生学习好坏也只看到学习考试成绩，而未着眼于学生成长的点滴。

3.教师因素、学校对教师的年终考核也看所教班级的学生成绩，迫使教师不得不重视学生考试成绩4.中职数学教材本身的部分原因，中职学生本身的文化基础就薄弱，不容易理解教材；其次所举事例又不贴近生活；再加之教材是按体系编写的、语言过于专业，高于学生实际基础，学生既读不懂、又学不懂，这样的结果是学生越学越厌。

学区名称学校名称所属街镇是否街道辖区古南学区中山路小学古南街道小学街道辖区古南学区桥河小学古南街道小学街道辖区古南学区北渡小学古南街道小学街道辖区古南学区陵园小学古南街道小学街道辖区古南学区城南小学古南街道小学街道辖区古南学区实验一小古南街道小学街道辖区文龙学区南州小学古南街道小学街道辖区文龙学区文龙小学古南街道小学街道辖区文龙学区通惠小学古南街道小学街道辖区文龙学区万兴小学新盛镇小学非街道辖区文龙学区新盛小学新盛镇小学非街道辖区文龙学区营盘山小学文龙街道小学街道辖区文龙学区九龙小学文龙街道小学街道辖区三江学区三江一小三江街道小学街道辖区三江学区三江二小三江街道小学街道辖区三江学区东源小学石角镇小学非街道辖区三江学区石角小学石角镇小学非街道辖区三江学区新民小学石角镇小学非街道辖区三江学区瀛坪小学石角镇小学非街道辖区三江学区蒲河小学石角镇小学非街道辖区篆塘学区扶欢小学扶欢镇小学非街道辖区篆塘学区骑龙小学扶欢镇小学非街道辖区篆塘学区篆塘小学篆塘镇小学非街道辖区篆塘学区分水小学篆塘镇小学非街道辖区篆塘学区盖石小学篆塘镇小学非街道辖区东溪学区书院街小学赶水镇小学非街道辖区东溪学区镇紫小学赶水镇小学非街道辖区东溪学区永久小学赶水镇小学非街道辖区东溪学区赶水镇小赶水镇小学非街道辖区东溪学区河东小学赶水镇小学非街道辖区东溪学区岔滩小学赶水镇小学非街道辖区东溪学区土台小学赶水镇小学非街道辖区打通学区打通小学打通镇小学非街道辖区打通学区石壕小学石壕镇小学非街道辖区打通学区打通镇小学打通镇小学非街道辖区打通学区吹角小学打通镇小学非街道辖区三角学区乐兴小学三角镇小学非街道辖区三角学区吉安小学三角镇小学非街道辖区三角学区隆盛小学隆盛镇小学非街道辖区三角学区新场小学三角镇小学非街道辖区三角学区莲石小学扶欢镇小学非街道辖区三角学区三角小学三角镇小学非街道辖区永新学区永新小学永新镇小学非街道辖区永新学区三会小学永新镇小学非街道辖区永新学区中锋小学中锋镇小学非街道辖区永新学区马颈小学中锋镇小学非街道辖区是否镇外学校街镇层次是否街道辖区街道或镇上学校石角镇九年义务教育街道或镇上学校街道或镇上学校赶水镇街道或镇上学校打通镇街道或镇上学校石壕镇街道或镇上学校郭扶镇街道或镇上学校篆塘镇街道或镇上学校古南街道街道或镇上学校文龙街道街道或镇上学校三江街道街道或镇外学校街道或镇上学校街道或镇上学校街道或镇上学校街道或镇上学校街道或镇上学校街道或镇外学校街道或镇外学校街道或镇外学校街道或镇外学校街道或镇外学校街道或镇外学校街道或镇外学校街道或镇上学校街道或镇外学校街道或镇外学校街道或镇上学校街道或镇外学校街道或镇外学校街道或镇上学校街道或镇外学校街道或镇外学校街道或镇外学校街道或镇上学校街道或镇上学校街道或镇上学校街道或镇外学校街道或镇外学校街道或镇外学校街道或镇上学校街道或镇外学校街道或镇外学校街道或镇上学校街道或镇上学校街道或镇外学校街道或镇上学校街道或镇外学校。

《綦江教育故事》感动我分水小学李红梅最近学习了《綦江教育故事》，书中优秀教师的先进事迹，使我深受感动。

他们在平凡的岗位上做出了不平凡的事迹，是我学习的楷模。

我也是一名教师，尽管我们的教育环境略有不同，但我们可以共享同一种精神、同一种信念、同一种态度和同一种操守，那就是甘于寂寞、甘于奉献、甘于钻研和甘做人梯。

这些优秀教师崇高的人生追求、高尚的师德情操、无私的奉献精神，感人至深，催人奋进。

通过学习，我深刻体会到，作为一名教师，就是一个“爱”字。

以无限的真情去关爱，用爱去感化每一个学生的心灵。

当学生在学习上遇到困难时，不厌其烦的耐心指导，当学生做错事的时候，指导分析让学生知道做错事的原因。

用温馨的语言教育学生，用母亲般的爱感化学生，使学生感受到教师的爱犹如父母，甚至胜于父母。

使他们在快乐中学习，在快乐中成长。

这些优秀教师的崇高精神是我们终身学习的榜样。

作为一名普通教师，应当学习优秀教师以学生为动力，以育人为首的精神。

教师必须具有足够的耐心和责任心，不仅要规范学生的行为，更要了解学生的思想动态，对每一个学生都要进行有针对性地教育。

时时处处观察学生，了解学生，对出现的问题及时指导解决。

从自己身边的小事做起，要求别人做到的，自己必须努力做到。

牢固树立了教师的光辉形象。

通过学习，我有着很深的感触，发觉到与这些优秀教师比起来，差距实在是太大了。

有时觉得工作压力很大很累，现在我却发现，我们的工作是充实的，意义是深远的，职业是幸福的，做到爱校如家，爱生如子，任劳任怨，不计较个人得失，时时以“爱心、耐心、细心”，去关心每一位学生，热爱每一个学生是我们的责任，教育孩子是我们的神圣事业。

对学生既要爱又要严，既要教知识又要教做自食其力的人，全面关心学生的进步，时刻把学生放在第一位，是作为一名老师必需承担的责任和义务。

在教育教学中，尊重学生，是我们从事教育工作的老师必备的道德要求，尊重学生的人格，友好的对待他们，理解和信任他们，调动他们的积极性，多和他们交流，多鼓励和表扬他们，要尊重他们，宽容他们的过失，当学生有不足时，多给予激励和赞美，对学生精心呵护，尊重学生人格，善待、宽容、理解每一个残疾学生。

尊敬的：您好！我单位綦江区教育局（以下简称“我局”）为进一步加强与贵单位的交流与合作，现将我局各科室职责及联系方式介绍如下，以便于贵单位在开展相关业务时能够得到更好的沟通与支持。

一、科室简介我局设有办公室、人事科、财务科、基础教育科、职业教育与成人教育科、教育督导室、体育卫生与艺术教育科、学生资助管理中心、教育技术装备科、审计科、保卫科、学前教育科、语言文字工作科、教师发展中心、教育招生考试中心、行政审批科等科室。

二、科室职责及联系方式1.办公室职责：负责局机关日常行政事务、文电处理、信息报送、公文起草、档案管理、保密工作、督查督办、政务公开等工作。

联系方式：电话：xxx-xxxxxxx，邮箱：***********2.人事科职责：负责局机关及直属单位的人事管理、机构编制、劳动工资、人事档案、教育培训、考核奖惩、退休干部等工作。

联系方式：电话：xxx-xxxxxxx，邮箱：***********3.财务科职责：负责局机关及直属单位的财务管理、预算编制、会计核算、审计监督、资产管理等工作。

联系方式：电话：xxx-xxxxxxx，邮箱：***********4.基础教育科职责：负责全区基础教育工作的规划、管理、指导和监督，组织实施国家课程方案和课程标准，推进素质教育，开展教育科研等工作。

联系方式：电话：xxx-xxxxxxx，邮箱：***********5.职业教育与成人教育科职责：负责全区职业教育与成人教育工作的规划、管理、指导和监督，组织实施国家职业教育政策，推进校企合作，开展职业培训等工作。

联系方式：电话：xxx-xxxxxxx，邮箱：***********6.教育督导室职责：负责全区教育督导工作，对各级各类学校进行教育教学质量督导检查，开展教育评价和考核等工作。

联系方式：电话：xxx-xxxxxxx，邮箱：***********7.体育卫生与艺术教育科职责：负责全区体育、卫生、艺术教育工作的规划、管理、指导和监督，组织开展各类体育竞赛、艺术展演等活动。

·卫生·防疫·保健·烟草危害是当今世界最严重的公共卫生问题之一，已造成严重的健康损伤和卫生资源负担。

目前，全球吸烟者约13亿，我国占3.5亿，全球每年因烟草引起的死亡人数约300万，我国约占70万（到2050年，这组数据可能增加到200万至1000万）[1]。

为此，卫生部等四部委下发了关于《2011年起全国医疗卫生系统全面禁烟的决定》，2010年5月，重庆市卫生局经层层部署创建无烟单位的工作安排，2年来，綦江县疾病控制中心（简称疾控）在控烟措施上做了一些有益尝试，取得了显著效果。

1实施情况1.1领导以身作则，树立榜样綦江县疾控中心主任是具有30年烟龄的“老烟哥”，实施创建无烟单位前，他每天平均要吸15支烟，为了给全中心职工起好带头作用，有效控烟，将自己所获的重庆市先进共产党员的奖品———一尊雷锋塑像立在办公桌上，旁边陈列一块“禁止吸烟”标志牌，借“雷锋”来警示自己和来访者远离烟草，2010年底就将自己每天均吸烟量控制在3支以下，从而带动了单位里一批烟民主动控烟，曾一度被职工和来访者传为美谈。

1.2组织网络健全，责任明确控烟令下达后，本中心立即成立以主要领导为首的控烟领导小组，安排专人负责控烟工作，制定并印发了《綦江县疾控中心创建“无烟单位”活动实施方案》，明确职责，层层落实到位，将无烟单位建设纳入本单位发展规划。

领导班子高度重视控烟工作并召开控烟动员大会，对控烟活动中的宣传动员、创建实施和自查整改等3个阶段的进度做了详细安排和要求，在会后与各科室负责人签订了责任书。

同时，建立并完善了《綦江县疾控中心控烟考评奖惩制度》和《綦江县疾控中心控烟管理制度》做到制度严明、责任明确，单位控烟工作有序进行。

1.3创建无烟环境，特色鲜明为创建一个良好的无烟环境，本中心除了在办公大楼入口处、大厅、会议室、厕所、楼梯等区域内按规定贴上明显的禁烟标识，设置吸烟区和引导标识等措施外，还结合“重庆市全民健康生活方式行动示范单位”、“重庆市卫生单位”、“重庆市文明单位”的创建工作，在来往人员最多的楼层里别出心裁地打造了主题突出、特色鲜明的“楼层文化”，在该楼层内精心制作上墙了妙趣横生、意蕴深厚的控烟宣传栏、宣传画及宣传标语。

营盘山小学素质教育督导自查报告我校根据《重庆市綦江区教委重庆市綦江区人民政府教育督导室关于开展义务教育学校素质教育督导的通知》（綦教［2014］18号）和《重庆市綦江区人民政府教育督导室关于开展学校素质教育督导自查申报工的通知》（綦府督[2014]3号）文件要求，成立了以校长为组长的领导小组，认真组织学校行政人员和全体教师进行了专题学习，并对督导指标体系逐条自查，查漏补缺，进一步加强和完善学校的各项工作。

现将自查情况报告如下。

一、基本情况营盘山小学是2007年投入使用的一所城区小学，占地面积26亩，现有44个教学班，学生2583人，教师124人，其中小中高3人，小学高级教师41人，区级名师1人，学区首席教师4人。

有科技活动室、心理咨询室、计算机室、录播室各一间，其余功能室尚缺。

几年来，学校坚持以“习惯成就一生”的办学理念，强化对学生的习惯培养，注重教师专业发展，积极深化课改，努力打造学校特色，教育教学质量稳步提高。

二、内容与措施(一)领导与管理建校之初，学校就确立了“习惯成就一生”的办学理念，坚持把德育工作放在首位，几年来，一直坚持抓好学生生活、学习习惯，制定了学生习惯手册，申请了习惯教育的市级课题，在学生中开展了建立学生银行，评选“习养”宝贝的系列德育活动；在深化课改工作中，确立了以培养学生良好学习习惯、方法为重点的“习养”课堂为深化点，制定了《营盘山小学“习养”课堂实施纲要》，做到教师全员参与，正积极践行着。

学校办学理念清晰，初步成为了学校师生、家长的共识，培养目标明确，教育教学工作能围绕理念开展工作，并取得了一定成效。

学校通过广泛征求意见，并通过教代会制定了比较符合学校实际、科学合理、彰显学校特色的发展规划和章程，在制定学年学校的工作计划及各板块计划时，能充分围绕学校发展规划制定。

学校注重制度建设，力求做到制定管人原则，通过几年的不断运行，学校各项制定不断完善，并具有较强的可操作性。

学校机构完善，设置比较合理，职责明确，在工作中既能各负其责又能团结协作。

重庆市綦江区营盘山小学关于义务教育发展基本均衡督导办学基本标准的自查报告一、基本情况我校成立于2007年9月，是一所城区独立小学，截止2014年12月共有教学班44个，学生2579人；在职在编人员115人，其中专任教师共有111人。

通过对基本办学条件的自查，13项指标有6项达标，有7项不到标，综合评估为不达标。

二、存在的问题和差距按照《重庆市义务教育发展基本均衡区县督导评估指标体系》“义务教育学校办学基本标准督导评估”中“A1师资建设、A2校舍场地、A3功能室建设、A4信息技术设备”的指标要求和评分标准，我们进行了认真自查。

（一）A1师资建设1.B1生师比不达标。

我校实有教师115人，学生2579人，实际生师比为1：22.4, 按照小学1：17的标准计算,我校自查为不达标。

失分主要缘于学校地处城区开发区，新增住户快速增长，前几年我校是开发区唯一一所小学，为了解决这部分学生就读，形成大班额现象。

2.B2学历提高达标。

我校现有教师115人，其中研究生学历1人，本科学历69人，专科学历45人，专科以上学历总计达到100%，按照小学85%标准，超15%。

3.B3岗位结构达标。

我校115人中，高级教师3人，中级教师47人。

中级以上人数50人，达到45%，按照小学32%标准，已经达标。

（二）A2校舍场地1. B4生均校地不达标。

我校校地面积为16889平方米，生均校地面积6.549平方米，按照小学生均校地14平方米标准计算，校地面积为36106平方米，总面积差19217平方米，生均差7.451平方米。

失分主要缘于建校后学生人数急剧增加，而规划中的学校二期工程一直未能落实。

2. B5生均校舍不达标。

我校生均校舍总面积9482平方米，生均3.677平方米。

按照小学生均 5.2平方米标准计算，应有校舍面积13410平方米，总面积差3928平方米，生均差校舍1.53平方米。

失分主要缘于建校后学生人数急剧增加，而规划中的学校二期工程一直未能落实。

綦江区营盘山小学
评选“区素质教育学校”申请书
綦江区人民政府教育督导室：
我校根据《重庆市綦江区人民政府教育督导室关于开展学校素质教育督导自查申报工的通知》（綦府督[2014]3号）和《重庆市綦江区教委重庆市綦江区人民政府教育督导室关于开展义务教育学校素质教育督导的通知》（綦教［2014］18号）文件精神，认真组织了行政人员和全体教师对文件进行了学习，对评价体系在广泛征求教师意见和建议的基础上，进行了自评。

学校建校近7年来，全面贯彻党的教育方针，一贯坚持以“习惯成就一生”的办学理念，建立和健全了各项规章制度，注重加强两支队伍建设，坚持以生为本，坚持深化课程改革，全面实施素质教育。

在学校管理、教育教学质量、学生个性发展等方面取得了较大成绩，学校特色初显，已基本达到“区素质教育学校”各项指标标准。

现特向綦江区人民政府教育督导室申报“区素质教育学校”。

申请评选时间为：2014年。

学校决心在提交评选申请后，按照评价标准，加强薄弱环节工作，对自评中发现的问题积极整改，认真收集整理材料，做好评选准备工作。

特此申请！
綦江区营盘山小学 2014年3月24日
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