最新青岛版(五四制)小学数学一年级下册《乘法的初步认识-第5课时复习课》精选习题2

《课乘法的初步认识－练习课》习题一、基础过关1.一共有多少气球？加法算式：乘法算式：或2.一共有多少苹果？加法算式：或乘法算式：或二、综合训练3．填一填（1）6×3读作（），6和3叫作（），它们的积是（）。

（2）3个5相加得（），加法算式是（），乘法算式是（）或（）。

（3）每层楼大约高3米，4层楼大约高（）米。

（4）一只手有5根手指，一双手有（）根手指，2双手有（）根手指。

4．选一选（1）3+3+3+3表示（）。

A. 3个4相加B. 4个3相加C. 3个12相加（2）把5+5+5=15改写成乘法算式是（）。

A. 5+3=8B. 5×3=15C. 5×5=25（3）□+□=10，□×☆=20，☆=（）。

A. 5B. 10C. 4（4）3×4+3的结果和下面（）的结果相同。

A. 3×4B. 3×5C. 3×6三、拓展运用5.在2012年伦敦残奥会上，韩国体育代表团获得金牌、银牌、铜牌各9枚，韩国体育代表团一共获得多少枚奖牌？6. 用简便方法计算下面各题。

（1）4＋4＋4＋4＋4＋5 （2）3＋3＋3＋3－47. 把一根绳子对折后，再对折，实际上是把这根绳子平均分成了4份，每折长6米，求原来绳子长多少米，实际上是求4个6是多少。

参考答案1.6+6+6=18（个） 6×3=18（个） 3×6=18（个）2.5+5+5+5=20（个） 4+4+4+4+4=20（个） 4×5=20（个） 5×4=20（个）3．（1）6×3读作（ 6乘3 ），6和3叫作（因数），它们的积是（ 18 ）。

（2）3个5相加得（ 15 ），加法算式是（ 5+5+5=15 ），乘法算式是（ 5×3=15 ）或（ 3×5=15 ）。

（3） 12 （4）10 204． BBCB5. 9×3=27（枚）6. （1）4＋4＋4＋4＋4＋5 （2）3＋3＋3＋3－4=4×5+5 =3×4-4=20+5 或=5×5 =12-4 或2×4 =25 =87. 6×4=24(米)。

一年级下册数学教案7.2 乘法的初步认识｜青岛版（五四学制）教案：一年级下册数学教案7.2 乘法的初步认识｜青岛版（五四学制）一、教学内容今天我将带领大家学习青岛版一年级下册数学的第七章第二节内容，也就是乘法的初步认识。

我们将通过实际例子，来理解乘法的概念，以及它在我们日常生活中的应用。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够理解乘法的含义，能够用乘法来解决一些简单的问题，同时培养大家的数学思维能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们理解乘法的概念，能够运用乘法来解决问题。

难点是让大家理解乘法和加法的关系，以及如何从实际问题中抽象出乘法的问题。

四、教具与学具准备为了让大家更好地理解乘法，我准备了一些图片和实物，以及练习题。

同学们需要准备一本数学书和一支笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会给大家展示一些图片，比如3个苹果，2个香蕉，然后问大家，如果要计算一共有多少个水果，我们应该怎么做？3. 随堂练习：我会给大家一些练习题，让大家自己尝试用乘法来解决问题。

比如，如果有5个苹果，每个苹果有3个，一共有多少个苹果？4. 板书设计：我会在黑板上写出乘法的公式，以及我们刚才解决问题的过程。

5. 作业设计：我会给大家留一些作业，让大家回家后巩固今天学到的知识。

比如，如果有2个香蕉，每个香蕉有3个，一共有多少个香蕉？六、作业设计a. 如果有3个橘子，每个橘子有4个，一共有多少个橘子？b. 如果有4个橙子，每个橙子有5个，一共有多少个橙子？2. 答案：a. 3 x 4 = 12b. 4 x 5 = 20七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我希望同学们能够理解乘法的概念，并且能够运用乘法来解决实际问题。

乘法在我们的生活中无处不在，希望大家能够把学到的知识应用到生活中，让数学成为我们生活的。

同学们可以在课后尝试找一些实际问题，用乘法来解决，这样可以更好地理解和掌握乘法的应用。

比如，如果妈妈买了5个苹果，每个苹果有2个，一共有多少个苹果？或者，如果商店里有3个足球，每个足球的价格是50元，一共需要多少钱？通过这样的练习，我相信同学们一定能够更好地理解和掌握乘法。

《复习乘法的初步认识》教案一、教学目标1. 让学生进一步理解乘法的意义，能够运用乘法解决实际问题。

2. 培养学生观察、分析、概括的能力，提高学生数学思维水平。

3. 培养学生合作交流的学习习惯，增强团队协作意识。

二、教学内容1. 乘法的初步认识。

2. 乘法口诀的运用。

3. 乘法在实际问题中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法的意义，乘法口诀的运用。

2. 教学难点：乘法在实际问题中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：乘法口诀表、PPT课件、黑板。

2. 学具：学生用乘法口诀表、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些日常生活中需要用到乘法的场景，引导学生发现乘法在生活中的应用，激发学生学习乘法的兴趣。

2. 新课：讲解乘法的意义，引导学生理解乘法是求几个相同加数的和的简便运算。

通过实例演示，让学生感受乘法的优势。

3. 活动一：学生分组讨论，总结乘法口诀，并尝试运用口诀解决实际问题。

4. 活动二：教师出示一些实际问题，引导学生运用乘法解决，巩固乘法知识。

5. 巩固练习：布置一些练习题，让学生独立完成，检查学生对乘法的掌握情况。

6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调乘法的意义和在实际问题中的应用。

六、板书设计1. 乘法的意义：求几个相同加数的和的简便运算。

2. 乘法口诀：一一得一，二二得四，三三得九，四四十六，五五二十五，六六三十六，七七四十九，八八六十四，九九八十一。

3. 乘法在实际问题中的应用：分配物品、计算总价等。

七、作业设计1. 完成练习册上有关乘法的题目。

2. 观察生活中哪些地方用到了乘法，记录下来，下节课分享。

八、课后反思1. 本节课通过生活中的实例导入，激发了学生学习乘法的兴趣。

2. 通过分组讨论和实际操作，让学生掌握了乘法的意义和口诀，提高了学生的数学思维能力。

3. 课后作业的设计，让学生将所学知识运用到生活中，增强了学生的实际操作能力。

4. 在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的学习积极性。

一年级下册数学说课稿-7.2 乘法的初步认识 | 青岛版（五四学制）一、教学目标1.通过活动、游戏等实际操作，初步认识乘法；2.学生能够简单运用乘法法则解决小学数学问题。

二、教学重点1.初步认识乘法的概念；2.乘法的运用。

三、教学难点1.学生将加法转化为乘法；2.学生用语言描述乘法运算过程。

四、课前准备1.为学生配备计算器；2.为学生配备牙签、糖果等小道具；3.准备乘法口诀表。

五、教学内容与过程1. 导入新课在课堂上，先向学生介绍乘法的概念，并让学生口诵乘法口诀表，如“一九一八，租界混乱，二十一点好球，三十二层高楼”等，引导学生对乘法的印象和初步认识。

2. 活动引入将乘法运用到日常生活中，并通过活动引导学生对乘法进行初步认识。

活动可以是点数游戏、盘子摆放等简单的游戏活动，让学生感受到乘法在日常生活中的应用。

3. 知识探讨通过多组数据让学生探讨乘法的规律，比较加法和乘法的区别，并引导学生用简单的语言描述乘法的运算过程。

4. 实际运用将学习到的乘法运用到小学数学问题中，让学生自己进行计算并得出结果，比如题目“班级有3排桌子，每排10个，共有多少个桌子？”，引导学生通过乘法计算得出答案30。

5. 总结归纳通过学生自己的实际操作，引导学生对乘法进行总结和归纳，让学生充分理解乘法的运用并能灵活运用乘法解决小学数学问题。

六、课后作业1.练习口算乘法口诀表；2.完成练习册上与乘法相关的练习。

七、教学反思通过本课程教学，学生初步认识乘法，通过实际操作和活动让学生感受到乘法在生活中的应用，学生能够简单运用乘法法则解决小学数学问题。

在教学过程中，有些学生对乘法的概念和运用还是存在一些困惑，下一步需要继续引导学生进行探讨和实践，使学生对乘法有更深刻的理解和掌握。

一年级下册数学教案-7.2 乘法的初步认识｜青岛版（五四）一、教学目标1. 让学生理解乘法的概念，知道乘法是加法的简便运算。

2. 让学生掌握乘法算式的写法和读法，能够正确地书写和读出乘法算式。

3. 让学生能够运用乘法解决简单的实际问题，培养运用数学知识解决生活问题的能力。

二、教学内容1. 乘法的概念2. 乘法算式的写法和读法3. 乘法在实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法的概念，乘法算式的写法和读法。

2. 教学难点：理解乘法的意义，能够运用乘法解决实际问题。

四、教学过程（一）导入（5分钟）1. 引导学生回顾加法的知识，让学生举例说明加法的应用。

2. 提问：如果我们要计算2个3相加的结果，应该如何表示？3. 引出乘法的概念，告诉学生乘法是加法的简便运算。

（二）新课讲解（15分钟）1. 讲解乘法的概念，让学生明白乘法的意义。

2. 讲解乘法算式的写法和读法，让学生掌握乘法算式的表示方法。

3. 通过实例讲解乘法在实际问题中的应用，让学生学会运用乘法解决简单的实际问题。

（三）课堂练习（15分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固乘法的知识。

2. 老师巡回指导，解答学生的疑问。

3. 选取部分学生的作业进行点评，指出其中的错误和不足。

（四）课后作业（5分钟）1. 布置课后作业，让学生回家后继续练习乘法。

2. 告诉学生下一节课将学习乘法口诀，让学生提前预习。

五、教学反思本节课通过讲解乘法的概念、乘法算式的写法和读法以及乘法在实际问题中的应用，让学生对乘法有了初步的认识。

在教学过程中，要注意引导学生理解乘法的意义，培养学生的数学思维能力。

同时，要加强课堂练习，让学生在实际操作中掌握乘法的知识。

课后作业的布置要适量，既要让学生巩固所学知识，又要避免给学生过重的负担。

需要重点关注的细节是：乘法的概念、乘法算式的写法和读法、乘法在实际问题中的应用。

对于这三个重点细节，我将进行详细的补充和说明。

一、乘法的概念乘法是加法的简便运算，表示几个相同加数的和的运算。

《复习乘法的初步认识》（教案）一年级下册数学青岛版（五四制）作为一名经验丰富的教师，我深知复习的重要性。

因此，在本次教学中，我将以一年级下册数学青岛版（五四制）的《复习乘法的初步认识》为主题，通过系统的复习，帮助学生巩固乘法的概念和运算方法，提高他们的数学素养。

一、教学内容1. 乘法的定义：乘法是一种重复加法的运算，表示几个相同加数的和的简便运算。

2. 乘法口诀：通过记忆乘法口诀，可以帮助学生快速准确地进行乘法运算。

3. 乘法的性质：乘法满足交换律、结合律和分配律等基本性质。

二、教学目标1. 学生能够理解和掌握乘法的概念和运算方法。

2. 学生能够熟练运用乘法口诀进行乘法运算。

3. 学生能够理解和运用乘法的基本性质。

三、教学难点与重点本次教学的重点是让学生理解和掌握乘法的概念和运算方法，以及乘法口诀的记忆和使用。

难点在于乘法性质的理解和运用。

四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握乘法的概念和运算方法，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、乘法口诀表、计算器等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过一些日常生活中的实例，如分配糖果、摆放桌椅等，引导学生理解和掌握乘法的概念和运算方法。

2. 讲解乘法口诀：通过讲解和示范，让学生理解和记忆乘法口诀，并能够熟练运用口诀进行乘法运算。

3. 讲解乘法性质：通过讲解和示例，让学生理解和运用乘法的交换律、结合律和分配律等基本性质。

4. 随堂练习：通过一些具体的例题和练习题，让学生运用所学的知识和方法进行解题，巩固和提高他们的数学素养。

六、板书设计板书设计将包括乘法的定义、乘法口诀和乘法的性质等内容，通过清晰的板书，帮助学生理解和掌握所学的知识和方法。

七、作业设计作业设计将包括一些乘法运算的题目，让学生在课后进行练习和巩固。

具体的作业题目和答案如下：答案：2×3=6，3×4=12，4×5=20。

答案：5×6=30，6×7=42，7×8=56。

乘法的初步认识复习课（教案）青岛版（五四学制）一年级下册数学一、教学目标1. 让学生通过复习，进一步理解乘法的意义，掌握乘法算式的读写方法，能正确计算表内乘法。

2. 培养学生初步的乘法应用意识，能解决简单的乘法问题。

3. 培养学生合作交流的能力，提高学生数学思维的品质。

二、教学内容1. 乘法的意义2. 乘法算式的读写方法3. 表内乘法的计算及应用三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法的意义、乘法算式的读写方法、表内乘法的计算及应用。

2. 教学难点：乘法意义的理解、乘法算式的正确读写、表内乘法的计算及应用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、乘法口诀表、练习题。

2. 学具：乘法口诀表、练习本、计算器。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾乘法的意义，检查学生对乘法意义的掌握程度。

2. 新课导入：讲解乘法算式的读写方法，让学生通过实例理解乘法算式的结构。

3. 巩固练习：让学生完成表内乘法的计算题，检查学生对乘法计算的掌握程度。

4. 应用提高：通过解决实际问题，让学生运用乘法知识，提高学生的乘法应用能力。

5. 总结反馈：对本节课的内容进行总结，检查学生的学习效果。

六、板书设计1. 乘法的意义2. 乘法算式的读写方法3. 表内乘法的计算及应用七、作业设计1. 完成练习题，巩固乘法知识。

2. 通过解决实际问题，提高乘法应用能力。

八、课后反思1. 本节课的教学目标是否达到，教学内容是否充实，教学重点与难点是否突破。

2. 教学过程中，学生的参与度如何，教学效果是否满意。

3. 对学生的评价是否全面、客观，是否关注到每个学生的学习情况。

4. 对教学方法和教学手段的运用是否得当，是否需要调整和改进。

通过本节课的复习，希望学生能进一步理解乘法的意义，掌握乘法算式的读写方法，能正确计算表内乘法，并解决简单的乘法问题。

同时，培养学生的合作交流能力和数学思维品质，为今后的数学学习打下坚实的基础。

重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重点与难点能否得到突破。

《乘法的初步认识－复习课》教案教学目标一、知识与技能1．进一步熟悉求相同加数的和与乘法式之间的转换关系；2．会用乘法解决生活中的实际问题。

二、过程与方法1．通过实际问题的解决过程，体会乘法产生的必要性以及乘法与加法之间的关系；2．培养学生动手操作、语言表达、合作交流的能力。

三、情感态度和价值观感受乘法计算的简捷性，初步形成合作意识。

教学重难点教学重点：会用乘法解决实际问题。

教学难点：理解乘法的意义，有关0的乘法运算。

教学方法小组合作探究、讨论法、练习法。

课前准备投影仪、PPT课件、实物展台。

课时安排1课时。

教学过程一、导入新课1．复习写乘法算式：3个2相加，3和4相乘，6乘82．创设情境，谈话引入师：同学们经过我们几天的学习对乘法有了初步的了解，同学们想不想检验一下自己掌握了没有？请看大屏幕。

出示图，这么热闹的课外活动场面，都有哪些运动？生：踢球，跳绳，做体操，踢毽子，还有吊环。

师：你观察的真仔细啊，同学们在积极的参加活动。

你能看出里面藏的数学问题吗？学生可能提的问题有：生1：做操的有几人？生2：踢毽子的有几人？生3：跳绳的有几人？生4：踢球的有几人？生5：拉吊环的有几人？生……二、新课学习师：同学们观察的真仔细啊，咱们一个一个解决吧。

（注：PPT中设有链接，教师可根据学生的问题，在相应区域单击即可。

）1．做操的有几人？怎么列算式？生：6+6+6+6+6＝30（人）乘法是6×5＝30（人）师：说得真棒，你能说说你为什么这样列吗？引导学生从不同的角度观察，列不同的乘法算式，更深一步理解乘法的意义。

生1：我是竖着看的，一竖排有6人，一共有5竖排，所以是5个6，6×5＝30（人）生2：还可以这样列成5×6＝30（人）我是横着看的，一排有5人，共有6排。

2．师：同学们说得不错。

再来看这第二个问题。

有几玩吊环？生：0+0＝0(人)写成乘法算式就是0×2＝0（人）或者是2×0＝0（人）师：这里的0和2代表什么意义？引导学生明白：0是指每个吊环上的人数是0，2是指吊环的数量。