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《课乘法的初步认识－练习课》习题一、基础过关1.一共有多少气球？加法算式：乘法算式：或2.一共有多少苹果？加法算式：或乘法算式：或二、综合训练3．填一填（1）6×3读作（），6和3叫作（），它们的积是（）。
（2）3个5相加得（），加法算式是（），乘法算式是（）或（）。
（3）每层楼大约高3米，4层楼大约高（）米。
（4）一只手有5根手指，一双手有（）根手指，2双手有（）根手指。
4．选一选（1）3+3+3+3表示（）。
A. 3个4相加B. 4个3相加C. 3个12相加（2）把5+5+5=15改写成乘法算式是（）。
A. 5+3=8B. 5×3=15C. 5×5=25（3）□+□=10，□×☆=20，☆=（）。
A. 5B. 10C. 4（4）3×4+3的结果和下面（）的结果相同。
A. 3×4B. 3×5C. 3×6三、拓展运用5.在2012年伦敦残奥会上，韩国体育代表团获得金牌、银牌、铜牌各9枚，韩国体育代表团一共获得多少枚奖牌？6. 用简便方法计算下面各题。
（1）4＋4＋4＋4＋4＋5 （2）3＋3＋3＋3－47. 把一根绳子对折后，再对折，实际上是把这根绳子平均分成了4份，每折长6米，求原来绳子长多少米，实际上是求4个6是多少。
参考答案1.6+6+6=18（个） 6×3=18（个） 3×6=18（个）2.5+5+5+5=20（个） 4+4+4+4+4=20（个） 4×5=20（个） 5×4=20（个）3．（1）6×3读作（ 6乘3 ），6和3叫作（因数），它们的积是（ 18 ）。
（2）3个5相加得（ 15 ），加法算式是（ 5+5+5=15 ），乘法算式是（ 5×3=15 ）或（ 3×5=15 ）。
（3） 12 （4）10 204． BBCB5. 9×3=27（枚）6. （1）4＋4＋4＋4＋4＋5 （2）3＋3＋3＋3－4=4×5+5 =3×4-4=20+5 或=5×5 =12-4 或2×4 =25 =87. 6×4=24(米)。
一年级下册数学教案7.2 乘法的初步认识｜青岛版（五四学制）教案：一年级下册数学教案7.2 乘法的初步认识｜青岛版（五四学制）一、教学内容今天我将带领大家学习青岛版一年级下册数学的第七章第二节内容，也就是乘法的初步认识。
我们将通过实际例子，来理解乘法的概念，以及它在我们日常生活中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够理解乘法的含义，能够用乘法来解决一些简单的问题，同时培养大家的数学思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们理解乘法的概念，能够运用乘法来解决问题。
难点是让大家理解乘法和加法的关系，以及如何从实际问题中抽象出乘法的问题。
四、教具与学具准备为了让大家更好地理解乘法，我准备了一些图片和实物，以及练习题。
同学们需要准备一本数学书和一支笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给大家展示一些图片，比如3个苹果，2个香蕉，然后问大家，如果要计算一共有多少个水果，我们应该怎么做？3. 随堂练习：我会给大家一些练习题，让大家自己尝试用乘法来解决问题。
比如，如果有5个苹果，每个苹果有3个，一共有多少个苹果？4. 板书设计：我会在黑板上写出乘法的公式，以及我们刚才解决问题的过程。
5. 作业设计：我会给大家留一些作业，让大家回家后巩固今天学到的知识。
比如，如果有2个香蕉，每个香蕉有3个，一共有多少个香蕉？六、作业设计a. 如果有3个橘子，每个橘子有4个，一共有多少个橘子？b. 如果有4个橙子，每个橙子有5个，一共有多少个橙子？2. 答案：a. 3 x 4 = 12b. 4 x 5 = 20七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我希望同学们能够理解乘法的概念，并且能够运用乘法来解决实际问题。
乘法在我们的生活中无处不在，希望大家能够把学到的知识应用到生活中，让数学成为我们生活的。
同学们可以在课后尝试找一些实际问题，用乘法来解决，这样可以更好地理解和掌握乘法的应用。
比如，如果妈妈买了5个苹果，每个苹果有2个，一共有多少个苹果？或者，如果商店里有3个足球，每个足球的价格是50元，一共需要多少钱？通过这样的练习，我相信同学们一定能够更好地理解和掌握乘法。
《复习乘法的初步认识》教案一、教学目标1. 让学生进一步理解乘法的意义，能够运用乘法解决实际问题。
2. 培养学生观察、分析、概括的能力，提高学生数学思维水平。
3. 培养学生合作交流的学习习惯，增强团队协作意识。
二、教学内容1. 乘法的初步认识。
2. 乘法口诀的运用。
3. 乘法在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法的意义，乘法口诀的运用。
2. 教学难点：乘法在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：乘法口诀表、PPT课件、黑板。
2. 学具：学生用乘法口诀表、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些日常生活中需要用到乘法的场景，引导学生发现乘法在生活中的应用，激发学生学习乘法的兴趣。
2. 新课：讲解乘法的意义，引导学生理解乘法是求几个相同加数的和的简便运算。
通过实例演示，让学生感受乘法的优势。
3. 活动一：学生分组讨论，总结乘法口诀，并尝试运用口诀解决实际问题。
4. 活动二：教师出示一些实际问题，引导学生运用乘法解决，巩固乘法知识。
5. 巩固练习：布置一些练习题，让学生独立完成，检查学生对乘法的掌握情况。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调乘法的意义和在实际问题中的应用。
六、板书设计1. 乘法的意义：求几个相同加数的和的简便运算。
2. 乘法口诀：一一得一，二二得四，三三得九，四四十六，五五二十五，六六三十六，七七四十九，八八六十四，九九八十一。
3. 乘法在实际问题中的应用：分配物品、计算总价等。
七、作业设计1. 完成练习册上有关乘法的题目。
2. 观察生活中哪些地方用到了乘法，记录下来，下节课分享。
八、课后反思1. 本节课通过生活中的实例导入，激发了学生学习乘法的兴趣。
2. 通过分组讨论和实际操作，让学生掌握了乘法的意义和口诀，提高了学生的数学思维能力。
3. 课后作业的设计，让学生将所学知识运用到生活中，增强了学生的实际操作能力。
4. 在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的学习积极性。
《课乘法的初步认识－练习课》习题
一、基础过关
1. 判断
(1)5+5写成乘法算式是5×5。
（）
(2)3个4相加的和写成乘法算式是3×4，写成加法算式是3+4 （）
(3)3与4的和写成加法算式是3+4，写成乘法算式是3×4 （）
2. 选择
(1)4个6相加列式是（）。
A．4×6 B．6×4 C．4+6
(2)5与6相加列式是（）。
A．5×6 B．6×5 C．5+6
3. 填空
(1)6×3读作( )乘 ( ),表示( )个( )相加或( )个( )相加。
(2)0和任何数相乘都得（）。
如0×5=（）
(3)6×3读作( )乘以( )，表示( )个( )连加。
(4)3×6读作( )乘以( )，表示( )个( )连加。
4. 把下面的加法算式改写成乘法算式，并计算。
1+1+1+1+1+1= ( ) 或（）
0+0+0+0+0+0+0= ( ) 或（）
二、综合训练
5. 根据下面的算式画△
(1)2×5 或
(2)3×4 或
6. 看图列式计算
(1)●●●●●●●●●●●●
（）+（）+（）=（）
（）×（）=（）或（）×（）=（）
(2)▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲
（）+（）+（）+（）+（）=（）
（）×（）=（）或（）×（）=（）
三、拓展运用
7.一辆小车需要4个轮子，算一算3辆小车需要几个轮子？
（）+（）+（）=（）
（）×（）=（）个或（）×（）=（）个
8.一只小鸟2条退，算一算5只小鸟几条腿？
（）×（）=（）条或（）×( )=( )条
9.请你说出两个能用5×2解决的问题。
参考答案
1. ×××
2. (1)BC
3. (1)6×3读作(6)乘 (3),表示(3)个(6)相加或(6)个(3)相加。
(2)0和任何数相乘都得（0）。
如0×5=（0）
(3)6×3读作( 6 )乘以( 3 )，表示( 3 )个( 6 )连加。
(4)3×6读作( 3 )乘以( 6 )，表示( 6 )个( 3 )连加。
4. 把下面的加法算式改写成乘法算式，并计算。
1+1+1+1+1+1= ( 1×6=6 ) 或（ 6×1=6 ）
0+0+0+0+0+0+0= ( 0×7=0 ) 或（ 7×0=0 ）
5. 根据下面的算式画△
(1)2×5 △△△△△△△△△△或△△△△△△△△△△
(2)3×4 △△△△△△△△△△△△或△△△△△△△△△△△△ 6. (1)4+4+4=12 4×3=12或3×4=12
(2) 2+2+2+2+2=10 2×5=10 5×2=10
7. 4+4+4=12 4×3=12或3×4=12
8. 2×5=10 5×2=10
9. 例：（1）每个盘子里有2个桃子，共有5个盘子，一共有多少个桃子？
（2）有两队学生在打篮球，每队有5名队员，一共有多少名队员？。
