沪教版数学七年级上册 5.5 综合与实践 水资源浪费现象的调查

《水资源浪费现象的调查》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 理解水资源的重要性和价值。

2. 掌握调查方法和数据分析的基本技能。

3. 培养学生的社会责任感和环保意识。

二、作业内容本作业以“水资源浪费现象的调查”为主题，主要包含以下内容：1. 调研准备：学生需通过互联网或图书馆资源收集有关水资源现状的资料，包括水资源的重要性、我国及本地水资源状况、水资源的浪费情况等。

并设计出简要的调查问卷或列表，准备用于现场的调查。

2. 实地调查：学生需要以小组形式，在学校所在地或家中附近的公共场所进行实地调查，如学校洗手间、食堂、公共浴室等，观察并记录水资源浪费的现象，并使用之前设计的问卷或列表进行现场调查。

3. 数据整理与分析：学生需将收集到的数据进行整理，通过表格、图表等形式展示，并尝试分析造成水资源浪费的原因。

4. 报告撰写：根据调查结果和数据分析，学生需撰写一份简短的调查报告，包括调查目的、方法、过程、结果分析和建议等部分。

三、作业要求1. 调研准备要充分，资料收集要全面，调查问卷或列表设计要合理。

2. 实地调查过程中要细致观察，记录真实可靠的数据。

3. 数据整理与分析要准确，图表制作要清晰明了。

4. 报告撰写要条理清晰，逻辑性强，语言简练。

5. 小组内成员需分工明确，共同完成作业。

四、作业评价1. 评价标准：根据学生的调研准备、实地调查、数据整理与分析、报告撰写等方面进行评价。

2. 评价方式：教师根据学生提交的作业进行评分，并结合小组内成员的分工和合作情况进行综合评价。

3. 评价反馈：教师需对学生的作业进行评价和反馈，指出优点和不足，提出改进意见。

五、作业反馈1. 学生需根据教师的评价反馈，对作业进行修改和完善。

2. 教师可根据学生的作业情况，在课堂上进行总结和点评，引导学生进一步认识到水资源的重要性，增强学生的环保意识。

3. 教师可组织学生进行交流和分享，让学生互相学习和借鉴，共同进步。

通过本作业设计方案的实施，学生将能够更深入地了解水资源的重要性和价值，掌握调查方法和数据分析的基本技能，培养学生的社会责任感和环保意识。

《水资源浪费现象的调查》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课程设计的目标为使学生了解水资源的宝贵，提高水资源保护和合理利用的观念。

学生能够运用数学知识，分析并解释生活中水资源浪费的现象，并且掌握数据的收集与处理的基本方法，完成作业之后学生可以体会到保护环境与可持续发展的重要性。

二、作业内容1. 数据收集：通过现场考察、网络资料查询等方式，收集本地水资源浪费现象的案例和数据。

包括家庭用水、公共场所用水、工业用水等不同领域的浪费情况。

2. 数据分析：运用数学统计方法，对收集到的数据进行分类、整理和计算。

例如，通过计算不同类型用水单位的用水量与浪费比例，分析浪费水资源的严重程度。

3. 模型建立：结合收集到的数据和日常生活经验，尝试构建简单的数学模型来解释水资源浪费的原因及后果。

如用折线图、饼图等形式展现水资源的利用状况及变化趋势。

4. 案例报告：将以上收集的数据、分析的结果和建立的模型以报告的形式呈现出来，报告中应包括水资源浪费现象的概述、具体案例分析、数学模型的建立与解释，以及针对水资源浪费现象的改进建议。

三、作业要求1. 真实性：所有数据和案例必须真实可靠，不能虚构或夸大事实。

2. 准确性：数据分析要准确无误，数学模型的建立要符合实际情况。

3. 创新性：鼓励学生在报告中提出新的观点和解决方案，展现自己的思考和创意。

4. 完整性：报告内容要完整，包括所有必要的信息和必要的分析，以及清晰明了的结论和建议。

四、作业评价根据学生完成作业的情况，评价学生的数学分析能力、资料收集能力、数据处理能力以及书面表达能力等。

评价标准包括准确性、逻辑性、创新性、完整性和表达清晰度等方面。

五、作业反馈1. 教师根据学生提交的报告给出具体的反馈意见，指出学生做得好的地方和需要改进的地方。

2. 学生根据教师的反馈意见进行修改和完善，最终提交定稿报告。

以上是“初中数学课程《水资源浪费现象的调查》作业设计方案（第一课时）”的详细内容，通过此作业设计，学生能够更深入地了解水资源的宝贵，提高水资源保护和合理利用的观念。

沪科版七年级数学上册教学设计：5.5综合与实践水资源浪费现象的教学设计一. 教材分析《水资源浪费现象的》是沪科版七年级数学上册第五章第五节的内容。

本节课主要让学生通过实际，了解日常生活中水资源浪费的现象，并用数学的方法进行统计和分析，从而增强学生的节水意识。

教材中提供了多种方法和数据分析方法，旨在培养学生的实践能力和创新精神。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的数学基础和实际操作能力。

但他们在和分析问题时的逻辑思维能力和数据分析能力还不够成熟。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生掌握正确的方法，帮助他们学会如何分析数据，并从中得出结论。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能运用数学方法水资源浪费现象，并对数据进行分析和处理。

2.过程与方法：学生通过、分析，提高自己的实践能力和数据分析能力。

3.情感态度与价值观：学生增强节水意识，培养关爱环境的情感。

四. 教学重难点1.教学重点：学生掌握方法，学会数据分析。

2.教学难点：学生如何将数据进行合理分析，并得出结论。

五. 教学方法1.情境教学法：教师通过创设生活情境，引导学生关注水资源浪费现象。

2.实践教学法：学生通过实际，培养实践能力。

3.小组合作学习：学生分组进行和分析，提高团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备：教材、问卷、数据分析软件、课件等。

2.学生准备：笔记本、笔、问卷等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些水资源浪费的图片，引发学生对节水话题的思考。

提问：“你们在生活中遇到过哪些水资源浪费的现象？”让学生举例说明，从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师提出本节课的任务：学校或家庭中的水资源浪费现象，并用数学方法进行分析。

然后，为学生发放问卷，让学生分组进行。

3.操练（15分钟）学生分组进行，填写问卷。

在过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）结束后，教师引导学生运用数据分析软件对数据进行处理。

学生通过软件计算出各组数据的结果，并在课堂上进行分享。

5.5 综合与实践水资源浪费现象的调查-沪科版七年级数学上册教案一、课程目标1.了解水资源的重要性和有限性；2.了解水资源浪费现象的危害；3.学习统计方法，调查水资源浪费现象；4.培养学生综合能力和实践能力。

二、教学重难点1.教学重点：了解水资源的重要性和有限性，学习统计方法，调查水资源浪费现象。

2.教学难点：培养学生综合能力和实践能力。

三、教学过程1. 导入1.通过课堂讨论，引导学生关注水资源的重要性和有限性；2.播放一段水资源浪费危害的视频，引起学生的重视。

2. 活动一：水资源使用调查1.将学生分组，每组设定一个调查区域；2.指导学生制定调查问题和调查表；3.学生到调查区域进行调查，记录数据；4.将数据汇总，进行分析和讨论，了解水资源浪费现象。

3. 活动二：水资源浪费危害分析1.通过大屏幕展示，让学生了解水资源的重要性和有限性；2.让学生分小组，选择多种浪费水资源的行为（如洗车、冲厕所、用水过量等）；3.让学生进行思维导图，分析这些行为的危害和可能造成的后果；4.学生报告分析结果，并进行讨论和总结。

4. 活动三：水资源节约实践1.给学生提供实践建议和方法，如使用低流量的龙头、减少洗衣次数、优化冲马桶方式等；2.让学生在班级和家庭中尝试实践并记录；3.汇总实践数据，分析水资源的使用情况，讨论实践效果。

5. 总结与作业1.整理学生的调查数据和实践成果，制作报告；2.在课堂上展示报告，并进行讨论和总结；3.布置作业：写一篇关于水资源的调查报告，讨论水资源的利用和管理。

四、教学反思本节课通过多种方式，引导学生关注水资源的重要性和有限性，对水资源浪费现象进行了深入的调查和分析，并对实践节约水资源提出了建议和方法。

通过本节课的教学，学生不仅了解了水资源的价值和必要性，同时培养了综合能力和实践能力，达到了预期的教学效果。

一、单选题1. 在2018年的世界无烟日（5月31日），小华所在的学习小组为了解本地区大约有多少成年人吸烟，随机调查了1000个成年人，结果其中有150个成年人吸烟，对于这次调查，下列说法正确的是（）A．调查的方式是普查B．本地区约有15%的成年人吸烟C．样本是150个吸烟的成年人D．本地区只有850个成年人不吸烟2. 以下问题不适合全面调查的是（）A．调查山西省中学生每周的课外阅读时间情况B．调查航天飞机的零部件是否合格C．调查某校排球队员的身高D．调查某班学生每天的睡眠时间3. 某商场今年月的商品销售总额一共是万元，如图（1）表示的是其中每个月销售总额的情况，图（2）表示的是商场服装部各月销售额占商场当月销售总额的百分比情况，观察图（1）、图（2），下列说法不正确的是（）A．4月份商场的商品销售总额是75万元B．1月份商场服装部的销售额是22万元C．5月份商场服装部的销售额比4月份减少了D．3月份商场服装部的销售额比2月份减少了4. 下列调查中，最适合采用抽样调查方式的是（）A．对某校九年级1班学生身高情况的调查B．对“嫦娥五号”月球探测器零部件质量情况的调查C．调查我市市民对垃圾分类相关知识的知晓情况D．调查乘坐飞机的旅客是否携带了违禁物品5. 下列问题最适合用抽样调查的是（）．A．调查春节联欢晚会的收视率．B．长征5B火箭发射前各零部件的检查．C．了解某班学生的身高情况D．某企业招聘，对应试人员进行面试．二、填空题6. 某校男生、女生以及教师人数的扇形统计图如图所示，若该校师生的总人数为1500人，结合图中信息，可得该校教师人数为____人．7. 小亮对60名同学进行节水方法选择的问卷调查（每人选择一项）.人数统计如图，如果绘制成扇形统计图，那么表示“一水多用”的扇形圆心角的度数是____.8. 如图是七年级(1)班学生参加课外活动人数的扇形统计图，如果参加艺术类的人数是16人，那么参加其它活动的人数是________人.三、解答题9. 小明家使用的是分时电表，按平时段(6：00～22：00)和谷时段(22：00～次日6：00)分别计费，平时段每度电价为0.61元，谷时段每度电价为0.30元，小明将家里2012年1月至5月的平时段和谷时段的用电量分别用折线图表示(如下图)，同时将前4个月的用电量和相应电费制成表格(如下表)．月用电量(度) 电费(元)1月90 51.802月92 50.853月98 49.244月105 48.555月根据上述信息，解答下列问题：(1)计算5月份的用电量和相应电费，将所得结果填入表中；(2)小明家这5个月的月平均用电量为__________度；(3)小明家这5个月的月平均用电量呈__________趋势(选择“上升”或“下降”)；这5个月每月电费呈__________趋势(选择“上升”或“下降”)；(4)小明预计7月份家中用电量很大，估计7月份用电量可达500度，相应电费将达243元，请你根据小明的估计，计算出7月份小明家平时段用电量和谷时段用电量．10. 下表是生活用水浪费与节约方式比较表，认真分析表中数据，你能得到什么启发？用水方式浪费方式及用水量节约方式及用水量刷牙不间断地放，6 L/30 s 口杯接水，0.6 L/3口杯洗衣普通洗衣机，165 L/次节水型洗衣机，110 L/次冲厕所旧式马桶，13 L/次节水型马桶，6～9 L/次11. 为了贯彻落实中央提出的“厉行节约，反对浪费”的精神，某校学生自发组织了“保护水源，从我做起”的活动，学生们对我国“水资源问题”进行了调查，发现我国水资源越来越匮乏，可是人们的节约意识并不强.据查，仅某饮料厂每天从地下抽水达3500立方米左右.同学们采取问卷调查的方式，随机调查了本校150名同学家庭人均月用水量和节水措施情况.以下是根据调查结果作出的部分统计图：请根据以上信息，解答以下问题：（1）补全图①和图②；（2）为提高人们的节水意识，请你写出一条与图②中已明确的节水措施不同的节水措施.。

练习作业设计（课堂作业设计、课下作业设计）1．我国年水资源总量为2.75×104亿立方米，居世界第六位，•但我国人口众多，人均占有水量仅为2350立方米左右，只相当于世界人均的14，居世界第110位，•则世界人均占有水量大约在（）A．9.4×102m3左右B．9.4×103m3左右C．9.4×104m3左右D．9.4×105m3左右2．对全班50名学生的身高数据进行收集整理后，得出身高在168.5cm至172.•5cm之间的频率为0.4，这说明全班同学身高不在168.5cm至172.5cm•之间的学生有（）A．20人 B．30人 C．10人 D．40人3．近30年来，我国湖泊水面面积已缩小了30%．洞庭湖在1949年的34年间湖区面积已减少了1459km2，平均每年减少42.9km2，容量共减少115亿m3，•平均每年减少3.4亿m3．如果按此速度发展，现有容量为168亿m3的洞庭湖将会在_______年内消失．4．下表是我国七大河流年均降水量的情况，•请选择适当的统计图描述其年均降水量5．某车间30名工人日加工零件数（件）如下：43 37 37 38 42 32 45 25 29 38 43 34 30 26 4234 47 33 40 44 36 46 43 36 31 35 39 49 36 41请根据以上资料进行适当分组，计算各组的频数，并绘制频数分布折线图．6．下面两幅图表示的是1999年几个城市一年的平均降水量（单位：毫米）：（1）两幅图表示的信息相同吗？两幅图中的“一个雨滴”分别表示的是什么？（2）从图中你能获得哪些信息？（3）北京市土地面积为16807.8千米2，1999年大约降了多少体积的水？（利用计算器）（4）密云水库是北京市唯一的饮用水源，它的最大蓄水量约为43.75亿米3，如果将1999年北京市的降水总量全部注入密云水库，那么大约能注满几个这样大的水库？答案：略。

2023-2024学年沪科版七年级数学上册教学设计：5.5综合与实践水资源浪费现象的调查教学设计一. 教材分析本节课是沪科版七年级数学上册第五章第五节“综合与实践——水资源浪费现象的调查”。

通过对日常生活中水资源浪费现象的调查，让学生了解和认识到水资源的宝贵性，提高节约用水的意识。

教材通过具体的调查活动，让学生亲身参与，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的实践能力。

二. 学情分析七年级的学生已具备一定的数学基础知识和调查研究能力。

但他们对于水资源浪费现象的认识可能不足，对于如何通过数学方法来调查和分析水资源浪费现象可能还不够清晰。

因此，在教学过程中，需要引导学生了解和认识水资源的价值，培养学生调查、分析、解决问题的能力。

三. 教学目标1.让学生了解水资源的价值，提高节约用水的意识。

2.培养学生通过调查、收集数据、分析问题解决问题的能力。

3.引导学生运用数学方法解决实际问题，感受数学与生活的联系。

四. 教学重难点1.重点：通过调查活动，让学生了解水资源浪费现象，提高节约用水的意识。

2.难点：如何引导学生运用数学方法进行调查、收集数据、分析问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，引导学生关注水资源浪费现象。

2.调查法：学生进行课堂调查，培养学生实践能力。

3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养团队协作能力。

4.启发式教学：引导学生思考问题，激发学生学习兴趣。

六. 教学准备1.准备相关调查表，用于学生课堂调查。

2.准备相关水资源浪费的案例，用于课堂讨论。

3.准备投影仪，用于展示调查结果和分析。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些水资源浪费的图片，引导学生关注水资源浪费现象。

提问：“你们在生活中有没有遇到过水资源浪费的情况？是如何处理的？”让学生发表自己的观点。

2.呈现（10分钟）呈现水资源浪费的案例，让学生了解水资源浪费的严重性。

同时，引导学生思考如何通过数学方法来调查和分析水资源浪费现象。