2017秋八年级语文上册第一单元4《长征》节选习题苏教版

秋八年级语文上册长征节勋品教案苏教版 SANY标准化小组 #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#五《长征》节选【素质教育目标】1．知识目标：让学生理解文章情节的基本结构；明确本文各部分的思想内容；了解电视剧本的一般特点。

2．能力目标：培养学生自主学习、合作交流、讨论探究的学习方法；让学生能按相关的内容结构组织安排材料的能力；让学生掌握通过各种描写刻画人物形象的写法。

3．情感目标：让学生进步了解红军长征所遇到的艰难困苦，深刻领会英雄主义、爱国主义、乐观主义的精神；让学生发扬红军的光荣传统，在思想上受到一次革命传统教育。

【学习方法导航】1．朗读法与讨论交流相结合:让学生在反复朗读和讨论基础上,在互相交流中,把握文意,理解人物的内心世界和形象,充分调动学生的学习积极性,在课堂上体现学生的主体意识。

2．点拨师生合作教学法：本文的内容、思想感情容易把握，但深层的体会人物的内心世界和人物更深的思想感情，就不容易把握了，想要探究文章感人的艺术效果，就需教师适当的点拨，运用合作的学习方式，共同探讨疑难问题。

3．联想和拓展法：文章有些语句含义深刻，这就需要老师调动学生的积极性，引导学生联想和想像，推想人物的内心活动，理解人物思想感情。

【聚集重点难点】1．电视文学剧本和其他文学作品写作特点的区别；理解文章，时空画面的转换是由人物对话推进作品情节的发展的。

2．通过典型事例，理解红军指战员丰富的内心世界。

【教具学具准备】1．投影仪、录音磁带、录音机。

2．录放机、《长征》电视片的VCD。

【教与学师生互动】第一课时（一）创设情境，导入新课1．组织学生观看《长征》电视片段。

2．导语：同学们，刚才我们观看了《长征》电视片段，大家都为影片当中的红军战士的英雄气概深深地感动。

这部电视剧，是红军长征的真实写照。

它展现了毛主席共产党领导下的，中国工农红军在二万五千里长征中，爬雪山过草地；红军为了取得决定性的胜利，与自然环境斗，与敌人斗，与种种困难斗；歌颂了红军的英雄气概和革命的乐观精神。

《长征》（节选）作者：王朝柱来源：《初中生世界·八年级》2017年第09期还是大雨中的草地休养连冒雨前进在草地中：有的同志骑在马上，有的步行在泥水中，他们互相帮助着艰难前进。

邓颖超冒雨骑马走来，她透过雨丝向前一看：蔡畅冒着大雨向前吃力地走着。

邓颖超大声地：“蔡畅大姐，你的马呢？”蔡畅转过身来，乐观地大声回答说：“让给病号骑了。

”邓颖超：“那你就骑一会儿我的马吧。

”蔡畅：“不必了，你是重病号，需要骑马。

”突然，在她们的头顶上亮起一道闪电，随之又响起一声炸雷。

邓颖超的坐骑受惊，驮着邓颖超向前方疯狂地奔跑着。

蔡畅惊呼：“小超同志……”“小超大姐……”草地上响起一片呼唤声。

一道闪电再次伴随一声炸雷。

邓颖超的坐骑惊得扬起前蹄，“咴儿咴儿”大叫几声，把邓颖超扔进草地的泥塘中。

受惊之马蓦地纵身向前一跃，跳入草地中的水塘。

邓颖超在缓缓下沉，她忽而看看陷入泥塘的战马，忽而瞧瞧自己的险境，企盼地自语：“恩来，恩来……”雨天的草地雨过天晴，草地显得更加妖艳。

邓颖超身陷草地泥塘之中，浑浊的泥水已经漫过腰部，她含泪自语：“恩来，恩来……”“小超同志……”草地上传来呼唤声。

邓颖超循声望去：蔡畅、王志红等飞快地朝她跑来。

邓颖超激动地叫着：“蔡畅大姐，同志们……”蔡畅、王志红向邓颖超递过去一根竹竿。

邓颖超伸出颤抖的双手，紧紧抓住竹竿。

蔡畅、王志红等小心用力地拉动竹竿。

邓颖超脱离险区，抱住蔡畅，两眼淌下滚滚的热泪。

邓颖超转身向前方水塘一看：战马陷入水中，头还在动，两只眼向主人哀别。

邓颖超啜泣着：“马，我的无言战友……”蔡畅：“马没有救了。

”邓颖超：“不，不……”毛泽东牵着马走到近前：“小超同志，不要难过，你就骑我的这匹马吧。

”邓颖超激动地：“主席……”她猝然昏倒在草地上。

毛泽东俯身扶起邓颖超，一摸额头：“小超同志在发烧。

”蔡畅：“主席，我们没有退烧药啊！”毛泽东：“甘人同志，立即去请傅连暲同志，要他务必把邓颖超同志的高烧退下去。

八年级上册语文文学常识总复习第一单元1、《七律长征》选自《毛泽东诗词集》，是一首七言律诗，是一首旧体诗，也是史无前例的伟大革命史诗，它生动形象地概括了红军长征的光辉战斗历程，热情洋溢地歌颂了中国工农红军不畏艰险，英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神，充分显示了中国共产党领导的革命力量无比顽强的生命力和战斗力。

2、《长征组歌两首》选自《长征组歌·红军不怕远征难》合唱组歌。

萧华词，由10个乐章组成。

这两首歌词用高度概括的语言，准确生动的词语，形象地描绘了当年红军四渡赤水、飞渡乌江、巧渡金沙、翻越雪山、穿过草地等历史画面，表现了红军战士的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。

3、《老山界》选自《中国工农红军第一方面军长征记》，作者陆定一，无产阶级革命家。

本文采用顺叙的方法，按时间变化和地点转换安排文章层次，生动地叙述了红军翻越老山界的全过程，表现了红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。

4、《草》选自《人民文学》，作者王愿坚，现代文学家。

全文以“草”为线索，按事情发展顺序描述了红军长征过草地的时候，红军战士因误食有毒的野草而发生中毒的险情，重病在身的周副主席知道后，不顾个人安危，亲自品尝毒草，并果断作出决策，引导红军战士正确对待困难，表现了老一代无产阶级革命家的崇高品质、高尚人格。

5、《长征节选》选自电视文学剧本《长征》第二十四集，作者王朝柱，当代作家。

本文充分渲染了长征过草地途中的险恶环境和悲壮场面，表现了红军指战员坚定的革命意志和积极向上的革命乐观主义精神，同时也展现了红军领袖特有的以革命人道主义为核心的丰富的内心世界。

第二单元1、《枣核》选自《美国点滴》，作者萧乾，现代作家、翻译家、记者。

本文通过一位“旧时同窗”，现在的“美籍华人”异常想念旧时院里子的枣树，想在后花园试种几棵的叙写，表现了广大海外华人对故土的深切思念，赞颂了中华民族是一个具有高度向心性和凝聚力的伟大民族。

五《〈长征〉节选》【学习目标】1．了解红军过草地的险恶环境。

2．理解含义深刻的语句，探究基本的情节结构。

3．了解电视文学剧本的一般特点。

【重点难点】1、理解含义深刻的语句，探究基本的情节结构。

2、了解红军过草地的险恶环境，感受红军指战员丰富的内心世界。

【课前预习】1．材料链接。

电视文学剧本是电视艺术作品的基础，是为未来的电视作品绘制的蓝图。

它与一般的文学作品的不同之处，在于它的语言描写应立足于如何以更为明晰的视觉形象出现于屏幕。

它有以下突出的艺术特点：可视性，即剧本要表现出鲜明的可视画面，有具体明确的造型表现力；剧本在结构上要有灵活性，要适合于镜头组合的蒙太奇艺术规律。

此外，电视剧本，在写作时要简洁，不必详尽地交代过程，要有利于导演的实际拍摄。

2．朗读课文，扫除字词障碍，并完成下列题目。

è（）然 mò（）地急zhòu（）疲bèi（） xuàn（）丽先qū（）chù（）然 gěng（）yè（）3．课文写了几个场景？概括每个场景的内容。

4．阅读文章后，你还有哪些困惑？请将你的问题写下来。

【活动方案】活动1：预习展示。

（完成预习题2→补充其它重要字词→组内互相默写→订正）（活动2：整体感知。

（1）播放中央电视台为纪念中国共产党成立80周年而播出的电视连续剧《长征》中有关红军过草地的片段。

学生谈谈自己的感受，互相交流。

（2）交流预习题3→组内互相修正、补充→选出最佳概括→全班展示活动3：品读感人镜头。

找出课文中令你感动的镜头，从语言表达、人物形象等角度进行赏析。

（展示时，除展示赏析内容外，更要注重展示充满感情的朗读。

）活动4：编演课本剧。

自己找伙伴表演自己喜欢的一个场景。

【反馈练习】1．选出下列注音不正确的一项（）A．猝然chù B．蓦地mò C．愕然è D．先驱qū2．选出下列书写有误的一项（）A．犹豫 B．哀呜 C．马赛曲 D．翩翩起舞3．选出下列标点运用得不当的一项（）A．彭德怀：“你冤枉他了”。

苏教版八年级上册语文教案及练习合集第一单元教学设计一、单元内容本单元所选用的课文全部围绕“长征组歌”这一主题，长征是中国革命历史上惊天动地的壮举，给我们留下了宝贵的精神财富。

多少文人墨客用不同的方式抒发过对长征的感慨和歌颂。

毛泽东的《七律长征》就是诗歌创作史上不朽的杰作。

56个字，负载着长征路上的千种艰难险阻，饱含着中国共产党的万般豪情壮志。

它是中国革命的壮烈史诗，也是中国诗歌宝库中的灿烂明珠。

无论对革命而言，抑或对诗歌史而论，它都是里程碑之作。

《长征组歌》用10个不同的战斗生活场面，塑造了人民军队的光辉形象。

陆定一的《老山界》一文，以细腻、生动的笔法描述了红军翻越长征中第一座难爬的高山——“老山界”的情景。

《草》借一个普通战士的视角塑造了周恩来的光辉形象。

《长征》则以文学剧本的形式反映了老一辈无产阶级革命家在长征途中的种种经历，展现了他们的革命乐观主义精神。

二、教学目标1、了解红军长征的光辉业绩和伟大意义，继承和发扬长征精神。

2、了解不同样式的作品表现同一题材内容的一般方法，感受红军指战员的高大形象及其丰富的内心世界。

3、记诵、品味作品中富于表现力的语句。

4、学习理清一件事的来龙去脉，写清楚它的起因、经过和结果。

5、学习当节目主持人，做到有信心，有口才，有连缀语，有服务意识。

三、教学课时安排（共14课时）单元整体学习（1课时）课文《七律长征》（1课时）课文《长征组歌》两首（1课时）课文《老山界》（2课时）课文《草》（2课时）课文《长征》节选（2课时）诵读欣赏（1课时）写作（3课时）口语交际（1课时）一七律·长征毛泽东教学目标：1、理解诗歌中高度的艺术概括性和夸张手法的巧用。

2、体会红军在长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。

教学重难点：1、重点：关键字词的含义及其饱含的深情。

2、难点：高度的艺术概括性和极度夸张的手法。

课时安排：一课时教学步骤：一．疏通字词音：逶迤岷mín山难nán 困难，难能可贵横héng 横竖nàn 苦难，难兄难弟hèng 蛮横更gèng更加蒙méng 乌蒙，蒙昧，蒙混过关gēng更新mēng 蒙骗，欺上蒙下měng 内蒙古磅páng磅礴尽jǐn尽管bàng磅秤jìn尽心形：崖悬崖岷岷山逶逶迤涯天涯泯泯灭诿推诿睚睚眦必报萎萎缩义：逶迤磅礴走泥丸开颜等闲——（把困难、复杂的事物看得）平常、寻常。

第一单元一七律长征随文练习一、有的字可以根据字的“半边”（声旁）读音，如“逶迤”、“磅礴”、“五岭”、“岷山”、“大渡桥”、“尽开颜”等词语中的加点字；有的不能，如“等闲”的“闲”字。

平时要特别注意后一种情况，防止误读。

二、１．拼音略这四个字是该诗二、四、六、八句的最后一个字，由此可知，七言律诗的二、四、六、八句要押韵。

三、例如“丸”（泥丸）与“凡”（凡是），“乌”（乌蒙山）与“鸟”（鸟雀），“腾”（飞腾）与“滕”（滕州），“岷”（岷山）与“泯”（泯灭）。

四、既要克服险山恶水等自然方面的困难，又要冲破国民党军队的围追堵截，可说是艰苦卓绝，史无前例。

今天，在新长征路上，同样要有“不怕远征难”的精神，才能建设好祖国。

五、作者把巍峨的大山写得微不足道，有意缩小人的视觉比例，这样来进行夸张。

用来反衬红军战士藐视困难的大无畏精神，同时也表露出作者的英雄胆略和伟大气魄。

六、在整个跨越“万水千山”的万里征程中，红军都充满昂扬的革命乐观主义精神；“岷山千里雪”是一个更大的挑战，更加激发起红军指战员强烈的斗志；越过“岷山千里雪”，意味着长征即将取得最后胜利。

七、长征途中还要战胜国民党几十万军队的围追堵截。

本诗主要讴歌红军长征途中战胜万水千山的英雄气概，但实际上也暗含了战斗的胜利，如“金沙水拍……”“大渡桥横……”等，这里都进行过激烈的战斗；从诗歌写作的角度看，要形象，要含蓄，要能激起想像，七言八句也难以做到面面俱到。

（本题只要言之成理即可）八、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

问题探究１．开头两句是全诗的总纲，高度概括了在长征中红军历尽艰难而百折不挠的英雄气概。

下边六句选用典型事例写红军是如何克服种种困难夺取长征胜利的。

２．一是诗歌语言十分精练准确，这首诗仅用八句五十六个字就对长征作了总结。

二是诗歌语言十分形象生动，如用“走泥丸”来写乌蒙山，非常生动；用“水拍云崖暖”来写红军渡金沙江时的情景，形象可感。

《长征》节选《长征（节选）》是苏教版八年级第一单元的一篇课文，八年级上册语文按内容分类编排，第一单元的重点是了解经红军长征的光辉业绩各伟大意义，继承和发扬长征精神。

影视是一门综合性很强的视觉造型艺术，它熔文学、表演、摄影、音乐、美术于一炉，以推、拉、摇、跟、移、空格等各种镜头为基本结构单位，通过镜头的组接创作出运动的、有连续性的、不受时空限制的画面，从而在最大限度上满足人们视觉感知的需要。

为纪念中国共产党成立80周年，中央电视台将电视文学剧本《长征》搬上荧幕。

本文根据时空画面的转换与由人物对话推进的作品情节的发展截取了4个场景，再现了红军长征中可歌可泣的历史史实。

【知识与能力目标】1、了解红军过草地的险恶环境，了解电视文学剧本的一般特点；2、理解故事情节，体会环境的作用，品味含义深刻的语言。

【过程与方法目标】在朗读与品味中感受。

【情感态度价值观目标】感受红军指战员丰富的内心世界，学习他们对待困难不屈不挠和积极向上的乐观主义精神。

【教学重点】1、了解红军过草地的险恶环境，感受红军指战员丰富的内心世界；2、理解含义深刻的语句，探究基本的情节结构；3、了解电视文学剧本的一般特点。

【教学难点】1、感受经军指战员丰富的内心世界；2、了解电视文学剧本的一般特点。

多媒体课件一、创设情景，激情导入有一个发生在红军长征过草地时的故事，名字叫《金色的鱼钩》，有知道这个故事的吗？请同学讲述这个红军过草地时发生的感人故事。

这样感人肺腑的故事还有很多，作家王朝柱也充满激情地讲述了一个感人故事，让我们一起去看一看。

二、初读课文，扫清障碍请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。

体会作者感情，感受文章的风格。

三、细读课文，整体感知1.课文第二自然段的特写镜头有什么作用？【答案】特写镜头凸现了过草地的艰险和场景的惨烈。

倒下的同志仍然“头向着北。

2.“彭德怀俯身整理一位烈士的遗容，猝然眼花，栽倒在草地上。

”体会句中的“猝然”一词的表达效果。

13．《父母的心》选自《》，作者是，国小说家，获1968年奖。

14.《木兰诗》选自朝编的《》这是朝的一首民歌。

叙述女英雄木兰的故事。

诵读欣赏《诗人领袖》作者是，诗中赞颂的领袖是。

《把牢底坐穿》作者是，《花》作者是，两人都曾被囚于重庆“中美特种技术合作所”集中营。

1949年重庆解放前夕牺牲。

《送杜少府之任蜀州》作者是，代诗人。

《己亥杂诗》作者是，朝家、家。

《专题汉字》古老的汉字指，，，。

汉字造字《钢铁是怎样炼成的》是一写的一曲的赞歌。

作者是（国家），主人公是（写全名），请你写出一则有关他的故事：（举出一例即可）。

常见的短语有、、、、五种。

常用的说明方法有、、等。

13．《父母的心》选自《川端康成作品集》，作者是川端康成，日本国小说家，获1968年诺贝尔文学奖。

14.《木兰诗》选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》这是北朝的一首民歌。

叙述女英雄木兰代父从军的故事。

诵读欣赏《诗人领袖》作者是任先青，诗中赞颂的领袖是毛泽东。

《把牢底坐穿》作者是何敬平，《花》作者是白深富，两人都曾被囚于重庆“中美特种技术合作所”渣滓洞集中营。

1949年重庆解放前夕牺牲。

《送杜少府之任蜀州》作者是王勃，唐代诗人。

《己亥杂诗》作者是龚自珍，清末朝思想家、文学家。

《专题汉字》古老的汉字指甲骨文，金文，小篆，隶书。

汉字造字方法有象形，指事，会意，形声。

《钢铁是怎样炼成的》是一写的一曲义的赞歌。

作者是前苏联（国家）尼·奥斯特洛夫斯基，主人公是保尔·柯察金（写全名），请你写出一则有关他的故事：参加苏维埃红军（举出一例即可）。

常见的短语有并列短语、偏正短语、动宾短语、补充短语、主谓短语五种。

常用的说明方法有举例子、打比方、列数据等。

苏教版八上第4课《长征》节选课文王朝柱泥泞的草地红军指战员三三两两艰难地向北走着，有的掉队了，有的倒在草地上永远地起不来了。

特写：草地上倒下各种头向着北、拼命挣扎前进的红军烈士。

彭德怀、刘少奇带着警卫人员默默地收容掉队的红军战士。

彭德怀俯身整理一位烈士的遗容，猝然眼花，栽倒在草地上。

刘少奇慌忙赶到近前，焦急地喊着：“老彭!老彭……”遂双手扶起彭德怀。

彭德怀惨然一笑：“没事。

不知为什么，我彭某人的眼睛冒起了金花，两腿一软，就栽倒在这草地上了!”刘少奇：“这是饿的!”他转身大喊：“警卫员!快来。

”一个年轻的警卫员牵着一匹驮着文件的战马无力地走来。

刘少奇：“快给彭军团长弄点儿炒面吃!”警卫员难过地摇了摇头。

刘少奇：“我和彭军团长的炒面呢?”警卫员：“首长您都分给伤病员了!”刘少奇：“你的那一份儿呢?”警卫员犹豫地：“我……”刘少奇生气地：“我什么!快分给彭军团长一点儿。

”警卫员猝然回身抱着战马的脖子失声地哭了。

刘少奇大惊：“你哭什么?”彭德怀：“你冤枉他了。

”刘少奇愕然一怔。

彭德怀：“我早就留意了，他偷偷儿地把自己那份儿炒面分给你我吃了!”刘少奇走到战马前，抚摸着警卫员的身体：“不要哭了，我冤枉了你，向你道歉。

”警卫员蓦地转过身来：“我不是为这件事才哭的!”刘少奇一怔：“那又是为什么呢?”警卫员：“首长都饿晕了，可我连一点儿炒面都没有了!”彭德怀：“何止我们在饿肚子啊!主席也断了粮，昏迷中的恩来同志也没有吃的……”刘少奇指着倒在草地上的烈士遗体：“他们也是因为没有吃的，才饿死在这千里草地上的啊!彭德怀低沉地：“这样下去，还会有更多的战友倒在这千里草地上的!”刘少奇沉吟有时：“怎么办呢?”这时，战马发出咴咴的哀鸣。

彭德怀久久不语，突然，他掏出手枪，对准战马，无比悲痛地：“我只有请跟着我转战南北的无言战友献身救同志们了!”警卫员急忙以身护马，伸出双手大声喊：“不!不!……”长时间的静寂。

突然，一位参谋吃力地走到跟前：“报告!前面发来急电，说抬着周团长的担架掉队了，要求我们务必找到他们。