下载文档原格式
第15讲如何正确书写化学方程式知识图谱化学方程式的书写知识精讲一．化学方程式的书写1．化学方程式的书写原则（1）以客观事实为依据，写出反应物和生成物；（2）遵守质量守恒定律，式子左右两边各原子的种类、数目相等；（3）说明反应条件和生成物状态。
2．化学方程式的书写方法（1）写：反应物化学式写在“”的左边，生成物的化学式写在“”的右边，多种反应物或生成物之间用“+”相连。
（2）配：在反应物、生成物的化学式前加上适当的化学计量数，使化学反应前后各种元素的原子个数相等。
（3）注：注明反应条件，通常写在“”的上方；加热常用△。
（4）标：生成物是沉淀的用↓标明，生成物是气体的用↑标明，写在相应的化学式后边，但要注意：反应物和生成物中都有气体，气体生成物不需要↑注明；在溶液中进行得反应，反应物和生成物都有固体，固体生成物不需标↓；↑和↓只是对生成物而言，不能标在反应物当中。
（5）查：检查化学式是否正确，是否配平，条件和物质状态是否标注，是否恰当。
二．化学方程式的配平化学方程式的配平是指在式子的左、右两边的化学式前面配上适当的化学计量数（即粒子的个数，它是个整数值，当它是1时省略不写），使式子左、右两边每一种元素原子的总数相等的过程。
配平化学方程式的方法：1．观察法如配平：CO+Fe2O3—Fe+CO2，观察发现此反应的1个特点是1个CO分子结合1个氧原子生成1个CO2分子，而Fe2O3中提供了3个氧原子，需要与3个CO分子结合生成3个CO2分子，因此CO，CO2前均配上化学计量数3，Fe的化学计量数为2，把短线改为等号：。
2．最小公倍数法（1）找出化学方程式左、右两边各出现一次，且原子个数既不相等又相对较多的元素，求出最小公倍数。
（2）用最小公倍数分别除以含有该元素的化学式中该元素的原子个数，其商就是化学式前的化学计量数。
（3）由已有的化学计量数，确定其他化学式的化学计量数。
如配平：P+O2—P2O5，反应前有1个氧分子（即2个氧原子)，反应后有5个氧原子，最小公倍数为2×5=10，O2的化学计量数为10/2=5，P2O5的化学计量数为10/5=2，那么P的化学计量数为4，把短线改为等号：。
《如何正确书写化学方程式》知识全解课标要求化学方程式是中学化学课程中重要的化学用语，有助于学生深入理解化学反应原理，更好地掌握物质的化学性质。
要求学生通过学习能够正确书写简单的化学方程式并进行简单的化学方程式配平。
知识结构一、化学方程式的书写原则1．以客观事实为基础2．遵守质量守恒定律二、化学方程式的配平化学方程式的配平就是在式子两边的化学式前面配上适当的化学计量数，使式子两边每一种元素原子的总数相等，遵守质量守恒定律。
三、化学方程式的书写步骤1．“写”2．“配”3．“注”4．“等”重难点突破根据“教学有法，教无定法，贵在得法，重在启发”的原则，以反馈启发教学为主，兼顾问题讨论法和创设情景法。
本节课以学生的活动为主，让他们自己去观察、讨论、分析，培养其自主能力和勇于探索、创新的精神；为了充分调动学生的积极性，让学生在轻松愉悦的氛围中学习，本节课创设学生参与机会，培养他们的协作意识，教给学生获取知识的途径和思考问题的方法，让学生感受到成功的喜悦，从而提高他们学习化学的兴趣。
如在化学方程式的书写要求中以碳和氧气反应为例，分步讲解书写化学方程式的具体步骤和要求。
“写”、“配”、“注”、“等”。
教法建议本课题的学习依赖于物质的化学性质、元素符号、化学式和化合价的学习，在学习本课题前应注意让学生复习元素符号、化合价以及化学式书写等知识，为本节课的学习做好铺垫。
本课题在教学中要注意设计不同的活动形式，通过设计学生自己练习书写化学方程式的教学环节，让学生之间相互评价，在此过程中发现问题，纠正错误，从而理解书写化学方程式的要求。
通过归纳化学方程式所表示的含义，巩固正确书写化学方程式的要求。
学法建议在前面的学习中，学生已经学习了元素、分子、原子、化学式、化合价等相关知识，学会书写元素符号、化学式等；学生刚刚学习了质量守恒定律，认识了化学方程式的意义及所能提供的信息，这些为本节课学习正确书写化学方程式奠定了基础。
化学方程式的书写是化学学习中的重要技能，难度并不大，但因涉及元素符号、化学式的书写等内容，如果学生在前面的学习中存在困难，本节内容很可能成为其学习的难点。
第5单元课题2 《如何正确书写化学方程式》课时练
第2课时化学方程式的书写
基础达标
1.汽车排气管中安装催化转化器可减少尾气污染，其反应原理是2CO+2NO2X+N2，其中X的化学式是（）
A.NO2
B.CO2
C.H2O
D.C
2.学习化学方程式的书写时，小琳同学写了以下化学方程式：
A.Mg+O2MgO2
B.KClO3△
2↑ C.H2+CuO═Cu+H2O D.2H2↑+O2↑
2H2O E.4Fe+3O22Fe2O3
根据化学方程式错误的不同，将其序号填入以下相应的空白处：
⑴化学式写错的是；
⑵未配平的是；
⑶“↑”使用不当的是；
⑷未注明反应条件的是。
3.某学生写了下面6个化学方程式:A.Mg+O2═MgO2、B.2P2+2O52P2O5、
C.Cu2（OH）2CO3△
CuO+H2O+CO2↑、D.3Fe+2O2↑═Fe3O4、E.Zn+H2SO4═ZnSO4+H2、F.CuO+H2
═Cu↓+H2O，其中（请填序号）：
⑴化学式写错的有；
⑵化学式正确但不符合质量守恒定律的有；
⑶反应条件应该注明而未注明的有；
⑷“↑”、“↓”使用不当或遗漏的有。
4.写出下列反应的化学方程式及其基本反应类型。
⑴实验室加热高锰酸钾制取氧气：；
⑵实验室分解过氧化氢溶液制取氧气：；
⑶红磷在氧气中燃烧：；
⑷镁条在氧气中燃烧：；
⑸铁丝在氧气中燃烧：。
上述反应属于化合反应的是，属于分解反应的是。
5.火柴是生活的必需品，火柴头上的物质主要成份是氯酸钾、二氧化锰、硫化锑（Sb2S3），火柴盒侧面涂有一层红褐色物质，主要成份是红磷和玻璃粉。
划火柴时，因磨擦产生热量，有氧气放出，生成白烟，进而引燃木条，用化学方程式表示：
⑴生成氧气的反应：。
⑵生成白烟的反应：。
⑶可燃物（Sb2S3）燃烧生成+3价Sb的氧化物和一种具有刺激性气味的气体的反
应：。
⑷火柴棍充分燃烧的反应：。
6.化学方程式是重要的化学用语，请同学们按题目要求写出下列化学方程式。
⑴铁丝在氧气中燃烧：。
⑵实验室用双氧水和二氧化锰混合制取氧气：；该反应属于________反应（填基本的反应类型）
⑶镁在空气中燃烧时，能发出耀眼的白光，可用来制造镁闪光灯，反应的化学方程式为。
⑷丙烷（C3H8）可作为火炬的燃料，在空气中完全燃烧生成植物光合作用必须的气体和水，反应的反应方程式为。
⑸镁与二氧化碳反应生成另一种单质和镁的氧化物，反应的化学方程式为
________ 。
7.如图形象地表示了在加热、催化剂的条件下，某化学反应前后反应物与生成物分子及其数目的变化。
回答下列问题：
⑴上述过程中，共有种分子，属于单质的有种。
⑵该反应的化学方程式为，属于反应（填基本反应类型）。
⑶你从上图获得的信息有（写出一点即可）。
参考答案
基础达标
1.B
2.⑴AE ⑵B ⑶D ⑷C
3.⑴AB ⑵C ⑶DF ⑷DEF
4.⑴2KMnO4△
K2MnO4+MnO2+O2↑⑵2H2O22H2O+O2↑⑶4P+5O22P2O5⑷
2Mg+O22MgO⑸3Fe+2O2Fe3O4⑶⑷⑸⑴⑵
5.⑴2KClO3MnO2
△
2KCl +3O2↑⑵4P+5O22P2O5⑶2Sb2S3+9O22Sb2O3+6SO2
⑷C+O2CO2
6.⑴3Fe+2O2Fe3O4⑵2H2O22H2O+O2↑⑶2Mg+O22MgO ⑷
C3H8+5O23CO2+4H2O ⑸2Mg+CO2C+2MgO
7.⑴3 1 ⑵2SO2+ O2催化剂
△
2SO3⑶化学反应前后，原子的种类不变，数目不变（合理即可）。
