次北固山下复习课

思念故乡
乡书何处达?归雁洛阳边
2、诗的颈联和尾联所表达的情感有什么不同?
颈联：喜悦、高兴（或积极、乐观、向上） 尾联：淡淡的乡思愁绪
三、赏析

3、首联中的 行舟
、
两个词已暗含身
在异乡神驰故里的漂泊羁旅之情。
客路
4、诗的前二联中，描写远景的句子是
________________________
潮平两岸阔
三、赏析

5、“海日生残夜，江春入旧年”一联，历来被人称道。请选 一个角度，作简要赏析。
①在描写景物、节令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣。 ②表现了时光匆匆，光阴荏苒，身在他乡的游子顿生思乡之情 ③把“日”“春”作为新生的美好事物的象征，表现了作者乐观、积极、向上的 思想感情 ④“生”与“入”用了拟人的手法，富有情趣。 ⑤两句诗对偶工整，形象生动 (答出其中一点，言之成理即可。)
赏析角度：修辞、炼字、写作手法、典故、 哲理等等。 赏析方法：翻译+赏析角度+感情/理趣。
三、赏析

6、“风正一帆悬”的“悬”字，用得极妙，
请简析。
悬是笔笔直直地高挂的样子（1分）作者以小
景呈现了平野开阔、和风吹拂、大江直流波
平浪静等大景。
六、从炼字角度对第二联进行赏析。
“阔”字：显示了江面广阔浩淼。 既写出了江水之势，又写出了大地回春，冰雪消 融，春意渐浓的景象。 “悬”字：是高高直直挂着的样子，风顺风和，帆 儿高悬，传神的写出了平野开阔，大江直流，波 平浪静的美景。
提问：这首诗是如何描绘画面的？
规范步骤： 这首诗运用了远近结合，动静结合和拟人的手 法来描绘画面的。 1、远近结合：远景是（什么），近景是（什 么），远近结合的效果是（什么），写出了画 面的（什么）特点，表达了诗人（什么）情感。 2、动静结合：动景是（什么），静景是（什 么），动静结合的效果是（什么），写出了画 面的（什么）特点，表达了诗人（什么）情感。 3、拟人修辞：描绘诗句，把（谁）人格化， 写出了（谁）（什么）特点，表达了诗人（什 么）情感
的诗句________________。
潮平两岸阔，风正一帆悬
四、练习 3.2009河南省

古诗中，诗人常借物传情。 “_____________?_____________” (《次北固山下 》)，王湾借“归雁”捎去他对家乡亲人的思念； “_____________，_____________”(《闻王昌龄左 迁龙标遥有此寄》)，李白借“明月”寄托他对远方朋 友的牵挂。

乡书何处达 归雁洛阳边 我寄愁心与明月 随风直到 夜郎西
四、练习 4.2010年恩施

温家宝总理在英国剑桥大学演讲时，引用了唐代诗人 王湾《次北固山下》中的名句“ ， ”来形容中国当前形势：社会发展平稳，人民充满信 心。 潮平两岸阔，风正一帆悬

5.2010年东营
王湾《次北固山下》的语句“ ”蕴含了时序变迁、新旧交替的自然规律。 海日生残夜 江春入旧年 ，
D
7.下列对诗句理解分析不正确的一项是（
四、练习
A ）
A.诗题“次北固山下”中的“次”是“游览”的意思， 表明诗人写诗的地点。 B. 首联先写“客路”后写“行舟” ，神驰故里的漂泊 羁旅之情，流露与字里行间。 C.这是一首五言律诗。诗的颔联颈联对仗非常工整，这 时候律诗的一个重要特征。 D.尾联的“乡书”“归雁”让人感受到一种淡淡的乡思 愁绪。
四、练习 1.2008年莆田
站在江边，微风轻拂，江水浩淼，波平浪静，一
叶白帆悠然地飘荡在江面上，恰似王湾《次北固 山下》中“__________________， ________________”的美景。
潮平两岸阔
风正一帆悬
2.【2012年辽宁沈阳】 《次北固山下》中描写江水浩渺、视野开阔景色
3、基调
情 感五 线 基谱 调
炽热 狂喜 高
愉悦 欣喜 中 愁思 伤感 悲伤 痛苦 低
鉴赏题步骤：三审题+四分析
审题干：答题区间、答题方向、
答题方法
1、提示语
2、提问语
1、前两句；
人物形象； 确定人物形象的身份；从 人物的动作、语言、神情、 细节、侧面描写中剖析人 物形象的性格特征。
从… …中看出人物形象的性格特征
总结性格+身份
2、末一句（写景句）； 艺术手法或者表达技巧 指出手法+结合诗句阐释为什么用了 这种手法+此手法传达出诗人怎样的感情
写景诗句诗人常用的手法总结： 1、形（组合）。按照远近高低的顺序，有层次感， 立体感。 2、色（颜色）。选取富有色彩的意象，丰富美丽， 色彩明丽。 3、动静。运用动静结合的手法有动有静，动静结 合，画面摇曳多姿，具有动感，生动活泼。 4、衬托。运用以动衬静的手法使更加的幽静，幽 美。或者运用其他的景物来衬托主要的意象，使 得主要意象形象突出，特点分明。 5、对比。运用其他的事物与主要的事物放在一起 使得主要意象形象突出，特点分明。
。
6、虚实。画面虚实掩映，更充分的表达情意。 7、正侧。运用正侧面结合的手法使得描写的画面 或者事物形神具备，丰富多彩。 8、角度。从人的各个感官（通感）出发对画面进 行描绘，充分揭示画面的特点，使得画面生动形 象。 9、修辞。比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反问、 设问等 10、景情关系
鉴赏题步骤：五表述
弯曲的小路伸展到青山之外，小船在山前绿波上 行驶。
潮水上涨，两岸江面无比宽阔，顺风前进的白帆 高高悬挂。 海上的太阳在残夜里升起，江上的新春在旧年未 尽时已至。 我的家信该怎样寄回乡，北飞的鸿雁啊给我带回 洛阳。
重点知识考查：
一、作者： ， 代。 二、诗歌题目中交代了哪些内容？ 三、诗歌的体裁是什么？ 四、你从哪 古代有用大雁传递书信的传说，所以诗人以归雁 寄托自己的思乡之情。源于典故“ ” 四、思乡的其他诗句:
环节一：回顾
分类（内容）：
▲一、思乡爱国（8）
二、歌颂赞美自然（2） 三、抒发理想抱负（4） 四、抒发个人情感（7） 五、抒发真挚的友情与爱情（7） 六、忧国忧民（5） 七、其他（1） (节令诗，也是纪游抒情诗)
环节二：
《次北固山下》复习
次北固山下
王湾 客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。
9.对这首诗的赏析不正确的一项是（
A B C
D
D） “次北固山下”的“次”是“停泊”的意思。北固山 在镇江北边，三面临江。 “客路”即“旅途”，第一句指明作者要去的路途， 第二句交代了乘舟而来的情况。 “潮平”指潮水上涨，水与岸平。“风正”指风向既 顺，风力又不猛。 “归雁洛阳边”意即我想学北归的大雁，回到故乡洛 阳。


四、练习

6.对诗歌理解不正确的一项是（ ） A 、首联写“客路”“行舟”，与尾联“乡书”“归雁 ”遥相呼应。 B 、颔联采用了衬托的手法，描绘了洪水浩瀚、轻风和 顺的传神景象。 C 、尾联诗人感叹家书无处通达，借大雁北飞表达诗人 的思乡之清。 D、诗人触景生情，借波澜壮阔的景色表达壮志未酬的 情怀。
四、练习
重点知识考查：
1、诗歌题目中交代了哪些内容？
2、
鉴赏题步骤：一阅读
1、读诗题
人物（融，和尚）地点 （住所）事件（访友）
2、读诗人与背景 3、读诗文
结合意象与注释读懂 诗歌大意
鉴赏题步骤：二判断
1、体裁 诗（近体诗，绝句与律诗）
词
曲
2、题材
①写景抒怀（托物言志） ②送别怀人诗 ③咏史寄怀诗 ④宫怨闺怨爱情诗 ⑤政治讽谕诗 ⑥旅愁思归诗 ⑦田园山水诗 ⑧边塞军旅诗 ⑨ 哲理诗 ⑩寓言诗……
第一轮：版块2
课内古诗词复习
古诗词阅读中考要求：
1、节奏 2、词义和句意 3、欣赏词语和句子 4、内容和情感
5、语言特点和写作方法
复习目标
1、掌握文学常识。
2、熟练、准确地默写诗歌。
3、把握诗歌的主要内容及情感。 4、赏析诗歌的艺术特点。
赏析方式：修辞、炼字、写作手法、典故、 哲理
8.对这首诗赏析不正确的一项是（ D ）
四、练习
A ．这首写景诗描写了作者客游他乡的羁旅之情，表达 出作者放眼山川的宽阔博大的胸襟。 B ．诗的颈联写景致的缺憾：残夜中的海日和旧年中的 江春，使人顿生惆怅之情。 C．尾联运用设问的修辞手法，抒写了思乡之情。 D ．在唐朝的诗人里，王湾并不算一位有名的人物，但 他的这首五言绝句却使他留名青史。
答题规范性： 1、意在笔先，先构思后下笔 2、卷面整洁，书写工整，不写错别字，不 出现语病； 3、用词要准，语句要顺，用语要“专业”， 要有针对性； 4、鉴赏不是叙述大意，不是翻译，不随意 联想，避免画蛇添足。 卷面清爽、表述严密、条理清晰、逻辑合理
巩固练习
春日
秦观
一夕轻雷落万丝,霁光浮瓦碧参差。 有情芍药含春泪,无力蔷薇卧晓枝。
三、赏析

1、首联中的客路
行舟 、
两个词已暗含身
在异乡神驰故里的漂泊羁旅之情。
海日生残夜，江春入旧年 2、诗中___________、_____________ 一联，描
写时序交替中的景象，暗示时光流逝，蕴含自然
理趣。
三、赏析
1、这首诗表现了诗人怎样的思想感情?哪两句
诗集中表达了这种感情?