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领导科学串讲笔记第一章绪论［选择］40年代后，产生了三门全新的横断科学，即系统论、信息论、控制论，通称为系统理论。
［选择］领导科学研究范围中的三个基本组成部分是主体、结构、过程。
［选择］领导科学的特点包括：综合性、应用性、社会历史性。
［简答］什么是领导科学研究的对象?现代领导活动的特点及其规律，领导的各个要素相互结合、相互作用的规律就是领导科学的研究对象。
［简答］如何建立有中国特色的领导科学?(1)必须坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导。
这是我国社会主义现代化事业的根本，也是建立具有中国特色的领导科学的根本。
(2)必须从我国四化建设的实际出发，面对改革开放和建设的实际。
(3)必须继承、发扬我党的优良传统，认真总结我党的实践经验。
(4)必须有分析地借鉴国外和古代的领导思想。
第二章领导与领导者、被领导者第一节领导［选择］领导的属性分为自然属性和社会属性。
［选择］领导认识的特征是：原则性、超前性、综合性、创造性、系统性。
领导实践的特征有：依附性、目标性、组织性、协调性、超脱性。
［选择］领导的综合影响力的内容及其构成是权力、品德、知识和才能。
其中，权力是领导综合影响力的基础和前提。
［选择］著名的管理学家孔茨认为，领导就是明智地运用激励方法加上能够唤起别人热情的品格。
［选择］从领导职能角度看，领导就是服务要讲明指挥员与勤务员的关系，从领导要素角度看，领导就是服务必须要处理好公仆与主人的关系。
［简答］什么叫做领导?领导是指在一定的社会组织或群体内，领导者运用其法定权力和自身影响力，采用一定的形式和方法对被领导者施加影响并共同作用于客观对象，以实现领导者与被领导者共同预定目标的行为过程。
［简答］领导可以分为哪些类型?(1)以领导的历史进程为标准，可分为自然式领导、家长式领导、管理式领导和公仆式领导。
(2)以生产关系为标准，可分为原始社会的领导、剥削阶级社会的领导、社会主义社会的领导。
(3)以领导的工作领域为标准，可分为政党领导、行政领导、军事领导、企业领导。
领导科学基础教案教案标题：领导科学基础教案教学目标：1. 了解领导科学的基本概念和原理。
2. 掌握领导科学在实践中的应用方法。
3. 培养学生的领导能力和团队合作精神。
教学内容：1. 领导科学的定义和重要性。
2. 领导科学的基本原理和理论。
3. 领导科学在实践中的应用方法和技巧。
4. 领导科学与其他学科的关系。
教学步骤：引入：1. 利用图片、视频或案例等方式引起学生对领导科学的兴趣。
2. 提出问题，让学生思考领导科学对个人和社会的重要性。
知识讲解：1. 介绍领导科学的定义和重要性，引导学生了解领导科学的基本概念。
2. 讲解领导科学的基本原理和理论，如领导风格、领导行为等。
3. 分析领导科学在实践中的应用方法和技巧，如目标设定、沟通技巧等。
4. 探讨领导科学与其他学科的关系，如心理学、组织行为学等。
案例分析：1. 提供实际案例，让学生运用领导科学的知识和技巧进行分析和解决问题。
2. 引导学生思考领导科学在不同情境下的应用策略和效果。
团队合作：1. 分组讨论，让学生合作完成领导科学相关任务，培养团队合作精神。
2. 指导学生在团队合作中运用领导科学的原理和技巧，提高团队效能。
总结：1. 总结领导科学的基本概念、原理和应用方法。
2. 引导学生思考如何运用领导科学提升个人领导能力和团队合作能力。
教学评价：1. 设计相关练习和作业，检验学生对领导科学的理解和应用能力。
2. 进行小组或个人展示，评估学生在团队合作和领导能力方面的表现。
教学资源：1. PPT演示或多媒体课件，用于知识讲解和案例分析。
2. 实际案例和相关资料，用于学生分析和讨论。
3. 分组讨论和合作任务的指导材料。
教学延伸：1. 鼓励学生阅读相关领导科学的经典著作，深入了解领导科学的发展和应用。
2. 组织学生参加领导力培训或实践活动，提升实际操作能力。
注：以上教案仅供参考，具体教学内容和步骤可根据实际教学情况进行调整和完善。
领导讲话稿之科普知识讲话稿各位领导、同事们：
大家好！今天我想和大家分享一些科普知识，希望能够增加大
家对科学的了解，提高科学素养。
首先，我想和大家聊一聊关于气候变化的问题。
气候变化是当
前全球面临的一个重大挑战，它对人类的生存和发展都带来了巨大
的影响。
我们要意识到自己对环境的影响，积极采取行动，减少碳
排放，保护地球家园。
其次，我想和大家分享一些关于健康的科学知识。
近年来，我
们生活中出现了越来越多的健康问题，比如近视、肥胖等。
这些问
题都与我们的生活习惯有关，比如长时间使用电子产品、不良饮食
习惯等。
我们要重视健康，保持良好的生活习惯，多参加体育锻炼，保持健康的身心状态。
最后，我想和大家谈一谈关于科技创新的重要性。
科技创新是
推动社会发展的重要力量，它能够改变我们的生活，推动经济的发展。
我们要重视科技创新，鼓励创新思维，培养科技人才，推动科
技成果的转化和应用。
总之，科学知识是我们生活中不可或缺的一部分，我们要不断学习，增加科学知识，提高科学素养，为推动社会发展做出更大的贡献。
谢谢大家！。
自考《领导科学》必须掌握（重点之重点）《领导科学》必须掌握的精华题目（第1 －6 章）1 、为什么说领导工作是一门科学？（1 ）领导工作是人类一种特殊的重要实践活动。
（2 ）领导工作之所以是一门科学，还由于它有其他学科所不能代替的特殊规律和科学内容。
（3 ）领导工作之所以是一门科学，还由于它是一门高度综合的科学。
从以上三个方面，我们完全有理由认为，应把领导工作作为一门科学来研究。
对领导工作实践的经验和丰富内容，认真进行总结和探索，加以系统化、理论化、就是领导科学。
2 、领导科学产生的历史条件是什么？（1 ）领带工作形成一门独立的科学，是从本世纪30年代之后开始的。
（2 ）现代社会的发展，是一个极其复杂的社会系统系统工程，其特点主要表现在三个方面：首先是社会活动越来越复杂。
其次是社会活动越来越迅速。
再次是社会活动的影响越来越大。
（3 ）领导科学的产生不仅是现代社会实践发展的需要，科技发展的需要，而且也是人类领导思想成果长期积累的结果，是人类领导艺术长期凝练、提高和升华的产物。
事实证明，领导科学的产生不是偶然的，它有着深厚的社会基础、科学基础和思想基础。
3 、如何处理领导者与被领导者的关系？二者的关系如何直接制约领导目标的实现程度，直接影响领导活动的运行状况。
（1 ）相互信任的关系：民既是国家主人，又是被领导者。
而各个层级、各个领域的领导既是领导者，又是人民的公仆。
他们在权力关系上同出一源，在根本利益上，反应一致。
（2 ）相互促进的关系：在领导活动中，领导者必须依靠被领导者，得到他们的爱戴和拥护，必须经常向被领导者学习，向专家或有经验的人学习，补充营养，促进工作，在工作少犯和避免犯大的错误。
（3 ）相互支持的关系：领导者和被领导者是社会组织内部的不同分工。
社会分工是社会进步的表现，社会分工是与合作联系在一起的。
分工合作的关系也就是相互依赖相互支持的关系。
领导的本质是服务。
被领导者也要积极支持、帮助领导工作。
“领导科学”知识点汇总(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（“领导科学”知识点汇总(word 版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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“领导科学”知识点汇总 1.领导工作是一门科学？1）领导活动是产生于人类的共同劳动,并随着分工的发展而发展的2）从原始社会到奴隶社会、封建社会、经过资本主义社会再到社会主义社会，概括起来看,人类领导活动呈现出否定之否定的螺旋式上升过程：从原始平等、集体领导方式到个人专制、充满阶级剥削和压迫关系的领导方式，又到社会主义新的平等关系、集体领导的方式。
2.领导工作应作为一门科学来研究的原因？1）领导工作是人类一种特殊的重要实践活动，不仅这种领导工作实践需要一门科学，而且这种领导工作实践本身就包含着极其丰富的科学内容2）领导工作之所以是一门科学，还由于它有其他学科所不能代替的特殊规律和科学内容3）领导工作之所以是一门科学，还由于它是一门高度综合的科学——对领导工作实践的宝贵经验和丰富内容，认真进行总结和探索，加以系统化、理论化,就是领导科学。
3。
领导工作是科学和艺术的统一体？在各种领导活动中,领导者个人发挥主观能动性是很得要的，它允许领导者在其范围内进行创造性的活动，充分发挥领导者的个人艺术，但这绝不意味着它可以是领导得个人随意的活动,或是毫无目的的盲目的活动。
主观能动性的发挥是要建立在尊重客观规律的基础上的，任何领导者，只有按照领导活动的科学规律办事，才能取得成功,如果超越规律随心所欲，就只能导致失败。
领导科学串讲1、从原始社会到奴隶社会、封建社会、经过资本主义社会再到社会主义社会，概括起来看，人类领导活动呈现出否定Z否定的螺旋式上升过程：从原始平等、集体领导方式到个人专制、充满阶级剥削和床迫关系的领导方式，又到社会主义新的平等关系、集体领导的方式2、领导科学形成一门独立的科学，是从20世纪30年代Z后开始的3、领导科学就是专门研究现代领导活动孑盾、特点及其规律的学问4、领导活动的基本耍素:领导者、被领导者、群体H标和客观环境5、领导科学的范围和特点:范围：1）领导活动的主体2）领导活动的结构3）领导活动的过程。
特点：1）综合性2）应用性3）社会历史性6、领导的属性:（1）领导是社会共同劳动和共同生活的自然需要。
领导的这种带领、引导、指挥、协调的属性，是各个社会领导活动的共同的自然属性。
（2）领导活动不仅具有自然属性，尤其还具有社会属性。
由社会生产方式决定的属性就是领导的社会属性7、领导的特征:（1）领导认识的特征：1）原则性2）超前性3）综合性4）创造性5）系统性（2）领导实践的特征：1）依附性2） H标性3）组织性4）协调性5）超脱性8、领导者的特征:（1）拥有职权：职权是组织赋予的，为实现组织H标的工作权力，职权有明确而严格的限制范围，职权有客观内涵，与领导者的个人的主观特征无关。
（2）负有责任：1）政治责任2）工作责任3）法律责任。
（3）提供服务。
（4）富于创新。
（5）多重角色9、被领导者的特征:1）服从性2）受动性3）对彖性4）源泉性5）不担任职务或担任较低职务10、领导者与被领导者的关系1、二着的关系是对立统一的关系2、二者关系受各种不同的社会条件的制约，3、社会主义社会里二者关系只是分工的不同，必须做到五个“相互”。
（1）相互信任的关系（2）相互促进的关系（3）相互支持的关系（4）相互转化的关系（5）相互监督的关系11、领导的…般职能：（1）引导：1）正确地规划H标是引导的核心，领导是为实现某种组织H标血开展的活动，H标应该看成是领导工作的起点。
领导科学知识点在当今社会，领导扮演着重要的角色。
无论是企业的领导者，政府的领导层，还是社会组织中的负责人，他们的决策和管理都对组织的发展和运行产生重要影响。
为了更好地履行领导职责，掌握一定的领导科学知识是必不可少的。
一、沟通与有效沟通沟通是领导者不可或缺的技能之一。
通过沟通，领导者能够与下属建立良好的合作关系，有效地传递信息和指导。
而与普通沟通相比，有效沟通更注重信息的明确、准确和及时。
领导者可以通过提出明确的问题、倾听下属的反馈、运用适当的语言和肢体语言等方法，打破沟通障碍，实现沟通的最终目的。
二、团队建设和激励团队建设是领导者的重要任务之一。
领导者需要具备一定的团队管理技巧，以便能够组织有效的团队，并激励成员发挥潜力。
团队建设包括确定目标、制定计划、协调工作、建立合作关系等方面。
领导者可以通过明确目标并鼓励成员参与目标的制定和实现，以及通过及时表扬和奖励等方式，激励团队成员积极进取，提高工作效率。
三、情绪管理和情商情绪管理是领导者实现领导目标的关键要素之一。
领导者需要具备情商，即情绪智商，能够对自己和他人的情绪进行准确的感知和识别，并能够有效地加以管理和激励。
情商高的领导者能够在压力和冲突下保持冷静，并能够处理好不同人员之间的关系，促进团队的和谐和凝聚力。
四、决策和问题解决领导者的决策能力和问题解决能力直接关系到组织的发展和成果的实现。
领导者需要具备辨别问题的能力，以及分析问题和制定解决方案的能力。
决策和问题解决中，领导者可以运用决策分析和决策模型，考虑各种因素的权衡，做出最适合的决策。
同时，领导者还需要关注问题的根源，并提供长远的解决方案，以避免问题的反复出现。
五、领导力发展与更新科学的领导知识是不断更新和发展的。
作为领导者，不仅需要不断学习和积累知识，还需要具备思考和反思的能力，提高自身的领导力。
领导者可以通过培训、学习研究、参加专业组织等途径，不断更新自己的领导知识和技能，并将其运用于实践中。
第一章绪论一、选择题（单选题）1.领导活动的产生：领导活动产生于：原始社会。
领导活动是产生于人类的共同劳动和社会分工。
3.应把领导活动作为一门科学来研究（1）领导科学是以领导活动为研究对象的科学。
（2）领导活动有其他领域所不能代替的特殊规律和科学内容。
4.领导科学发展：（1）领导活动实践是领导科学产生的源泉。
（2）领导活动形成一门独立的科学是从20世纪30年代之后开始的，在我国建立于20世纪80年代，发展于90年代，完善于21世纪后。
5.领导科学产生的历史条件（1）科技技术的飞速发展。
（2）现代社会分工发展于深化。
（3）人类领导思想成果长期积累。
6.领导科学研究的对象及领导过程的基本要素对象：现代领导活动的矛盾、特点及规律，领导的各个要素相互结合，相互作用的规律就是领导科学的研究对象。
领导过程的基本要素：领导者、被领导者、群体目标和客观环境。
领导科学的基本问题是领导者与被领导者这之间的关系。
7.领导科学的特点(1)综合性；(2)应用性；(3)社会历史性。
二、主观题（简答题、论述题）1.现代领导发展的基本趋势(1)决策工作的专门化；20世纪20年代美国通用汽车公司总裁斯隆在“经理制”的基础上提出“集中政策，分散管理”，建立“事业部制”，其实质是决策权与执行权分离。
(2)领导主体集团化；(3)领导方式民主化；具体表现：权力分享、权责一致、监督独立、法制化。
(4)领导方法科学化第二章领导与领导者、被领导者一、选择题（单选题）1.领导的属性领导的带领、引导、指挥、协调的属性，是各个社会领导活动的共同的自然属性。
自然属性标志是统一的意志和一定的权力。
由生产资料的所有制形成和社会生产方式决定的属性就是领导的社会属性。
领导的社会属性决定着领导的本质。
2.领导的特征（1）认识特征：①原则性；②超前性；③综合性；④创造性；⑤系统性。
（2）实践特征：①权威性；②依附性；③目标性；④组织性；⑤协调性；⑥超脱性；⑦服务性3.领导的基础及本质属性（1）领导的基础主要表现为一种综合影响力，而影响力是指能够使别人服从或能够改变他人思想、行为的力量。
第1章结论（单选）（03—10）领导科学是指领导工作中合乎规律性的东西。
第一节领导工作是一门科学一、领导活动的历史演变（单选）（02—10）人类最初的领导活动产生于原始社会。
（单选）（04—10）领导活动是产生于人类的共同劳动。
（单选）（07—10）主要凭借领导者个人的经验、知识和才干实施领导的领导方式是经验领导。
（单选）（04—10）（01—10）社会主义领导的本质即领导就是服务。
（多选）（01—10）人类领导活动呈现出否定之否定的螺旋式上升过程表现为：原始平等、集体领导方式到个人专制、充满阶级剥削和压迫关系的领导方式，又到社会主义新的平等关系，集体领导的方式。
二、领导工作应作为一门科学来研究（单选）（07—10）领导工作应作为一门科学来研究的原因：（1）领导工作是人类一种特殊的重要实践活动，不仅这种领导工作实践需要一门科学，而且这种领导工作实践本身就包含着极其丰富的科学内容。
（2）领导工作之所以是一门科学，还由于它有其他学科所不能代替的特殊规律和科学内容。
（3）领导工作之所以是一门科学，还由于它是一门高度综合的科学。
（单选）（07—10）领导工作通常受到多种因素的影响，几乎涉及到社会生活的各个方面。
这表明领导活动的一个重要特征是高度综合性。
（简答）（07—10）三、领导科学产生的历史条件领导工作形成一门独立的科学，是从本世纪30年代之后开始的。
（1）现代社会的发展，是一个极其复杂的社会系统工程。
其特征主要表现在三个方面：①社会活动越来越复杂。
②社会活动变化越来越迅速，科学技术转化为社会生产力的周期愈益缩短，技术、知识的老化不断加快，产品更新率更加提高。
③社会活动的影响越来越大。
为领导社会科学的产生准备了前提条件。
领导科学正是人们不断发展的社会实践中产生出来的，它由实践赋予活力，给予推动，并接受实践检验。
（2）领导科学的出现与最近十几年来科学技术的飞速发展也有着密切的关系。
（3）领导科学的产生不仅是现代社会实践发展的需要，科技发展的需要，而且也是人类领导思想成果长期积累的结果，是人类领导艺术长期凝炼、提高和升华的产物。
第二节领导科学研究的对象、范围和特点一、领导科学研究的对象（单选）（05—10）领导科学研究的对象是现代领导活动的矛盾、特点及其规律的学问。
（单选）（03—10）领导是领导科学中最基本的范畴。
（简答）（04—10）（单选）（05—10）领导活动的基本要素和基本矛盾：（1）领导活动过程包括几个基本要素，即领导者、被领导者、群体目标和客观环境。
（2）这些要素的相互结合、相互作用，构成了领导活动一系列的特殊矛盾运动并有其自身的发展规律。
基本矛盾是领导者与被领导者的矛盾，以及领导者的主观指导与客观环境的矛盾。
（单选）（02—10）领导规律是指领导现象之间的本质联系。
二、领导科学的范围和特点（单选）（04—10）根据毛泽东的概括“出主意、用干部”是现代领导要做的主要工作。
（多选）领导体制是实现领导的工具，包括组织机构的设臵和权力的划分等等。
领导者的素质是发挥领导作用的基础。
（单选）（03—10）领导效能是领导活动的出发点和归宿。
（单选）现代领导者应掌握科学的领导方法、工作方法、运用高超的领导艺术，培养优良的领导作风，这是完成领导任务的重要保证。
（多选）主体、结构、过程，应是领导科学研究范围中的三个基本组成部分。
（简答）（03—10）（多选）（07—10）领导科学具有一些明显的特点：（1）综合性，它涉及各个领域，综合运用各种知识。
（2）应用性，它着重研究活动的实践问题，反过来又直接指导人们的领导实践。
（3）社会历史性，它是研究不同社会制度下有不同的领导性质以及在同一社会的不同发展阶段领导各自的特点。
三、领导科学与其他学科的关系（单选）（02—10）马克思主义哲学能够而且也必须指导领导科学，但是不能也不应该代替领导科学。
（单选）（01—10）领导科学和管理科学的关系是领导科学是从管理科学派生出来的，但二者确实各有特点，各有丰富的内容，都可以成为并形成相对独立的一门科学。
第三节学习领导科学的目的和方法一、学习领导科学的目的（简答）学习领导科学的目的是：（1）学习领导科学，是开创社会主义现代化建设新局面的需要。
（2）学习领导科学，是深化全面改革的需要。
领导体制的科学化是我国社会主义制度和领导工作成熟和完善的标志之一。
（3）学习领导科学是迎接世界新技术革命挑战的需要。
（4）学习领导科学，是促进干部“四化”、实现领导工作科学化的需要。
二、建设有中国特色的领导科学（简答）建设有中国特色的领导科学必须：（1）必须坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导。
（2）必须从我国四化建设的实际出发，面对改革、开放和现代化建设的实际。
（3）必须继承、发扬我党的优良传统，认真总结我党的领导实践经验。
（4）必须有分析地借鉴国外和古代的领导思想。
第2章领导与领导者、被领导者第一节领导一、领导的含义（单选）领导是指在一定的社会组织或群体内，领导者运用其法定权力和自身影响力，采用一定的形式和方法对被领导者施加影响并共同作用于客观对象，以实现领导者与被领导者共同预定目标的行为过程。
（多选）领导属性就是领导和其他事物发生联系时表现出来的性质，包括自然属性和社会属性。
（单选）（07—10）领导是社会共同劳动和共同生活的需要，具有带领、指挥、协调的属性，这便是领导的自然属性。
（单选）社会属性是领导的自然属性在不同时代和领域的具体、生动的体现。
（简答）领导的社会属性决定领导本质的原因：（1）领导的社会属性规定着领导的自然属性。
（2）社会属性决定领导活动中主导要素得以形成。
（3）社会属性规定着领导活动基本要素的相互关系。
（单选）（03—10）（4）社会属性不受自然属性改变的影响，仍然决定着领导的本质。
（多选）领导认识的特征：原则性、超前性、综合性、创造性与系统性。
（简答）（08—10）领导实践的特征有：依附性、目标性、组织性、协调性、超脱性。
（单选）（08—10）组织与领导相互依赖、相互作用、相互促进。
（多选）以领导的历史进程为标准，可分为自然式领导、家长式领导、管理式领导和公仆式领导。
（案例分析）（05—10）（论述）（04—10）试论述领导的综合影响力。
（1）领导者的综合影响力是指领导活动赖以生存在并发挥作用的根本条件。
领导基础主要表现为一种综合影响力，而影响力是指能够使别人服从或能改变他人思想、行为的力量。
（2）权力是领导综合影响力的基础和前提。
权力是一种强制性影响力，是领导履行职责必不可少的条件。
（3）品德是领导影响力的重要因素。
它包括政治方向和立场、理论素养、道德作风等方面。
（4）领导者除了品德之外，还要具备相应的领导才能。
领导者如果能力缺乏或低下，就难以对其周围产生重要的影响力。
（5）领导者还要有渊博的知识。
知识是能力的基础，又参与品德的铸造。
（6）领导者在领导活动中应该以权力为基础，充分发挥其非常强制性影响力。
把非强制性的影响力即威信，作为领导工作的主要力量。
（单选）（02—10）领导的综合影响力的内容及其构成是权力、品德、知识和才能。
二、社会主义领导的本质属性（论述）（02—10）“领导就是服务”的深刻内涵：（1）社会主义社会的领导，赋有相应的权力和责任，但集中到一起，就是搞好服务。
（2）服务是内涵丰富的概念，有指导性的服务、管理性的服务、事务性的服务等形式。
（3）社会主义的领导，肩负历史重任，指挥社会活动的运转。
但这种指挥员的身份又是与勤务员的角色相联系的。
当好勤务员，全心全意为人民服务却是社会主义领导指挥的出发点和归宿，是衡量领导指挥得当与否的标志。
领导的指挥职能，应该通过更好地为发展社会主义经济基础服务，为提高社会生产力服务，为不断满足人们日益增长的物质文化生活需要服务而体现出来。
也就是说，社会主义领导的指挥是为了服务，社会主义领导的服务，又必须通过指挥。
（4）在社会主义社会里，任何领导都只能是社会的公仆，从民群众则是社会的主人。
就其本身性质来说，社会主义社会的各级领导，他们也都是社会主义的劳动者和主人，而且还应该是社会主义社会劳动者成员中的先进分子。
只有这样从群众中产生出的杰出代表，才可能真正代表广大人民群众的利益，才能成为社会生活的组织者和创造者，为群众忠诚服务。
（单选）（07—10）（06—10）社会主义的领导的本质就是服务。
（论述）（07—10）试述领导活动中领导者与被领导者的地位与作用。
（1）领导者是指在一定的职位体系中担任一定领导职务的个人或集体。
领导者是领导活动的主体，在领导活动中发挥主导作用。
①领导者在领导活动中居于中心地位。
②领导者在领导活动中起发动作用。
③领导者在领导活动中起统率作用。
（2）被领导者是指在领导者的领导下，按照领导的意图，为实现组织目标，从事具体实践活动的个人或集团。
被领导者在领导活动中处于重要的地位并发挥着基础作用。
①被领导者是领导者的对应面。
②被领导者起着产生与选择领导者的根本作用。
③被领导者对领导效能起决定作用。
（单选）（03—10）“领导者必须首先受教育”，这个命题从领导科学的角度说明领导者必须先当学生，后当老师。
第二节领导者一、领导者的的含义（单选）领导者的本质是领导者与其他社会实践主体联系时所表现出来的属性，是领导者内在的固有属性。
（多选）领导者的特征有：（1）拥有职权。
（2）负有责任。
（3）提供服务，（4）富于创新。
（5）多重角色。
（单选）（05—10）领导者首先必须担任一定的职务，然后根据职务的性质、轻重赋予其一定的权力。
（单选）（05—10）职权指向组织目标的实现。
二、领导者的地位与作用（单选）（08—10）领导活动的主客体关系是领导者与被领导者的关系。
（简答）（03—10）（01—10）领导者是领导活动的主体，在其领导活动中就发挥主导作用：（1）领导者在领导活动中居于中心地位。
（2）领导者在领导活动中起发动作用。
（3）领导者在领导活动中起统率作用。
第三节被领导者一、被领导者的含义（多选）（04—10）被领导者的特征：（1）服从性；（2）受动性；（3）对象性；（4）源泉性；（5）不担任职务或担任较低职务。
二、被领导者的地位与作用（单选）（05—10）被领导者在领导活动中的地位与作用是与领导者共同组成活动主体。
（简答）被领导者在领导活动中处于重要地位并发挥着基础作用：（1）被领导者是领导者的对应面；（2）被领导者起着产生与选择领导者的根本作用；（3）被领导者对领导效能起决定作用。
（多选）（08—10）要作为一个好的被领导者：（1）要服从领导。
从根本上说，被领导者服从领导，是领导活动客观规律决定的。
（2）要支持领导。
领导者在领导活动中占据主导地位，但被领导者并不是完全消极、被动因素，而是达到一定群体目标的积极、主动的力量。
