教学设计4：十二次微笑(第1课时)

语文S版三年级语文下册《十二次微笑》优秀教案教案：《十二次微笑》教学目标：1.能够初步理解并朗读课文内容。

2.能够口头讲述故事情节。

3.能够通过绘画等方式表达故事中的情感。

4.能够运用适当的语言表达自己的感受。

教学重点：1.初步理解课文内容。

2.绘画表达情感。

教学难点：1.通过绘画表达情感。

2.运用适当的语言表达感受。

教学准备：1.教师准备幻灯片或课件。

2.学生准备绘画材料。

教学过程：Step 1 导入（5分钟）1.教师播放幻灯片或课件中的微笑图片，问学生：“你们都知道什么是微笑吗？”2.学生回答。

教师：微笑是一种什么样的表情？学生：开心、愉快、友好、温暖。

3.教师引导学生通过看笑脸图片来感受微笑的快乐。

Step 2 预习（10分钟）1.教师将课文内容分段显示在幻灯片或课件上，然后给学生时间阅读。

2.学生自读，理解课文大意。

Step 3 阅读理解（15分钟）1.教师放音读课文，学生跟读。

2.教师根据学生的理解程度，适时提问，帮助学生对课文进行解读。

例如:教师：故事中有几次微笑？学生：十二次。

教师：为什么有这么多次微笑？学生：因为小贝非常开心，看到了一只小狗。

Step 4 绘画表达（15分钟）1.教师要求学生用画笔和颜料表达小贝微笑的样子。

2.学生用画笔和颜料绘画，教师边走动边观察学生的绘画情况，适时给予指导和鼓励。

Step 5 分享与讨论（10分钟）1.学生将自己的绘画作品张贴在黑板上，并口头讲述画里表达了小贝的微笑。

2.学生观察他人的作品，相互交流，讨论不同的表现方式和感受。

Step 6 总结归纳（5分钟）教师引导学生总结学习到的内容，回答以下问题：1.课文讲了什么故事？2.小贝为什么会微笑？3.你自己绘画的时候有什么感受？Step 7 教学反思教师根据学生的表现和反馈，进行教学反思和总结。

扩展活动：学生可以编写小故事，讲述自己遇见一次微笑的故事，并可以进行绘画表达。

《十二次微笑》教学设计《十二次微笑》优秀教学设计《十二次微笑》教学设计1教学目标：知识目标1、认识本课生字疏谅询等6个字，会写15个字，学习小心翼翼、热情洋溢等词语。

能力目标2、引导学生理解课文内容，指导学生有感情地朗读课文，体会空姐的真诚服务。

情感目标3、学习作者的写作方法。

教具准备教学挂图、课文录音。

第一课时一、谈话导入，因题设疑。

同学们，我们在前边学习了《难忘的八个字》和《心中那盏灯》今天让我们来学习课文《十二次微笑》，看看课文中的人物是怎样真诚相待换来理解与信任的。

二、初读课文，感受真诚学习生字1、读了课题你想从课文中知道什么？2、以自己喜欢的方式读课文。

3、读中勾划生字4、用自己喜欢的方法识记生字三、初读课文，感知内容1、课文主要写的是什么事？主要人物是谁？2、读后深思：四、再读课文，粗知词意1、把课文读通顺，画出不理解的词语。

2、利用工具书，联系句子理解词语的意思，也要求教同学。

1齐读课题。

2、（各抒己见说一说自己的想法）二、初读课文，整体感知1、以自己喜欢的方式读课文。

2、边读边勾划生字3、自学生字1、学习生字交流记忆的方法。

（学生自读课文，然后指名朗读。

要求读准字音，不加注音或，也可以问同学。

）2、指定学生朗读，评估朗读效果。

抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。

请同学们提出不理解的地方。

3、指名读课文，为后面的学习做铺垫。

课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。

让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。

了望学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。

教师学生学生活动第二课时一、细读课文，理解内容。

1、结合课题，围绕十二次微笑找出课文中具体写微笑的地方。

2、找出句子话，体会其中的感情。

二、逆向阅读，共同探究。

1、课文使用的一些动词，如：急步来到客舱、小心翼翼、面带微笑中可以看出她当时的心情是因失误而不安歉疚的；。

《十二次微笑》教案设计一、教学目标：1、学会15个生字，8个要求会认的字。

2、让学生在读中对课文有个整体感受，理解课文的主要内容。

（重点）3、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者情感；体会真诚服务带来的理解和信任，感受空姐的真诚服务。

（重点）4、学习课文以时间的推移和空间的变换为顺序的叙事方法。

（难点）二、教学时间：两课时三、教学过程：第一课时一）导入：1、同学们，微笑沙漠里的一眼清泉，微笑是黑暗中的指路灯，微笑是雨天里的一把伞。

在学习和生活中，我们常常用微笑来表达谢意、和歉意。

今天，让我们一起走进课文，感受空姐十二次微笑的魅力。

2、板书课题:十二次微笑。

3、请同学们齐读课题。

4、同学们，你们看我们今天所要学的这篇文章是《十二次微笑》，看到这个题目，你们会有什么样的疑问呢？5、让学生说出他们看到这个题目时的疑问，有的学生可能会问为什么会有十二次微笑，有的会问是谁的微笑……（那好，同学们，现在就让我们带着这些疑问来默读课文，并圈出你不懂的或不理解的字词。

）二）、初读课文，整体感知。

1、学生默读后，播放课文朗读，并要求学生注意听听他们在默读中所遇到的那些不懂字词的读音。

（这主要是创设情境，让学生融入课堂中，并培养学生的自学能力。

）2、学习生字词。

(1)指明读生字、齐读生字、以开火车的形式读生字。

（2）让学生任选一词说说其意思并以这个词语说一句话。

（这有利于学生平时习作语言的积累。

）（3）再读课文，把课文读通顺，画出不理解的词语并解决。

3、用自己喜欢的方式读课文，理清课文脉络，说说课文主要讲了什么内容第二课时一）、旧知导入：1、同学们，上节课我们已经学习了《十二次微笑》这篇课文的生字词，亦初步了解了这篇课文的内容。

那么，这节课我们就来继续欣赏这篇课文。

二）、带着问题品读课文：同学们，在这篇课文中详写了空姐的几次微笑让我们带着这个问题来读读课文。

三）、赏析课文：1、给学生讲解课文的写作顺序及空姐的三次微笑，并要求学生注意空姐与乘客的不同表现，引导学生对空姐和乘客这两位人物形象作出分析。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《十二次微笑》教学设计温泉镇城内小学尹艳芬教学目标:1．认识本课生字“疏、谅、询”等7个字，会写“项、药、稳”等15个字，学习“小心翼翼、热情洋溢”等词语。

2．引导学生理解课文内容，指导学生有感情地朗读课文，体会空姐的真诚服务。

3．学习作者的写作方法。

教学重难点:理解课文内容，感受空姐真诚的服务所带来的理解和信任。

教法:激趣法、引导点拨法、以读代讲法。

学法:把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法。

教学准备:多媒体课件教学流程:一、激趣导入1、师：同学们，今天，尹老师给大家带来了一组相片，想看吗？好，请看大屏幕。

出示PPT，播放空姐图片。

2、师：你们知道她们是什么人吗？（空姐）她们是干什么的？（她们在飞机上为乘客服务的。

）仔细观察她们的表情，给你留下怎样的印象呢?(微笑很亲切)过渡：是呀，她们那美丽的微笑给我们留下了非常美好的印象。

这节课，我们一起去感受空姐十二次微笑的魅力。

大家一起齐读课题。

请大家面带微笑再读一遍课题。

课文的题目是“十二次微笑”，在课文中真的写了十二次吗？这个问题呀，还得让大家去故事中去找答案。

二、初读课文，感知“真诚”1、用自己喜欢的方式读课文，并说说课文写了一件什么事？2、边读边找出文中描写空姐“面带微笑”的词，把这几个字圈起来。

我们就从空姐的第一次微笑说起。

三、品读课文，感悟“真诚”(一）第一处微笑（课文1—3自然段）：1、自由朗读1---3自然段，边读边想，从空姐和乘客的对话中，你认为空姐是个怎样的人？你是从哪里看出来的？2、学生交流。

PPT出示：a、一位空姐走了过去，面带微笑地问：“先生，我能为您做点什么？”（抓住“请”、“面带微笑”感受空姐很有礼物，真诚待人）b、空姐很有礼貌地说：“先生，为了您的安全，请稍等片刻，等飞机升空平稳飞行后，我立刻把水给您送来，好吗？”（抓住“请”、“很有礼貌地说”感受空姐很有礼物，真诚待人）3、指导朗读空姐和乘客的对话。

《十二次微笑》教学设计第一课时【教学目标】1.指导学生认识“疏、谅”等生字，会写“项、乘”等字，学习“延误、原谅”等词语和有关句子。

2.引导理解课文内容，体会课文所表达的思想感情，有感情地朗读课文。

【教学重点】能正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的情感。

【教学难点】体会课文所表达的思想感情和学习作者的叙事方法。

教学过程一、导入新课同学们，我们学习了《难忘的八个字》《心中那盏灯》，那“八个字”、那“一盏灯”，使我们感受到师爱的可贵、父爱的可亲。

今天我们再来学习一篇反映人与人之间真情的文章——《十二次微笑》（板书），看看课文中的主人翁是怎样用真诚换来理解的。

二、初读课文，感知“真诚”1.读题：读了课题，你想从课文中知道些什么？2.反复多读几次课文，做到正确、流利。

3.生字卡出示生字词，用各种形式读准确。

4.指名分段读课文，并纠正读音。

5.用自己喜欢的方式读课文，并说说课文写了一件什么事。

三、品读课文，感悟“真诚”1.速读课文，从课文中找出具体写“微笑”的句子，读一读，并结合人物的动作语言，体会空姐当时的心情。

2.分小组交流。

3.指名汇报，出示有关句子，并相机指名朗读。

（1）一位空姐走了过去，……好吗？读一读他们的对话，体会他们当时的心情。

（2）她小心翼翼地……她的疏忽。

a 读句子，体会他们的不同心情，并说说是从哪些地方体会到的。

b 指导分角色朗读，读出不同的心情。

（3）出示第5自然段，体会心情，并有感情地朗读。

（4）第7自然段，读句子，体会心情，想想这位乘客在想什么，朗读。

（5）从空姐一次又一次“面带微笑”的表现中，你体会到什么？4.分角色朗读1至7自然段。

四、总结收获，布置作业1.读了这些，你有什么收获？2.课后认真朗读课文。

小学语文7-教案设计.十二次微笑教学内容教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.掌握“微笑”的基本概念和含义；2.了解“微笑”的种类；3.学会对不同“微笑”进行适当的反应和回应；4.提高学生的语文表达水平和交际能力。

教学重点本节课的重点为：1.掌握“微笑”的基本概念和含义；2.了解“微笑”的种类；3.学会对不同“微笑”进行适当的反应和回应。

教学难点1.如何在课堂中让学生感受到“微笑”的魅力；2.如何通过语言交流来提高学生的交际能力。

教学过程导入环节（5分钟）1.让学生观看一段微笑的视频，并引导学生讨论“微笑”的含义和作用；2.课程设计者自己演示不同“微笑”的种类，并与学生一同讨论。

体验环节（20分钟）本环节的主要目的是让学生在体验中更好的理解“微笑”的含义和种类。

1.分别给学生分配不同的微笑场景，并在课堂上穿插表演；2.让学生在自己的角色中体验“微笑”的感觉，并在观察别人时体验到不同“微笑”的效果。

思考环节（30分钟）本环节将以一些问题为引导，开展一系列思考讨论。

1.引导学生讨论“微笑”在人际交往中的作用；2.通过分析不同“微笑”的含义和种类，让学生思考如何做出适当的回应；3.引导学生思考自己在与他人交流中应该如何正确运用微笑。

总结环节（5分钟）1.回顾本节课的重点内容；2.点评学生在表演和讨论中的表现，并对学生提出具体建议；3.鼓励学生将所学的知识应用于实践，提高自己的语文交际能力。

教学反思本节课的教学方式为以学生为中心的教学模式，通过一系列的体验、思考与讨论，能够更好地激发学生学习的兴趣和积极性，让他们更好地理解“微笑”的含义和种类，从而提高自己的交际能力。

同时，这种教学方式也存在一定的问题，比如在主持讨论环节时，要求学生积极发言和参与容易让有些学生感到压力；在进行微笑场景表演时，略有尴尬的场面也可能让部分学生不舒服。

教师应该针对这些问题及时调整教学方式和方法，让教学更加顺利和轻松。

总的来说，针对“微笑”这一主题，本节课坚持以学生为中心的教学手段，既深度挖掘了知识内涵，又无形中锻炼了学生的交际能力和实践能力。

【语文版】三年级下册语文教案：十二次微笑《十二次微笑》教学设计【教材分析】《十二次微笑》写的是在一次飞行的旅途中发生在空姐和乘客之间的故事：空姐的疏忽带来了乘客的不满；但空姐所表现出的真诚的歉意，一次次的微笑服务，最终还是打动了乘客的心，换来了乘客的理解和信任.说明了精诚所至，金石为开，人与人之间只要真诚相待，就没有化解不了的矛盾，解不开的结.【设计理念】《十二次微笑》是一篇内容生动、感人的文章，课文的脉络清晰，语言比较浅显，学生学习时对课文的大意是能够读懂的.我对教学进行了这样的设计，引导学生抓住重点词句反复朗读，边读边思考、边读边体会空姐和乘客的心情，同时进行角色体验，感受微笑的巨大力量.并通过各个部分的教学活动有意识锻炼学生朗读，让学生体会空姐和乘客的感情，感悟人与人之间互相理解、互相宽容的美好情感.【教学目标】1．有感情地朗读课文.理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，感受空姐的真诚服务.2．感悟语言的形式和表达方法.3．引导学生抓住重点词语或句子反复朗读，边读边思考、边读边体会空姐和乘客的心情，同时进行角色体验，感受微笑的巨大力量.4．从一位乘客对空姐的感情变化中，感受空姐微笑、真诚的服务所带来的理解和信任.(2)你能体会乘客的心情吗？(生气责怪)(指导朗读，语气语速的不同.)5．分角色读对话(我请一名女生和一名男生分角色读一读，女生读空姐的话，男生读乘客的话，老师读旁白.)(三)学习第5自然段，感悟第三处微笑(过渡：无论空姐怎么解释，这位乘客都不原谅她的疏忽.在接下来的旅途中，空姐会怎样做的呢？)1．看大屏幕.课件出示：接下来的旅途中，空姐为了弥补自己的过失，每次去客舱给乘客服务时，都会特意走到那位乘客面前，面带微笑地询问他是否需要水，或者别的什么帮助.(补偿)过失——(弥补)过失(1)读句子(2)从空姐的做法中你体会到她的服务怎么样？(周到热情真诚)(3)从哪些词语可以感受呢？(每次特意面带微笑)空姐为什么要这样做？用文中的话回答(空姐为了弥补自己的过失)(4)请同学们在“弥补过失”下面画个小圆圈，“弥补”还可以换成哪个词语呢？(补偿)(5)文中为什么不用“补偿”而用“弥补”呢？(6)空姐每次都会特意走到那位乘客面前，那位乘客是指谁？换成“他”可以吗？我们读一读.课件出示：接下来的旅途中，空姐为了补偿自己的过失，每次去客舱给乘客服务时，都会特意走到他面前，面带微笑地询问他是否需要水，或者别的什么帮助.师：我们说话也要注意用词准确.2．空姐这么周到，可是乘客的态度呢？(余怒未息、不合作) 3．小结：虽然空姐服务热情周到，但是乘客也不肯原谅她，而且还要留言本.空姐会是什么样的心情？(四)学习第7自然段，感悟第十二次微笑课件出示：空姐虽然心里很委屈，但还是很有礼貌地把留言本交给乘客，并面带微笑地说：“先生，请允许我再次向您表示真诚的歉意.无论您提出什么意见，我都将欣然接受.”1．自由朗读.2．引导学生体会空姐的心情.(1)空姐是什么样的心情？(委屈)(2)同学们再读一读，读的时候注意“虽然……但还是……”的用法.“虽然……但还是……”这组关联词和平时的说法有什么不一样？(多了一个“还”字)我们把它去掉后读一读.课件出示：空姐虽然心里很委屈，但是很有礼貌地把留言本交给乘客.你们觉得用哪个好呢？这个“还”表现出了空姐的真诚.3．小结.(多么真诚的歉意，那位乘客脸色一变，他会在留言本上写什么？)(五)学习第8自然段，体会乘客的留言1．默读8自然段，思考，理解运用“惊奇.”(1)“惊奇”是什么意思？(惊，惊讶，奇，奇怪)(2)能用它说一句话吗？(学生造句，老师点评)(3)为什么“惊奇”？(空姐担心乘客投诉，现在发现不是投诉，所以是惊奇.)2．体会留言过渡：空姐惊奇地发现乘客写的是一封热情洋溢的表扬信.(1)用——画出乘客的留言.(2)指名朗读.(3)体会乘客为什么将投诉信改成表扬信.(空姐真诚的歉意，十二次真诚的微笑服务，获得表扬.)(板书：空姐乘客十二次真诚的微笑表扬)四、体会表达的方法空姐“十二次微笑”课文并没有把十二次都写出来，而是有选择的写了故事发生时的微笑，道歉时的微笑，最后写了第十二次真诚的微笑，避免了叙述的“流水账”现象.例如同学们写日记，就不能把一天里所有事儿都写下来，要有选择的写，选有趣的，难忘的有代表性的事儿来写，明白了吗？(板书：有选择地写)五、总结全文，升华主题1．今天我们学习了《十二次微笑》一课，它讲述了在飞机上，空姐用十二次真诚的微笑服务，换来了乘客的理解和信任，获得了乘客的表扬，说明了人与人之间只要真诚相待就没有化解不了的矛盾.同学们，微笑吧，真诚的微笑，让世界更美好！最后老师有一首关于微笑的小诗送给大家.2．师配乐朗读《送你一抹微笑》.课件出示：送你一抹微笑清晨，阳光化作微笑，洒满大地，万物醒来了：草儿抬头，花儿含羞，鸟儿歌唱；我，送你一抹微笑：让你的心灵不再孤单，让失败中的你更加坚强.我，送你一抹微笑：让家人和和美美，让朋友亲密无间，让你，我可爱的孩子们愈发快乐.我，送你一抹微笑：幸福的微笑，甜甜的微笑，让微笑播种心田，让微笑传递人间！。

教学设计：《十二次微笑》一、教学目标1.知识与技能目标：a.通过学习《十二次微笑》，培养学生的阅读理解能力。

b.学习运用正确的阅读方法和技巧。

c.让学生了解微笑的重要性，培养学生的乐观积极心态。

2.过程与方法目标：a.采用情景教学法，激发学生的学习兴趣。

b.通过小组合作、角色扮演等方式，培养学生成就感和协作精神。

c.在课后进行延伸活动，拓展学生的阅读兴趣和能力。

二、教学重难点1.教学重点：培养学生的阅读理解能力，理解文章中的主要内容和情感。

2.教学难点：培养学生正确的阅读方法和技巧，提高学生的阅读能力。

三、教学准备1.教师准备：课件、多媒体设备、教具等。

2.学生准备：课本《十二次微笑》、阅读笔记、小组合作角色扮演道具等。

四、教学过程1.导入（5分钟）a.利用多媒体设备播放一段欢快的音乐，激发学生的学习兴趣。

b.引导学生回忆上一课的内容，做一个小游戏。

2.新课呈现（15分钟）a.用多媒体设备播放一段相关视频，激发学生对微笑的兴趣。

b.分析课文标题，让学生猜想文章内容，并带领学生进入文章世界。

3.阅读理解（30分钟）a.师生共同读课文，并解读重点词汇和句子，帮助学生理解文章。

b.组织学生进行小组合作，合作阅读和讨论问题，澄清疑惑。

c.以小组为单位，进行角色扮演，使学生更好地理解文章情感。

d.引导学生进行思维导图绘制，总结文章的主要内容和思想。

4.归纳总结（10分钟）a.学生汇报各小组的角色扮演情况，分享感受与理解。

b.教师进行总结归纳，引导学生从微笑中感受到的乐观积极心态。

5.拓展应用（15分钟）a.教师提供相关的延伸阅读材料，并引导学生进行拓展阅读。

b.学生进行小组合作，整理并展示自己的阅读成果。

c.学生展示完成的作品，教师进行评价和点评。

6.课堂反馈（5分钟）a.学生自评与互评，分享学习感悟和收获。

b.学生提出问题和困惑，教师进行答疑和引导。

五、教学反思通过本节课的教学，我能够培养学生的阅读理解能力，提高他们对微笑的认知和情感体会。

语文版三年级下册《第十二次浅笑》课文及教课方案【课文】飞机腾飞前，一位乘客恳求空姐给他倒一杯水吃药。

空姐很有礼貌地喻：”先生，为了您的安全，请稍等片晌，等飞机进入安稳飞翔后，我会马上把水给您送过来，好吗?”15分钟后，飞机早已进入了安稳飞翔状态。

忽然，乘客服务铃急促地响了起来，空姐忽然意识到：糟了，因为太忙，她忘掉给那位乘客倒水了! 当空姐到达客舱，看见按响服务铃的果真是方才那位乘客。

她谨小慎微地把水送到那位乘客跟前，面带浅笑地说：”先生，实在对不起，因为我的粗心，延迟了您吃药的时间，我感觉特别对不起。

”这侠乘客抬起左手，指着腕表说道：“怎么回事，有你这样服务的吗?”空姐手里端着水，内心感觉很委屈，可是，不论她怎么解说，这位挑剔的乘客都不愿谅解她的粗心。

接下来的飞翔途中，为了赔偿自己的过错，每次去客舱给乘客服务时，空姐都会特地走到那位乘客眼前，面带浅笑地咨询他能否需要水，或许其他什么帮助。

然面，那位乘客余怒未消，摆出一副不合作的样子，其实不理睬空姐。

临到目的地前，那位乘客要求空姐把[赏识雨季爱情故事网]留言本，却诧异地发现，那位乘客在簿本上写下的其实不是投诉信，相反，这是一封热忱洋溢的夸奖信。

是什么使得这位挑剔的乘客最后放弃了投诉呢?在信中，空姐读到这样一句话：“在整个过程中，您表现出的真挚的抱歉，特别是你的十二次浅笑，深深感人了我，使我最后决定将投诉信写成夸奖信!你的服务质量很高，下次假如有时机，我还将乘坐你们的这趟航班! ”【教课方案一】一、教课目的：1、认读会认字，掌握会写字，以及由生字构成的新词。

2、抓住要点词语，理解课文中句子的意思。

3、正确、流畅、有感情地朗诵课文。

4、会用“谨小慎微、诧异”造句。

二、教课重、难点：1、学习课文，领会句子中要点词语的作用。

2、指引学生领会空姐最真挚的抱歉，教育学生学会理解，学会宽容。

三、课时安排：两课时第一课时教课内容：学习生字；初读课文，初步感知课文的内容。

《十二次微笑》教学设计1教学目标：1.学会本课生字新词。

2.引导学生明白得课文内容，体会课文所表达的思想情感，感受空姐的真诚效劳。

有情感地朗诵课文。

3.学习课文以时刻的推移和空间位置的变换为序的叙事方式。

教学重点：1.学习课文体会句子中的重点词语作用2.引导学生体会空姐的歉意，教育学生学会明白得，学会宽容。

教学难点：引导学生体会空姐的歉意，教育学生学会明白得，学会宽容。

预习提示：1.课文写了一件什么事？要紧人物是谁？2.用“——”画出飞机起飞到降落整个飞行进程中表示时刻的语句，连起来读一读。

3.课文具体写了空姐的几回微笑？边读边画出课文中空姐“面带微笑”句子，体会她那时的心情。

4.在空姐每次微笑时，那位乘客有什么表现？教学进程：一、导入，读题设疑。

1.同窗们，咱们在前边学习了《难忘的八个字》和《心中那盏灯》今天让咱们来学习课文《十二次微笑》，看看课文中的人物是如何真诚相待换来明白得与信任的。

2.读了课题你想从课文中明白什么？二、初读课文，学习生字1.自由读课文，读准字音。

2.用自己喜爱的方式学习生字词3.检查生字词4.指名分段读课文，看他们是不是读得正确，有无读不准的字词，帮忙纠正朗诵的错误。

5.请同窗们提出不睬解的词语。

6.感知课文内容：再读一遍课文，用简单归纳的话说说课文写了一件什么事，要紧人物是谁。

三、带着问题品读课文：1.同窗们，在这篇课文中写了空姐的几回微笑？你从哪里明白的？2.具体写了空姐的几回微笑？让咱们带着那个问题来读读这篇课文吧。

边读边画出课文中“面带微笑”一词。

（1）找出空姐第一次“面带微笑”的地址，读读空姐和乘客的对话，体会那时他们的心情。

（2）找出空姐第二次“面带微笑”的地址，读读空姐和乘客的话，体会那时他们的心情。

明白得“警惕翼翼”“疏忽”“延误”“抱歉”“原谅”等词语，用“警惕翼翼”造句。

（3）找出空姐第三次“面带微笑”的地址，从课文的表达中体会空姐和那位乘客那时的心情。