中小学信息技术课堂教学评价标准及评分表

小学信息技术高效课堂教学评价量表(新修订)1.背景介绍随着信息技术的快速发展和普及，小学的信息技术课堂教学显得越来越重要。

为了提高教学效果和评价教学质量，制定一套科学、全面的评价量表是必要的。

本文档旨在介绍新修订的小学信息技术高效课堂教学评价量表。

2.评价维度2.1 学生知识掌握评价学生在信息技术知识方面的掌握程度，包括理论知识和实践能力的应用。

2.2 教学方法评价教师在课堂上采用的教学方法的有效性和适宜性，包括教学设计、教学资源利用等方面。

2.3 研究兴趣和参与度评价学生对信息技术课堂的研究兴趣和参与度，包括学生对课程内容的喜好程度、积极性等。

2.4 互动与合作评价教师和学生之间的互动以及学生之间的合作与交流情况，包括讨论、小组活动等。

2.5 课堂管理评价教师对课堂的管理能力，包括课堂纪律、时间控制等方面。

3.评价指标3.1 学生知识掌握能正确理解信息技术的基本概念和原理。

能熟练运用信息技术工具进行实际操作。

能解决一些与信息技术相关的问题和挑战。

3.2 教学方法教学设计合理，符合信息技术教学的基本原则。

教学资源丰富，能引导学生运用不同资源进行研究和实践。

3.3 研究兴趣和参与度学生对信息技术课程内容的理解和兴趣程度。

学生参与课堂讨论和活动的积极性和主动性。

3.4 互动与合作教师与学生之间的互动和反馈的情况。

学生之间的合作和交流的程度。

3.5 课堂管理教师对课堂纪律和秩序的管理能力。

教师对课堂时间的控制和安排能力。

4.使用方法教师在教学过程中可以根据评价维度和指标进行课堂观察、学生作业评查、评价问卷调查等方式，以收集相关数据，从而评价小学信息技术高效课堂教学质量。

5.结论小学信息技术高效课堂教学评价量表的制定对于提高教学效果和评价教学质量具有重要意义。

通过科学、全面地评价，可有效指导教师改进教学方法和优化教学过程，进一步提高学生在信息技术方面的掌握能力。

中⼩学信息技术课堂教学评价标准中⼩学信息技术课堂教学评价标准课堂教学评价是推进教学、促进教师业务提⾼的重要举措，是落实课程指导纲要、深化教学改⾰的必要环节。

本着突出学科特点，评价⽬标明确、具体，评价⽅法科学简便，具有可操作性，并突出“以评促发展”的思想，特制定如下⼩学信息技术课堂评价标准。

⼀、教学⽬标教学⽬标是指教学中所预期的教学⽬的，⼩学信息技术学科具有很强的实践性和与其它学科知识的整合性，应以培养学⽣积极主动参与信息技术学习的兴趣，良好的信息意识和必要的信息处理能⼒，健康负责的信息技术使⽤习惯为着眼点，应注重学⽣运⽤知识解决实际问题能⼒的培养，并应在教授知识的同时，注重对学⽣情感的熏陶和相关知识的渗透。

1.教学⽬标要明确、全⾯所谓明确，就是要具有很强的教学指向性，具有明确的预期教学⽬的。

所谓全⾯，就是要能很好的体现出新的教学理念，注重教学的多维性，即教学⽬标要体现在多个⽅⾯，如对教学内容的掌握和理解，学⽣情感及道德品质的教育，相关学科的知识渗透与整合等。

2.教学⽬标要具体教学⽬标具体，也就是所预期的⽬标要条理清晰，紧扣教学指导纲要的要求，表达要准确，具有可操作性。

3.要符合学⽣的年龄特点要能体现“以学⽣为主体”的思想，要符合学⽣的年龄特点和认知能⼒。

⼆、教学内容⼩学信息技术教学内容具有操作性强的特点，信息技术的学习和活动要求学⽣能将获得的操作技能迁移到实际问题情景中，并能在不同的情景中灵活地运⽤学到的知识技能，因此对把握教学内容的基本要求应表现在如下⼏个⽅⾯：1.⽼师在正确理解和把握教材的基础上，应注意“导”与“练”的分配和把握；2.要能创造性的使⽤教材，善于创设情景，注意教学内容与学⽣所熟悉⽣活的联系；3.要注意与其它学科的知识联系和相互渗透,能根据教材内容特点对教材进⾏创造性的加⼯与整合,使教学表现出知识性、情感性、趣味性等特点。

三、教学过程⼩学信息技术课的课堂教学过程应以兴趣为起点，以活动为主线，⿎励跨学科活动，突出实践性、操作性及运⽤知识解决实际问题等。

中小学教师信息化教学评分标准一、微课制作微课指教师围绕单一学习主题，以知识点讲解、教学重难点和典型问题解决、技能操作、实验过程演示等为主要内容，使用摄录设备、录屏软件等拍摄制作的视频教学资源。

主要形式可以是讲授视频，也可以是讲授者使用PPT、手写板配合画图软件和电子白板等方式，对相关教学内容进行批注和讲解的视频。

制作要求1、微课作品应是单一有声视频文件，要求教学目标清晰、主题突出、内容完整、声画质量好。

2、视频片头要求蓝底白字、楷体、时长5秒，显示教材版本、学段、学科、年级、学期、课名、教师姓名及所在单位等信息，视频格式采用支持网络在线播放的流媒体格式如mp4、AVI、MOV等，画面尺寸为640×480以上，播放时间一般不超过10分钟，视频中建议出现教师本人讲课的同步画面。

3、根据学科和教学内容特点，如有学习指导、练习题和配套学习资源等材料请一并提交。

评分标准二、信息化教学课程案例信息化教学课程案例指利用信息技术优化课程教学，转变学习方式，创新课堂教学模式，教育教学改革成效显著的案例。

包括课堂教学、研究性教学、实验实训教学、见习实习教学等多种类型，采用混合教学或在线教学模式。

制作要求须提交案例介绍文档、教学活动视频和相关材料。

案例介绍文档可包括：课程建设与实施情况、教学效果、教学成果、获奖情况、推广情况等。

教学活动视频反映信息化课程教学情况，针对案例特点，提供合适的教学活动录像，可以是具有代表性的单节课堂教学实录、多节课堂片段剪辑、专题介绍视频等多种形式。

使用mp4、AVI、MOV等格式，时间总计不超过50分钟。

相关材料教学设计方案、课程资源等。

评分标准。

小学信息技术课堂教学评价标准表
一、知识与理解
1. 学生掌握信息技术的基本概念和原理。

2. 学生了解常见的信息技术设备和软件，并能正确使用。

3. 学生理解信息技术对日常生活和研究的作用。

二、技能运用
1. 学生能够熟练操作电脑硬件设备和常用软件。

2. 学生能够使用文字处理、表格处理和演示软件进行基本的文档编辑和制作。

3. 学生能够利用互联网获取信息，并运用信息进行研究和生活中的问题解决。

三、创新与创造
1. 学生能够灵活运用信息技术，创造出具有创新性和独特性的作品。

2. 学生能够利用信息技术解决问题，并提出创新的解决方案。

3. 学生能够通过信息技术进行团队合作和共享，促进创新和创造。

四、安全与伦理
1. 学生了解信息技术使用的安全风险，并能够采取相应的安全
措施。

2. 学生遵守信息技术的伦理规范，不进行违法和不良行为。

3. 学生能够正确使用网络资源，保护个人隐私和信息安全。

五、评价与反思
1. 学生能够评估自己在信息技术方面的研究和表现。

2. 学生能够反思自己在信息技术研究中的困难和不足，并寻求
改进。

3. 学生能够通过自我评价和互相评价，提高信息技术研究效果。

以上是小学信息技术课堂教学评价标准表，用于评估学生在信
息技术方面的知识、技能和能力。

这些评价标准旨在帮助教师和学
生了解信息技术教学的目标和要求，促进学生的综合发展和创新能
力培养。